2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中物理人教新版八年級(jí)期中必刷??碱}之二力平衡_第1頁
2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中物理人教新版八年級(jí)期中必刷常考題之二力平衡_第2頁
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第1頁(共1頁)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中物理人教新版八年級(jí)期中必刷??碱}之二力平衡一.選擇題(共8小題)1.(2022秋?楊浦區(qū)期末)如圖所示,物體受到兩個(gè)力的作用,這兩個(gè)力能平衡的是()A. B. C. D.2.(2022秋?亳州期末)書靜止在水平桌面上,書受到重力和支持力的作用,下列說法正確的是()A.書受到的支持力是桌面的形變產(chǎn)生的 B.桌面受到的壓力和書本受到的支持力是一對(duì)平衡力 C.書受到重力和支持力是一對(duì)相互作用力 D.壓力和支持力的作用點(diǎn)相同3.(2022秋?普陀區(qū)校級(jí)期末)重為G的正方體靜止在水平面上,若在該正方體上表面的中央施加一個(gè)豎直向上的力,其大小為F(F<G),此時(shí)該正方體在豎直方向上所受重力和支持力的合力的大小為()A.0 B.F C.G﹣F D.G4.(2022秋?房山區(qū)期末)物理書放在水平桌面上并保持靜止,下面幾對(duì)力中屬于一對(duì)平衡力的是()A.物理書受到的重力與物理書對(duì)桌子的壓力 B.物理書受到的重力與桌子對(duì)物理書的支持力 C.物理書對(duì)桌子的壓力與桌子對(duì)物理書的支持力 D.桌子受到的重力與物理書對(duì)桌子的壓力5.如圖所示,用一根細(xì)線拴一塊橡皮,甩起來,使橡皮在水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則橡皮在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)過程中()A.橡皮受平衡力作用,處于平衡狀態(tài) B.橡皮運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變 C.橡皮抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的力是慣性 D.如果橡皮受到的力都消失,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)6.(2023?金安區(qū)校級(jí)模擬)如圖所示,一輕質(zhì)彈簧(重力不計(jì)),上端掛在鐵架臺(tái)的水平橫桿上,下端掛一重為G的小球并保持靜止。圖中分別給出了該狀態(tài)下小球和彈簧的受力示意圖,下列判斷不正確的是()A.G和F1是一對(duì)平衡力 B.F1和F2是一對(duì)平衡力 C.F1和F2是一對(duì)相互作用力 D.F2和F3是一對(duì)平衡力7.(2023?泗洪縣校級(jí)模擬)如圖所示為小明在科學(xué)實(shí)踐課上制作的“折紙青蛙”,用手按住青蛙的后部,此時(shí)青蛙相對(duì)于桌面靜止,松手后青蛙就可以向前跳動(dòng),則下列說法正確的是()A.青蛙向前跳動(dòng)時(shí),青蛙處于平衡狀態(tài) B.青蛙能向前跳動(dòng)是因?yàn)樽烂鎸?duì)青蛙的力大于青蛙對(duì)桌面的力 C.青蛙離開桌面向前跳動(dòng)的過程中只受重力和空氣阻力 D.用手按住青蛙的后部時(shí),青蛙受到的重力與桌面對(duì)青蛙的支持力是一對(duì)平衡力8.(2022秋?浦東新區(qū)校級(jí)期末)一本書靜止放在水平桌面上,下列各對(duì)力中屬于平衡力的是()A.桌面對(duì)書的支持力與書對(duì)桌面的壓力 B.書對(duì)桌面的壓力與書受到的重力 C.桌面對(duì)書的支持力與書受到的重力 D.桌面對(duì)書的支持力與桌面受到的重力二.填空題(共6小題)9.(2022春?金川區(qū)校級(jí)期中)物體在受到幾個(gè)力的作用時(shí),如果保持狀態(tài)或狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力相互平衡,這個(gè)物體受到的合力為N。10.(2022秋?澄邁縣期末)一輛汽車本身的質(zhì)量為1.5t,現(xiàn)載有2.5t的貨物在平直公路上勻速向西前進(jìn),若它受到的阻力是車重的0.05倍,汽車牽引力為N,方向。11.如圖所示為某品牌無人機(jī)懸停在空中的情景,無人機(jī)處于狀態(tài)(選填“平衡”或“非平衡”),理由是無人機(jī)受到的和無人機(jī)受到的升力是一對(duì)平衡力。12.(2023?盤龍區(qū)開學(xué))如圖所示,木塊在水平向左的力F1和水平向右的力F2的作用下向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),其中F1為1N,F(xiàn)2為3N,若此時(shí)撤去F2,則木塊在水平方向受到的合力為N,方向。13.(2022秋?棲霞市期末)如圖所示,人站在電梯里面,當(dāng)電梯靜止時(shí),人的重力和電梯對(duì)人的支持力是一對(duì)力;人對(duì)電梯的壓力和電梯對(duì)人的支持力是一對(duì)力;當(dāng)電梯加速下降時(shí),人的質(zhì)量是(先填“增加”、“不變”或“減少”)的。14.(2022秋?昆明期末)重力為G牛的小球豎直向上拋出,小球在運(yùn)動(dòng)過程中受到的阻力始終為f牛,則小球在豎直上升時(shí),小球受到的合力為N,合力的方向。三.實(shí)驗(yàn)探究題(共1小題)15.(2022春?桂林期中)在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中:(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是采用了的方法來(填“增大”或“減小”)小車與桌面間的摩擦力給實(shí)驗(yàn)帶來的影響。(2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),利用了定滑輪能夠的特點(diǎn),并通過調(diào)整來改變F1和F2的大小。(3)乙圖中,保持F1與F2相等,用手將小車移動(dòng)到靠近左邊的滑輪處,此時(shí)左邊砝碼比右邊砝碼低,放手時(shí)小車會(huì)。(填“靜止”或“向左運(yùn)動(dòng)”)(4)實(shí)驗(yàn)過程中,將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,放手后小車會(huì)偏轉(zhuǎn),這是為了探究?jī)蓚€(gè)力要在才能保持小車處于平衡狀態(tài)。四.計(jì)算題(共1小題)16.(2023?盤龍區(qū)開學(xué))如圖是某款校車,空載時(shí)整車質(zhì)量為13.5t。學(xué)生乘坐該校車從學(xué)校出發(fā)到9km處的“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”進(jìn)行訓(xùn)練,行駛了15min后到達(dá)目的地。該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)受到阻力為總重的0.02倍,車上司機(jī)和學(xué)生的總質(zhì)量為1500kg(g取10N/kg)。則:(1)求該校車從學(xué)校到“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的平均速度;(2)該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)受到牽引力多大;(3)當(dāng)小汽車在平直地面上加速行駛時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力變?yōu)?×103N,此時(shí)它受到的合力為多少?

2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中物理人教新版八年級(jí)期中必刷??碱}之二力平衡參考答案與試題解析一.選擇題(共8小題)1.(2022秋?楊浦區(qū)期末)如圖所示,物體受到兩個(gè)力的作用,這兩個(gè)力能平衡的是()A. B. C. D.【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;理解能力.【分析】平衡力是指兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用線在一條直線上、且作用在一個(gè)同一物體上的一對(duì)力?!窘獯稹拷猓篈、圖中兩個(gè)力不是作用在同一直線上,則這兩個(gè)力不能平衡,故A不符合題意;B、圖中兩個(gè)力不是作用在同一直線上,則這兩個(gè)力不能平衡,故B不符合題意;C、圖中兩個(gè)力的大小不相等,則這兩個(gè)力不能平衡,故C不符合題意;D、圖中,兩個(gè)力作用在同一物體上,在同一直線上,大小相等,方向相反,是一對(duì)平衡力,故D符合題意。故選:D。【點(diǎn)評(píng)】此題考查了二力平衡的條件,屬于基礎(chǔ)知識(shí)。2.(2022秋?亳州期末)書靜止在水平桌面上,書受到重力和支持力的作用,下列說法正確的是()A.書受到的支持力是桌面的形變產(chǎn)生的 B.桌面受到的壓力和書本受到的支持力是一對(duì)平衡力 C.書受到重力和支持力是一對(duì)相互作用力 D.壓力和支持力的作用點(diǎn)相同【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別;彈力的概念.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;理解能力.【分析】發(fā)生彈力的條件是:直接接觸且發(fā)生彈性形變;彈力的方向與施力物體的形變恢復(fù)方向相同;力平衡的條件:大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在一個(gè)物體上;相互作用力的條件:大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在不同的物體上?!窘獯稹拷猓篈、放在水平桌面的書受到桌面的支持力,該力是彈力,彈力是施力物體形變引起的,與施力物體的形變恢復(fù)方向相同;故支持力是桌面形變產(chǎn)生的,故A正確;B、桌面受到的壓力和書本受到的支持力作用在兩個(gè)物體上,不是一對(duì)平衡力,故B錯(cuò)誤;C、書受到重力和支持力作用在同一物體上,不是一對(duì)相互作用力,故C錯(cuò)誤;D、壓力的作用點(diǎn)在桌面,支持力的作用點(diǎn)在書上,兩個(gè)力的作用點(diǎn)不相同,故D錯(cuò)誤。故選:A。【點(diǎn)評(píng)】本題應(yīng)知道二力平衡的條件和相互作用力的條件,并且會(huì)區(qū)分平衡力和相互作用力.3.(2022秋?普陀區(qū)校級(jí)期末)重為G的正方體靜止在水平面上,若在該正方體上表面的中央施加一個(gè)豎直向上的力,其大小為F(F<G),此時(shí)該正方體在豎直方向上所受重力和支持力的合力的大小為()A.0 B.F C.G﹣F D.G【考點(diǎn)】力的合成與應(yīng)用.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;理解能力.【分析】平衡狀態(tài)包括靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí),物體所受的合力為零;因此求合力大小時(shí),先判斷物體的狀態(tài),然后根據(jù)力的合成進(jìn)行計(jì)算?!窘獯稹拷猓赫襟w物塊始終靜止在水平面上,正方體物塊受到豎直向下的重力、豎直向上的拉力和支持力,三個(gè)力平衡,由力的平衡可知G=F+F支,在豎直方向上所受重力和支持力的合力的大小等于F。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】掌握求合力的步驟,注意物體不受外力或受合力為0,物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。4.(2022秋?房山區(qū)期末)物理書放在水平桌面上并保持靜止,下面幾對(duì)力中屬于一對(duì)平衡力的是()A.物理書受到的重力與物理書對(duì)桌子的壓力 B.物理書受到的重力與桌子對(duì)物理書的支持力 C.物理書對(duì)桌子的壓力與桌子對(duì)物理書的支持力 D.桌子受到的重力與物理書對(duì)桌子的壓力【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;理解能力.【分析】二力平衡的條件:大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在一個(gè)物體上;相互作用力的條件:大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在不同的物體上?!窘獯稹拷猓篈、物理書受到的重力與物理書對(duì)桌子的壓力方向相同,而且不作用在同一物體上,不是一對(duì)平衡力,故A錯(cuò)誤;B、物理書受到的重力與桌子對(duì)物理書的支持力大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在一個(gè)物體上,是一對(duì)平衡力,故B正確;C、物理書對(duì)桌子的壓力和物理書受到的支持力大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在不同的物體上,是一對(duì)相互作用力,故C錯(cuò)誤;D、物理書受到的重力與物理書對(duì)桌子的壓力方向相同,不是一對(duì)平衡力,故D錯(cuò)誤。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】知道二力平衡的條件和相互作用力的條件是解決本題的關(guān)鍵,難點(diǎn)是平衡力和相互作用力的區(qū)分,應(yīng)細(xì)心分析,否則容易出錯(cuò)。5.如圖所示,用一根細(xì)線拴一塊橡皮,甩起來,使橡皮在水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則橡皮在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)過程中()A.橡皮受平衡力作用,處于平衡狀態(tài) B.橡皮運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變 C.橡皮抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的力是慣性 D.如果橡皮受到的力都消失,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)【考點(diǎn)】力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;牛頓第一定律的概念;物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的判斷;慣性與慣性現(xiàn)象;平衡狀態(tài)的判斷.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】(1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的過程中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變;(2)慣性不是力,是物體本身的一種性質(zhì);(3)牛頓第一定律的內(nèi)容:一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?!窘獯稹拷猓篈.此時(shí)橡皮的運(yùn)動(dòng)方向是時(shí)刻改變的,所以不是處于平衡狀態(tài),受到的不是平衡力,故A錯(cuò)誤;B.此時(shí)橡皮的運(yùn)動(dòng)方向是時(shí)刻改變的,所以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是時(shí)刻改變的,故B錯(cuò)誤;C.慣性不是力,是物體本身的一種性質(zhì),故C錯(cuò)誤;D.根據(jù)牛頓第一定律可知,如果橡皮受到的力都消失,原來運(yùn)動(dòng)的橡皮,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng),故D正確。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,要理解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較多,而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的深度要求較高,稍有差池即謬之千里。6.(2023?金安區(qū)校級(jí)模擬)如圖所示,一輕質(zhì)彈簧(重力不計(jì)),上端掛在鐵架臺(tái)的水平橫桿上,下端掛一重為G的小球并保持靜止。圖中分別給出了該狀態(tài)下小球和彈簧的受力示意圖,下列判斷不正確的是()A.G和F1是一對(duì)平衡力 B.F1和F2是一對(duì)平衡力 C.F1和F2是一對(duì)相互作用力 D.F2和F3是一對(duì)平衡力【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別.【專題】應(yīng)用題;運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】二力平衡的條件是:大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上;一對(duì)相互作用力的條件是:大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個(gè)物體上?!窘獯稹拷猓篈、小球在G和F1這兩個(gè)相反的作用力下保持靜止,所以G和F1是一對(duì)平衡力,故A正確;B、F1與F2這兩個(gè)力沒有作用在同一個(gè)物體上,所以不是一對(duì)平衡力,故B錯(cuò)誤;C、F1是彈簧拉動(dòng)小球的力,F(xiàn)2是小球拉動(dòng)彈簧的力,這兩個(gè)力是一對(duì)相互作用力,故C正確;D、F2是小球拉動(dòng)彈簧的力,F(xiàn)3是橫桿拉彈簧的力,這兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上,是一對(duì)平衡力,故D正確。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】平衡力和相互作用力容易混淆,注意區(qū)分:相同點(diǎn):大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。不同點(diǎn):平衡力受力物體是同一個(gè)物體,相互作用力是兩個(gè)受力物體。7.(2023?泗洪縣校級(jí)模擬)如圖所示為小明在科學(xué)實(shí)踐課上制作的“折紙青蛙”,用手按住青蛙的后部,此時(shí)青蛙相對(duì)于桌面靜止,松手后青蛙就可以向前跳動(dòng),則下列說法正確的是()A.青蛙向前跳動(dòng)時(shí),青蛙處于平衡狀態(tài) B.青蛙能向前跳動(dòng)是因?yàn)樽烂鎸?duì)青蛙的力大于青蛙對(duì)桌面的力 C.青蛙離開桌面向前跳動(dòng)的過程中只受重力和空氣阻力 D.用手按住青蛙的后部時(shí),青蛙受到的重力與桌面對(duì)青蛙的支持力是一對(duì)平衡力【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別;力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;力作用的相互性;平衡狀態(tài)的判斷.【專題】定性思想;運(yùn)動(dòng)和力;理解能力.【分析】(1)物體受到的合力為零時(shí),將會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);(2)物體間力的作用是相互的;(3)地面附近的物體都受到重力的作用;(4)根據(jù)二力平衡的條件分析?!窘獯稹拷猓篈、蛙向前跳動(dòng)時(shí),青蛙的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化,所以青蛙所受合力不為零,不是平衡狀態(tài),故A錯(cuò)誤;B、青蛙能向前跳動(dòng)是因?yàn)榍嗤苁艿阶烂鎸?duì)青蛙的力,這個(gè)力與青蛙對(duì)桌面的力是一對(duì)相互作用力,大小相等,故B錯(cuò)誤;C、青蛙離開桌面向前跳動(dòng)的過程中只受到重力和空氣阻力的共同作用,故C正確;D、用手按住青蛙的后部時(shí),桌面對(duì)青蛙的支持力要大于青蛙受到的重力,不是一對(duì)平衡力,故D錯(cuò)誤。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果、相互作用力的大小、平衡力的判斷,是一道基礎(chǔ)題。8.(2022秋?浦東新區(qū)校級(jí)期末)一本書靜止放在水平桌面上,下列各對(duì)力中屬于平衡力的是()A.桌面對(duì)書的支持力與書對(duì)桌面的壓力 B.書對(duì)桌面的壓力與書受到的重力 C.桌面對(duì)書的支持力與書受到的重力 D.桌面對(duì)書的支持力與桌面受到的重力【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別.【專題】應(yīng)用題;運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】二力平衡的條件:大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上;相互作用力的條件:大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上,作用在同一條直線上。【解答】解:A、桌面對(duì)書的支持力與書對(duì)桌面的壓力是作用在不同物體上的兩個(gè)力,所以不是平衡力,故A錯(cuò)誤;B、書對(duì)桌面的壓力與書受到的重力是作用在不同物體上的兩個(gè)力,且方向相同,所以不是平衡力,故B錯(cuò)誤;C、書靜止放在水平桌面上,處于平衡狀態(tài),桌面對(duì)書的支持力與書受到的重力滿足平衡力的四個(gè)條件,是平衡力,故C正確;D、桌面對(duì)書的支持力與桌面受到的重力是作用在不同物體上的兩個(gè)力,所以不是平衡力,故D錯(cuò)誤。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】?jī)蓚€(gè)力平衡,必須同時(shí)滿足四個(gè)條件:等大、反向、共線、共物,缺一不可。要注意作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別。二.填空題(共6小題)9.(2022春?金川區(qū)校級(jí)期中)物體在受到幾個(gè)力的作用時(shí),如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力相互平衡,這個(gè)物體受到的合力為0N?!究键c(diǎn)】力的合成與應(yīng)用.【專題】應(yīng)用題;運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】判斷一個(gè)物體是否處于平衡狀態(tài)的方法主要是看這個(gè)物體是否處于靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng),只要是處于這兩種狀態(tài)的物體可能不受力,也可能受平衡力的作用。物體處于平衡狀態(tài)時(shí),物體受到的合力為0?!窘獯稹拷猓寒?dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí),即處于靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這幾個(gè)力相互平衡,此時(shí)物體處于平衡狀態(tài)時(shí),物體受到的合力為0。故答案為:靜止;勻速直線運(yùn)動(dòng);0?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查了平衡狀態(tài)的判定、合力的大小,屬于基礎(chǔ)題。10.(2022秋?澄邁縣期末)一輛汽車本身的質(zhì)量為1.5t,現(xiàn)載有2.5t的貨物在平直公路上勻速向西前進(jìn),若它受到的阻力是車重的0.05倍,汽車牽引力為2×103N,方向向西?!究键c(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】利用G=mg求出汽車的重力,根據(jù)阻力和重力的關(guān)系求出阻力,已知汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng),則牽引力和阻力是一對(duì)平衡力,則牽引力大小等于阻力的大小?!窘獯稹拷猓浩嚭拓浳锏闹亓Γ篏=(m車+m貨)g=(1.5×103kg+2.5×103kg)×10N/kg=4×104N;由于汽車在平直公路上勻速行駛,處于平衡狀態(tài),其受到的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力,所以汽車牽引力為:F牽=f阻=0.05G=0.05×4×104N=2×103N,汽車在平直公路上勻速向西前進(jìn),所以牽引力向西。故答案為:2×103;向西?!军c(diǎn)評(píng)】此題考查了二力平衡條件的應(yīng)用,解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)平衡力的知識(shí)來判斷汽車前進(jìn)的牽引力的大小。11.如圖所示為某品牌無人機(jī)懸停在空中的情景,無人機(jī)處于平衡狀態(tài)(選填“平衡”或“非平衡”),理由是無人機(jī)受到的重力和無人機(jī)受到的升力是一對(duì)平衡力?!究键c(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別;平衡狀態(tài)的判斷.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】(1)處于平衡狀態(tài)的物體受到平衡力的作用;(2)平衡力的條件:大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上,作用在同一條直線上?!窘獯稹拷猓簾o人機(jī)懸停在空中時(shí),處于平衡狀態(tài),受到的重力和升力是一對(duì)平衡力。故答案為:平衡;重力?!军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了對(duì)平衡狀態(tài)的理解,屬基礎(chǔ)知識(shí),難度不大。12.(2023?盤龍區(qū)開學(xué))如圖所示,木塊在水平向左的力F1和水平向右的力F2的作用下向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),其中F1為1N,F(xiàn)2為3N,若此時(shí)撤去F2,則木塊在水平方向受到的合力為3N,方向水平向左?!究键c(diǎn)】力的合成與應(yīng)用.【專題】應(yīng)用題;運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】對(duì)物體進(jìn)行受力分析,由力的合成可得出摩擦力的大??;撤去一個(gè)拉力后,根據(jù)另一拉力與摩擦力的關(guān)系判斷物體是否處于平衡狀態(tài),則可求出木塊受到的合力?!窘獯稹拷猓耗緣K開始在水平方向受三個(gè)力而平衡,則有:f=F2﹣F1=3N﹣1N=2N,方向水平向左;撤去F2后,木塊由于慣性仍然會(huì)向前運(yùn)動(dòng),木塊受F1和f,摩擦力的方向水平向左,二力的合力=F1+f=1N+2N=3N,方向水平向左。故答案為:3;水平向左?!军c(diǎn)評(píng)】本題是初學(xué)摩擦力的同學(xué)易錯(cuò)的一個(gè)題目,解答本題應(yīng)準(zhǔn)確理解摩擦力的定義,并能根據(jù)受力分析得出力之間的關(guān)系。13.(2022秋?棲霞市期末)如圖所示,人站在電梯里面,當(dāng)電梯靜止時(shí),人的重力和電梯對(duì)人的支持力是一對(duì)平衡力;人對(duì)電梯的壓力和電梯對(duì)人的支持力是一對(duì)相互作用力;當(dāng)電梯加速下降時(shí),人的質(zhì)量是不變(先填“增加”、“不變”或“減少”)的?!究键c(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨別;質(zhì)量及其特性.【專題】應(yīng)用題;質(zhì)量及其測(cè)量;運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】平衡力的條件:大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上,作用在同一條直線上;相互作用力:大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上,作用在同一條直線上。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量;質(zhì)量是物體的一種基本屬性,與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關(guān)。【解答】解:電梯靜止時(shí),人的重力與電梯施加給人的支持力作用在同一物體上,大小相等、方向相反,作用在同一條直線上,是一對(duì)平衡力;人對(duì)電梯的壓力和電梯對(duì)人的支持力大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上,作用在同一條直線上,是一對(duì)相互作用力,電梯加速下降時(shí),人的質(zhì)量不變。故答案為:平衡;相互作用;不變?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查了平衡力、作用力與反作用力、質(zhì)量等知識(shí)的理解等,有一定綜合性,正確理解平衡力與相互作用力的條件是解答此題的關(guān)鍵。14.(2022秋?昆明期末)重力為G牛的小球豎直向上拋出,小球在運(yùn)動(dòng)過程中受到的阻力始終為f牛,則小球在豎直上升時(shí),小球受到的合力為(G+f)N,合力的方向豎直向下。【考點(diǎn)】力的合成與應(yīng)用.【專題】計(jì)算題;運(yùn)動(dòng)和力;應(yīng)用能力.【分析】根據(jù)力的合成計(jì)算合力的大小,即同一直線上同方向二力的合力大小等于二力之和,合力的方向與兩個(gè)力的方向相同;同一直線反方向二力的合力大小等于二力之差,合力的方向與其中較大的力的方向相同?!窘獯稹拷猓盒∏蛟谪Q直上升時(shí),受到豎直向下的重力和豎直向下的阻力,所以合力等于重力加阻力即F合=GN+fN=(G+f)N,方向與重力和阻力的方向相同,豎直向下。故答案為:(G+f);豎直向下?!军c(diǎn)評(píng)】本題的難點(diǎn)是對(duì)物體受力分析與求合力,因?yàn)樽枇εc重力的方向都豎直向下,所以合力大小為兩力之和。三.實(shí)驗(yàn)探究題(共1小題)15.(2022春?桂林期中)在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中:(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是采用了變滑動(dòng)為滾動(dòng)的方法來減?。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”)小車與桌面間的摩擦力給實(shí)驗(yàn)帶來的影響。(2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點(diǎn),并通過調(diào)整砝碼的個(gè)數(shù)來改變F1和F2的大小。(3)乙圖中,保持F1與F2相等,用手將小車移動(dòng)到靠近左邊的滑輪處,此時(shí)左邊砝碼比右邊砝碼低,放手時(shí)小車會(huì)靜止。(填“靜止”或“向左運(yùn)動(dòng)”)(4)實(shí)驗(yàn)過程中,將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,放手后小車會(huì)偏轉(zhuǎn),這是為了探究?jī)蓚€(gè)力要在同一條直線上才能保持小車處于平衡狀態(tài)?!究键c(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用.【專題】運(yùn)動(dòng)和力;科學(xué)探究能力.【分析】(1)相同條件下,滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小;(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),利用定滑輪能夠改變力的方向,通過兩個(gè)滑輪和下方掛著的砝碼對(duì)小車施加兩個(gè)相反方向的拉力,拉力的大小等于砝碼的重力,通過調(diào)節(jié)砝碼的個(gè)數(shù)來改變拉力的大?。唬?)在平衡力作用下物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);(4)使小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,兩個(gè)力不在同一條直線上,小車不能處于靜止?fàn)顟B(tài),要發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上?!窘獯稹拷猓海?)甲圖中的是木塊,它與桌面之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦,而乙圖中的是小車,它與桌面之間是滾動(dòng)摩擦,其摩擦力較小可以忽略,實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確些;(2)定滑輪能夠改變力的方向;小車受到的拉力F1和F2分別等于水平桌面兩端所掛砝碼的重力,可以通過調(diào)整砝碼的個(gè)數(shù)來改變F1和F2的大??;(3)保持F1與F2相等,把小車?yán)阶雷拥淖筮?,鉤碼的拉力與鉤碼高度無關(guān),松手后小車會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài),因?yàn)樾≤囀艿降氖瞧胶饬ψ饔?;?)若把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,放手后發(fā)現(xiàn)小車會(huì)轉(zhuǎn)回,恢復(fù)到原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài),說明兩個(gè)力必須在同一直線上,才能彼此平衡。因此是為了探究?jī)蓚€(gè)力要在同一條直線上才能保持小車處于平衡狀態(tài)。故答案為:(1)變滑動(dòng)為滾動(dòng);減??;(2)改變力的方向;砝碼的個(gè)數(shù);(3)靜止;(4)同一條直線上。【點(diǎn)評(píng)】此題考查了探究二力平衡實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)器材需要注意問題,二力平衡條件的應(yīng)用,屬于綜合性題目。四.計(jì)算題(共1小題)16.(2023?盤龍區(qū)開學(xué))如圖是某款校車,空載時(shí)整車質(zhì)量為13.5t。學(xué)生乘坐該校車從學(xué)校出發(fā)到9km處的“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”進(jìn)行訓(xùn)練,行駛了15min后到達(dá)目的地。該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)受到阻力為總重的0.02倍,車上司機(jī)和學(xué)生的總質(zhì)量為1500kg(g取10N/kg)。則:(1)求該校車從學(xué)校到“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的平均速度;(2)該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)受到牽引力多大;(3)當(dāng)小汽車在平直地面上加速行駛時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力變?yōu)?×103N,此時(shí)它受到的合力為多少?【考點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用;力的合成與應(yīng)用;變速運(yùn)動(dòng)與平均速度.【專題】應(yīng)用題;長(zhǎng)度、時(shí)間、速度;重力、彈力、摩擦力;應(yīng)用能力.【分析】(1)根據(jù)公式v=求出平均速度;(2)根據(jù)該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)受到阻力為總重的0.02倍求出阻力,然后利用二力平衡條件得出牽引力。(3)同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力,等于二力之和;同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力,等于二力之差,據(jù)此,分析出小車受到的力的方向,即可求出合力的大小。【解答】解:(1)學(xué)校到“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的距離:s=9km=9000m,時(shí)間:t=15min=900s,該校車從學(xué)校到“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的平均速度:v===10m/s;(2)校車和人的總重力G總=(G車+G人)=(m車+m人)g=(13.5×103kg+1500kg)×10N/kg=1.5×105N,該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)受到的阻力:f=0.02G總=0.02×1.5×105N=3×103N,該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)處于平衡狀態(tài),其受到的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力,所以牽引力F牽=f=3×103N;(3)當(dāng)小汽車在平直地面上加速行駛時(shí),汽車在水平方向運(yùn)動(dòng),豎直方向合力為0,汽車受到的阻力不變,發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力變?yōu)?×103N,此時(shí)它受到的合力為F合=F'﹣f=5×103N﹣3×103N=2×103N。答:(1)該校車從學(xué)校到“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的平均速度是10m/s;(2)該校車在水平路面上勻速行駛時(shí)受到牽引力為3×103N;(3)它受到的合力為2×103N。【點(diǎn)評(píng)】此題考查了平均速度、牽引力的大小計(jì)算以及力的合成,同時(shí)考查了二力平衡條件的應(yīng)用,難度適中。

考點(diǎn)卡片1.質(zhì)量及其特性【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,通常用字母m表示,是度量物體在同一地點(diǎn)重力勢(shì)能和動(dòng)能大小的物理量,是描述物體的慣性的物理量,是決定物體受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化難易程度的唯一因素.質(zhì)量是物體的一種基本屬性,與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關(guān).單位不同于重量.質(zhì)量大,物體含有物質(zhì)多;質(zhì)量小,物體含有物質(zhì)少.【命題方向】質(zhì)量的屬性,質(zhì)量是描述慣性的量度,以及質(zhì)量對(duì)物理量的影響是中考命題關(guān)鍵.例1:夏天,從冰箱內(nèi)拿出一瓶結(jié)了冰的礦泉水.一段時(shí)間后,瓶?jī)?nèi)的冰全部化成了水.瓶?jī)?nèi)的冰化成水的過程中,不變的是物理量是()A.體積B.質(zhì)量C.密度D.比熱容分析:一瓶礦泉水放入冰箱結(jié)冰后,密度變小,體積變大,比熱容也變化,故當(dāng)冰化成水的過程是體積變小、密度變大、比熱容變大,只有質(zhì)量是不變的.解:A、體積變小,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、質(zhì)量不變,因?yàn)椋|(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性,不隨物質(zhì)狀態(tài)的改變而改變.C、密度變大.故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.D、比熱容變大.故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.故選B.點(diǎn)評(píng):密度和比熱容是物質(zhì)的一種特性,不同的物體這二者一般是不同的.質(zhì)量是物體的一種屬性,不隨物體狀態(tài)的改變而改變.例2:一塊鐵塊的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是()A.將它熔化成鐵水B.磨掉鐵塊一個(gè)角C.把它軋成薄鐵片D.從地球運(yùn)到月球分析:物質(zhì)質(zhì)量的大小與外界條件無關(guān),只取決于物體本身所含物質(zhì)的多少.據(jù)此對(duì)四個(gè)選項(xiàng)逐一分析即可解答此題.解:質(zhì)量是物體的一種屬性,它不隨物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)的改變而改變.將它熔化成鐵水是狀態(tài)變了;把它軋成薄鐵片是形狀變了;從地球運(yùn)到月球是位置變了;但鐵塊所含鐵的多少?zèng)]有改變,所以其質(zhì)量不會(huì)改變.磨掉鐵塊一個(gè)角,鐵塊所含鐵物質(zhì)減少了,所以質(zhì)量變了.故選B.點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量及其特性的了解和掌握,難度不大,是一道基礎(chǔ)題.【解題方法點(diǎn)撥】要牢牢的記住質(zhì)量的物理屬性及定義是解題的關(guān)鍵.2.變速運(yùn)動(dòng)與平均速度【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】(1)變速運(yùn)動(dòng)的快慢就是速度變化的快慢(速度不斷變化的運(yùn)動(dòng),包括大小和方向),速度的變化用加速度來描述!勻變速運(yùn)動(dòng)呢就是速度在單位時(shí)間的增加(減少)是固定的!加速度有正負(fù),正代表速度是增加的,負(fù)代表速度是降低的!非勻變速運(yùn)動(dòng)呢就是速度在單位時(shí)間內(nèi)的變化不固定?。?)平均速度是指在某段時(shí)間內(nèi),物體運(yùn)動(dòng)的位移,與所用時(shí)間的比值,反映的是某段路程中物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢.用表示平均速度,用s表示路程,用t表示時(shí)間,則平均速度的公式是=.【命題方向】平均速度的求法,平均速度不是速度的平均的區(qū)別題目是中考的命題方向.例1:曉燕在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑中以16s的成績(jī)獲得冠軍,測(cè)得她在50m處的速度是6m/s,到終點(diǎn)時(shí)的速度為7.5m/s,則全程內(nèi)的平均速度是()A.6m/sB.6.25m/sC.6.75m/sD.7.5m/s分析:由題意可知曉燕百米賽的路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間,由平均速度公式可以求出她的平均速度.解:曉燕的百米平均速度:===6.25m/s;故選B.點(diǎn)評(píng):本題考查了求曉燕的百米平均速度,是一道基礎(chǔ)題;要求平均速度只要找出路程與所對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,代入平均速度公式計(jì)算即可,解題時(shí)不要受題干所說的兩個(gè)速度的影響,題中所提的速度為瞬時(shí)速度,與平均速度無關(guān).例2:如圖,為一小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的頻閃照片,若頻閃照相機(jī)每隔0.2s閃拍一次,分析可知:小球從A點(diǎn)到F點(diǎn)作的是變速直線運(yùn)動(dòng)(選“勻速直線”或“變速直線”).小球從B點(diǎn)到F點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路程是12.00cm,平均速度是0.15m/s.分析:通過觀察相同的時(shí)間間隔內(nèi),小球通過的路程,判斷小球做何種性質(zhì)的運(yùn)動(dòng).通過讀刻度尺確定小球運(yùn)動(dòng)的路程,數(shù)小球間隔個(gè)數(shù)確定小球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間.根據(jù)公式=,求出小球的平均速度.解:通過觀察相同的時(shí)間間隔內(nèi),小球通過的路程越來越大,所以小球做變速直線運(yùn)動(dòng).小球從B點(diǎn)到F點(diǎn)通過的路程為12.00cm,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為0.8s小球的平均速度===0.15m/s故答案為:變速直線,12.00,0.15點(diǎn)評(píng):此題考查了平均速度的計(jì)算以及長(zhǎng)度測(cè)量、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷,屬于最基本的計(jì)算題型,要求學(xué)生熟練掌握課本知識(shí),認(rèn)真計(jì)算.【解題方法點(diǎn)撥】(1)平均速度只能用來粗略地描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度,它不能精確描述物體在某一時(shí)刻或某一位置的運(yùn)動(dòng)快慢.(2)平均速度是指某段路程或某段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢,所以求平均速度時(shí)一定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度,路程和時(shí)間要一一對(duì)應(yīng).即平均速度等于這段路程與通過這段路程所用的總時(shí)間的比值.(3)平均速度不是速度的算術(shù)平均值,全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值.這一點(diǎn)在計(jì)算時(shí)千萬要注意.3.力作用的相互性【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】(1)力是物體對(duì)物體的作用,物體間力的作用是相互的.(2)由于力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用,因此力不能脫離物體而存在.當(dāng)我們討論某一個(gè)力時(shí),一定涉及兩個(gè)物體,一個(gè)是施力物體,另一個(gè)是受力物體.施力物體在施力的同時(shí)也受到受力物體對(duì)它的作用,即施力物體同時(shí)也是受力物體.(3)當(dāng)受力物體受到一個(gè)力的作用時(shí),同時(shí)也給施力物體一個(gè)力,這兩個(gè)力互稱為作用力與反作用力.【命題方向】找出施力物體及受力物體,相互作用力與平衡力的區(qū)別是中考命題點(diǎn).例1:在湖水中劃船時(shí),使船前進(jìn)的動(dòng)力是()A.槳對(duì)水的推力B.水直接對(duì)船的推力C.人對(duì)船的推力D.水對(duì)槳的推力分析:依據(jù)力的相互作用去解釋,即一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí),另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用.解:在湖水中劃船時(shí),漿向后撥水,對(duì)水有一個(gè)向后的力,同時(shí)水也會(huì)對(duì)漿有一個(gè)向前的推力,使船前進(jìn);故A、B、C都不符合題意,只有D符合題意;故選D.點(diǎn)評(píng):此類題目考查兩個(gè)物體間力的作用總是相互的,即一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí),另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用,即力的作用是相互的.例2:我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對(duì)立雙方的勢(shì)力懸殊非常大,雞蛋(弱者)很容易被碰的“頭破血流”,而石頭(強(qiáng)者)卻完好無損,對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是()A.雞蛋受到力的作用,而石頭沒有受到力的作用B.雞蛋受到較大的力的作用,石頭受到較小力的作用C.它們相互作用力大小一樣,只是石頭比雞蛋硬D.以上說法都不對(duì)分析:當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí),另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用,即力的作用是相互的;且一對(duì)相互作用力的大小是相等的.解:物體間力的作用是相互的;兩個(gè)相互作用力的大小是相等、方向相反的;A、力的作用是相互的,雞蛋受力的同時(shí),石頭也受到雞蛋對(duì)它的作用力;故A錯(cuò)誤;B、一對(duì)相互作用力的大小是相等、方向相反的;即雞蛋和石頭受的力是相等的;故B錯(cuò)誤;C、雞蛋和石頭受的力是一對(duì)相互作用力,其大小是相等的,之所以雞蛋破是因?yàn)槭^比雞蛋硬;故C正確;D、因?yàn)镃是正確的;故D錯(cuò)誤;故選C點(diǎn)評(píng):解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮,即一個(gè)物體在施力的同時(shí)必然也受力,另一個(gè)物體在受力的同時(shí)必然也是施力物體;且相互作用力的大小是相等的.【解題方法點(diǎn)撥】(1)兩個(gè)物體間的作用力與反作用力有以下特點(diǎn):①大小相等,方向相反,作用在同一直線上,但是作用在兩個(gè)物體上.②同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消滅,同時(shí)增大,同時(shí)減?。坌再|(zhì)相同,如小孩對(duì)墻的力是推力,墻對(duì)小孩的力也是推力.④施力物體和受力物體必須成對(duì)出現(xiàn)(2)力是物體對(duì)物體的作用.只要有力的作用,就一定有施力物體和受力物體.一個(gè)物體對(duì)別的物體施加了力,它同時(shí)也受到其他物體對(duì)它的反作用力.4.彈力的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】(1)物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停止作用后,能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變。發(fā)生彈性形變的物體,會(huì)對(duì)跟它接觸且阻礙它恢復(fù)原來形狀的物體產(chǎn)生力的作用。這種力叫彈力。即在彈性限度范圍之內(nèi),物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫做彈力。(2)日常生活中觀察到的相互作用,無論是推、拉、提、舉,還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等,都是在物體與物體接觸時(shí)才會(huì)發(fā)生的,這種相互作用可稱為接觸力。接觸力按其性質(zhì)可歸納為彈力和摩擦力,它們本質(zhì)上都是由電磁力引起的。(3)彈力是接觸力,彈力只能存在于物體的相互接觸處,但相互接觸的物體之間,并不一定有彈力的作用。因?yàn)閺椓Φ漠a(chǎn)生不僅要接觸,還要有相互作用。(4)彈力產(chǎn)生在直接接觸而發(fā)生彈性形變的物體之間。通常所說的壓力、支持力、拉力等都是彈力。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。壓力或支持力的方向總是垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體。通常所說的拉力也是彈力。繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力,方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。彈力產(chǎn)生的條件:1.兩物體互相接觸2.物體發(fā)生彈性形變(包括人眼不能觀察到的微小形變)【命題方向】從彈力的區(qū)別去命題:彈力是按照力的性質(zhì)命名的。而壓力,支持力,拉力則是由力的效果命名的。這是兩個(gè)完全不同的概念。因此,彈力和壓力,支持力,拉力之間沒有明確的關(guān)系。彈力不一定是壓力,支持力,拉力。不能籠統(tǒng)地說,彈力就是壓力,支持力,拉力。要具體情況具體分析。根據(jù)題目意思來定。例1:關(guān)于彈力,下列說法錯(cuò)誤的是()A.相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B.彈力僅僅是指彈簧形變時(shí)對(duì)其他物體的作用C.彈力是指發(fā)生彈性形變的物體,由于要恢復(fù)原狀,對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力D.壓力、支持力、拉力都屬于彈力分析;物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力,平時(shí)所說的推、拉、提、壓、支持等力,都屬于彈力。解:A、兩個(gè)物體相互接觸,若沒有相互擠壓,不會(huì)產(chǎn)生彈力,故A說法正確;B、各種發(fā)生彈性形變的物體都可以產(chǎn)生彈力作用,例如竹竿、彈簧片、塑料尺發(fā)生彈性形變時(shí),可以產(chǎn)生彈力作用,故B說法錯(cuò)誤;C、彈力是指發(fā)生彈性形變的物體,由于要恢復(fù)原狀,對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力,C說法正確;D、壓力、支持力、拉力都屬于彈力,D說法正確。故選B。點(diǎn)評(píng):此題考查了對(duì)彈力概念及產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),彈力是由于物體間相互擠壓或拉伸而產(chǎn)生的力,原因是發(fā)生了彈性形變。例2:下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是()A.撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員飛越橫桿B.裝有彈簧的門被推開,放手后自動(dòng)關(guān)上C.玩具手槍將“子彈”射出去D.手中的石塊釋放后會(huì)下落分析:根據(jù)彈力的概念進(jìn)行分析,即彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力。解:因?yàn)閺椓κ怯捎谖矬w發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力,而A、B、C均是由于彈力產(chǎn)生的效果,而D是由于重力產(chǎn)生的。故選D。點(diǎn)評(píng):知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力,知道彈力和其他力的不同之處?!窘忸}方法點(diǎn)撥】從彈力的本質(zhì)去理解,本質(zhì)是:分子間的作用力。當(dāng)物體被拉伸或壓縮時(shí),分子間的距離便會(huì)發(fā)生變化,使分子間的相對(duì)位置拉開或靠攏,這樣,分子間的引力與斥力就不會(huì)平衡,出現(xiàn)相吸或相斥的傾向,而這些分子間的吸引或排斥的總效果,就是宏觀上觀察到的彈力。如果外力太大,分子間的距離被拉開得太多,分子就會(huì)滑進(jìn)另一個(gè)穩(wěn)定的位置,即使外力除去后,也不能再回到復(fù)原位,就會(huì)保留永久的變形。這便是彈力的本質(zhì)。5.牛頓第一定律的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】(1)牛頓第一定律的內(nèi)容:一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).(2)由牛頓第一定律可知,物體的運(yùn)動(dòng)是不需要力來維持的即力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,此外,要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),就必須對(duì)物體施加力的作用,即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.(3)牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律,而是通過分析實(shí)驗(yàn),再進(jìn)一步概括、推理得出的并經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn).【命題方向】(1)根據(jù)牛頓第一定律出題:例如教室里靜止的吊燈當(dāng)它不受任何外力時(shí)將保持的狀態(tài)?(2)與一對(duì)平衡力結(jié)合出題:一個(gè)物體在不受力或受平衡力原來物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將會(huì)怎樣變?例1:小雨同學(xué)通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng),假設(shè)它受到的力全都消失,則該石塊將()A.做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)C.落到地面上D.立即停止運(yùn)動(dòng)分析:本題需要根據(jù)牛頓第一定律去分析,解答本題的關(guān)鍵就是要知道并理解牛頓第一定律.解:牛頓第一定律:一切物體在不受外力作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).石塊做勻速圓周運(yùn)動(dòng),它的運(yùn)動(dòng)方向不停的在改變,這是因?yàn)樗恢痹谑艿揭粋€(gè)向心力的作用,如果它受到的力全部消失,則就再也沒有力能改變石塊的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度,所以此時(shí)石塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng).故選A.點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)牛頓第一定律的理解和掌握,牛頓第一定律是力學(xué)的基本定律之一.例2:一個(gè)物體在一對(duì)平衡力的作用下,沿光滑水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)這對(duì)平衡力突然消失,則物體將()A.立即停止運(yùn)動(dòng)B.運(yùn)動(dòng)速度越來越快C.速度減慢,最后停止D.仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)分析:根據(jù)牛頓第一定律進(jìn)行分析,即當(dāng)物體受到的力突然消失,物體還會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)下去.解:因?yàn)槲矬w原來在一對(duì)平衡力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)平衡力突然消失后,物體在水平方向不再受任何外來作用,根據(jù)牛頓第一定律可得,物體將保持原來的速度繼續(xù)作勻速直線運(yùn)動(dòng).故選D.點(diǎn)評(píng):知道牛頓第一定律的內(nèi)容,會(huì)根據(jù)牛頓第一定律分析問題解決問題.【解題方法點(diǎn)撥】應(yīng)注意從以下四個(gè)方面理解牛頓第一定律:(1)“一切”是說定律對(duì)所有物體普遍適用.(2)“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件,包含兩層意思:一是理想情況,即物體確實(shí)沒有受到任何外力作用;二是物體所受各力的合力為零.(3)“總”指的是總這樣,沒有例外.(4)“或”即兩種狀態(tài)居其一,不能同時(shí)存在.定律表明:物體不受力時(shí),原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng).考慮問題也應(yīng)從這兩方面來考慮,首先判斷物體原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),然后再根據(jù)牛頓第一定律來解答.6.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的判斷【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。(1)速度大小變化或運(yùn)動(dòng)方向變化都是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜、由慢到快、由快到慢都是速度大小的變化;圓周運(yùn)動(dòng)、拐彎運(yùn)動(dòng)都是運(yùn)動(dòng)方向的變化。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如果變化,一定是受力的結(jié)果,而且所受力不是平衡力。(2)靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)都是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有變化。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如果不變,或者受平衡力,或者不受任何力。【命題方向】此知識(shí)點(diǎn)從這方面出題,力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,學(xué)生往往理解成物體的運(yùn)動(dòng)得需要力來維持。例1:以下所給出的現(xiàn)象中,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是()A.在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎B.小孩沿筆直的滑梯勻速下滑C.熟透的蘋果從樹上下落D.行駛的火車開始進(jìn)站分析:所謂物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,指的是運(yùn)動(dòng)速度的改變,包括以下幾種情況:(1)速度大小發(fā)生改變而方向不變;(2)速度大小不發(fā)生改變而方向改變;(3)速度大小以及方向都發(fā)生改變;結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷。解:A、在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎,速度的方向時(shí)刻在變,即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,不符合題意;B、小孩沿筆直的滑梯勻速下滑,速度的大小和方向都不變,即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,符合題意;C、熟透的蘋果從樹上下落,速度的大小時(shí)刻在變,即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,不符合題意;D、行駛的火車開始進(jìn)站時(shí),速度的大小變小,即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,不符合題意;故選B。點(diǎn)評(píng):解決此類題目可從結(jié)果出發(fā)進(jìn)行判斷:當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度大小和方向都不變時(shí),即物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變。例2:下列現(xiàn)象中,不能說明“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的事例是()A.水平拋出的皮球成一條弧線落回地面B.在足球場(chǎng)草坪上滾動(dòng)的足球越滾越慢C.從山上滾下的石塊越滾越快D.用力拉弓,把弓拉彎分析:物體速度大小和方向的變化都屬于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,一定受到了力的作用。解:A、水平拋出的皮球,由于慣性要保持勻速直線運(yùn)動(dòng),但是皮球還受到重力作用,重力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),使皮球進(jìn)行弧線運(yùn)動(dòng)。不符合題意。B、足球在草坪上,受到摩擦力的作用,摩擦力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),越滾越慢。不符合題意。C、從山上滾下的石塊受到重力作用,重力改變了石塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),越滾越快。不符合題意。D、用力拉弓,把弓拉彎,力改變了弓的形狀。符合題意。故選D。點(diǎn)評(píng):力有兩種作用效果:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),力可以改變物體的形狀?!窘忸}方法點(diǎn)撥】理解牛頓第一定律與平衡力方面的知識(shí):物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如果不變,或者受平衡力,或者不受任何力。7.慣性與慣性現(xiàn)象【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】(1)慣性是一切物體的固有屬性,無論是固體、液體或氣體,無論物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,都具有慣性.一切物體都具有慣性.(2)慣性定義:我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的屬性叫做慣性.慣性代表了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度.慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān).質(zhì)量大的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)難于改變,也就是慣性大;質(zhì)量小的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)容易改變,也就是慣性?。?)當(dāng)你踢到球時(shí),球就開始運(yùn)動(dòng),這時(shí),因?yàn)檫@個(gè)球自身具有慣性,它將不停的滾動(dòng),直到被外力所制止.任何物體在任何時(shí)候都是有慣性的,它要保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).(4)慣性的應(yīng)用與防止:在日常生活中慣性現(xiàn)象對(duì)我們既有有益的一面,又有有害的一面.有益的要加以利用,例如利用慣性使錘頭套緊;有害的要加以防止,例如汽車不能超速超載.【命題方向】命題方向有以下方面:(1)慣性的認(rèn)識(shí);(2)影響慣性的因素;(3)慣性的應(yīng)用與防止.例1:下列說法中正確的是()A.物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,它受到的動(dòng)力越大,慣性也越大B.騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下,這是為了增大慣性C.足球越滾越慢,是因?yàn)槭艿搅饲驁?chǎng)對(duì)它施加的力的作用D.若運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力的作用,它的速度將慢慢變小,最終停下來分析:根據(jù):慣性的知識(shí)及力的作用效果分析解答此題.解:A、物體的慣性取決于物體的質(zhì)量,與物體速度無關(guān),故A錯(cuò)誤.B、騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下,是為了獲得更大的速度,自行車慣性不變,故B錯(cuò)誤.C、足球越滾越慢,是因?yàn)槭艿搅饲驁?chǎng)對(duì)它施加的阻力作用,阻力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),使它停下來,故C正確.D、若運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力的作用,則物體由于慣性要繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去,不會(huì)停止,故D錯(cuò)誤.故選C.點(diǎn)評(píng):本題考查了:物體的慣性、力的作用效果.應(yīng)記?。簯T性是物體的固有屬性,取決于物體的質(zhì)量,與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況無關(guān);力的作用效果有:使物體發(fā)生形變;改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).例2:由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生,國家加大了對(duì)違反交通法規(guī)的處罰力度.關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施,下列說法正確的是()A.限制汽車最大行駛速度,是為了減小汽車的慣性B.安全帶主要是在汽車突然啟動(dòng)時(shí)對(duì)駕乘人員起到保護(hù)作用C.冬天汽車在冰雪路面上行駛時(shí),輪胎上裝防滑鏈,是為了減小摩擦D.嚴(yán)禁酒后駕車.主要是因?yàn)轱嬀坪篑{駛員反應(yīng)遲鈍,更容易出現(xiàn)交通事故分析:(1)慣性是物體的固有屬性,其大小只取決于物體的質(zhì)量;(2)安全帶是為了防止在緊急剎車時(shí)人會(huì)前沖而帶來的傷害;(3)冰雪天因?yàn)槁访娼Y(jié)冰,而使摩擦力減小,故為了增大摩擦可以在輪胎上裝防滑鏈;(4)汽車的剎車距離取決于汽車的運(yùn)行速度及人的反應(yīng)時(shí)間,而酒后人的反應(yīng)時(shí)間增長(zhǎng),故可以分析為什么不能酒后駕馭.解:A、慣性是物體的固有屬性,慣性大小與速度大小無關(guān);限制速度的目的是為了減小剎車距離,故A錯(cuò)誤;B、根據(jù)慣性可知突然啟動(dòng)時(shí)人是向后仰的,安全帶不起任何作用,故B錯(cuò)誤;C、防滑鏈可以增大輪子與地面間的摩擦力,防止交通事故的產(chǎn)生,故C錯(cuò)誤;D、人飲酒后,由于反應(yīng)變慢,則反應(yīng)時(shí)間變長(zhǎng),則剎車距離變大,極易造成交通事故,故D正確;故選D.點(diǎn)評(píng):本題考查物理知識(shí)在交通法規(guī)中的應(yīng)用,在生活中要注意體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用.【解題方法點(diǎn)撥】(1)慣性不等同于慣性定律.慣性是物體本身的性質(zhì),而慣性定律講的是運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系(力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因).(2)慣性是物體固有的一種屬性,不能說“由于慣性的作用”“獲得慣性”.正確的是“具有慣性”.【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】慣性現(xiàn)象就是物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種作用,不論這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是靜止還是平動(dòng),或是轉(zhuǎn)動(dòng).最初是由慣性原理揭示出物體的慣性.慣性是物體具有保持原來狀態(tài)(包括保持動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài))的一種性質(zhì).我們把更容易保持原來狀態(tài)的物體,稱其慣性大.慣性原理可以表述為:一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候,總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài).【命題方向】解釋生活中的慣性現(xiàn)象:例如1.拍打衣服上的塵土;2.套緊松動(dòng)了的錘把;3.甩干洗手后水份;4.用揚(yáng)場(chǎng)機(jī)優(yōu)選種子.(1)現(xiàn)代汽車除了前、后排座位都有安全帶外,還安裝有安全氣囊系統(tǒng),這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時(shí),可能對(duì)人身造成的傷害()A.汽車速度太慢B.汽車轉(zhuǎn)彎C.汽車突然啟動(dòng)D.汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊分析:氣囊的作用是急剎車時(shí)對(duì)司機(jī)和乘客起一個(gè)保護(hù)作用.由于任何物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì),利用任何物體都具有慣性以及安全氣囊位置進(jìn)行分析.解:汽車急剎車、急劇減速或前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊時(shí),人由于慣性仍保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向前運(yùn)動(dòng),就會(huì)撞在前面較硬的物體上,對(duì)人身造成傷害.裝有安全氣囊系統(tǒng)的汽車,安全氣囊在此時(shí)自動(dòng)充氣彈出,增大了受力面積,從而減小了對(duì)人的壓強(qiáng),避免造成人體傷害.故選D.點(diǎn)評(píng):首先要明確安全氣囊的位置是由于慣性當(dāng)人體向前運(yùn)動(dòng)時(shí)的整個(gè)過程,然后在此基礎(chǔ)上利用慣性知識(shí)進(jìn)行分析.例2:乘坐公共汽車時(shí),如果車沒停穩(wěn)就往下跳,是否安全?若不安全,易往前摔還是易往后摔?為什么?分析:分析慣性現(xiàn)象要分析原來物體怎么運(yùn)動(dòng),哪部分受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài),哪部分由于慣性繼續(xù)運(yùn)動(dòng).解:車沒停穩(wěn)就往下跳,人由于慣性具有和車相同的速度,腳著地時(shí),腳受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài),而身體由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),所以會(huì)向前摔.故答案為:不安全;易往前摔;由于慣性.點(diǎn)評(píng):此題考查慣性在生活當(dāng)中的具體應(yīng)用.【解題方法點(diǎn)撥】解釋常見的慣性現(xiàn)象的四個(gè)環(huán)節(jié):(1)確定研究對(duì)象,即明確研究對(duì)象是哪一個(gè)物體或同一個(gè)物體的哪兩個(gè)不同部分.(2)弄清該物體原來處于什么狀態(tài),是運(yùn)動(dòng)還是靜止.(3)什么原因使該物體(或物體的哪個(gè)部分)改變了原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).(4)該物體(或物體的另一部分)由于慣性要保持原來的狀態(tài),出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象.8.平衡狀態(tài)的判斷【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)叫平衡狀態(tài),物體受到的合力為零時(shí)處于平衡狀態(tài).如掛著的電燈、放在桌面上的書、在平直公路上做勻直線運(yùn)動(dòng)的汽車、在空中勻速直線下降的降落傘都處于平衡狀態(tài).【命題方向】物體是否處于平衡狀態(tài),與牛頓第一定律的聯(lián)系,是命題的知識(shí)點(diǎn).例1:豎直向上拋出一小球,小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)處于非平衡狀態(tài)(選填“平衡”或“非平衡”),你判斷的依據(jù)是小球只受重力作用.(忽略空氣阻力)分析:豎直向上拋出一小球,小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)只受重力作用,物體只受一個(gè)力的作用,根據(jù)幾個(gè)力平衡的概念可知一個(gè)不能平衡.解:到達(dá)最高點(diǎn)時(shí),小球只受到重力一個(gè)力的作用,所以它受到的力不是平衡力,它處于非平衡狀態(tài).故答案為:非平衡,小球只受重力作用.點(diǎn)評(píng):物體受到兩個(gè)或兩個(gè)以上的力的作用時(shí),物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們說這幾個(gè)力平衡.物體處于平衡狀態(tài)時(shí),它受到的力是平衡力,并且合力為零.例2:下列運(yùn)動(dòng)過程中,處于平衡狀態(tài)的物體是()A.在空中自由下落的蘋果B.豎直向上拋出的石子C.沿光滑斜坡滾動(dòng)的小球D.在空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員分析;解答此題的關(guān)鍵是把握什么狀態(tài)是平衡狀態(tài),靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是平衡狀態(tài).解:物體受到平衡力作用時(shí)能保持平衡狀態(tài),即靜止?fàn)顟B(tài)或在空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng).A、在空中自由下落的蘋果,下落速度越來越快,不是平衡狀態(tài);B、豎直向上拋出的石子,上升速度越來越小,不是平衡狀態(tài);C、沿光滑斜坡滾動(dòng)的小球,速度越來越快,不是平衡狀態(tài);D、在空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員,處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),是平衡狀態(tài).故選D.點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)平衡狀態(tài)的理解和掌握.判斷方法:靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都是平衡狀態(tài);物體受到的力平衡時(shí),物體處于平衡狀態(tài).【解題方法點(diǎn)撥】在判斷物體受力是否平衡時(shí),先要看合外力是否為零,這是個(gè)前提.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就為靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài).9.平衡力與相互作用力的辨別【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】?jī)蓚€(gè)力同時(shí)作用在同一物體同一直線上,如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),則這兩個(gè)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用效果相互抵消(合力為0),我們就說這兩個(gè)力平衡.兩個(gè)力作用在物體上,如果物體不能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),則這兩個(gè)力的作用效果不可相互抵消(合力不為0),我們就說這兩個(gè)不力平衡,也叫非平衡力.【命題方向】判斷兩個(gè)力是否為平衡力,平衡狀態(tài)的物體有哪些平衡力都是中考的命題方向.例1:如圖所示,人抓住牽牛繩沿水平方向拉牛,但沒有拉動(dòng).其中說法正確的是()A.繩拉牛的力小于牛拉繩的力B.繩拉牛的力小于地面對(duì)牛的摩擦力C.繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對(duì)平衡力D.繩拉牛的力與地面對(duì)牛的摩擦力是一對(duì)平衡力分析:(1)物體處于平衡狀態(tài)(靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)功)時(shí),所受的力就是平衡力.(2)二力平衡的條件是兩個(gè)力大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,作用在同一個(gè)物體上.(3)相互作用力的大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,作用在兩個(gè)物體上.解:因牛處于靜止?fàn)顟B(tài),所以繩拉牛的力與地面對(duì)牛的摩擦力大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,作用在同一個(gè)物體上,所以繩拉牛的力與地面對(duì)牛的摩擦力是一對(duì)平衡力;繩拉牛的同時(shí),牛也要拉繩,這兩個(gè)力大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,分別作用在牛和繩上是一對(duì)相互作用力.故選:D.點(diǎn)評(píng):本題考查了平衡力和相互作用力的辨別,兩者的區(qū)別是看作用點(diǎn)是否在同一物體上,這也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方.例2:踢出去的足球在水平草地上滾動(dòng),在以下列舉的各對(duì)力中,屬于一對(duì)平衡力的是()A.球?qū)Σ莸氐膲毫筒莸貙?duì)球的支持力B.球所受的重力和球所受的摩擦力C.球所受的重力和球?qū)Σ莸氐膲毫.球所受的重力和草地對(duì)球的支持力分析:二力平衡的條件是:作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上.缺一不可.解:A、球?qū)Σ莸氐膲毫?,作用在草地上,方向豎直向下;草地對(duì)球的支持力,作用在球上,方向豎直向上,這兩個(gè)力不是作用在同一個(gè)受力物體上,不是一對(duì)平衡力,而是一對(duì)相互作用力,故該選項(xiàng)不符合題意;B、球受到的重力的方向豎直向下,球受到摩擦力的方向是水平方向,不在同一直線上,不符合二力平衡的條件,故該選項(xiàng)不符合題意;C、球受的重力,作用在球上,方向豎直向下,球?qū)Σ莸氐膲毫?,作用在草地上,方向也豎直向下,不符合二力平衡中作用在同一物體上和方向相反的條件,故該選項(xiàng)不符合題意;D、球受到的重力,作用在球上,方向豎直向下,草地對(duì)球的支持力,也作用在球上,方向豎直向上,二者大小相等、方向相反,作用在同一直線上,符合二力平衡的條件,故該選項(xiàng)符合題意.故選D.點(diǎn)評(píng):(1)二力平衡的條件是:作用在同一物體上,大小相等、方向相反、作用在同一直線上,缺一不可.(2)注意平衡力和相互作用力的區(qū)別:相互作用力是作用在兩個(gè)不同的物體上,平衡力是作用在同一個(gè)物體上.【解題方法點(diǎn)撥】判斷兩個(gè)力是否為平衡力,必須從分析兩個(gè)力是否“同物”開始,如果不“同物”肯定不是平衡力,如果“同物”再分析它們是否等大、反向、共線.只有同時(shí)滿足四個(gè)條件才是平衡力.相互作用的兩個(gè)力也具有等大、反向、共線的性質(zhì),但受力物體不同.【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】(1)平衡力是指一個(gè)物體受到大小相等、方向相反的力,但是他的受力物體是一個(gè).比如,兩隊(duì)人拔河僵持不下,那么繩子就受到兩方的大小相等,方向相反的力,這樣,繩子受到的就是一對(duì)平衡力.(注意,平衡力的受力物體是一個(gè))(2)相互作用力是兩個(gè)物體之間的相互作用.就比如說,我推墻,那么我對(duì)墻施加了一個(gè)力,反過來,我的手同時(shí)也受到墻對(duì)我的壓力.我對(duì)墻的力和墻對(duì)我的力就是一對(duì)相互作用力.(注意:相互作用力的受力物體是兩個(gè),比如,我對(duì)墻的力中,墻是受力物體,而我是施力物體;反過來,墻對(duì)我的力中,我變成了受力物體,而墻是施力物體)【命題方向】判斷兩個(gè)力是否為一對(duì)平衡力,還是相互作用力是命題方向,因?yàn)閷W(xué)生往往區(qū)別不開.例1:有一茶杯靜止在水平桌面上.下列說法正確的是()A.茶杯受到的重力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力B.茶杯受到的重力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)平衡力C.茶杯受到的重力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力D.茶杯受到的重力與桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)相互作用力分析:二力平衡的條件:大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在一個(gè)物體上;相互作用力的條件:大小相等,方向相反,作用在一條直線上,作用在不同的物體上;根據(jù)二力平衡的條件和相互作用力的條件對(duì)各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析.解:A、由于茶杯對(duì)桌面有壓力,所以桌面才支持茶杯,即壓力的相互作用力是支持力,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、茶杯受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力,故B選項(xiàng)正確;C、重力是茶杯受到的力,而壓力是桌面受到的力,所以重力和壓力不是一對(duì)平衡力,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;D、茶杯受到的重力和茶杯受到的支持力是作用在一個(gè)物體上,所以重力和支持力不是一對(duì)相互作用力,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤.故選B.點(diǎn)評(píng):知道二力平衡的條件和相互作用力的條件,并且會(huì)區(qū)分平衡力和相互作用力.例2:杯子靜止在書桌上,桌面對(duì)杯子有支持力,與支持力平衡的力是杯子的重力,與支持力是相互作用力的是杯子對(duì)桌子的壓力.分析:(1)靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體將受到平衡力的作用,當(dāng)兩個(gè)力滿足四個(gè)條件時(shí),才是一對(duì)平衡力,即“作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”;(2)物體間力的作用是相互的;一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí),也受到另一個(gè)物體的反作用力.解:(1)杯子靜止在書桌上,桌面對(duì)杯子的支持力和杯子的重力,符合平衡力的四個(gè)條件,是一對(duì)平衡力;(2)物體間力的作用是相互的,桌面對(duì)杯子施加支持力的同時(shí),杯子對(duì)桌面施加壓力;它們是一對(duì)相互作用力;故答案為:(1)杯子的重力;(2)杯子對(duì)桌子的壓力.點(diǎn)評(píng):(1)掌握二力平衡條件的運(yùn)用;(2)物體間力的作用特點(diǎn)是﹣﹣力的作用是相互的;(3)要區(qū)分開平衡力和相互作用力.【解題方法點(diǎn)撥】判斷的關(guān)鍵是找好平衡力、相互作用力的受力物體有幾個(gè).10.二力平衡條件的應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二力平衡的條件是:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直線上,這兩個(gè)力就彼此平衡,對(duì)于二力平衡條件,我們必須注意以下四個(gè)要點(diǎn),且這四個(gè)要點(diǎn)缺一不可.二力平衡是初中物理的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容之一,在中考試卷中出現(xiàn)的幾率較大,很多同學(xué)難以正確掌握二力平衡條件,出現(xiàn)了許多模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),靜止的物體只受兩個(gè)力作用時(shí),這兩個(gè)力一定是平衡力;勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,如果只受兩個(gè)力作用,那么這兩個(gè)力也一定是平衡力.【命題方向】主要命題有以下幾個(gè)方面:(1)根據(jù)物體的狀態(tài),判斷物體所受的力是否為平衡力.例:跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開降落傘后,跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降,這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員()A.沒有受到力的作用B.受到的重力小于阻力C.受到的重力等于阻力D.受到的重力大于阻力分析:當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),物體是平衡狀態(tài),受平衡力的作用.解:因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng),受力平衡,即受到的重力與阻力是一對(duì)平衡力,所以重力等于阻力.故選C.點(diǎn)評(píng):該題考查了二力平衡條件的應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是先判斷出物體是否處于平衡狀態(tài).(2)已知兩個(gè)力為平衡力,根據(jù)一個(gè)力的大小和方向來確定另一個(gè)力的大小和方向.例:某人沿水平方向用20N的力推著一輛車勻速向西運(yùn)動(dòng),車受到的阻力大小是20N,方向是水平向東.分析:二力平衡力的條件:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上.根據(jù)二力平衡條件進(jìn)行解答.解:車在水平方向上勻速向西運(yùn)動(dòng),水平方向上受到平衡力的作用,物體受到水平向西的拉力,大小為20N,根據(jù)二力平衡條件得,車受到的阻力為水平向東,大小為20N.故答案為:20;水平向東.點(diǎn)評(píng):本題考查了二力平衡條件.二力平衡條件應(yīng)用廣泛,一定要熟練掌握.(3)根據(jù)兩個(gè)力的大小和方向,來確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).例:在抗震救災(zāi)中,我空降部隊(duì)從高空跳傘,當(dāng)傘兵受到的合力為零時(shí),他將()A.加速下降B.勻速下降C.減速下降D.加速上升分析;由二力平衡知:物體所受合力為零時(shí),物體處于平衡狀態(tài).即:勻速直線狀態(tài).解:當(dāng)物體受平衡力時(shí),物體會(huì)保持平衡狀態(tài),勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài).而:A、C、D都不是平衡狀態(tài).故此題答案為:B點(diǎn)評(píng):明確處于平衡狀態(tài)的物體所受的合力為零.【解題方法點(diǎn)撥】?jī)蓚€(gè)力彼此平衡,理解二力平衡的含義,要抓住兩個(gè)要點(diǎn):(l)一個(gè)物體,同時(shí)受兩個(gè)力作用;(2)物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(即物體處于平衡狀態(tài)),在這里需要進(jìn)一步說明的是:在平衡力作用下,原來處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體,依然處于靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動(dòng)的物體,一

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