學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》

1學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》目錄contents社會(huì)科學(xué)概述社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)法律基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)301社會(huì)科學(xué)概述社會(huì)科學(xué)是研究社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)關(guān)系及其規(guī)律的科學(xué)，包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科。社會(huì)科學(xué)定義具有客觀性、實(shí)證性、系統(tǒng)性、價(jià)值性等特點(diǎn)，旨在揭示社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，為社會(huì)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)社會(huì)科學(xué)定義與特點(diǎn)

社會(huì)科學(xué)研究方法文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀，為研究提供理論依據(jù)。實(shí)證研究法通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)研究等方法，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，以驗(yàn)證假設(shè)或揭示現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。比較研究法通過(guò)對(duì)不同國(guó)家、地區(qū)或時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行比較，揭示其異同點(diǎn)及原因，從而得出一般性或特殊性的結(jié)論。社會(huì)科學(xué)研究社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)關(guān)系，而自然科學(xué)研究自然界的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。研究對(duì)象不同社會(huì)科學(xué)強(qiáng)調(diào)主觀性與客觀性的統(tǒng)一，注重定性與定量研究的結(jié)合；而自然科學(xué)則更側(cè)重于實(shí)驗(yàn)和量化分析。研究方法不同社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)在發(fā)展過(guò)程中相互滲透、相互借鑒，形成了許多交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，推動(dòng)了人類(lèi)知識(shí)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。相互滲透與借鑒社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)關(guān)系302社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)社會(huì)學(xué)主要研究社會(huì)關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)變遷等社會(huì)現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律。包括社會(huì)行為、社會(huì)心理、社會(huì)文化、社會(huì)制度等多個(gè)層面，旨在揭示社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。社會(huì)學(xué)研究對(duì)象與內(nèi)容社會(huì)學(xué)研究?jī)?nèi)容社會(huì)學(xué)研究對(duì)象社會(huì)結(jié)構(gòu)指社會(huì)系統(tǒng)中各組成部分之間相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系及構(gòu)成方式，包括人口結(jié)構(gòu)、家庭結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)等。社會(huì)關(guān)系指人們?cè)诠餐钪兴纬傻母鞣N相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系，如親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、同事關(guān)系等。社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)關(guān)系社會(huì)變遷指社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)制度等社會(huì)現(xiàn)象隨著時(shí)間的推移而發(fā)生的變化，包括社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)倒退。社會(huì)問(wèn)題指在一定歷史條件下，普遍存在于社會(huì)生活中，影響社會(huì)成員健康生活，妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引起社會(huì)大眾普遍關(guān)注的一種社會(huì)失調(diào)現(xiàn)象，如貧困、犯罪、環(huán)境污染等。社會(huì)變遷與社會(huì)問(wèn)題303心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)心理學(xué)研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，包括個(gè)體心理與群體心理。研究對(duì)象心理學(xué)探討認(rèn)知、情感、意志等心理過(guò)程以及人格、動(dòng)機(jī)等心理特征，同時(shí)關(guān)注心理與行為、環(huán)境、文化等因素的交互作用。研究?jī)?nèi)容心理學(xué)研究對(duì)象與內(nèi)容心理過(guò)程與心理特征心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程（感知、記憶、思維、想象等）、情感過(guò)程（情緒、情感等）和意志過(guò)程（意向、決策等）。心理特征指?jìng)€(gè)體在心理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，包括人格特征（性格、氣質(zhì)等）和認(rèn)知能力特征（智力、創(chuàng)造力等）。心理健康指?jìng)€(gè)體具有正常的智力、積極的情緒、和諧的人際關(guān)系、良好的人格以及適應(yīng)環(huán)境的能力。要點(diǎn)一要點(diǎn)二心理疾病包括神經(jīng)癥、人格障礙、心境障礙、精神分裂癥等，表現(xiàn)為情感、思維、行為等方面的異常，影響個(gè)體的社會(huì)功能和生活質(zhì)量。心理疾病需要專(zhuān)業(yè)的心理評(píng)估和干預(yù)，包括心理咨詢、心理治療等。同時(shí)，預(yù)防心理疾病的發(fā)生也是非常重要的，可以通過(guò)培養(yǎng)健康的生活方式、提高應(yīng)對(duì)壓力的能力、建立良好的人際關(guān)系等措施來(lái)維護(hù)心理健康。心理健康與心理疾病304教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題教育學(xué)的研究對(duì)象教育本質(zhì)、教育目的、教育制度、教育主體、教育內(nèi)容、教育方法、教育管理、教育改革等教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容教育學(xué)研究對(duì)象與內(nèi)容教育目的培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人教育制度包括學(xué)制、教育行政體制、學(xué)校管理制度等，保障教育活動(dòng)的順利進(jìn)行教育目的與教育制度VS當(dāng)前教育改革的主要方向和措施，如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、課程改革等教育發(fā)展趨勢(shì)未來(lái)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)和特點(diǎn)，如教育信息化、教育國(guó)際化、教育個(gè)性化等教育改革教育改革與發(fā)展趨勢(shì)305法律基礎(chǔ)知識(shí)法律概念法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以權(quán)利義務(wù)為主要內(nèi)容，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的社會(huì)規(guī)范。法律體系指一國(guó)現(xiàn)行的全部法律規(guī)范根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)或原則，劃分成不同的法律部門(mén)而形成的內(nèi)部和諧一致、有機(jī)聯(lián)系的整體。中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系以憲法為統(tǒng)帥，以法律為主干，以行政法規(guī)、地方性法規(guī)為重要組成部分，由憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等多個(gè)法律部門(mén)組成的有機(jī)統(tǒng)一整體。法律概念與法律體系指國(guó)家通過(guò)法律對(duì)法律關(guān)系主體可以自主決定作出某種行為的許可和保障手段。法律權(quán)利法律義務(wù)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系指法律關(guān)系主體依法承擔(dān)的某種必須履行的責(zé)任。權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的；是相輔相成、相互促進(jìn)的；是相互結(jié)合的。030201法律權(quán)利與義務(wù)123通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，使人們獲得法律知識(shí)、法律技能和法律觀念的教育過(guò)程。法律教育指人們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在法律知識(shí)、法律意識(shí)和法律行為方面所達(dá)到的水平或境界。法律素養(yǎng)加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)；增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立正確的法律觀念；積極參與法律實(shí)踐，提高運(yùn)用法律的能力。提高法律素養(yǎng)的途徑法律教育與法律素養(yǎng)306經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)研究如何在資源有限的情況下，進(jìn)行最優(yōu)化的資源配置以滿足無(wú)限的人類(lèi)需求。稀缺性原理研究個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位（如家庭、企業(yè)）的經(jīng)濟(jì)行為，包括供求關(guān)系、消費(fèi)者行為、生產(chǎn)者行為等。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的運(yùn)行，包括國(guó)民收入、就業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象與內(nèi)容產(chǎn)權(quán)制度明確產(chǎn)權(quán)歸屬，保護(hù)產(chǎn)權(quán)權(quán)益，激發(fā)市場(chǎng)主體活力和創(chuàng)造力。市場(chǎng)機(jī)制通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)力量，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和經(jīng)濟(jì)的自動(dòng)調(diào)節(jié)。政府與市場(chǎng)關(guān)系政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的角色定位，如何發(fā)揮政府作用以促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理與運(yùn)行機(jī)制03經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與政策各國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中采取的戰(zhàn)略和政策措施，如產(chǎn)業(yè)政策、科技政策、教育政策等。01經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程，包括農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)等階段。02全球化趨勢(shì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，包括貿(mào)易自由化、投資自由化、金融全球化等方面。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球化趨勢(shì)307政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)政治學(xué)的研究對(duì)象探討政治權(quán)力、政治制度、政治行為以及政治文化等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題。政治學(xué)的內(nèi)容包括政治理論、政治制度、政治史、比較政治、國(guó)際政治等領(lǐng)域的研究。政治學(xué)研究對(duì)象與內(nèi)容指國(guó)家政權(quán)的組織形式及其相關(guān)制度，包括憲法、選舉制度、政黨制度等。公民通過(guò)合法途徑和方式參與政治生活，表達(dá)利益訴求，影響政府決策的行為。政治制