《習(xí)作：看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)》(第2課時(shí))示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

1/3《習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的要求是“把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”。教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)。首先呈現(xiàn)了一大幅圖畫(huà)。春天，陽(yáng)光明媚，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。近處，一個(gè)小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個(gè)小男孩。這兩個(gè)小男孩，一個(gè)高舉著風(fēng)箏準(zhǔn)備放手，另一個(gè)邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠(yuǎn)處，一家三口，小朋友把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩著。圖畫(huà)中，人物的動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)活潑，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明快，富有生活氣息。接下來(lái)教材提出了本次習(xí)作的任務(wù)：寫(xiě)一段話，把這幅畫(huà)介紹給大家。教材第二部分對(duì)如何觀察圖畫(huà)和怎么寫(xiě)進(jìn)行了指導(dǎo)。寫(xiě)之前，提示了兩個(gè)觀察圖畫(huà)的要點(diǎn)：先整體觀察圖畫(huà)，大致了解圖意，看看圖畫(huà)上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?；再觀察局部，看看每個(gè)人的動(dòng)作各是怎樣的，在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，想一想他們可能會(huì)說(shuō)些什么。習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫(xiě)下來(lái)，把想到的也要寫(xiě)下來(lái)，而且兩者都要寫(xiě)清楚。教材第三部分，對(duì)寫(xiě)后的修改和交流提出了具體的建議。寫(xiě)完后，一是與同學(xué)分享習(xí)作，二是互相評(píng)議習(xí)作，三是根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。還提示了評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，一是看是不是把圖畫(huà)的內(nèi)容介紹清楚了，二是看有沒(méi)有錯(cuò)別字。教學(xué)目標(biāo)1.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。2.能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)把自己看到的寫(xiě)清楚，適當(dāng)加入一些想象。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：提前完成放風(fēng)箏的活動(dòng)。課時(shí)安排2課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流評(píng)價(jià)1.修改補(bǔ)充。同學(xué)們完成作文的請(qǐng)舉手。大部分同學(xué)作文都完成了。請(qǐng)大家根據(jù)課本上的寫(xiě)作要求再次閱讀你的作文，看是否有需要修改或補(bǔ)充的內(nèi)容。（出示寫(xiě)作要求）2.分享習(xí)作。誰(shuí)想給大家分享一下你的作文及？指名答。【設(shè)計(jì)意圖】利用此環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次審視自己的作文，做出必要的修改及補(bǔ)充，為后文的分享交流做準(zhǔn)備。同時(shí)等待未完成習(xí)作的同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。二、例文賞析剛剛同學(xué)們的分享都很不錯(cuò)。老師這里有一位同學(xué)寫(xiě)的《放風(fēng)箏》，大家先自己讀一讀，一會(huì)兒我找同學(xué)評(píng)價(jià)一下。（出示例文）放風(fēng)箏今天是晴朗的一天，也是適合放風(fēng)箏的好天氣。小明、小華和小紅一起到公園的草坪上放風(fēng)箏。公園的小草已經(jīng)變得深綠，花兒也開(kāi)得鮮艷。小明試了試風(fēng)向，就讓小華舉著風(fēng)箏，自己則拉著風(fēng)箏線迎著風(fēng)跑起來(lái)。春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說(shuō)：“小華，快跟上。”小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。在一旁的小紅也拿著風(fēng)箏和他們一起跑，想讓他們幫自己快點(diǎn)把風(fēng)箏升上天空。遠(yuǎn)處，早有一個(gè)小孩子將一個(gè)三角形的五彩風(fēng)箏升起，他仰著頭，拉著線，時(shí)刻注意風(fēng)箏的動(dòng)向。而他的爸爸媽媽正相互依偎著看著遠(yuǎn)方的春景。不一會(huì)兒，整個(gè)天空都是風(fēng)箏的世界，而整個(gè)公園草地，都是笑聲的世界了。生舉手評(píng)價(jià)后，師逐段分析出示以下評(píng)價(jià)。1.第1自然段開(kāi)篇點(diǎn)題：整體描寫(xiě)畫(huà)面，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。2.第3自然段寫(xiě)畫(huà)面的重點(diǎn)內(nèi)容，加入了放風(fēng)箏的過(guò)程，豐富了畫(huà)面內(nèi)容。3.第4自然段寫(xiě)畫(huà)面遠(yuǎn)處的內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)人物動(dòng)作，凸顯了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4.第5自然段描寫(xiě)總體畫(huà)面，總結(jié)全文，用笑聲突出放風(fēng)箏的快樂(lè)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詳細(xì)分析例文內(nèi)容，鞏固之前所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，便于再次修改自己的文章。習(xí)作修改請(qǐng)大家根據(jù)以上分析，利用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，并工整地抄寫(xiě)在作文本上。交流展示1.誰(shuí)想把自己的習(xí)作展示給大家？請(qǐng)多名同學(xué)舉手投影展示。2.請(qǐng)大家投票選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)把你喜歡的作品題目寫(xiě)下來(lái)投入咱們的投票箱。3.大家投票得票最多的作品，會(huì)請(qǐng)愛(ài)好攝影的同學(xué)拍攝相關(guān)植物圖片，形成圖文作品集，放到咱們的展示墻上。課堂總結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了觀察圖畫(huà)要按照一定的順