Unit5IlikethoseshoesPeriod2Shoppingintheclothesshop.（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社三年級(jí)起點(diǎn)（精通）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Period2Shopping

in

the

clothes

shop.教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)分課時(shí)話(huà)題語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)情感目標(biāo)Period

2Shopping

in

the

clothes

shop.1.進(jìn)一步鞏固有關(guān)衣服的單詞。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀shorts,

jeans,

socks,

shoes

.能認(rèn)讀sunglasses,umbrella

.3.學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Can

I/we

have

a

look

at

the

...

,please?Can

I/we

look

at

…，please？May

I

try

it/them

on？1.能在真實(shí)語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀、并嘗試運(yùn)用句型May

I

try

...

on

?

Can

I/we

have

a

look

at

the

...

,please?挑選物品。1.能夠掌握與衣服相關(guān)的單詞。2.能運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)并談?wù)撡?gòu)買(mǎi)衣服。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)評(píng)價(jià)方式1.

理解并且能夠熟練掌握本課的核心詞匯以及拓展詞匯。2.

理解功能句型Can

I/we

have

a

look

at

the

...

,please?May

I

try

...

on

?

句型的意義及其使用環(huán)境，并且嘗試在真實(shí)情景中運(yùn)用。

1.

如何創(chuàng)設(shè)合理情境，為學(xué)生搭建語(yǔ)用平臺(tái)，使學(xué)生得以在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際。2.

能夠?qū)ay

I

try

...

on

?

在情景中靈活運(yùn)用，并且能夠給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

1.

本堂課的評(píng)價(jià)要求教師在課堂上及時(shí)給出激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)。2.

在熱身和學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及回答問(wèn)題情況，發(fā)放各類(lèi)服裝的卡片，用于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程第一部分:熱身環(huán)節(jié)首先，創(chuàng)設(shè)了小朋友根據(jù)天氣找衣服的情境，讓同學(xué)們?cè)跒樾∨笥汛钆浜线m服裝的小游戲中，快速激活第一課時(shí)學(xué)過(guò)的服裝類(lèi)單詞，在訓(xùn)練“說(shuō)”的活動(dòng)中讓學(xué)生復(fù)習(xí)表達(dá)給予他人穿服裝的建議、尋找衣服的句型。之后，通過(guò)一首歡快的歌曲，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，初步感知本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞socks,shoes。第二部分:新課呈現(xiàn)導(dǎo)入：首先是創(chuàng)設(shè)凱特要去三亞旅游,順便看望好朋友麗薩的情境，然后出示一張購(gòu)物清單。但是購(gòu)物清單中的6處內(nèi)容被弄臟了，引導(dǎo)學(xué)生自然地說(shuō)出“CanIhelpyou?”來(lái)詢(xún)問(wèn)凱特是否需要幫助。然后逐一學(xué)習(xí)單詞shorts,jeans,shoes,socks,sunglasses,umbrella，其中眼鏡、雨傘只要求學(xué)生理解、能讀即可。在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將新詞語(yǔ)帶入句型“Iwanta/an/apairof...”反復(fù)練習(xí)，做到詞不離句。讓學(xué)生通過(guò)多說(shuō)，從“不能”到“略能”，進(jìn)而達(dá)到“熟能”的提升。授課：學(xué)生們幫助凱特完成清單后，凱特就要和媽媽去購(gòu)物了，在此處引出29課課文。老師提出問(wèn)題：“在去購(gòu)物的時(shí)候，凱特和售貨員之間會(huì)說(shuō)些什么呢？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，學(xué)生整體感知對(duì)話(huà)。在整體感知的同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)、辨能力的運(yùn)用，將5個(gè)句型分別填入合適的地方。由于A,C,E都為本課新句型，所以采用選擇的方式降低難度，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在逐一選出句型的時(shí)候，老師要在完成邊板書(shū)的同時(shí)，教授句型。在句型教授過(guò)程中需要注意以下知識(shí)點(diǎn)的講解：those/these,havealookat/lookat,certainly/sure,以及MayI...?句型的用法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加或刪減知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。做到由易到難，由少到多，幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)學(xué)生以齊讀、分角色讀、小組讀等形式，讀27、28、29課課文。在“讀”的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，在舉一反三的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)課文的方法。需要注意的是，教師應(yīng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。鞏固、操練和拓展：首先，創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的練習(xí)，通過(guò)兩人小組活動(dòng)練習(xí)剛剛學(xué)到的買(mǎi)衣服的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。在此處要說(shuō)明一下，本節(jié)課在過(guò)程性評(píng)價(jià)中，老師依照學(xué)生的課堂參與度和問(wèn)題回答的正確率，給學(xué)生發(fā)放不同服裝、鞋襪的小卡片，在此環(huán)節(jié)學(xué)生們將獲得的小卡片拿出，用作對(duì)話(huà)的練習(xí)，一是創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的情境，二是通過(guò)服裝卡片的數(shù)量多少，讓學(xué)生互相比一比課堂參與程度，提升部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)部分學(xué)生的成就感，三是通過(guò)兩人合作能夠查漏補(bǔ)缺，極大程度發(fā)揮“小老師”的作用。接下來(lái)，進(jìn)行34人小組活動(dòng)。此處任務(wù)由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的的環(huán)節(jié)，任務(wù)一是創(chuàng)設(shè)Lisa邀請(qǐng)我們?nèi)ト齺喌那榫?，讓小組共同制定出一個(gè)購(gòu)物清單，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，不僅限于服裝類(lèi)單詞，盡量多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的水果、玩具等詞匯，同時(shí)提醒學(xué)生在交流時(shí)盡量多使用Iwant...等英語(yǔ)句型。任務(wù)二需要小組帶著填好的購(gòu)物清單去購(gòu)物，創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中空出的內(nèi)容較多，目的是希望學(xué)生們盡量多的激活已有知識(shí)，真正做到學(xué)以致用，同時(shí)為第三節(jié)課，我們也要去三亞拜訪(fǎng)Lisa做鋪墊。在鞏固操練和拓展的過(guò)程中，教師本著語(yǔ)境帶動(dòng)、語(yǔ)用體驗(yàn)的教學(xué)理念，以語(yǔ)篇、語(yǔ)境為主體帶動(dòng)詞、句的教學(xué)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì):本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要是購(gòu)物清單中呈現(xiàn)的本課時(shí)短褲、牛仔褲、鞋子、襪子等新詞匯，同時(shí)呈現(xiàn)本課時(shí)主要的功能句型，希望通過(guò)板書(shū)檢測(cè)本課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。本課的作業(yè)設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，跟讀第27、28、29課的課文，要求能夠認(rèn)真模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。拓展性作業(yè)：先要在圖中空白處設(shè)計(jì)