英語初三年級下冊冊教學設(shè)計

英語初三下冊教學設(shè)計

時間過得飛速，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫好教

學方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。下面是

我整理的英語初三下冊教學設(shè)計5篇，歡送大家閱讀

共享借鑒，盼望大家寵愛，也盼望對大家有所幫助。

英語初三下冊教學設(shè)計1

教學目標

1.學習常見的動物單詞：duck,bear,dog,cat,dogo

2.學習表達Itsa...

教學重難點

1.學習常見的動物單詞：duck,bear,dog,cat,dogo

2.學習表達Ifsa...

教學工具

課件

教學過程

1.熱身、復(fù)習

(1)老師播放Let/ssing!的錄音，師生共同演唱

歌曲HowAreYou?并伴有打節(jié)拍等動作。

(2)學生口語表演。老師給學生3分鐘左右的時

間，讓學生依據(jù)所學內(nèi)容自編會話。(假設(shè)課上沒有

準備的時間，老師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天

準備。)在學生準備完畢后進展課上表演。會話內(nèi)容為

所學學問的總和，也可鼓舞學生將課外學問引入。以

下供應(yīng)兩個簡潔的會話內(nèi)容：

a.--Goodafternoon,FangFang.

--Goodafternoon,LanLan.

----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

----Nicetomeetyou,too.

b.--Hello,BaiLing.Howareyou?

----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?

--Verywell,thankyou.

(3)老師播放ChantandFind的錄音，師生同說此

段內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)新課

(1)老師舉起自己的鋼筆說:Look!lt，sapen.請學

生用Look!lt，sa...的句型再次復(fù)習文具。

(2)老師拿出準備好的籃子，籃子中有duck,bear,

dog,cat,dog等動物玩具。老師將籃子舉起，興奮地

說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.

老師拿起pig說：Look!Msapig.老師教授新單詞

Pig。

(3)用同樣的方法講授新單詞duck,bear,dog,cat,

dog等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。

其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時老師鼓舞

學生用完整句表述，如：lt，sacat..

⑷再次認讀單詞。老師用動物的圖片制成教學

課件。老師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)

一個圖案和相應(yīng)單詞。老師讓學生按圖案認讀單詞

duck,bear,dog,cat,dogo

(5)老師播放LNstalk!局部的課件。

(6)播放教學錄音，學生效仿錄音說對話。留意

效仿語音正確、語調(diào)自然。

3.趣味操練

⑴老師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組

練習說Look!Itsarabbit/dog...

(2)老師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的

玩具隨意展示給某個同學看，或老師指定一名學生將

新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look!Ifsa

rabbit/dog...聽者用感慨詞Wow!Cool!Great!Super!

做出反響，并發(fā)出這種動物的聲音。老師還可以發(fā)揮

學生表演才能，比一比，看誰效仿的動物叫聲及形體

特征最逼真。

五、作業(yè)：

1.學習新單詞。

2.運用本課重點句型造句。

課后小結(jié)

學了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

Unit4WeLoveAnimals

英語初三下冊教學設(shè)計2

教學目標

1.會聽、說、認讀單詞juice,egg,bread。

2.會用rdlikesome....表達自己想吃的食物;會用

Havesome....請別人吃東西。

聽懂，會用句型Hereyouare.

3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句

型溝通有關(guān)食物的信息。

4.了解中西方早餐的異同。

教學重難點

教學重點：1、表達自己寵愛的食物以及為別人

供應(yīng)或請別人吃東西的日常用語：IPlikesome....

Havesome....

2、初步認讀juice,egg,bread。

教學難點：Hereyouare.的讀音，juice的發(fā)音,

學生口型不易到位，老師要留意適度強調(diào)。

教學工具

多媒體

教學過程

一、熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1.日常口語會話展示。

此次日常口語會話中，老師提示學生運用句型I

have...和Hereyouare.

2.師生共唱歌曲“OldMacDonald”,邊唱歌曲可以

邊表演動作。

二、新課展示(Presentation)

1.讓學生視察Let'stalk局部的圖片，

Whoarethey?Mikeandhismum.

Whatcanyouseeonthetable?Icanseeeggs....

2.引出egg,bread,juice三個單詞，利用圖片和

單詞卡片練習，到達熟讀。

3.學生看圖推想人物對話，然后老師幫助學生理

解，可利用課后的常用表達法局部讓學生自己找出來。

4.讓學生觀看教學資源，老師要強調(diào)Pdlike...

是在表達自己想吃某種食物。

5.利用單詞卡片然后讓學生自己表達：Pdlike

some....

6.播放A局部Let'stalk的錄音并跟讀，效仿發(fā)音。

老師留意帶讀不易駕馭的讀音，如：Hereyouare.的

發(fā)音，要適當訂正，適時鼓舞，切不行一味的訂正發(fā)

音，打擊孩子學習的踴躍性。

7.挑一名承受快的學生做師生示范表演。

8.分角色朗讀、表演對話。

三、趣味操練(Practice)

1.學生以小組為單位，4-6人一組，每人用“

likesome....向大家介紹自己想吃的食品。

2.以接龍的形式讓學生做Letsplay局部的游

戲，加強練習所學句型。

3.小組競賽，利用卡片、食物效仿Letstalk的進

展對話練習，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。

四、擴展性活動(Add-activities)

1.用本單元配套練習冊P31第一二題進展對話

操練。

2.設(shè)計自己的早餐食譜，并且說一說。

五、作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學

內(nèi)容。

2.教家進步行早餐根本對話

英語初三下冊教學設(shè)計3

教學目標

1.語言目標

1）能聽讀并認讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，

能在日常生活中運用

2）通過情境會話，學會運用"IlikeFrenchfries.

HavesomeFrenchfries.Hereyouare.”要求效仿正確，

語調(diào)自然

2.情感目標

1）在學習活動中踴躍好動充溢新穎，樂于嘗試

2）樂于與同學溝通，在交往過程中懂得敬重他人,

樂于供應(yīng)幫助并懂得向他人尋求幫助

3.策略目標

1）通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進

展對話，在學習過程中不斷總結(jié)，能夠主動地締造性

地去學習和運用語言

2）懂得小組分工，學會在小組活動中踴躍與他人

進展協(xié)作

教學重難點

能聽讀并認讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，駕

馭“Whatdoyoulike?Ilike..〃的句型。能在日常生活中

運用;能靈敏運用重點句型并清晰其運用的場合和語

氣;能效仿本問對話，并能在必需的語境中運用所學語

言進展交際。難點是在必需的場合得體運用所學的語

言學問，chicken,,bread和Frenchfries的三個單詞的

發(fā)音。

教學工具

ppt課件

教學過程

Stepl:warmup

l.Greeting.T：Howareyou?Ss:Fine,thankyou.

Andyou?T:I'mfinetoo..

（簡潔的問候可以幫助學生適應(yīng)英語語感，拉近了

師生之間的感情與溝通，使學生自然地進入英語學習

狀態(tài).）

2.Playthegame/fListen,sayanddo”

Sschanttogether"\haveabook.Metoo.Ihavea

ruler.Metoo...”

（將所學歌謠奇異的放在開課之前，既是復(fù)習舊知,

也是活潑氣氛，不但到達熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)

新知作好鋪墊。）

Step2:presentation

l.Teachershowedaboxandasked:wwhatsinthe

box?"TeacherleadedtheSIsaid"bread"（通過猜謎語

的方式引出新單詞，調(diào)動學生的踴躍性）

2.老師出示卡片breads并問"Doyoulikebread?",

學生邊說，老師板書該單詞，。進展小組操練，開火

車等方式快速認讀單詞。老師出示有關(guān)食物的卡片

（hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandFrench

fries）讓學生認讀。

（由圖片帶來的視覺刺激導入新單詞，學生充分發(fā)

揮聯(lián)想實力，對舊識進展重組、整和，從而通過自己

的探究獲得新知，體會成功的喜悅）

3.Game:Whafsmissing?

老師從卡片中隨意抽出一張，再讓學生說出拿掉

的那張卡片。最快說出的同學為本小組贏得一個“蘋

果〃。

4.Game:Guessing（呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些

碎片，碎片漸漸擴大，變成hotdog）

T:Guess,whatsthis?（顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片）

Ss;Acake?

T:Isitacake?No.Lookcarefullyagain.（碎片漸漸

擴大）

Ss;Oh,itsahotdog.

T:Yes,itsahotdog.

（造就學生的競爭意識，引導學生進展自我評價,

促進學生的開展;充分關(guān)注學生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬

松的學習氣氛。）

Step3:Dialogueteachingandpatterdrills

1.趣味操練：老師拿出食物卡片，讓學生讀出單

詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學上講臺和老師一

起完成。

T：Ahotdog.

SI:Thisisahotdog.Ilikehotdogs.

Ss:Metoo.（寵愛吃熱狗的同學邊說邊舉手）（用一

樣的方法操練其他有關(guān)食物的單詞）

2.通過多媒體課件操練新句型

T：Whatdoyoulike?

SI:Ilikehotdogs.

T:Hereyouare.（老師把hotdog的卡片送給說的

正確的學生）（HaveSssayhereyouare）

SI：Thankyou.

T:I'msorry,nofoodleft.Butdon'tworry,letsgo

totherestaurant.Youcanchoosewhateveryou

like.（顯示平出現(xiàn)真實餐館情景）

3.模擬情境交際。（pairworkandactitout）

Step4：Playthegame（rollergame）

Tl:Ilikechicken.

T2:1likechicken,bread.

T3:1likechicken,breadandFrenchfries.

???

（通過游戲,熬煉了孩子們的留意力，增加記憶力,

同時穩(wěn)固了所學單詞）

Step5:讓學生拿出食物卡片，邊聽Let，sd。局部

的錄音邊用卡片做動作。老師用動作演示并講解

pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組競賽說做

letsdo局部的指令語。做得精確，說得清晰為勝。

接受老師評和小組互評結(jié)合的方法。

（老師引導學生學會對他人進展正確評價，同時,

讓合作好的同學體會成功）

Step6:Dialoguepractice

1.學生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對

話并跟讀，然后分角色朗讀，然后老師放課件對話,

最終讓三人一組表演Letstalk中的對話。

2.學生三人一組，效仿用各自所帶的食物編出本

組的會話練習，在半晌進展表演。

（通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學生用

英語完整地進展表達全班活動，自主學習，交互式語

言學習）

Step6：Summingup

Evaluatethestudents*performanceinclass.

英語初三下冊教學設(shè)計4

教學目標

1、學問目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat,

ball.kite,plane,doll.car.ballooon

2、技能目標：能依據(jù)指令做動作，練習并運用

所學的單詞，從而提高學生綜合運用語言的實力。

3、情感目標：增加學生對英語學習的信念和愛

好，造就學生有愛好聽英語，樂于效仿，敢于開口，

踴躍參與的情感看法。

教學重難點

教學重點：學生能聽、說、認、讀單詞boat.ball,

kite,plane.doll.car.ballooon.

教學難點：能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作,單詞kite

的發(fā)音。

教學過程

一、Warm-up/Review（熱身/復(fù)習）

1>Greeting（師生相互問候）

T：Goodmorning,boysandgirls.（面帶微笑并打

手勢）

Ss：GoodmorningMissChen.T：Howareyou?（老

師雙手攤開）

Ss：Fine,thankyou.

T：Sitdown.,please.（手勢示意學生坐下）

（設(shè)計意圖）：課前親切自然的問候，拉近師生的

距離

2、Countthenumbersfrom1to10and10to1。T：

Doyourememberthenumbers?Ss：Yes.T：Let'scount

fromIto10,Ok?Ss：Ok.（師生共做手勢共數(shù)）T：

Great!Let'scountfrom10to1,Ok?Ss：Ok.

（師生共數(shù)，共做手勢）

［設(shè)計意圖］:數(shù)字的復(fù)習為下面歌曲的演唱做好

充分的準備。

3、Singthesong"TenLittleCandlesDance”.T：

Let'ssingthesong"TenLittleCandlesDance".（師生跟

隨音樂共唱共做動作）

［設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析］：歌曲的引入，既學

習了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和漂亮的舞

姿把學生的踴躍性調(diào)動起來，讓學生處于興奮之中。

二、Presentation

1、學生分組，評價支配

T：（指著黑板上的花樹）Look"preparedabig

flowertreeandsomeflowers.（并拿出花給學生

看）TheredonestandsforCroupl.Thepinkonestands

forGroupTheyellowonestandsforGroup

（邊說邊向?qū)W生示意）Ok?Ss：Ok.T：Letsgoon.

［設(shè)計意圖］:評價形成的設(shè)立，給學生新知的學

習起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學過程，起到

一個滾動推動的作用，還能極大的調(diào)動學生的踴躍性。

2^Let'slearn

T：Thisclasswe'lllearnsometoys.Let'swatch.

（1）boat：

老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學生靜聽）后讓學

生跟讀。DrawaboatontheBlackboard.T:what?Ss:

It'saboat.

老師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Readitoneby

one,GroupbyGroup.Together.師聲高（低）生聲低（高）

orhidinggame）

（2）ball：T：Letsgooniwatch!whatsthis?

老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學生靜聽）后讓學

生跟讀。

DrawaballontheBb.Ast:whatthis?

Ss:It'saball.

老師拿起詞卡，教此單詞并操練。（方法如上）

老師示范發(fā)音和動作Bouncetheball

⑤老師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操

練。(Teachtheotherwordsinthesameway)

(3)Balloon：老師示范動作：Blowuptheballoons.

老師拿出事先準備好的三個氣球T:whatare

these?Ss：

Balloons.T:Yes.Let'sblowuptheballoons.

(喊三名學生到前面，即一個組一名，競賽，下面

的學生喊Blowuptheballoons〃〃臺上面的三名學生

起先吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學生把氣

球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)

用同樣的方法教授kitecardollplane依次出示圖

片。

［設(shè)計意圖及資源運用分析］:資源的應(yīng)用充分發(fā)

揮光盤中老師的示范作用，學生通過效仿、比照訂正

可以學到更純粹的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設(shè)計,

為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主

動參與、體驗中突破教學重難點，從而實現(xiàn)教學目標

的整合。

四、Practice

(Let'splay)Missinggame:

1、老師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍：T:

whatsthis?Ss：Itsa〃〃T：Closeyoureyes.(老師示范，

學生閉眼，老師快速藏起一物品問)Now,openyour

eyes.Whatsmissing?看哪一組的學生說的又快又

準，即可為本組贏得一支花。

［設(shè)計意圖］:Missinggame能讓學生在最短的時

間里把他們的留意力快速的集中起來，即操練了新單

詞，又增加了他們敢說、想說英語的愛好，同時嘉獎

措施的實施，把他們的愛好提到了最高點，增加了他

們說的實力。

Matchinggame：

2、老師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示

并問：T：What?進展搶答游戲，說對此單詞的同學

就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

T：Now.Letsplayamatchinggame.（老師用手勢

示意，指著下面的學生）Yousay:boatboatgogogo（指

著臺上的拿著詞卡的七位學生），youmatchthewords

withtherightpictures（用手勢做一貼的動作）Ok?Ss：

Ok.

3、Pleaselookattheblackboard.Let'scheck

theiranswers.師生逐個看一遍，對貼對的同學老師

可嘉獎小貼士。

［設(shè)計思路］:ListeningandGuessinggameT：Lets

listenandguess.Whatsthis?（放碟）A：在Lily老師問

Whafsthis?之后按暫停鍵，老師讓學生舉手猜。B：

放碟，訂正學生的答案（說對的學生可為本組贏一支花）

［設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析］:三年級的學生天生新穎

、好動，通過資源中聽聲音來讓學生猜物品，不僅

可以從視覺上給學生帶來全新的刺激，更能從聽覺上

對學生進展全新的體驗，輕而易舉的把學生感官系統(tǒng)

充分的調(diào)動起來了。

Let'sdoT：Next.Let'slistenanddo.老師說第一

遍的時候，讓學生坐在位置上跟讀（讓學生從語言中感

知）。老師說其次遍的時候，讓學生靜聽（讓學生從語

言和動畫中感知）。老師說第三、四遍的時候，讓學

生站起來邊拍手邊做動作（讓學生自己動起來，從親身

體驗中感知語言）。

［設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析］:歡快的歌謠，圖文

并茂的視、聽效果，讓學生在輕松快樂的氣氛中復(fù)習

和穩(wěn)固所學的語言。

4、LetscheckT：Nowpleasetakeoutyour

pictures.

Let'slistenandcolorthem.（放碟學生邊聽邊涂色）

T：Nowcheckyouranswers.（聽音，檢查答案）Areyou

right?SS：Yes.T：Lookatyourpictures.Let'sread

afterit.（讓學生跟讀）

Let'schanto

Let'staiko

［設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析］:在以上新知的學習

之后，該局部資源的應(yīng)用剛好而又精確的檢測了學生

的學習效果，同時跟讀練習又適當?shù)耐卣沽藢W生的語

言表達實力。

5^Wrapup

(1)T：Whathavewelearntinthisclass.Let's

watch.

T：Areyouclear?Ss：Yes.T：Afterclasspleasesay

thesewordstoyourparents.Ok?Ss：Ok.

(2)T：Thisclass.Whichgroupiswinner?Lets

count.(師生共數(shù))Groupl(2、3)：Onetwo??Which

groupiswinner?Ss：Group2.(1>3)T：Letsclapfor

them.Ok.Ss：Ok.(師生共拍)T：Somuchforthisclass.

Bye.S：Seeyou.

［設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析］:Sally和Lily老師以

簡潔的語言為我們總結(jié)學習內(nèi)容，而且還布置了課堂

延長活動，不僅加強學生對新知的認知，更總結(jié)本課

教學的重點內(nèi)容，清晰而明白。

五、DesignoftheBb：

Unit6HappyBirthday!boatballkiteplanecar

doll

英語初三下冊教學設(shè)計5

教學目標

1>能夠聽懂、會說Howoldareyou?I'm...Happy

birthday!并能在實際情景中運用

2、能通過老師的肢體動作明白老師的簡潔英語

指示語，并能遵照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫

助下了解練習和課文題目的含義。

教學重難點

教學重點：

句型：Howoldareyou?I'm…Happybirthday!

教學難點：

Tm...中［m］音的提示。

2、Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分

教學工具

課件

教學過程

Step1Warm-up/Revision

1.Freetalk.

(1)T:Whafsyourname?Nicetomeetyou.How

areyou?

(2)讓學生介紹自己的同學。

Forexample:Hello,MissDu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissDu.Thisis....

(3)教授friend,T:Thisismyfriend….引導學生說

Thisismyfriend...

2.T:Ihaveagiftforyou.Letsguess.(復(fù)習前面的

一些單詞。)

方法一：可以把一些卡片放到盒子里面，讓學生

去摸。留意：里面必需要有cake的圖片。最終在黑板

上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板

±o

T:ThisisforSarah.

方法二：運用課件讓學生猜，最終的一個是一個

大大的蛋糕。上面寫著Happybirthday!

T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.Thisisfor

Sarah.

Step2Presentation

1.運用課件放TenLittleCandlesDances這首歌

曲后，當畫面停下來時

老師問：Howmanycandles?老師指著畫面上的

蠟燭數(shù)一數(shù)，學生自然就明白Howmany...?的含義。.

T:Howmanycandles?

Ss:three/ten/one/two...

2.游戲：

方法：老師拿著一張一面寫著three,另一面畫

著兩只鋼筆。老師讓學生看到three這個單詞，讓學

生判定對或者錯。當學生判定完之后老師把相對應(yīng)的

圖片轉(zhuǎn)過來。

老師問Howmanypens?老師在示范之后2-3個同

學之后要讓學生去操作，去運用Howmany...?誰猜對

了，就把這個卡片送給誰，老師說：Thisis