2020教師師德參考總結(jié)范文

.::;2021老師師德參考總結(jié)范文

“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是如此一個(gè)人，他熱愛小孩，感到和小孩在一起交往時(shí)一種樂趣，相信每個(gè)小孩都能成為好人，擅長(zhǎng)跟他們交朋友，關(guān)心小孩們的歡樂和悲傷，理解小孩的心靈?！蔡K霍姆林斯基〕我踏上教育教學(xué)工作崗位已經(jīng)有十幾年了，通過這十幾年的工作使我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生充溢愛是做好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。大作家高爾基說過：“誰愛小孩，小孩就愛誰。只要愛小孩的人，他才可以教育小孩。〞可見，師愛是通往教育勝利的橋梁。教育事業(yè)是一種不同與其它的職業(yè)，它的勝利與否主要靠老師是否熱愛學(xué)生。師愛是鼓舞老師做好教育工作的精神力量。老師假設(shè)不熱愛學(xué)生，他就不會(huì)為學(xué)生著想，自然而然地，學(xué)生也厭惡這種老師，并對(duì)他所任教的科目失去興趣。相反地，老師只要對(duì)學(xué)生懷有深摯的情感，雖然工作再苦再累他也會(huì)全身心腸撲在教育工作中。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生的情感越深，責(zé)任心越強(qiáng)，教學(xué)方法就樣化。老師會(huì)竭盡全力制造新穎、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生也因而而喜歡上老師且更喜歡這位老師所任教的科目，這也是人們常說的“親其師而信其道〞。從而，師愛更是學(xué)生生長(zhǎng)的沃土。一、純確實(shí)愛心是學(xué)生安康生長(zhǎng)的根底。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于老師對(duì)學(xué)生無比熱愛的火熱心靈中。〞因而，作為一名老師，首先應(yīng)該做到真心的愛著自己的學(xué)生，而且要公平愛著所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。不論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，不論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)困生，都應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待，愛得公正，愛得讓學(xué)生服氣。據(jù)有關(guān)說明：在學(xué)生眼里，他們最希望老師真心腸對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個(gè)人喜好，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。每次接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)著那幾十雙充溢童真、求知的眼睛，我從心底涌出了一股熱熱的心潮，暗暗下定決心一定要好好地善待他們，疼愛他們。平時(shí)，我把他們當(dāng)成了自己的弟弟、妹妹或小孩對(duì)待，從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他們。只要班級(jí)的學(xué)生在學(xué)校突發(fā)生病，我總是一視同仁的帶到村醫(yī)務(wù)所就診，為他們付上醫(yī)藥費(fèi)；到學(xué)生家里去探望，幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。剛到湖塘小學(xué)時(shí)，接到的班級(jí)是學(xué)校里出了名的“難啃班〞，聽說前任語(yǔ)文老師都被氣得當(dāng)場(chǎng)哭著跑出教室。開學(xué)初，我一邊注冊(cè)一邊把他們一一叫到宿舍“閑談〞，從交談中，我理解了他們對(duì)學(xué)習(xí)的方法、他們的學(xué)習(xí)成果、他們的喜好，并與他們進(jìn)展“約法三章〞。平時(shí)教學(xué)中關(guān)于一些無傷大雅的錯(cuò)誤我總是寬容對(duì)待，主動(dòng)尋找、欣賞他們的得意之處，維護(hù)他們難得的優(yōu)點(diǎn)和珍貴的童心。我讓他們明白：老師是關(guān)心你們、維護(hù)你們的，是為你們著想才如此嚴(yán)格要求……最終，我用師愛改變了班級(jí)往?！皯楔?、“散〞、“亂〞的不良情況，使得學(xué)生在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。二、耐心對(duì)待是學(xué)生開展的前提。師愛的表達(dá)不只于老師純確實(shí)愛心和高度的責(zé)任心，耐心對(duì)待每一位學(xué)生也是也是師愛的內(nèi)涵。老師要嚴(yán)以律己，寬以待生?；叵胍幌率畮啄陙砼c學(xué)生打交道特別是與學(xué)困生打交道，比確實(shí)實(shí)是耐心。只要你沉住氣，不時(shí)以心平氣和的心態(tài)與他們交談。不急躁，不急于求成，同時(shí)以一顆火熱的心去教育他們，感化他們，相信一定能把他們教育好。學(xué)生畢竟是未成年人，好玩、好動(dòng)是他們的天分，他們的自控力比擬差，易變化。只要我們老師做耐心細(xì)致的工作就能最大限度的教育好他們。如今學(xué)校的留守學(xué)生為數(shù)不少，只要家長(zhǎng)、老師不在四周，就更容易被社會(huì)上的不良習(xí)氣熏染。這就要求我們耐心的說服教育，用反復(fù)的、誠(chéng)懇的、耐心的教育方式去改變、消滅他們不良的習(xí)氣?！笆陿淠荆倌暧栓曇泊_實(shí)是說明教育人不是靠一朝一夕就能做到的，它需要有堅(jiān)忍不拔的毅力，需要有誨人不倦的耐力。記得在1993年我剛參與工作的時(shí)候，一次體育課上，一個(gè)學(xué)生故意用腳絆倒在他后面跑步的女生，看著膝蓋流著鮮血的那個(gè)女生。那時(shí)我年輕氣盛，沒有經(jīng)歷，沒有耐心，盛怒之下揪了他一下耳朵，當(dāng)著全班學(xué)生的面嚴(yán)峻的批判了他，并責(zé)令他向女同學(xué)賠禮負(fù)疚。結(jié)果他不時(shí)對(duì)我抱敵視態(tài)度，在語(yǔ)文課堂上趴桌子，找借口不上體育課。如今回想起來特別羞愧，覺得特別對(duì)不起他。這一事件如今不時(shí)作為我的教育工作行為警示，時(shí)時(shí)提示我教育學(xué)生要有耐心，要有一顆寬容的心。三、高度的責(zé)任心是學(xué)生良好品德構(gòu)成的保證。作為老師要有愛學(xué)生之心，要明白得如何去維護(hù)學(xué)生。老師愛學(xué)生不只僅是為了完成眼前的教育教學(xué)任務(wù)，更是為你所任教的班級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)，為民族的興隆興隆而培養(yǎng)有用人才。老師的精神、品德、知識(shí)、態(tài)度，都時(shí)刻在潛移默化地阻礙著學(xué)生。老師的責(zé)任也不只是在“授業(yè)和解惑〞，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的道理，讓學(xué)生具有開拓進(jìn)取，樂于考慮，擅長(zhǎng)協(xié)作的認(rèn)識(shí)和精神，老師愛學(xué)生，要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放其自在。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害。〞在經(jīng)濟(jì)開展、生活程度日益進(jìn)步的今天，大局部學(xué)生是家里的“獨(dú)苗〞，家長(zhǎng)對(duì)他們已經(jīng)溺愛備至、呵護(hù)有加。而師愛不同于母愛，由于母愛容易轉(zhuǎn)化為溺愛；師愛是嚴(yán)格的愛，是無私的愛。師愛不能放任、縱容，疏于治理，它要讓學(xué)生具有良好的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生正確地推斷才干和自控才干。就在去年我任教的班級(jí)里，××同學(xué)根底知識(shí)扎實(shí)、治理才干強(qiáng)，卻自在傲慢、自尊心強(qiáng)、逆反心理更強(qiáng)。同時(shí)，他仍然班級(jí)里男同學(xué)的“領(lǐng)頭雁〞，課堂上只要他趴桌子，全班倒下一大片。由于他的不良行為，使得學(xué)校的大局部老師包括他的班主任老師都有放棄對(duì)他教育的念頭。然而，我看中了他有特別大的學(xué)習(xí)潛力，決定挽救、挖掘、培養(yǎng)他。我經(jīng)常利用課余時(shí)間“曉之以理，動(dòng)之以情〞地與他交流，理解他的生活情況，才明白他從小父母為了生活就南下廣東打工，每次看到他人的父母打著雨傘，拿著雨衣來接自己的小孩回家時(shí)，幼小的心靈便產(chǎn)生了不滿的情緒，久而久之就養(yǎng)成的孤僻的性格和逆反心理。得知情況后，我不但沒有放棄他，反而更加維護(hù)他、關(guān)心他。調(diào)整了對(duì)他的輔導(dǎo)方案，增加了對(duì)他的輔導(dǎo)時(shí)間。利用放學(xué)之余和中午放棄自己休息的時(shí)間，為他補(bǔ)習(xí)功課，甚至利用周假日請(qǐng)教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師為他補(bǔ)課。“功夫不負(fù)有心人〞，一學(xué)期下來，他不但以歡樂、自信替代了孤僻、自私的性格，而且在小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中以優(yōu)良的成果考上了東山一中初中班。用師愛翻開學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充溢自信，充溢歡樂的道路，讓他們養(yǎng)成良好的質(zhì)量，這比什么都重要。師愛是一名老師對(duì)教育事業(yè)的摯愛和對(duì)學(xué)生無比關(guān)愛的交融