北師大版三年級語文下冊《小河的歌》教案教案及反思

教案系列北師大版三年級語文下冊《小河的歌》教案教案及反思北師大版三班級語文下冊《小河的歌》教案

本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往靜靜忍受著孤獨(dú)?????、干枯卻不停地、歡樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得留意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)老師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉本課8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

２、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確運(yùn)用它們。

３、理解詩歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

４、理解所要表達(dá)的思想感情，培育同學(xué)從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是朗讀，要留意指導(dǎo)同學(xué)把握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓，留意不同標(biāo)點(diǎn)符號時(shí)語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的喜愛和愛好。

同學(xué)分析：

這篇詩歌篇幅不是很長，同學(xué)讀起來較簡單。但生字較多，因此，老師要調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，充分使用有效的識字方法識字。讓同學(xué)通過讀文，知道奔跑使小河能唱歌、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的歡樂?？梢越Y(jié)合課后問題來牽引，指導(dǎo)同學(xué)了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。

課前預(yù)備：

１、老師預(yù)備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對的帶來了哪些好處。

２、同學(xué)預(yù)備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料文件資料。收集都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)的起到了什么作用。

教學(xué)過程：

課前溝通：課前老師讓收集關(guān)于河流的資料文件資料，你們收集了嗎？（生匯報(bào)）

（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫）

（一）、導(dǎo)入

一條曲折的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告知我們什么呢？

（二）、通讀識字。

１、自由讀課文，把自己不熟悉的字或不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

２、同學(xué)互動(dòng)，拿出漢字卡片相互考一考。

３、老師檢查同學(xué)識字、識詞狀況，課件出示詞語，同學(xué)認(rèn)讀。

坎坷干澀乳汁培育崇高澆灌孤獨(dú)?????嘴唇播種共享

４、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓同學(xué)自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的.詞語。

５、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫同學(xué)認(rèn)犯難寫、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評比欣賞。

（三）、理解課文

１、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。

２、你喜愛哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

３、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、歡樂的小河、綠色的小河。）

（１）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）

猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解關(guān)于小河形成及最終流到大海的資料文件資料。可以讀查到的資料文件資料；還可以畫出來。形式不限，鼓舞同學(xué)到黑板上畫下來。）

它走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀，讀后評價(jià)。

（２）還知道了什么？你們從哪知道的？用書上的話來回答。（生補(bǔ)充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告知大家小河有唱不完的歌和遇見了許多許多好伙伴。指名朗讀前三句。評價(jià)。

（３）它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？

（４）你能未能也用這樣的句式做一首小詩。（略）

（５）下面的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲乏、不怕寒冷酷暑等的感受）

（６）配樂，師范讀后同學(xué)評價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等許多小伙伴。只要眼中有物；心中有情，就能讀好。

（７）課件動(dòng)畫配樂。齊讀。

４、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。

（１）你知道孤獨(dú)?????是什么意思嗎？你有過孤獨(dú)?????的時(shí)候嗎？給同學(xué)們說一說。

（２）那小河可能在什么時(shí)候會孤獨(dú)?????呢？（答案不唯一。）

（３）誰來讀讀這兩句話？讀出孤獨(dú)?????的感覺。

（４）究竟是什么緣由讓小河從孤獨(dú)?????又變成歡快的了呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

（５）想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)溝通溝通。同學(xué)溝通后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

（６）失去生氣的黃土沙石；口渴的要命的小動(dòng)物們見到小河肯定樂壞了。小河關(guān)懷了別人肯定也樂壞了！咱們也像小河一樣，把歡樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把歡樂送給他們。

（７）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

（８）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。）

５、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

思索：剛才學(xué)習(xí)詩歌時(shí)都用什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。

（１）自己劃出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)溝通自己還知道了什么。

（２）生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)賜予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來歡樂。

（３）（課件出示小河流淌的動(dòng)畫，經(jīng)過地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面，老師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生氣；它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像它不知疲乏，無論寒冷盛夏，永久向前。因此詩歌的最終一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

齊讀最終一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的？

是??！正是由于它奔跑，才最終投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于它奔跑，才有這大地的生氣；真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去傾聽去體會。

課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀全文。

（四）、課件播放：遼河介紹

聽了同學(xué)們的朗讀，