《守株待兔》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《守株待兔》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：三年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)語文（下冊(cè)）第二單元教學(xué)主題：寓言單元教授課時(shí)：一課時(shí)設(shè)計(jì)者：徐亞敏目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(一)識(shí)字與寫字1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，有初步獨(dú)立識(shí)字能力。寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。(二)閱讀與鑒賞1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和代美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的例讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。(三)表達(dá)與交流1.樂于用口頭、書面的方式寫人交流溝通，愿意與他人分享增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，聽人說話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。(四)梳理與探究1.嘗試分類整理學(xué)過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。2．教材分析本單元以“寓言故事”為主題組合，是繼三年級(jí)上冊(cè)“童話世界”單元之后，第二次以文體組元，編排了4則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。4則寓言故事涵蓋古今中外，有中國(guó)古代寓言、當(dāng)代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩歌。豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解寓言打開了一扇窗?！妒刂甏谩肥且黄獜V泛流傳的寓言故事，兔子自己撞死在樹樁上，這只不過是生活中的一個(gè)偶然事件，可農(nóng)夫卻幻想這樁巧事能變成經(jīng)常發(fā)生的事情，所以最后落得個(gè)田園荒蕪、被人笑話的下場(chǎng)。這個(gè)故事揭示了一個(gè)道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。3．學(xué)情分析梳理統(tǒng)編教材，我們發(fā)現(xiàn)二上第五單元、二下第五單元都編排了寓言故事，學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)，知道寓言“小故事”蘊(yùn)含著生活的大道理。這是教材中繼三上《司馬光》后的第二篇文言文，學(xué)生學(xué)習(xí)這種文體處于起步階段。對(duì)于學(xué)生來說有一定難度，所以在學(xué)習(xí)時(shí)既要凸顯寓言故事“勸誡明理”的作用，也要關(guān)注特殊文體文言文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“宋、耕”等4個(gè)生字，會(huì)寫“守、株”等9個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。背誦課文。3.能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過觀察字形結(jié)構(gòu)，分享識(shí)字方法，借助圖片，書寫指導(dǎo)，識(shí)記本課生字。2.開展范讀，有感情地朗讀、開火車讀、情景朗讀、師生對(duì)讀、指名讀，借助注釋、課文插圖、想象畫面等多種形式，結(jié)合說話練習(xí)、背誦練習(xí)，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文，理解課文意思，背誦課文。3.利用遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，朗讀指導(dǎo)，小組交流等方式，明白坐車人的錯(cuò)誤所在。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一看圖猜文，引出課題。（4分鐘）1.單元導(dǎo)入，小游戲“我出你猜”，回顧舊知。2.講一講自己看過或者聽過的《守株待兔》的故事。3.揭示課題，認(rèn)識(shí)作者。單元主題導(dǎo)入借助二年級(jí)學(xué)習(xí)寓言故事幫助學(xué)生回憶寓言的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)故事理解文意（22分鐘）活動(dòng)一:初讀文本，落實(shí)通順。（16分鐘）1.自讀文章，談體會(huì)。（文言文）2.回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的文言文《司馬光》，指名說一說，學(xué)習(xí)文言文有什么好方法？怎么讀好文言文呢？3.朗讀指導(dǎo)，師范讀，學(xué)生再讀。4.指導(dǎo)書寫“耕”“其”“待”“釋”。借助《司馬光》幫忙學(xué)生梳理文言文的學(xué)習(xí)方法。通過觀察字形結(jié)構(gòu)，分享識(shí)字方法，借助圖片，書寫指導(dǎo)，識(shí)記本課生字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）通過范讀，有感情地朗讀、開火車讀、情景朗讀、師生對(duì)讀、指名讀，借助注釋、課文插圖、想象畫面等多種形式，結(jié)合說話練習(xí)、背誦練習(xí)，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文，理解課文意思，背誦課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）活動(dòng)二:繪本配文，讀懂文意（6分鐘）1.這個(gè)小故事，我們已經(jīng)知道了，為了讓更多的同學(xué)了解小古文，我們正在制作一本供同學(xué)們閱讀的繪本。今天，我們合作來給繪本中的圖畫配上文字，好不好？第一、二頁已經(jīng)已經(jīng)配好了，我們來讀一讀。2.自主學(xué)習(xí)任務(wù):請(qǐng)你為第三、四、五頁圖配上合適的古文，和同桌交流一下，說說自己的理由,同桌交流。誰來說一說？（指生匯報(bào)，句式：這幅圖應(yīng)該配__，因?yàn)開_。）3.理解“走”的意思。4.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)朗讀“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！?.這些宋國(guó)人會(huì)怎么笑農(nóng)夫呢?(出示例句)用其中一個(gè)句式說一說。農(nóng)夫啊農(nóng)夫，你可真是______________。

農(nóng)夫啊農(nóng)夫，你怎么能_______________。農(nóng)夫啊農(nóng)夫，俗話說______________。5.假如讓你們也給農(nóng)夫送一個(gè)含義深刻的字，你會(huì)送什么字呢?出示句式：農(nóng)夫，農(nóng)夫，我要送給你一個(gè)“___”字，希望你……《守株待兔》的繪本制作好了，這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā)呢？生活中，你遇到過像農(nóng)夫這樣心存僥幸、妄想不勞而獲的人或類似于“守株待兔”這樣的事嗎？現(xiàn)在你們是古代的小書生，老師是現(xiàn)代的老師;老師用白話講故事，你們用古文講故事，我們來一場(chǎng)古今對(duì)讀怎么樣？練習(xí)背誦。環(huán)節(jié)三遷移訓(xùn)練，自學(xué)古文。（5分鐘）活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)，小組交流。1.按照提示，自己讀一讀古文，小組同學(xué)配合文白對(duì)照讀一讀，和四人小組同學(xué)說一說坐車人錯(cuò)在哪里。2.朗讀交流。3.總結(jié)：著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來……這就是寓言故事“小故事，大道理”的魅力所在。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（）的人，也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)——（）的人。課外讀一讀《中國(guó)古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。通過遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，朗讀指導(dǎo)，小組交流等方式，明白坐車人的錯(cuò)誤所在。環(huán)節(jié)四作業(yè)布置（2分鐘）作業(yè)布置： 背誦作業(yè)：給家長(zhǎng)背誦《守株待兔》這篇小古文。實(shí)踐作業(yè)：找故事，讀故事，講故事。到《中國(guó)古代寓言故事》這本書里找一找、讀一讀這些故事。將感興趣的故事以視頻的形式講給大家聽。作品上傳釘釘家校本。3.選做：制作寓言故事繪本。選擇一個(gè)感興趣的故事，制作成繪本，分享給更多的同學(xué)閱讀。讓學(xué)生了解更多的寓言故事，鞏固目標(biāo)二背誦課文的達(dá)成。板書