一年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教案-6.2摘蘋果

一年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教案-6.2摘蘋果一、教學(xué)目標(biāo)理解摘蘋果的概念；通過摘蘋果的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。二、教具準(zhǔn)備蘋果模型；藍(lán)、黃兩種顏色的卡片。三、教學(xué)步驟與內(nèi)容1.導(dǎo)入新課先用問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：今天我們要學(xué)習(xí)“摘蘋果”這個(gè)數(shù)學(xué)概念，你們?cè)诩依镉袥]有見過摘蘋果的場(chǎng)景？你們都是怎么摘蘋果的呢？2.引入摘蘋果的概念教師出示蘋果模型，引導(dǎo)學(xué)生理解摘蘋果的概念：我們平時(shí)摘蘋果會(huì)有什么工具或方法呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）沒錯(cuò)，可以用手摘，也可以用工具，例如蘋果摘子。簡(jiǎn)單說(shuō)，摘蘋果就是通過某種方式將蘋果從樹上取下來(lái)。3.啟發(fā)學(xué)生思考教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考：你們都喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃幾個(gè)蘋果呢？如果每個(gè)人都吃3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？（請(qǐng)學(xué)生回答）4.計(jì)數(shù)實(shí)踐活動(dòng)教師出示一些藍(lán)色和黃色的卡片，并解釋其代表的蘋果：我這里有一些藍(lán)色和黃色的卡片，其中每個(gè)藍(lán)色卡片代表3個(gè)蘋果，每個(gè)黃色卡片代表2個(gè)蘋果。請(qǐng)你們用這些卡片模擬摘蘋果的過程，摘下來(lái)的蘋果放在哪里呢？5.分組實(shí)踐將學(xué)生分成小組，每組2-3人，并給每個(gè)小組分配一定數(shù)量的藍(lán)色和黃色卡片，讓學(xué)生模擬摘蘋果過程，摘下來(lái)的蘋果放在桌子上。6.比較總結(jié)結(jié)果讓學(xué)生觀察每個(gè)小組摘的蘋果數(shù)量，并與其他小組的結(jié)果進(jìn)行比較：請(qǐng)問，哪個(gè)小組摘的蘋果最多？哪個(gè)小組摘的蘋果最少？為什么會(huì)這樣呢？7.計(jì)數(shù)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)數(shù)方法：通過這個(gè)摘蘋果的活動(dòng)，我們可以通過卡片的數(shù)量來(lái)表示摘的蘋果的數(shù)量。而藍(lán)色卡片每張代表3個(gè)蘋果，黃色卡片每張代表2個(gè)蘋果。這樣，我們就可以通過計(jì)數(shù)卡片的數(shù)量來(lái)得到摘的蘋果的數(shù)量。四、課堂練習(xí)請(qǐng)學(xué)生完成以下練習(xí)題：小明摘了3個(gè)蘋果，小紅摘了4個(gè)蘋果，小剛摘了5個(gè)蘋果，請(qǐng)問一共摘了多少個(gè)蘋果？請(qǐng)你依次用數(shù)字表示下面的卡片：藍(lán)藍(lán)藍(lán)黃藍(lán)藍(lán)黃藍(lán)如果每張藍(lán)色卡片代表4個(gè)蘋果，每張黃色卡片代表3個(gè)蘋果，那么下面這串卡片代表多少個(gè)蘋果？藍(lán)藍(lán)黃黃黃黃黃藍(lán)藍(lán)黃黃黃黃藍(lán)藍(lán)五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了摘蘋果的方法，并學(xué)會(huì)了用卡片來(lái)計(jì)數(shù)蘋果的數(shù)量。摘蘋果不僅是一種生活場(chǎng)景，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，我們可以通過實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維。六、作業(yè)布置請(qǐng)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)計(jì)數(shù)和摘蘋果的方法，并完成課后習(xí)題。七、板書設(shè)計(jì)蘋果模型摘蘋果的概念藍(lán)色卡片：3個(gè)蘋果黃色卡片：2個(gè)蘋果八、教學(xué)反思本堂課通過摘蘋果的實(shí)際操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值，提高了他