優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

Word文檔優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)篇一：特長(zhǎng)生培育工作總結(jié)范文

本學(xué)期已結(jié)束，回顧本學(xué)期特長(zhǎng)生培育工作，取得了抱負(fù)的成果。在學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽中，多人獲得名次，取得這樣的成果，主要是特長(zhǎng)生培育工作做得好?，F(xiàn)將本期特長(zhǎng)生培育工作進(jìn)行總結(jié)。

一、依據(jù)成果和平常的表現(xiàn)，確定特長(zhǎng)生人選，建立特長(zhǎng)生成果跟蹤檔案，確保特長(zhǎng)生的成活.二、結(jié)合各個(gè)特長(zhǎng)生的狀況，給每個(gè)特長(zhǎng)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。三、班科任協(xié)商好特長(zhǎng)生的時(shí)間、地點(diǎn)、詳細(xì)內(nèi)容，合理科學(xué)地培育特長(zhǎng)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，同學(xué)學(xué)得更好玩。四、依據(jù)特長(zhǎng)生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。留意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)具有肯定難度的題目讓同學(xué)做，讓同學(xué)思索、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓同學(xué)綜合運(yùn)用歷史學(xué)問解答，鼓舞同學(xué)多寫多練。這樣，使同學(xué)的歷史素養(yǎng)得到全面的提高。五、注意歷史學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的方法，提高自學(xué)力量、解決問題的力量，強(qiáng)化同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。六、課堂教學(xué)實(shí)施主體訓(xùn)練，發(fā)揮特長(zhǎng)生的主體地位，激發(fā)特長(zhǎng)生思維，培育其創(chuàng)新精神和制造力量。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓特長(zhǎng)生自己提出問題，小組合作找出答案，讓同學(xué)充分體會(huì)創(chuàng)新的樂趣和激情。七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織特長(zhǎng)生小組合作討論，培育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)歷史學(xué)問愛好和運(yùn)用歷史學(xué)問的力量。八、每次檢測(cè)，要求特長(zhǎng)生仔細(xì)總結(jié)勝利的閱歷，存在的問題，做到勝不驕，敗不餒、勇往直前。九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任老師堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)向，切不行讓特長(zhǎng)生走下坡路。多找特長(zhǎng)生談心，取得成果準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，多進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，促使特長(zhǎng)生不斷進(jìn)步。這樣，通過一學(xué)期的努力，已有成效，但成果只代表過去。今后，我將連續(xù)做好特長(zhǎng)生培育工作，爭(zhēng)取更好的成果

篇二：特長(zhǎng)生培育工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想為了更好的提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，大力培育合格加特長(zhǎng)的人才為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，提高熟悉，高度關(guān)注此項(xiàng)工作，務(wù)求實(shí)效，同時(shí)能更好的改革訓(xùn)練教學(xué)方法，更新訓(xùn)練理念，加強(qiáng)校本訓(xùn)練開發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，為同學(xué)特長(zhǎng)進(jìn)展供應(yīng)優(yōu)良環(huán)境。二、實(shí)施措施與方法我擔(dān)當(dāng)三、四班級(jí)的英語教學(xué)，共有特長(zhǎng)生20名。經(jīng)過一學(xué)期的培育，他們?cè)谟⒄Z方面取得很大的進(jìn)步，現(xiàn)作總結(jié)如下：學(xué)期剛開頭我就很好的制定了特長(zhǎng)生培育方案，做到了有目的、有方案地對(duì)他們各自的特點(diǎn)進(jìn)行了全面分析，制定了因材施教的培育策略，工作總結(jié)在詳細(xì)培育過程中，我注意發(fā)揮特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)，力圖使他們的特長(zhǎng)得到更進(jìn)一步的進(jìn)展。為了更好的發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)愛好，我把這些同學(xué)組織在一起，進(jìn)行必要的英語口語練習(xí)和聽、說、讀、寫四會(huì)輔導(dǎo)，開闊他們的視野，增長(zhǎng)更多的英語學(xué)問，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，我覺得這是非常必要的。在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)會(huì)話時(shí)，我盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使同學(xué)仿佛置身于實(shí)際情景中，從而體會(huì)理解會(huì)話的含義，此外有時(shí)以小組形式創(chuàng)編對(duì)話，并以小組形式匯報(bào)練習(xí)。教學(xué)詞匯時(shí)、句型、或常用的表達(dá)方式時(shí)，盡量利用會(huì)話中的情景，卡片、圖片以及其它可以得到和實(shí)物、模型進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)邊學(xué)邊體會(huì)所學(xué)詞語在實(shí)際生活中的運(yùn)用，同時(shí)培育同學(xué)直接用英語思維的力量。定期對(duì)他們進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。聽寫是訓(xùn)練，聽力、拼寫和寫作技能是一種很好的練習(xí)。定期給他們進(jìn)行口語訓(xùn)練，指導(dǎo)他們用精確?????、流利的英語進(jìn)行對(duì)話。不定期的進(jìn)行口語、聽寫、朗讀競(jìng)賽。評(píng)出優(yōu)勝者，賜予表揚(yáng)。增加同學(xué)的學(xué)問面，擴(kuò)大他們的視野，提高觀看力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好。總之，通過一學(xué)期培育學(xué)習(xí)，使同學(xué)在原來的水平上有一個(gè)較大的提高，嫻熟把握一些技能，從而全面提高同學(xué)各方面的整體素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的目的，今后，我將連續(xù)加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的培育，發(fā)揮他們的英語特長(zhǎng)，使他們獲得一些英語的感性學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

篇三：特長(zhǎng)生培育工作總結(jié)

們本著素養(yǎng)訓(xùn)練的宗旨，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合力量、分析理解力量和制造力量全面進(jìn)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)同學(xué)全面和諧地進(jìn)展，同時(shí)進(jìn)展共性特長(zhǎng)，依據(jù)同學(xué)的條件、愛好及潛力培育的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術(shù)第二課堂,為學(xué)有余力的同學(xué)供應(yīng)施展和提高才能的寬闊空間，著眼于將來社會(huì)對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，我們做了如下工作：

一、培育對(duì)象：1）在3--6班級(jí)學(xué)有所長(zhǎng)的同學(xué)中選拔成員。

（2）在美術(shù)二課中,培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思索和動(dòng)手操作的力量，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)觀賞美、制造美。

二、任務(wù)完成狀況：1）通過特長(zhǎng)生培育方案的實(shí)施挖掘同學(xué)潛能，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，促使同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展和共性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為主線，注意同學(xué)多種力量的培育，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培育措施，促進(jìn)同學(xué)共性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。本學(xué)期，我們嘗試的是情景繪畫，涌現(xiàn)出《小老鼠上燈臺(tái)》、《寧舍一頓飯不舍二人轉(zhuǎn)》、《比比誰的魚最大》、《會(huì)飛的房子》等，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新力量。（2）鼓舞、關(guān)注、培育在藝術(shù)等出類拔萃的同學(xué)，使他們得到更好的進(jìn)展空間，我校進(jìn)行了書畫、攝影大賽，舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)，促進(jìn)我校美術(shù)方面的名同學(xué)倍出。

·此外，除了連續(xù)做好特長(zhǎng)生的培育工作之外，對(duì)幾年來的特長(zhǎng)生的培育工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長(zhǎng)生的培育工作。

三、主要成果：1、創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)自主進(jìn)展的環(huán)境和氛圍：老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)自身狀況準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)合理的建議和意見；2、開展豐富多彩的活動(dòng)：今年六月一日,我校舉辦了首屆藝術(shù)節(jié),圍繞藝術(shù)節(jié)我們又開展一系列活動(dòng)，按班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校集中培訓(xùn)相結(jié)合,力推同學(xué)出板報(bào)、畫廊,一來使他們得到熬煉,二來為藝術(shù)節(jié)做預(yù)備。為藝術(shù)節(jié)圓滿勝利盡了一份力氣。通過以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長(zhǎng)甚至多才多藝的同學(xué)。

更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

2022年12月老師優(yōu)生培育工作總結(jié)

尖子生是衡量老師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。同樣我們也可以說：同學(xué)是老師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量老師水平的一把尺子。并且老師的訓(xùn)練教學(xué)水平只有通過同學(xué)以及同學(xué)的成果才能得到更好的體現(xiàn)出來。培育出高水平的同學(xué)也是老師人生價(jià)值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培育，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對(duì)優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培育，現(xiàn)將優(yōu)生培育工作總結(jié)

一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)

在和同學(xué)相處的過程中，仔細(xì)發(fā)覺優(yōu)生存在的共性特點(diǎn)，既優(yōu)生的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果以及各種力量比一般同學(xué)在這個(gè)年齡簡(jiǎn)單消失的毛病外，也存在著他們作為老師的好同學(xué)、家長(zhǎng)的好孩子所特有的一些毛病。

詳細(xì)說來，優(yōu)生一般具有以下特點(diǎn)：思想比較純正，行為舉止較文明，自我掌握的力量比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，學(xué)問接受力量也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成果較好。

3、長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)同學(xué)干部，表達(dá)力量、組織力量以及其它工作力量都較強(qiáng)，在同學(xué)中簡(jiǎn)單形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，學(xué)問面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而簡(jiǎn)單自滿，不求上進(jìn)。

6、長(zhǎng)期處于同學(xué)尖子的位置，比較傲慢自負(fù)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生虛心。

7、有的優(yōu)生之間簡(jiǎn)單產(chǎn)生相互嫉妒、勾心斗角的狹隘心情和學(xué)習(xí)上的不正值競(jìng)爭(zhēng)。

8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被艷羨的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受力量遠(yuǎn)不及一般一般同學(xué)。

針對(duì)以上特點(diǎn)，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。引導(dǎo)同學(xué)立志，最有效的方法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自己放在一個(gè)寬闊的歷史空間和時(shí)代背景中熟悉自己的使命。優(yōu)生有較強(qiáng)的自信念，這是一件很好的事，我們應(yīng)當(dāng)予以愛護(hù)和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心優(yōu)生超越詳細(xì)的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中勝利閱歷與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種詳細(xì)的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)展自己。另一方面，激勵(lì)優(yōu)生超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出追求卓越的盼望。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)覺并進(jìn)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓舞他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.并不斷培育優(yōu)生的受挫心理。對(duì)優(yōu)生犯錯(cuò)誤切不行遷就，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲?批判，讓他們習(xí)慣于批判，包括嚴(yán)峻的批判甚至處分；最終，也是很重要的一點(diǎn)，要多給優(yōu)生創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)這當(dāng)然不是說要有意讓優(yōu)生不斷失敗，而是引導(dǎo)優(yōu)生盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必定會(huì)失利，而當(dāng)優(yōu)生對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當(dāng)然，優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果是拔尖的，但高分低能的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。將來社會(huì)對(duì)人才的力量特殊是制造力量的要求越來越高，我們決不能滿意于優(yōu)生名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培育其制造性思維的培育，要訓(xùn)練優(yōu)生敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養(yǎng)成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思索、樂觀創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新奇構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到樂觀參加各類課余科技活動(dòng)只要同學(xué)具備了制造性思維的習(xí)慣，其制造力量熬煉的機(jī)會(huì)是無處不在無時(shí)不有的?！?」「2」優(yōu)生工作總結(jié)3篇

尖子生是衡量老師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。同樣我們也可以說：同學(xué)是老師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量老師水平的一把尺子。并且老師的訓(xùn)練教學(xué)水平只有通過同學(xué)以及同學(xué)的成果才能得到更好的體現(xiàn)出來。培育出高水平的同學(xué)也是老師人生價(jià)值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培育，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對(duì)優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培育，現(xiàn)將優(yōu)生培育工作總結(jié)如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)

在和同學(xué)相處的過程中，仔細(xì)發(fā)覺優(yōu)生存在的共性特點(diǎn)，既優(yōu)生的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果以及各種力量比一般同學(xué)在這個(gè)年齡簡(jiǎn)單消失的毛病外，也存在著他們作為老師的好同學(xué)、家長(zhǎng)的好孩子所特有的一些毛病。

詳細(xì)說來，優(yōu)生一般具有以下特點(diǎn)：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我掌握的力量比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，學(xué)問接受力量也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成果較好。

3、長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)同學(xué)干部，表達(dá)力量、組織力量以及其它工作力量都較強(qiáng)，在同學(xué)中簡(jiǎn)單形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，學(xué)問面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而簡(jiǎn)單自滿，不求上進(jìn)。

6、長(zhǎng)期處于同學(xué)尖子的位置，比較傲慢自負(fù)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生虛心。

7、有的優(yōu)生之間簡(jiǎn)單產(chǎn)生相互嫉妒、勾心斗角的狹隘心情和學(xué)習(xí)上的不正值競(jìng)爭(zhēng)。

8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被艷羨的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受力量遠(yuǎn)不及一般一般同學(xué)。

針對(duì)以上特點(diǎn)，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。引導(dǎo)同學(xué)立志，最有效的方法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自己放在一個(gè)寬闊的歷史空間和時(shí)代背景中熟悉自己的使命。優(yōu)生有較強(qiáng)的自信念，這是一件很好的事，我們應(yīng)當(dāng)予以愛護(hù)和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心優(yōu)生超越詳細(xì)的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中勝利閱歷與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種詳細(xì)的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)展自己。另一方面，激勵(lì)優(yōu)生超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出追求卓越的盼望。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)覺并進(jìn)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓舞他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.并不斷培育優(yōu)生的受挫心理。對(duì)優(yōu)生犯錯(cuò)誤切不行遷就，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲?批判，讓他們習(xí)慣于批判，包括嚴(yán)峻的批判甚至處分；最終，也是很重要的一點(diǎn)，要多給優(yōu)生創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說要有意讓優(yōu)生不斷失敗，而是引導(dǎo)優(yōu)生盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必定會(huì)失利，而當(dāng)優(yōu)生對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當(dāng)然，優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果是拔尖的，但高分低能的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。將來社會(huì)對(duì)人才的力量特殊是制造力量的要求越來越高，我們決不能滿意于優(yōu)生名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培育其制造性思維的培育，要訓(xùn)練優(yōu)生敢于讓思想沖破牢籠?？傊屗麄凁B(yǎng)成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思索、樂觀創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新奇構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到樂觀參加各類課余科技活動(dòng)……只要同學(xué)具備了制造性思維的習(xí)慣，其制造力量熬煉的機(jī)會(huì)是無處不在無時(shí)不有的。

在輔導(dǎo)過程中我遇到各種各樣的問題，同學(xué)在其中也會(huì)快速成長(zhǎng)，而我要解決這些問題和適應(yīng)同學(xué)的成長(zhǎng)需要，就要不斷了解同學(xué)，不斷豐富自已的學(xué)問，在這個(gè)過程中老師得到熬煉，得到提升，從而達(dá)到社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)四個(gè)方面的共贏，同時(shí)老師的人生價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)，從中也感受到勝利的喜悅，為我進(jìn)一步進(jìn)展打下一個(gè)特別好的基礎(chǔ)?！獙W(xué)年度數(shù)學(xué)九班級(jí)上學(xué)期學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)優(yōu)生工作總結(jié)（2）本人本著使受訓(xùn)練者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的進(jìn)展的原則，仔細(xì)做好輔導(dǎo)優(yōu)生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)

當(dāng)我們與優(yōu)生進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到，他們能成為優(yōu)生，是同學(xué)家長(zhǎng)和老師共同訓(xùn)練的結(jié)果。尤其要看到這些優(yōu)生的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果以及各種力量比一般同學(xué)在這個(gè)年齡簡(jiǎn)單消失的毛病外，也存在著他們作為老師的好同學(xué)、家長(zhǎng)的好孩子所特有的一些毛病。

詳細(xì)說來，優(yōu)生一般具有以下特點(diǎn)：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我掌握的力量比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，學(xué)問接受力量也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成果較好。

3、長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)同學(xué)干部，表達(dá)力量、組織力量以及其它工作力量都較強(qiáng)，在同學(xué)中簡(jiǎn)單形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，學(xué)問面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而簡(jiǎn)單自滿，不求上進(jìn)。

6、長(zhǎng)期處于同學(xué)尖子的位置，比較傲慢自負(fù)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生虛心。

7、有的優(yōu)生之間簡(jiǎn)單產(chǎn)生相互嫉妒、勾心斗角的狹隘心情和學(xué)習(xí)上的不正值競(jìng)爭(zhēng)。

8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被艷羨的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受力量遠(yuǎn)不及一般一般同學(xué)。

以上幾點(diǎn)，只是就一般優(yōu)生的共性而，當(dāng)然不肯定每一個(gè)優(yōu)生都是如此。

輔導(dǎo)優(yōu)生的詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動(dòng)參加的訓(xùn)練環(huán)境。

2、了解同學(xué)在愛好、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)預(yù)備以及動(dòng)機(jī)等方面的狀況。這些資料為老師制定活動(dòng)和方案時(shí)的依據(jù)，也是促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)的需要。

3、為尖子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，比其他同學(xué)花的時(shí)間少，他不需要許多的練習(xí)就已經(jīng)理解新學(xué)問，因此，做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就許多難讓同學(xué)體會(huì)到智力活動(dòng)的樂趣。長(zhǎng)此以往，反而可能在肯定程度上降低同學(xué)對(duì)于智力生活的敏感性。老師應(yīng)當(dāng)備有不同層次介紹同一主題的資料，采納向同學(xué)布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的學(xué)問、技能水平相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，指定他們完成。

4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題：學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽不進(jìn)半點(diǎn)批判，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨(dú)尊，以自我為中心的共性傾向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺、好惡、需要放在肯定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，消遣活動(dòng)不愿參與，集體勞動(dòng)怕吃苦。

針對(duì)這種狀況，教學(xué)中應(yīng)留意：

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，但不能一俊遮百丑。在鼓舞保持學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)姿勢(shì)和上進(jìn)好勝的同時(shí)，要制造條件和環(huán)境，磨練他們的意志，培育他們的制造力量，規(guī)范他們的行為意識(shí)。

5、開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，開闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力，在基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)把握的狀況下，可為他們開展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數(shù)學(xué)題，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物，撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文等。此外老師也可通過數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報(bào)告會(huì)給學(xué)優(yōu)生供應(yīng)更多熬煉機(jī)會(huì)。

6、鼓舞學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師，在關(guān)心中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)中熬煉自己的思維、培育自己的力量。

老師優(yōu)生培育工作總結(jié)優(yōu)生工作總結(jié)（3）尖子生是衡量老師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。同樣我們也可以說：同學(xué)是老師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量老師水平的一把尺子。并且老師的訓(xùn)練教學(xué)水平只有通過同學(xué)以及同學(xué)的成果才能得到更好的體現(xiàn)出來。培育出高水平的同學(xué)也是老師人生價(jià)值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培育，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對(duì)優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培育，現(xiàn)將優(yōu)生培育工作總結(jié)如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)

在和同學(xué)相處的過程中，仔細(xì)發(fā)覺優(yōu)生存在的共性特點(diǎn)，既優(yōu)生的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果以及各種力量比一般同學(xué)在這個(gè)年齡簡(jiǎn)單消失的毛病外，也存在著他們作為老師的好同學(xué)、家長(zhǎng)的好孩子所特有的一些毛病。

詳細(xì)說來，優(yōu)生一般具有以下特點(diǎn)：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我掌握的力量比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，學(xué)問接受力量也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成果較好。

3、長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)同學(xué)干部，表達(dá)力量、組織力量以及其它工作力量都較強(qiáng)，在同學(xué)中簡(jiǎn)單形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，學(xué)問面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而簡(jiǎn)單自滿，不求上進(jìn)。

6、長(zhǎng)期處于同學(xué)尖子的位置，比較傲慢自負(fù)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生虛心。

7、有的優(yōu)生之間簡(jiǎn)單產(chǎn)生相互嫉妒、勾心斗角的狹隘心情和學(xué)習(xí)上的不正值競(jìng)爭(zhēng)。

8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被艷羨的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受力量遠(yuǎn)不及一般一般同學(xué)。

針對(duì)以上特點(diǎn)，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。引導(dǎo)同學(xué)立志，最有效的方法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自己放在一個(gè)寬闊的歷史空間和時(shí)代背景中熟悉自己的使命。優(yōu)生有較強(qiáng)的自信念，這是一件很好的事，我們應(yīng)當(dāng)予以愛護(hù)和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心優(yōu)生超越詳細(xì)的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中勝利閱歷與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種詳細(xì)的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)展自己。另一方面，激勵(lì)優(yōu)生超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出追求卓越的盼望。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)覺并進(jìn)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓舞他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.并不斷培育優(yōu)生的受挫心理。對(duì)優(yōu)生犯錯(cuò)誤切不行遷就，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲?批判，讓他們習(xí)慣于批判，包括嚴(yán)峻的批判甚至處分；最終，也是很重要的一點(diǎn)，要多給優(yōu)生創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說要有意讓優(yōu)生不斷失敗，而是引導(dǎo)優(yōu)生盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必定會(huì)失利，而當(dāng)優(yōu)生對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當(dāng)然，優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果是拔尖的，但高分低能的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。將來社會(huì)對(duì)人才的力量特殊是制造力量的要求越來越高，我們決不能滿意于優(yōu)生名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培育其制造性思維的培育，要訓(xùn)練優(yōu)生敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養(yǎng)成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思索、樂觀創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新奇構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到樂觀參加各類課余科技活動(dòng)……只要同學(xué)具備了制造性思維的習(xí)慣，其制造力量熬煉的機(jī)會(huì)是無處不在無時(shí)不有的。

在輔導(dǎo)過程中我遇到各種各樣的問題，同學(xué)在其中也會(huì)快速成長(zhǎng)，而我要解決這些問題和適應(yīng)同學(xué)