四年級(jí)美術(shù)教案(下)

義務(wù)教育教科書

小學(xué)美術(shù)教案

U!年級(jí)（下）

學(xué)校:

姓名:

課題：農(nóng)家景課時(shí)：1課時(shí)課型：欣賞?評(píng)述

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課屬于“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域。是開學(xué)初的第一節(jié)美術(shù)課，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行剪紙的欣

賞。結(jié)合剛剛過去的新年，人們用喜氣洋洋的紅色裝飾我們的生活，比如紅燈籠、紅春聯(lián)等

等，在民間人們也會(huì)在窗戶上貼窗花，也就是剪紙藝術(shù)。

剪紙是我國民間藝術(shù)中的瑰寶。它是一種鏤空藝術(shù)，造型質(zhì)樸，省的有趣，歷史悠久，

地域風(fēng)格各異，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生在平時(shí)生活中見過剪紙，在以往的學(xué)習(xí)中也有過剪紙的經(jīng)驗(yàn)，但四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于

民間藝術(shù)的內(nèi)涵理解不夠，只能從造型、色彩上欣賞民間藝術(shù)作品，不能體會(huì)民間藝術(shù)的真

正價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解民間藝術(shù)剪紙的造型、色彩、風(fēng)格和歷史；仿照民間剪紙的圖案，嘗試剪紙藝術(shù)。

2.通過觀察、討論分析剪紙藝術(shù)的造型、色彩、風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)民間剪紙的特點(diǎn)，體會(huì)作者的美

好愿望。在討論、交流的過程中，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)；在實(shí)踐體驗(yàn)中，嘗試剪紙，逐步養(yǎng)成

大膽想象、追求創(chuàng)新的習(xí)慣。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解民間藝術(shù)剪紙的特點(diǎn)和分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

引起學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，仿照民間剪紙的圖案，嘗試剪紙藝術(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：ppto學(xué)生：彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（3分鐘）

教師：李瑞欣的剪紙功夫著實(shí)不一般。一張普通的紙片，在她手中即刻變成了亂蹦的魚

兒、漂亮的花兒、婀娜的美人兒……走進(jìn)她的家里，更是滿眼的剪紙作品：鯉魚穿荷的窗心、

游龍戲鳳的炕邊、雍容華貴的牡丹、傲雪迎春的紅梅……一位年過六旬的普通農(nóng)村婦女，何

以步入了剪紙藝術(shù)的殿堂？原來，李瑞欣出生在招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)臺(tái)上村的一個(gè)普通農(nóng)家，母親

曾是一名遠(yuǎn)近聞名的剪紙能手。李瑞欣年僅5歲便開始學(xué)剪紙，常常一剪就到深夜。在母親

的傳授下，李瑞欣成了李氏剪紙藝術(shù)的第三代傳人。隨著李瑞欣剪紙藝術(shù)的日臻成熟，她的

名字不脛而走，其作品頻頻見諸報(bào)端，至今已有一百多幅作品被國外友人或美術(shù)館收藏。2005

年，她榮獲中國首屆仙鶴杯剪紙精品大賽一等獎(jiǎng)，全國剪紙藝術(shù)大賽金獎(jiǎng)。

今天我們一起來欣賞剪紙的藝術(shù)。

教學(xué)意圖：談話引入新課，簡(jiǎn)介作者對(duì)于學(xué)生更好的理解剪紙作品奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課

(-)剪紙的歷史(5分鐘)

1.教師談話簡(jiǎn)介剪紙的知識(shí)。

由于剪紙只是應(yīng)民情風(fēng)俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正

代表不同歷史時(shí)期面貌的作品傳世。我們不妨從歷代的典籍載記和文人的字行中，尋

到一些蛛絲馬跡。

暖湯灌我足，剪紙招吾魂——唐?杜甫《彭衙行》

樓金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)——唐-李商隱《人日》

吳越踐王于行吉日……城外百戶。不張懸錦緞，皆用彩紙剪人馬以代?！宕段?/p>

林梵志》

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙發(fā)展的歷史，創(chuàng)設(shè)文化情境。

2.課件呈現(xiàn)帶有民情的剪紙作品。

提問：你從這些剪紙作品里看到了什么？

小結(jié)：我國長(zhǎng)期民情風(fēng)俗的穩(wěn)定和許多邊遠(yuǎn)地區(qū)文化上的封閉，剪紙的某些紋樣還較

為可信地保持著初始的基本形態(tài)在民間流傳。如壯甫詩中提到的陜西白水等地

一帶的招魂剪紙，至今仍在那里仍可見類似形式的作品。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生直觀了解剪紙作品的表現(xiàn)內(nèi)容。

3.過渡：有人說，民間藝術(shù)是漢族文化的活化石，是有其道理的。由于地域文化背景的

差異，及民間剪紙某些體裁樣式作品的相對(duì)穩(wěn)定，使今天的民間剪紙中仍保留著我國

古代文化的不同層次，我們得以從其中領(lǐng)略民族藝術(shù)初始期的神秘、上升期的雄渾和

成熟期的神韻，從勞動(dòng)者的創(chuàng)造中獲取歷史的啟辿。

(-)學(xué)習(xí)剪紙的特點(diǎn)(8分鐘)

1.課件出示山西剪紙作品

提問：這幅剪紙作品與前面的剪紙作品有什么不同？

小結(jié)：山西民間剪紙的風(fēng)格多有特點(diǎn)，除具有中國北方地區(qū)粗?jǐn)U、雄壯、簡(jiǎn)練、純樸

的特點(diǎn)外。因地域環(huán)境、生活習(xí)俗、審美觀念的木同，各地剪紙又有差異。如

晉南、晉西北、呂梁山區(qū)的剪紙，多為單色剪紙，風(fēng)格質(zhì)樸、粗獷。而流行于

雁北地區(qū)的染色剪紙，則婉約典雅、富麗堂皇，尤以廣靈窗花為代表。

教學(xué)意圖：以山西具有代表性的剪紙作品為例，引導(dǎo)學(xué)生了解級(jí)剪紙作品的地域特點(diǎn)。

2.課件出示“廣靈窗花”剪紙作品。

提問：這幅“廣靈窗花”在造型上有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：以造型寫實(shí)、刻制精巧，色彩艷麗而著稱。它的原料是一種單一的雪白宣紙，

民間藝人以簡(jiǎn)單的工具，采取陰刻為主，陽刻為輔的方法，在短短兒分鐘內(nèi)就

能龍飛鳳舞地刻制出許多成品。著色時(shí)用上好白酒調(diào)色，調(diào)配較深的顏色可加

少量白磯。如此這般，既能使涂上的顏色鮮艷水靈，又能保證剪紙存放較長(zhǎng)時(shí)

間。廣靈剪紙現(xiàn)已遠(yuǎn)銷行法國、美國、日本、波蘭等國，成為許多海外人士珍

愛的藝術(shù)品。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)剪紙作品色彩的特點(diǎn)。

3.課件欣賞山西剪紙作品。

教師：農(nóng)歷新年在一-天天走近，山西的農(nóng)家人要用自己的一幅幅剪紙作品，把新春裝

扮得更加絢麗多彩。

教學(xué)意圖：豐富學(xué)生的視野，逐步提升學(xué)生的審美能力，直觀欣賞大量作品為后面教

學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。

（三）剪紙的分類（5分鐘）

1.以紋樣分類

探究：你能從剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容上給這些剪紙作品進(jìn)行分類嗎？

小結(jié)：剪紙的紋樣大致可以為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、

花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)

代器物兩類，共計(jì)11類。

2.以寓意分類

探究：請(qǐng)學(xué)生代表安題材給剪紙作品分類。

小結(jié)：又中國剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意，所以寓意可作為

分來的依據(jù)，由此可分為：納吉、祝福、怯邪、除惡、勸勉、

警戒、趣味等七類。

3.以用途分類

探究：學(xué)生分組按用途給剪紙作品分類。

小結(jié)：有人認(rèn)為剪紙的分類應(yīng)以用途為據(jù)，由此可分為:

裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花；

俗信類：用于祭祀、祈福、怯災(zāi)、怯邪、驅(qū)毒的剪紙，如門神；

稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿；

設(shè)計(jì)類：能增加它物之美，或能宣揚(yáng)它物的剪紙，如電影或電視的片頭。

教學(xué)意圖：通過探究了解剪紙作品的分類，進(jìn)一步熟悉剪紙作品的表現(xiàn)內(nèi)容的豐富

性，進(jìn)一步體會(huì)剪紙作品的藝術(shù)性。

（四）教師示范：演示一副剪紙作品（8分鐘）

1.畫：設(shè)計(jì)人員根據(jù)自己的思路或客戶的要求把圖案畫下來，通稱為畫樣子。

2.訂：將畫好的樣子訂在宣紙上（一般一次五十張宣紙為宜）并用剪子按著樣子的大小

分成小塊。

3.浸：把訂好的貨放進(jìn)水里等浸透后拿出，再將其所含的水份擠凈，放在陽光下曬干即

可。

4.亥U：將浸好的貨放在蠟板上，根據(jù)圖案的要求進(jìn)行刻制。

5.染：給刻好的產(chǎn)品著色。原料是品色、灑粉；工具是毛筆、凈報(bào)紙。

6.包：把通過上述五道工序生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，用紙式塑料包裝或書本、鏡框、金粕等形

式。

教學(xué)意圖：給學(xué)生示范剪紙創(chuàng)作正確的表現(xiàn)方法，突出重點(diǎn)。

（五）布置作業(yè)：（1分鐘）

內(nèi)容：嘗試制作一副剪紙作品。

要求：注意安全。

三、學(xué)生實(shí)踐。（10分鐘）

四.教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：用具安全；剪紙的刻法、剪法。

五.課堂展示

開展小小展示窗活動(dòng)，集中展示學(xué)生作品。給自己的作品起一個(gè)好聽的名字。

六.課堂評(píng)價(jià)（3分鐘）

評(píng)價(jià)問題：誰的作品刀法精細(xì)，作品完整精致。

教師評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)秀鼓勵(lì)不足。

七.課后拓展（1分鐘）

欣賞剪紙藝術(shù)作品

A.教學(xué)板書：

剪紙-——農(nóng)家景

特點(diǎn)分類

課題：1.小小旅行壺課時(shí)：1課時(shí)課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它與本冊(cè)《環(huán)保小屋》《靠墊設(shè)計(jì)》等課聯(lián)系緊密，

都是與生活用品密切相關(guān)的設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在全套教材中是在《我設(shè)計(jì)的鞋》《各式各樣的椅

子》《垃圾桶設(shè)計(jì)》之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有承上啟下的銜接作用。本課側(cè)重了解水壺形態(tài)與

用途的關(guān)系，學(xué)習(xí)用手繪草圖的方法表現(xiàn)小小旅行壺的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

旅行壺是人們生活中重要的用品，它的造型既有實(shí)用性又有一定的觀賞性，深受人們的

喜愛。本課的編寫旨在根據(jù)生活的需求，將旅行壺進(jìn)行有目的地構(gòu)想和設(shè)計(jì)，從而充分發(fā)揮

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在功能設(shè)計(jì)中感悟美術(shù)與生活之間的

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”的設(shè)計(jì)理念。

本課在學(xué)習(xí)方式上，主要采用體驗(yàn)探究及合作學(xué)習(xí)的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、觀

察分析、小組研討、動(dòng)手實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方法，讓學(xué)生對(duì)旅行壺的適用人群、用途、

造型、功能特點(diǎn)、材質(zhì)特征、色彩圖案等方面有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和意

識(shí)。

學(xué)生情況分析：

本校學(xué)生有每天攜帶小水壺的習(xí)慣，因此學(xué)生了解旅行壺的基本構(gòu)造及基本功能，也能夠在

教師的引導(dǎo)下根據(jù)生活需求為水壺添加適當(dāng)?shù)墓δ?。四年?jí)屬于第三學(xué)段，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝

飾和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)和其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解旅行壺的形態(tài)與功能的關(guān)系；根據(jù)旅行壺的用途提出設(shè)計(jì)構(gòu)想，用手繪草圖或效果圖

的方法加以呈現(xiàn)。

2.通過搜集資料、觀察欣賞、小組討論、作品對(duì)比、體驗(yàn)探究、教師演示等多種教學(xué)方法，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旅行壺的方法。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并感受“設(shè)計(jì)為人服務(wù)”的理念。

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生從多角度思考旅行壺的設(shè)計(jì)思路。運(yùn)用小組合作式、交互

式等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行完善。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，以及勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對(duì)旅行

壺的多角度設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生用設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解旅行壺形態(tài)與用途的關(guān)系，學(xué)習(xí)用手繪草圖或效果圖的方法表現(xiàn)旅行壺的設(shè)計(jì)構(gòu)

想。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用手繪草圖的方法表現(xiàn)旅行壺的設(shè)計(jì)構(gòu)想，并處理好功能設(shè)計(jì)與實(shí)用性的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備ppt

學(xué)生：準(zhǔn)備素描紙和美術(shù)用具

教學(xué)過程：

-、導(dǎo)入新課（2分鐘）

交流課前調(diào)查——“旅行必備清單”（10種以內(nèi)）

教師：假期剛過，很多同學(xué)都進(jìn)行了短途或長(zhǎng)途的旅行，誰來展示一下你的“旅行必備清單”？

教師引出課題：旅行壺的作用有及時(shí)飲水，保持體力；冬天旅行，喝一口熱水是一種享受等。

教學(xué)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生參與的積極性，巧然引入新課。

二、講授新課

（-）欣賞分析《舞馬銜杯紋銀壺》（唐代）（3分鐘）

提問：在旅行壺中有一件國寶級(jí)的作品，誰能介紹它？

學(xué)生：材質(zhì)——金銀器的典范；年代——唐朝文物；大小——通高18.5厘米口徑2.2

厘米；造型——采用北方游牧民族使用的皮囊和馬鎰的綜合形狀；裝飾——壺

身的兩面，以模壓的手法各錘出一匹昂首翹尾、銜杯匐拜的舞馬；色彩——提

梁、壺蓋及舞馬紋飾均鎏金，燦燦金色與灼灼銀光交相輝映，色調(diào)分外和諧富

麗；工藝——銀壺造型、紋飾別具匠心，制作精湛，舞馬形象栩栩如生。

板書：美觀、實(shí)用

小結(jié)：舞馬銜杯紋銀壺還因其印證了史書記載的唐玄宗馴養(yǎng)舞馬祝壽

的故事而更顯珍貴。

教學(xué)意圖：了解古代旅行壺的創(chuàng)作理念，感悟其中的藝術(shù)美感。

（-）夸夸自己的旅行壺（3分鐘）

提問：今天很多同學(xué)帶來了自己的旅行壺，誰想介紹一下，說說你為什么喜歡它，它

什么地方進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言給與肯定或鼓勵(lì)。

教學(xué)意圖：教師有目的的提煉旅行壺的設(shè)計(jì)思路，如：造型、色彩、材質(zhì)、細(xì)節(jié)

等方面的設(shè)計(jì)。

（三）快速搶答（2分鐘）

1.看書分析

提問：這個(gè)旅行壺為什么設(shè)計(jì)兩個(gè)把手？

“舉重大力士旅行壺”的蓋子為什么能活動(dòng)?

藍(lán)貓旅行壺的鼻子有什么功能？

“足球旅行壺”壺蓋上為什么有凹凸的豎線？

學(xué)生：討論。

小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生討論給出肯定評(píng)價(jià)與小結(jié)。

教學(xué)意圖：搶答的學(xué)習(xí)方法能很好的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,

了解旅行壺的功能性。

2.課件補(bǔ)充欣賞

提問：這些水壺在設(shè)計(jì)上有什么功能？

小結(jié)：引發(fā)學(xué)生了解與前面不同的功能性。

教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生思路。

（四）畫草圖，談設(shè)想（5分鐘）

教師：你的旅行壺形狀是什么樣的？如果去旅行，你希望帶一個(gè)有

哪些功能的旅行壺？

學(xué)生：嘗試表現(xiàn)，建立初步的構(gòu)思。

教學(xué)意圖：引發(fā)學(xué)生找到創(chuàng)作中的問題，激發(fā)學(xué)生尋找解答的好奇心。

（五）教師示范：教師演示設(shè)計(jì)魚造型旅行壺的過程。（5分鐘）

1.壺身盡量畫大，增加儲(chǔ)水量，也便于標(biāo)明內(nèi)部結(jié)構(gòu)。壺嘴、壺肩、壺底用弧線表示,

可以增加壺身的立體效果。

2.魚嘴中暗含吸管，可以升降；魚眼睛是壺嘴的開關(guān)，方便飲水，保持壺嘴衛(wèi)生。

3.魚鰭設(shè)計(jì)成把手，方便人們手握旅行壺。

4.魚尾既可以當(dāng)杯子，又可以作為底座立起來擺放。

教師出示步驟圖：調(diào)整畫面線條注意粗細(xì)、疏密的變化；設(shè)計(jì)好顏色；標(biāo)注尺寸和功

能說明。

5.可調(diào)節(jié)肩帶的設(shè)計(jì)，方便人們手提或背在肩上。

6.過濾網(wǎng)設(shè)計(jì)，便于野外采水飲用，更加衛(wèi)生。

7.溫度計(jì)功能準(zhǔn)確顯示壺內(nèi)溫度，方便飲水。

（六）對(duì)比欣賞作品:

1.這款旅行壺的兩個(gè)功能哪個(gè)更實(shí)用些？

2.你覺得這兩款兔子造型的旅行壺，哪個(gè)設(shè)計(jì)的更好？為什么？

教學(xué)意圖：進(jìn)一步了解旅行壺設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，更好的啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思。

三.學(xué)生實(shí)踐（16分鐘）

布置作業(yè)：

內(nèi)容：為自己設(shè)計(jì)一款造型新穎、攜帶方便、有特點(diǎn)的旅行壺，并說明其功能及尺寸。

要求：旅行壺的設(shè)計(jì)對(duì)象明確，設(shè)計(jì)思路有新意。

四.教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：1.主體畫大，增加儲(chǔ)水功能。

2.造型新穎，利于儲(chǔ)水。

3.利于壺的形態(tài)巧妙設(shè)計(jì)實(shí)用的功能。

4.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正與引導(dǎo)。

五.課堂展示（1分鐘）

學(xué)生共同展示在前面黑板上，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。

六.課堂評(píng)價(jià)（1分鐘）

1.學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，介紹旅行壺的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

2.班級(jí)互評(píng)，教師補(bǔ)充。

七.課后拓展（2分鐘）

教師：今天我們是為兒童設(shè)計(jì)旅行壺，如果感興趣，還可以針對(duì)不同的人群設(shè)計(jì)旅行壺。

希望將來你們能將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，讓藝術(shù)服務(wù)我們的生活。

A.教學(xué)板書：__________________________________

1.小小旅行壺

實(shí)用美觀

課題：2.環(huán)保小屋課時(shí)：1課時(shí)課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

21世紀(jì)的今天，環(huán)境和能源成為改變我們生存狀況的現(xiàn)實(shí)問題。可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為

當(dāng)今世界人們關(guān)注的一大主題，世界各地的建筑師紛紛嘗試著進(jìn)行環(huán)保建筑設(shè)計(jì)。環(huán)保建筑，

又被稱為“綠色建筑”，而這里的“綠色”并不是指一般意義上的立體綠化屋頂、綠色建筑

花園等，而是指對(duì)環(huán)境無害、能充分利用環(huán)境和自然資源，并且在保持環(huán)境生態(tài)基本平衡的

條件下建造的建筑，又被稱為可持續(xù)發(fā)展建筑。本課教材是以喚起學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注，

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。教材以豐富的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保建筑的內(nèi)涵，初

步理解環(huán)保建筑的造型、色彩、用途、材料與環(huán)境之間的關(guān)系，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作過程，學(xué)習(xí)

用多媒材設(shè)計(jì)制作立體建筑模型的方法。同時(shí)，逐步培育學(xué)生關(guān)注身邊生存環(huán)境的意識(shí)，善

于發(fā)現(xiàn)存在的問題，以及為解決這些問題進(jìn)行大膽設(shè)想。

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于環(huán)保建筑的內(nèi)涵理解有一定的難度。教師可以提供一些不同形式的環(huán)保建筑

資料，通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察環(huán)保建筑，分析造型、色彩、用途、材料與環(huán)境之間的關(guān)系，加深學(xué)

生對(duì)環(huán)保建筑內(nèi)涵的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

L了解環(huán)保建筑造型、色彩、用途、材料與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用多種媒材設(shè)計(jì)制作一個(gè)

立體建筑模型的方法；能用多種媒材設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體環(huán)保建筑模型。

2.通過觀察、討論、分析環(huán)保建筑，發(fā)現(xiàn)環(huán)保建筑的功能與造型特點(diǎn)，體會(huì)七設(shè)計(jì)意圖。在

討論、交流的過程中，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)；在實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作，逐步養(yǎng)成大膽

想象、追求創(chuàng)新的習(xí)慣。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保建筑，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解環(huán)保建筑內(nèi)涵和設(shè)計(jì)過程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的環(huán)保建筑模型制作步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽設(shè)計(jì)出有個(gè)性的環(huán)保建筑，合理選用多種廢舊材料制作出環(huán)保建筑模型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT學(xué)生：廢舊材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

課件出示環(huán)保建筑，學(xué)生欣賞。

提問：你對(duì)哪座環(huán)保建筑感興趣？為什么？

生活中的建筑具有環(huán)保功能嗎？從哪兒看出來的？

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的調(diào)查問卷

小結(jié)：歸納學(xué)生提出的問題，環(huán)保建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，環(huán)保建筑的造

型、色彩、用途與環(huán)境的關(guān)系。

出示題目：環(huán)保小屋

教學(xué)意圖：通過圖片欣賞給學(xué)生直觀的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究

意識(shí)，逐步引入新課。

二、講授新課

（-）了解環(huán)保建筑的內(nèi)涵（2分鐘）

分析書中三座環(huán)保建筑，思考它們從哪幾方面體現(xiàn)了環(huán)保理念。

1.播放介紹上海世博會(huì)中國國家館“東方之冠”設(shè)計(jì)理念的視頻，引

導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生看課本中圖片《迪拜太陽能垂直村落》（局部），思考其環(huán)

保理念。

3.說一說英國薩里地下綠化帶酒店的環(huán)保理念。

小結(jié)：節(jié)水節(jié)能節(jié)地節(jié)材；減少污染，保護(hù)環(huán)境；滿足人們需求，

為人提供健康實(shí)用、高效空間，與自然和諧共生。

教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生思路，了解各種環(huán)保理念。

（二）分析組內(nèi)環(huán)保建筑模型，探究環(huán)保建筑設(shè)計(jì)的基本方法。（5分鐘）

小組討論：

1.這座建筑屬于住宅、商用樓、公共場(chǎng)館，還是其他類型？

2.環(huán)保建筑周圍環(huán)境有何特點(diǎn)？設(shè)計(jì)師是如何巧用這些環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的？還有其他

方法嗎？

3.環(huán)保建筑模型采用了哪些廢舊材料？它們是如何被使用的？為什么？

4.環(huán)保建筑模型使用了哪些制作方法？效果如何？有好的建議嗎？

教學(xué)意圖：了解環(huán)保建筑的材料，學(xué)習(xí)環(huán)保建筑的基本構(gòu)建方法。

（三）師生合作演示，了解環(huán)保建筑設(shè)計(jì)制作的步驟。（6分鐘）

1.閱讀資料，分析環(huán)境特點(diǎn)，明確環(huán)保材料建筑設(shè)計(jì)理念。

2.與學(xué)生共同討論，如何通過設(shè)計(jì)草圖體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，教師示范勾畫設(shè)計(jì)草圖。

3.共同選取恰當(dāng)?shù)膹U舊媒材，討論如何合理使用。

教學(xué)意圖：直觀學(xué)習(xí)利用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作環(huán)保建筑的基本方法與步驟。

三.學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）

布置作業(yè)：

內(nèi)容：根據(jù)你對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)與設(shè)想，選擇老師為你提供的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)制作一個(gè)

環(huán)保小屋模型。

要求：1.結(jié)合環(huán)保小屋所處的環(huán)境特點(diǎn)和它的用

途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.恰當(dāng)選擇媒材，關(guān)注造型、色彩與用途、

環(huán)境的關(guān)系。

R.教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

（一）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（二）提醒學(xué)生恰當(dāng)選取廢舊材料，綜合利用多種制作方法進(jìn)行實(shí)踐。

五.課堂展示（1分鐘）

籌辦環(huán)保小屋展，進(jìn)行組內(nèi)交流評(píng)價(jià)；把自己環(huán)保建筑的設(shè)計(jì)理念介紹給同學(xué)。

六.課堂評(píng)價(jià)（1分鐘）

（~）組內(nèi)評(píng)價(jià)。說說組里哪位同學(xué)的作品既環(huán)保又美觀；為同學(xué)的設(shè)計(jì)作品提建議。

（-）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的環(huán)保小屋模型設(shè)計(jì)，并為其頒獎(jiǎng)。

七.課后拓展（1分鐘）

（-）引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品介紹給朋友或家長(zhǎng)，征求大家的意見。

（-）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合意見，修改完善環(huán)保小屋設(shè)計(jì)。

A.教學(xué)板書：-------------------------------------------

2.環(huán)保小屋

造型、色彩用途、環(huán)境

課題：3.刻紙課時(shí)：2課型：造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

刻紙是剪紙的一種表現(xiàn)形式。本課是讓學(xué)生觀察了解民間剪紙作品，分析基本特點(diǎn)，學(xué)

習(xí)兒種刀刻的基本方法，運(yùn)用刻刀完成簡(jiǎn)單的刻紙作品。在藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)可知

的樂趣，增強(qiáng)對(duì)剪紙藝術(shù)的美感體驗(yàn)。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生非常熟悉紙的特性，曾經(jīng)多次嘗試過運(yùn)用紙進(jìn)行造型，熟悉紙的造型的特征。但對(duì)

于刻紙這種民間藝術(shù)只是略知一二，見過剪紙的藝術(shù)形式而已?？痰秾W(xué)生運(yùn)用比較少。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解民間藝人的生平、藝術(shù)作品。

2.利用采訪、演講、展覽、出小報(bào)等多種形式進(jìn)行互動(dòng)交流有關(guān)民間藝人及其文化的信息。

3.培養(yǎng)搜集信息、處理信息、整理信息能力；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，運(yùn)用陰刻和陽刻的方法創(chuàng)作一幅刻紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

陰刻與陽刻結(jié)合運(yùn)用的方法，刻紙中的連接方法。運(yùn)用對(duì)比、教師演示等方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：刻紙用具，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，教學(xué)課件。

學(xué)生：剪刀、刻刀、墊板、彩色紙，課本等。收集民間剪紙。收集剪紙文字資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）

（一）出示剪紙作品，學(xué)生欣賞。

教學(xué)意圖：給學(xué)生直觀的視覺體驗(yàn)，初步了解刻紙作品的藝術(shù)形式。

（-）提問：這些作品是怎樣制作出來的？

小結(jié)：對(duì)使用刻刀刻出來的，今天我們就學(xué)習(xí)刻紙。

板書課題：刻紙

教學(xué)意圖：了解刻紙的制作方法，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課：

（一）播放教學(xué)課件：民間剪紙藝術(shù)中的刻紙藝術(shù)。（1分鐘）

教學(xué)意圖：運(yùn)用直觀的視頻引導(dǎo)學(xué)生了解刻紙藝術(shù)的形式特點(diǎn)。

（二）介紹陰刻與陽刻（7分鐘）

1.出示陰刻與陽刻的剪紙作品。

提問：這兩種作品在表現(xiàn)形式上有什么不同？

小結(jié)：陰刻和陽刻是民間剪紙的主要形式。陰刻——以挖空的線條紋樣表現(xiàn)形象，主

要特點(diǎn)是畫面堅(jiān)實(shí)穩(wěn)中。陽刻——是先把紋樣構(gòu)畫在紙上，可取線條紋樣以外

的部分，主要特點(diǎn)是畫面纖細(xì)秀麗。

教學(xué)意圖：利用作品對(duì)比的形式了解陰刻陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書：

提問：說一說書中哪些作品是陰刻哪些作品是陽刻？

師生討論交流。同時(shí)，分析自己搜集到的各種剪紙作品。

小結(jié)：很多剪紙采用陰刻與陽刻結(jié)合的方法。

教學(xué)意圖：欣賞刻紙藝術(shù)了解刻紙是民間剪紙的一種制作方法，感受陰刻與陽刻相結(jié)

合的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟刻紙的藝術(shù)美。

（三）教師演示制作刻紙的步驟與方法。（6分鐘）

起稿——勾畫輪廓——刻紙完成作品。提示用刀安全。

教學(xué)意圖：了解刻紙步驟和方法。

（四）組織小組討論（1分鐘）

說一說在使用陰刻與陽刻的技法過程中應(yīng)該注意哪些問題？

教學(xué)意圖：探究陰刻與陽刻的運(yùn)用方法。

（五）布置作業(yè)（1分鐘）

內(nèi)容：用刻紙的方法創(chuàng)作一幅作品。

要求：注意陰刻與陽刻方法的正確運(yùn)用。

教學(xué)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)與要求。

三、學(xué)生實(shí)踐。（20分鐘）

四、教師輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)重點(diǎn)：起稿方法及陰刻、陽刻的設(shè)計(jì)。

五、作業(yè)展示：

挑選優(yōu)秀作品展示在裝飾紙上，給學(xué)生以美的體驗(yàn)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)：（4分鐘）

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：陰刻陽刻的巧妙運(yùn)用。

評(píng)價(jià)方式：他評(píng)，師評(píng)。

七、課堂拓展：（1分鐘）

剪紙中的刻紙藝術(shù)是我們的傳統(tǒng)藝術(shù)，在此基礎(chǔ)上人們又發(fā)明一種新的藝術(shù)表現(xiàn)形

式——刻紙點(diǎn)彩。（出示刻紙點(diǎn)彩作品）

八、板書設(shè)計(jì)：

3.刻紙

刀法：陰刻陽刻

學(xué)生作業(yè)

課題：4.點(diǎn)彩刻紙課時(shí)：2課型：造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是在刻紙作品基礎(chǔ)上，運(yùn)用刻紙作品學(xué)習(xí)點(diǎn)彩方法，靈活運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知

識(shí)，使用水粉顏色完成一幅刻紙點(diǎn)彩的作品。了解點(diǎn)彩畫的藝術(shù)效果，嘗試點(diǎn)彩畫的方法，

體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的藝術(shù)美感。讓學(xué)生觀察了解點(diǎn)彩畫的基本特點(diǎn)，在藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)

刻紙點(diǎn)彩的樂趣，增強(qiáng)對(duì)點(diǎn)彩藝術(shù)的美感體驗(yàn)。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生掌握一定的水粉調(diào)色方法。刻紙點(diǎn)彩是學(xué)生接觸的新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，有濃厚的興

趣參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解點(diǎn)彩方法，感受點(diǎn)彩藝術(shù)特點(diǎn)，通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受刻紙點(diǎn)彩的藝術(shù)特色。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用刻紙作品完成一幅點(diǎn)彩作品。在點(diǎn)彩的過程中靈活運(yùn)用色彩知識(shí)，注意混合色

彩的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的能力和創(chuàng)新制作能力，強(qiáng)化學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用刻紙作品完成一幅刻紙點(diǎn)彩作品，運(yùn)用色彩知識(shí)生動(dòng)表現(xiàn)內(nèi)容。教師實(shí)踐演示，

學(xué)生仔細(xì)觀察，在實(shí)踐練習(xí)中掌握陰刻陽刻的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用色彩知識(shí)突出主體，注意色彩的混合效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：刻紙用具，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，教學(xué)課件。

學(xué)生：剪刀、刻刀、墊板、彩色紙，課本等。

教學(xué)過程：

一、引入新課

（一）展示刻紙優(yōu)秀作業(yè)。

（二）同學(xué)們的刻紙創(chuàng)作很不錯(cuò)，為我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

板書課題。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的自信心，引入新課。

二、講授新課

（一）出示點(diǎn)彩作品，學(xué)生欣賞。

教學(xué)意圖：從視覺上了解點(diǎn)彩的表現(xiàn)形式美。

（-）探究制作方法

提問：你能看出他們的制作方法嗎？

學(xué)生小組探討問題，努力找到解決的辦法。

小結(jié)：教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，尋找正確的制作方法。鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的探究。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

（三）教師演示刻紙點(diǎn)彩的基本方法。（3分鐘）

1.將刻紙作品固定在黑紙或彩紙上固定。

2.用水粉顏色混合點(diǎn)彩。

3.將剪紙稿揭開，完成點(diǎn)彩作品。

教學(xué)意圖：觀察刻紙點(diǎn)彩的基本方法，了解刻紙點(diǎn)彩的基本步驟。

（四）組織小組討論：（3分鐘）

什么樣的刻紙作品適合創(chuàng)作刻紙點(diǎn)彩畫？

怎樣用學(xué)過的色彩知識(shí)處理主體形象與背景的色彩關(guān)系？

教學(xué)意圖：通過問題的討論逐步引導(dǎo)學(xué)生善于思考、學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用的途徑與方法。

（五）布置作業(yè)：（1分鐘）

內(nèi)容：用刻紙作作一幅點(diǎn)彩作品

要求：注意色彩的搭配。

（六）組織學(xué)生欣賞書中作品。（1分鐘）

三、學(xué)生實(shí)踐。（20分鐘）

四、教師輔導(dǎo)：

要點(diǎn)：如何固定刻紙作品、調(diào)色核電的色基本方法、畫面整體效果。

五、作業(yè)展示：把學(xué)生作品裝裱在展板上，給學(xué)生更多美的體驗(yàn)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)（4分鐘）

（-）學(xué)生評(píng)價(jià)：從色彩搭配的角度你認(rèn)為哪幅作品表現(xiàn)得好？為什么？

（二）教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生作品要有肯定有鼓勵(lì)。

七、課堂延伸：（1分鐘）

出示各種刻紙點(diǎn)彩藝術(shù)品，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中注意運(yùn)用此表現(xiàn)方法裝點(diǎn)自己

的生活。

課題：5.筆墨游戲——貓頭鷹課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

學(xué)情分析：

教學(xué)內(nèi)容分析：

小學(xué)美術(shù)北京課改實(shí)驗(yàn)版教材中第八冊(cè)第6課《筆墨游戲——貓頭鷹》是“造型-表

現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國畫教學(xué)中的一部分。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫

用墨方面的有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)和感受墨的干濕變化，學(xué)習(xí)運(yùn)用墨的干濕變化去表現(xiàn)物象，進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。縱觀美術(shù)全套教材的國畫知識(shí)體系，本課既是三年

級(jí)國畫學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，同時(shí)又是后面國畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生來源比較復(fù)雜，由城區(qū)、周邊郊區(qū)、外地借讀等兒童組成。

本屆四年級(jí)學(xué)生從三年級(jí)開始參與中國畫校本課程的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生認(rèn)知水平的限定，學(xué)生

對(duì)于國畫校本的學(xué)習(xí)還主要處于激發(fā)興趣階段。學(xué)生們有愿意學(xué)習(xí)國畫的愿望，養(yǎng)成一定的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從本校國畫校本課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，和美術(shù)全套教材國畫知識(shí)體系的安排來看，四年

級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉筆、墨、紙、色的基本特性，了解一些國畫用筆用墨的基本方法，如中側(cè)鋒

的運(yùn)用，墨的濃淡變化等。

四年級(jí)第二學(xué)期，是學(xué)生由低年級(jí)向高年級(jí)過渡的最后時(shí)期，開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向

主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，注意力增強(qiáng)，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快，但有一點(diǎn)叛逆心理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解中國畫用墨方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用深淺不同的干濕墨色表現(xiàn)物象，增強(qiáng)

筆墨的表現(xiàn)力。

2.運(yùn)用體驗(yàn)探究、演示、練習(xí)等方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用墨的干濕變化表現(xiàn)物象。

3.感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學(xué)生的審美感受。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫藝

術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用深淺不同的干濕墨色表現(xiàn)貓頭鷹。

教學(xué)難點(diǎn)：作畫中水分的控制。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件（貓頭鷹的圖片、學(xué)生作品、大師作品等）、示范作品、國畫用具。

學(xué)生：國畫用具、貓頭鷹圖片等

教學(xué)過程：

一.引入新課（1分鐘）

（一）教師利用實(shí)物投影，運(yùn)用中國畫的筆墨表現(xiàn)貓頭鷹。

（-）提問：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師畫的是什么？

（教師沒有利用教材中的表現(xiàn)方法，考慮學(xué)生平時(shí)用的毛筆，大面積的側(cè)鋒表現(xiàn)墨

色，有一定難度。在后面的教學(xué)中，教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的同學(xué)采用書中的表現(xiàn)形式）

學(xué)生：觀察筆墨變化及造型，猜測(cè)老師表現(xiàn)的物象。

教學(xué)意圖：利用學(xué)生的好奇心，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直入主題。通過觀察猜測(cè)，

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)今天表現(xiàn)物象的感性認(rèn)識(shí)。

二、講授新課

（一）課件：出示貓頭鷹的圖片，教師簡(jiǎn)介貓頭鷹。（1分鐘）

提問：你喜歡哪一幅作品？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)筆墨的韻味。

教學(xué)意圖：熟悉貓頭鷹的外部形象特征，為后面的表現(xiàn)做準(zhǔn)備。了解貓頭鷹的相關(guān)知

識(shí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試貓頭鷹的畫法。（2分鐘）

1.教師巡視觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生，中側(cè)鋒的運(yùn)用和墨的深淺變化：

2.展示兩組作品，依次引導(dǎo)大家討論探究：

兩幅學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的練習(xí)作品（一幅墨色表現(xiàn)較強(qiáng)，一幅墨色表現(xiàn)較弱）；

學(xué)生的練習(xí)與老師的作品

小結(jié)：在筆墨的運(yùn)用上不僅有用筆的中側(cè)峰變化、用墨的濃淡變化，還有墨的干濕變

化。干墨有深淺之別，濕墨也有深淺之分。課件：深淺不同的干濕墨色

教學(xué)意圖：學(xué)生嘗試體驗(yàn)干濕墨的表現(xiàn)方法。

（三）提示：墨的干濕變化與什么有直接的關(guān)系？（1分鐘）

請(qǐng)1-2名學(xué)生到黑板上，將代表貓頭鷹各部位的標(biāo)示物放在干墨或濕墨的范圍區(qū)。

小結(jié)：墨的干濕變化與水分多少有著直接的關(guān)系。水多則墨濕，水少則墨干。

板書：干墨濕墨

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉筆墨紙的特性。運(yùn)用體驗(yàn)探究的學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)

向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，利于學(xué)生熟悉墨性，逐步了解墨的干濕變化

（四）引導(dǎo)學(xué)生嘗試表現(xiàn)深淺不同的干濕墨色。（2分鐘）

教學(xué)意圖：通過嘗試體驗(yàn)，回憶復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的用筆、用墨的基本知識(shí)。突出重點(diǎn),

體驗(yàn)?zāi)母伞褡兓?/p>

（五）找準(zhǔn)墨色與物象之間的關(guān)系。課件：貓頭鷹圖片（2分鐘）

1.貓頭鷹的哪些部位適于用干墨？哪些部位適宜用濕墨？

教學(xué)意圖：突破難點(diǎn)，分兩步：第一步，明白道理。

2.課件：出示畫家林風(fēng)眠和黃永玉表現(xiàn)貓頭鷹的國畫作品數(shù)張。

提問：畫家是怎樣運(yùn)用墨的干濕變化表現(xiàn)貓頭鷹的？

小結(jié)：濕墨注意深淺的變化，適于表現(xiàn)貓頭鷹身上的羽毛，干墨也有深淺的變化，表

現(xiàn)嘴、眼及頭部，使嘴的力度增強(qiáng)，眼睛更加炯炯有神。

教學(xué)意圖：解決難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力，提高他們解決問題的能力。

（六）育德激發(fā)學(xué)生對(duì)貓頭鷹的喜愛。（1分鐘）

提問：畫家黃永玉為什么這么喜歡畫貓頭鷹？

小結(jié)：簡(jiǎn)介貓頭鷹。貓頭鷹是益鳥，是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生愛鳥的情感，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國畫作品的喜

愛的同時(shí)，利于學(xué)生更好的體驗(yàn)寫意作品的意境。育德：激發(fā)學(xué)生對(duì)貓頭鷹

的喜愛，鼓勵(lì)他們熱愛鳥類，同時(shí)為學(xué)生很好的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（七）教師運(yùn)用實(shí)投演示貓頭鷹的畫法。（3分鐘）

1.主要演示一種表現(xiàn)方法（簡(jiǎn)單添加背景），簡(jiǎn)畫兒種其它表現(xiàn)形式。

2.教師重點(diǎn)演示，運(yùn)用干、濕墨時(shí)，水的控制。

3.出示教師示范作品。

教學(xué)意圖：突出重點(diǎn)。通過欣賞使學(xué)生了解深淺不同的干濕墨色在中國畫中的運(yùn)用，

體驗(yàn)?zāi)母蓾褡兓o人的不同感受，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。

（八）布置作業(yè)：（1分鐘）

內(nèi)容：用中國畫的技法畫一幅表現(xiàn)貓頭鷹的畫。

要求：注意深淺不同的干濕墨色的變化。

（九）出示學(xué)生作品欣賞。（1分鐘）

教學(xué)意圖：進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野。

三、學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）

嘗試體驗(yàn)深淺不同的干濕墨色的特性，進(jìn)一步提高筆墨造型的能力。

四、教師輔導(dǎo)

教師巡視輔導(dǎo)，采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.干墨、濕墨表現(xiàn)時(shí)，水的控制。

2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用墨的干濕變化采用不同的造型形式，表現(xiàn)貓頭鷹。

3.鼓勵(lì)學(xué)困生可以在臨摹的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮創(chuàng)造。

4.注意添加背景。

五、作業(yè)展示

組織學(xué)生將自己的作品展示在黑板上。簡(jiǎn)單的裝裱學(xué)生作品，使學(xué)生體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)

創(chuàng)作信.心，同時(shí)，滲透中國畫三分畫七分裱的道理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情

感。

六、講評(píng)作業(yè)（4分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。教師講評(píng)，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，照顧不同層次

的學(xué)生。

七、課堂延伸（1分鐘）

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用墨的干濕變化表現(xiàn)其它物象。課件出示：運(yùn)用墨的干濕變化表現(xiàn)其它

物象的國畫作品。

課題：6.中國畫——學(xué)畫大熊貓課時(shí)：1課型：造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課和第5課《中國畫——學(xué)畫貓頭鷹》構(gòu)成一個(gè)中國畫教學(xué)單元，等，兩課的學(xué)習(xí)內(nèi)

容我所學(xué)到的知識(shí)緊密聯(lián)系，畫貓頭鷹和大熊貓能充分運(yùn)用墨的干濕、濃淡等水墨畫的繪畫

語言，通過練習(xí)逐漸理解筆墨與造型的關(guān)系，理解筆墨對(duì)于表現(xiàn)形象的重要作用。

學(xué)生情況分析：

同學(xué)們基本掌握了一些中國畫的筆墨知識(shí)，如，墨分五色：焦、濃、重、淡、清；用筆

要求：中鋒和側(cè)鋒，練習(xí)過貓頭鷹的繪畫方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用中國畫的筆墨技法畫出熊貓形象，嘗試創(chuàng)作一幅水墨小品畫。

2.采取個(gè)體獨(dú)立完成作品和小組合作--幅作品等多種學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)寬松的表現(xiàn)氛圍。通

過小組討論、分析作品，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。

3.提高審美感受，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。在造型表現(xiàn)中及探索精

神和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：墨的干濕、濃淡的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：濕墨筆中水分的控制及熊貓的不同動(dòng)態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：毛筆、墨、生宣紙兩張、調(diào)色盤、筆洗、氈子或廢舊報(bào)紙、中國畫顏料、美術(shù)書。

學(xué)生：毛筆、墨、生宣紙兩張、調(diào)色盤、筆洗、氈子或廢舊報(bào)紙、中國畫顏料、美術(shù)書。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片，請(qǐng)大家邊看邊思考兩個(gè)問題？

片中的主人公是誰？

用什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的動(dòng)畫內(nèi)容？

小結(jié)：水墨畫是我國特有的傳統(tǒng)的繪畫技巧，有著悠久的歷史,而大熊貓又是

珍稀動(dòng)物，是大自然的“明星”，是我國的“國寶”，我們有責(zé)任保護(hù)大熊貓,有責(zé)

任繼承和發(fā)揚(yáng)國畫藝術(shù)，因此我們今天就以大熊貓為題材玩一玩水墨游戲。（出示

課題）

教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

二、講授新課（13分鐘）

（一）了解熊貓的生活習(xí)性，概括熊貓的形象特征。（2分鐘）

提問：讓我們來欣賞大熊貓的圖片，了解熊貓的生活習(xí)性，想一想熊貓是什么樣的？

小結(jié)：（1）剛出生的熊貓很小很小，不好看。

（2）長(zhǎng)大了的熊貓非常好看。

（3）大熊貓常分散獨(dú)棲在茂密的竹叢中，食物99/100是高山深谷中生長(zhǎng)的20多

種竹類植物,最喜歡的是竹筍,所以人們送給它一個(gè)雅號(hào)“竹林隱士”

（4）大熊貓的生活需要四個(gè)條件:冷暖適度，山高谷深,箭竹茂密,流水涓涓，由于

生活區(qū)域被大量吞噬，野外的大熊貓數(shù)量不及1000只,所以人人都有責(zé)任保

護(hù)大熊貓。

教學(xué)意圖：了解大熊貓的生活習(xí)性，給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的緊張情緒。

（-）出示大熊貓?zhí)貙憟D片和試學(xué)工具表格。（3分鐘）

你能概括一下大熊貓的形象特點(diǎn)么?請(qǐng)將你的觀察結(jié)果繪畫在下面表格中。

用鉛筆進(jìn)行概括繪畫

頭

五官

身體

四肢

學(xué)生匯報(bào)繪畫成果，教師總結(jié)性繪畫。

教師小結(jié)：通過試學(xué)工具，利用簡(jiǎn)單繪畫，概括出大熊貓的結(jié)構(gòu)特征。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)大熊貓的表現(xiàn)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)。

（三）教師示范。

1.分析熊貓的表現(xiàn)方法：大熊貓圓滾滾的身軀，油光光的皮毛,逗人的黑眼圈，文靜休閑

的樣子的確惹人喜愛，用水墨表現(xiàn)的大熊貓?jiān)谀嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（1分鐘）

2.教師出示欣賞畫家吳作人作品《節(jié)不可撼》。（2分鐘）

提問：運(yùn)用哪些學(xué)過的筆墨技法？是什么畫法步驟？

小結(jié)：中鋒淡墨畫頭部。

側(cè)鋒重墨畫眼、耳。

中鋒淡墨畫身體輪廓。

側(cè)鋒重墨畫四肢。

教學(xué)意圖：了解筆墨的特征。

3.教師演示畫法：（5分鐘）

現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察，了解熊貓的畫法：

（1）淡墨勾畫頭和身形

（2）濃墨畫眼、耳朵和四肢

（3）在生活中大熊貓的姿態(tài)各種各樣，請(qǐng)同學(xué)們圖片上的各種動(dòng)態(tài)的熊貓,選擇你最喜

歡的一種動(dòng)態(tài),用身體進(jìn)行模仿。

教學(xué)意圖：呈現(xiàn)試學(xué)工具。直觀教學(xué)演示使學(xué)生一目了然的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)步驟。提高學(xué)

生的觀察理解力。

三、學(xué)生實(shí)踐（21分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：用中國畫的畫法臨摹一只可愛的大熊貓，可適當(dāng)添加背景。

作業(yè)要求：運(yùn)用墨的干濕、濃淡的表象方法。

四、教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：（1）用筆墨的技法；

（2）繪畫的構(gòu)圖合理；

（3）繪畫的構(gòu)思有創(chuàng)新。

五、作品展示

教師組織學(xué)生展示自己的作品。

六、作品講評(píng)（3分鐘）

1.自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。

2.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）整體構(gòu)圖。

（2）貓頭鷹的結(jié)構(gòu)。

(3)墨色的運(yùn)用。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)畫面的分析鑒賞能力。

七、課后拓展(1分鐘)

欣賞我國著名書畫家的畫家繪畫作品。

教學(xué)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)，提高鑒賞及審美能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及愛國主義精神。

八、板書設(shè)計(jì)：

6.筆墨游戲——大熊貓

焦、濃、重、淡

課題：7.我的老師課時(shí)：1課型：造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)人物頭部正側(cè)俯仰的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用生動(dòng)的線條表現(xiàn)人物頭部的

特征。本課的學(xué)習(xí)，為以后人物畫的創(chuàng)作積累相關(guān)的知識(shí)與技能。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)人物特征和表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，將在本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物特征

的方法，使他們對(duì)人物的觀察與表現(xiàn)更為深入細(xì)致，為后面應(yīng)用更豐富的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作更

為復(fù)雜的作品，奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人物頭部的造型特點(diǎn)，感受線造型的美感。會(huì)運(yùn)用各種各樣的線表現(xiàn)老師不同角度

的頭部特征。

2.本課通過多媒體設(shè)備與本課整合，學(xué)生通過小組探究、藝術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)本課。

3.通過觀察、表現(xiàn)老師的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛師、尊師從而愛校、愛教的意識(shí)。深入學(xué)習(xí)自

然界中線造型的表現(xiàn)形式與方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人物頭部不同角度造型特點(diǎn)，體會(huì)美感。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇角度，用簡(jiǎn)練生動(dòng)的線條表現(xiàn)老師的形象特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、繪畫工具（水彩筆、油畫棒）、范作等。

學(xué)生：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）、教材;

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

（一）出示范畫（繪畫內(nèi)容為學(xué)生熟悉的教師）

提問：老師畫的是誰??？

你能簡(jiǎn)要說說這種畫法的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生帶問題觀看后自主發(fā)言。

（二）板書課題：我的老師。

教學(xué)意圖：通過教師的范作導(dǎo)入，直觀有實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察、表達(dá)能力，了解畫人物的不同方法。引入新課。

二、講授新課

（一）欣賞《葉淺予像》（中國畫）姚有多

出示作品，介紹。（1分鐘）

教學(xué)意圖：通過欣賞大師的作品，體會(huì)人像肖像作品的魅力，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。

（二）分析老師的五官特點(diǎn)。（2分鐘）

1.出示學(xué)校教師的照片。

提問：觀察一下老師的五官有什么特點(diǎn)？

2.對(duì)比五官的特點(diǎn)。

教學(xué)意圖：通過分析老師的五官，為以后的藝術(shù)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

（三）講授三庭五眼。（7分鐘）

1.教師講解：從發(fā)際線到眉間連線；眉間到鼻翼下緣；鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好

各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個(gè)

眼睛的長(zhǎng)度，兩個(gè)眼睛之間呢，也是一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一個(gè)眼睛長(zhǎng)

度。這就是“五眼”。

2.范繪畫五官。

教學(xué)意圖：通過講授三庭五眼為下面的藝術(shù)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

（四）教師示范。（5分鐘）

1.出示教師反面范作。教師出示繪畫好的作品，請(qǐng)同學(xué)們給我提提意見。

2.教師示范繪畫。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)線描寫生的方法。突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。

三、學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）

實(shí)踐內(nèi)容：參照老師的照片，完成一幅肖像作品。

實(shí)踐要求：1.人物的特征表現(xiàn)。

2.人物造型結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。

3.線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短等變化。

四、教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：（1）人物頭部不同角度造型特點(diǎn)。

（2）用簡(jiǎn)練生動(dòng)的線條表現(xiàn)。

五、作品展示

組織學(xué)生進(jìn)行作品的展示。

六、作品講評(píng)（3分鐘）

組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.人物的特征表現(xiàn)。

2.人物造型結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。

3.線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短等變化。

七、課后拓展（1分鐘）

欣賞大師的作品。鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫。

教學(xué)意圖：開拓學(xué)生的創(chuàng)作的思路。小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，總結(jié)知識(shí)。

八、板書設(shè)計(jì)：

7.我的老師

特征

三庭五眼

課題：8.攝影——精彩的瞬間課時(shí)：1課型：綜合?探索

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課內(nèi)容屬于攝影系列課程，與隨后的第九課《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》構(gòu)成人物運(yùn)動(dòng)主題單元，三

年級(jí)時(shí)學(xué)生首次拿起相機(jī)，在美術(shù)課堂上，開始嘗試拍攝身邊的同學(xué)，已經(jīng)對(duì)攝影有了初步

的認(rèn)識(shí)。本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)攝影拍攝技巧，初步學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中任務(wù)的抓拍方法。

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)攝影都有這極大的興趣，但從沒系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，攝影只是停留在

初級(jí)的隨手拍階段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解體育攝影的一般知識(shí)，感受體育攝影的基本技巧。掌握體育攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，

能夠拍攝較為生動(dòng)的畫面。

2.通過小組探究、藝術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)本課。

3.培養(yǎng)捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂趣。體育動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止

無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相機(jī)的連拍設(shè)置方法，拍攝清晰的構(gòu)圖比較完整的運(yùn)動(dòng)中的人物照片。

教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組清晰的構(gòu)圖完整、動(dòng)態(tài)生動(dòng)并能表現(xiàn)精彩瞬間的照片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、體育動(dòng)態(tài)圖片.、數(shù)碼相機(jī)。

學(xué)生：教材.，數(shù)碼相機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

（一）教師向?qū)W生展示一組照片，內(nèi)容是反映學(xué)生積極訓(xùn)練各種比賽項(xiàng)目，為運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成

績(jī)做準(zhǔn)備。

（-）提問：照片中有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（三）板書課題：精彩的瞬間

教學(xué)意圖：展示學(xué)生熟悉的情景，會(huì)幫助學(xué)生很快進(jìn)入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且也增強(qiáng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的積極性。

二、講授新課

（一）引導(dǎo)分析。（

1.教師利用課本展示兒幅優(yōu)秀的體育攝影作品。

（作品體現(xiàn)出幾種不同的運(yùn)動(dòng)，有不同的角度。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，同時(shí)板書。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。

（-）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析：

提問：如何抓拍到好的照片？

教學(xué)意圖：通過欣賞優(yōu)秀的體育攝影作品，感受精彩的動(dòng)態(tài)美瞬間。

（三）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析：

提問：如何抓拍到好的照片？

教學(xué)意圖：通過欣賞優(yōu)秀的體育攝影作品，感受精彩的動(dòng)態(tài)美瞬間。

（四）教師以數(shù)碼相機(jī)為教具，現(xiàn)場(chǎng)拍攝連接電腦，通過大屏幕展示，以及學(xué)校活動(dòng)錄像的

播放指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（教師選擇不同的錄像切換方式，如慢鏡頭或定格，將畫面中人物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律呈現(xiàn)給

學(xué)生。）

1.抓拍方法。

2.構(gòu)圖方法。

3.畫面信息量的體現(xiàn)。

小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)照片以抓拍為主。體育運(yùn)動(dòng)照片給人們的感受是動(dòng)感真實(shí)。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)拍攝技法。

（五）小組探究

L請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課件中的照片或者自己的攝影作品，在小組內(nèi)分析、討論抓拍的方法。

2.學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，說出自己對(duì)作品的感受。

（1）比賽激烈。

（2）真實(shí)的運(yùn)動(dòng)形象。

（3）人體運(yùn)動(dòng)時(shí)美的感受。

（4）驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。

3.小組探究

小組匯報(bào)：成功的關(guān)鍵：

（1）選擇最佳的拍攝位置。（與被拍攝者的距離和角度有關(guān)系。）

（2）了解被拍攝人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（3）提前按動(dòng)快門。（動(dòng)作出現(xiàn)前的一瞬間。）

（4）構(gòu)圖要注意突出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，背景不能太雜亂。

（5）表現(xiàn)出主體的表情、動(dòng)態(tài)、空間和色彩。

教學(xué)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與教學(xué)的理念。使學(xué)生對(duì)體育攝影作品有初步感受。

三、學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）

1.實(shí)踐內(nèi)容：小組合作拍攝體育課上的學(xué)生活動(dòng)。

2.實(shí)踐要求：（1）不能距離上體育課班級(jí)太近。

（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員，有秩序練習(xí)，不爭(zhēng)搶照相機(jī)。

（3）相互提醒注意用上所學(xué)的攝影知識(shí)。以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，到

操場(chǎng)上拍攝體育課上學(xué)生精彩的鏡頭。（每個(gè)小組有一臺(tái)照相機(jī)，組內(nèi)

每一位同學(xué)都要有拍攝的機(jī)會(huì)。）

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、教師輔導(dǎo)

教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)畫面共性、個(gè)性問題及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：（1）拍攝構(gòu)圖比較完整的運(yùn)動(dòng)中的人物照片。

（2）拍攝表現(xiàn)精彩瞬間的照片。

五、作品展示

教師將學(xué)生實(shí)踐作品通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。學(xué)生以小組為單位向

大家介紹本組拍攝的思路及主張。引導(dǎo)學(xué)生注意好的攝影作品同樣有好的設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)意圖：通過展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、作品講評(píng)（3分鐘）

教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最佳攝影作品和最佳合作獎(jiǎng)。學(xué)生注意運(yùn)用攝影知識(shí)評(píng)

價(jià)他人的作品，既要提出優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)照相，還要知道怎樣看

相片。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)畫面的分析鑒賞能力。

七、課后拓展（1分鐘）

欣賞優(yōu)秀的攝影大師拍攝的精彩瞬間作品。

教學(xué)意圖：開拓學(xué)生的創(chuàng)作的思路。小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，總結(jié)知識(shí)。

八、板書設(shè)計(jì)：

8.攝影——精彩的瞬間

①拍攝位置

②運(yùn)動(dòng)規(guī)律

③提前按快門

④構(gòu)圖突出特點(diǎn)，背景不能雜亂

⑤表現(xiàn)出主體的表情、動(dòng)態(tài)、空間和

色彩。

課題：9.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在表現(xiàn)內(nèi)容的層面上，本課作為第8課的延續(xù)——

《攝影——精彩的瞬間》一課拍攝的運(yùn)動(dòng)照片，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)多人運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的作品；在知識(shí)

目標(biāo)的層面上，學(xué)習(xí)用不同的構(gòu)圖形式，表現(xiàn)一組運(yùn)動(dòng)中的人物。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生能夠利用