青島版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

青島版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元看魔術(shù)---乘法的初步認(rèn)識(shí)信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個(gè)；有4盞聚光燈，每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎?師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么?同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)師：小朋友觀察得很仔細(xì)請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：一共有多少朵花一共有多少條魚一共有多少個(gè)燈籠生：2+2+2=6(朵)第二題：4+4+4+4=16(條)第三題：3+3+3+3+3+3=15(個(gè))師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，請同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?生1:加數(shù)相同。師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加?生：3個(gè)2相加，(依次說出后幾個(gè)算式。)師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式?師：你覺得寫起來怎么樣?師：怎么就不麻煩了?師：你真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。三、鞏固練習(xí)1、出示圖：生說，師判斷2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。2課題體驗(yàn)相同加數(shù)連加1.借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，練習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講解法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2、學(xué)生回答：3+3+3=9(塊)(一)練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算。(二)練習(xí)第四題：小雞種禾苗。1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意(個(gè)性設(shè)計(jì))5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)(三)練習(xí)第五題：洗照片(講解法)1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么?2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意。3、獨(dú)立列出算式。1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。2、組織學(xué)生提出問題解決問題。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣六、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。3課題變葫蘆---乘法的初步認(rèn)識(shí)1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡單。師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么?師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題?二、師生合作探究。1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢比如8串呢3、明確探究學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時(shí)，老師故意寫成9個(gè)5相加。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個(gè)5相加，寫起來又不易出錯(cuò)比較簡便呢?學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。師生小結(jié)：乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。三、練習(xí)拓展，鞏固新知練習(xí)1:根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。練習(xí)2:尋找生活中的乘法。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。教后反思：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹，如7個(gè)6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為8×8.另外，學(xué)生對生活中的題目解決不夠好，(1)一星期有7休)在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約是()小時(shí)。這兩個(gè)題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類題目的4課題乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)1.讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法得出乘法的回答：(3個(gè))誰會(huì)列加法算式?2+2+2=6(個(gè))回答：2個(gè)二、補(bǔ)充練習(xí)(一)動(dòng)手操作題：1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。(二)動(dòng)手?jǐn)[一擺1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果(一)練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來2、全班進(jìn)行交流3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。4、學(xué)生完成5、全班交流(二)練習(xí)第四題：找朋友1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意2、小組交流圖意3、集體交流4、教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。5、學(xué)生做題(三)練習(xí)第五題：大手小手秀一秀1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么?2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨(dú)立列出算式4、集體交流5、教師講解：注意觀察好圖片(四)練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意3、獨(dú)立畫一畫4、集體交流四、補(bǔ)充練習(xí)1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。(5×4或4×52×3或3×22×3或3×2)出示投影，學(xué)生做練習(xí)：3、先擺一擺，再說一說：()個(gè)()相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個(gè)3相加2×3=6或3×2=63個(gè)4相加3×4=12或4×3=12同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后每組選出一名學(xué)生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學(xué)習(xí)效果。5課題教科書第8-9頁信息窗3、自主練習(xí)。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。1、填一填(投影出示)3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧!語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)通過看圖你知道了什么誰能根據(jù)這只鴿子誰來解決他的問題(指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書)。提問：誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式?思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣誰看懂了老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子幾只鴿子老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式?(老師在黑板上列式板書)。出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律?然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。(1)圖中一共有幾棵樹你是怎么知道的誰能列出加法算式說的對嗎為什么他說得對誰能列出乘法算式你為什么要這樣列算式(學(xué)生說出乘法算式的意義)(2)樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子你是用什么辦法算出來的什么方法數(shù)得快、算得快?(1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人?指名上黑板列出加法和減法算式。(學(xué)生說出乘(2)你還能提出什么問題?只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。3、自主練習(xí)第4、5題。4、自我檢測：我學(xué)會(huì)了嗎?同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：1+1+1=31×3=30+0+0=0第二單元看雜技---表內(nèi)乘法(一)1課題觀看自行車表演---1、2、5的乘法口訣1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的2、通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。出示窗口1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個(gè)人，每輛車上有2個(gè)輪。2、同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人。3、你能接著往下說嗎?對能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎(激趣)通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個(gè)輪子幾個(gè)人嗎?板書：一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人2、現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個(gè)輪子幾個(gè)人。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了?C那么兩輛車上有個(gè)輪，上面共有個(gè)人?你是怎么知道的(讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解)板書兩輛車上個(gè)輪，上面共有個(gè)人3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有個(gè)輪，上面共有個(gè)人?學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。板書：3輛車上有個(gè)輪，上面共有個(gè)人5、指生答：你是怎樣完成的?板書：4輛車上有個(gè)輪，上面共有個(gè)人咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流1、一輛小車上有五個(gè)人，就是1個(gè)5,那么可以用乘法算式1×5=5來表示。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一五得五。2、你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎?那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二五3、在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個(gè)口訣。剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來編了5的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾誰來解決用哪一句口訣來幫助計(jì)算的你還能提出其他的問題嗎?三、鞏固練習(xí)。自己完成書13頁2的乘法口訣。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣1輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人1252輛車上個(gè)輪，上面共有_個(gè)人23輛車上_個(gè)輪，上面共有_個(gè)人3教后反思：這節(jié)課中，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)口訣，我在教學(xué)過程中采用了多種有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，取得了良2課題課本14-15頁2-5的乘法口訣練習(xí)。1.進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，熟練掌握2和5的乘法口訣。2.運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。一、背誦2和5的乘法口訣。二、做自主練習(xí)中的習(xí)題。4、乘法的計(jì)算。5、8解決實(shí)際問題。先讓學(xué)生讀懂題意，然后說說怎樣列式，怎樣計(jì)算。7、估一估，數(shù)一數(shù)，算一算，一共用了多少朵花?體會(huì)算法多樣化。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣2.通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解3和4乘藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。你能接著說下去嗎?先表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗，手里扔著幾個(gè)小球嗎?B現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了?你是怎么知道的?學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個(gè)小丑個(gè)球，個(gè)小碗頂在學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備5、指生答：你是怎樣完成的?1、一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3,那么可以用乘法算式1×3=3來表示。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。2、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎?讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。1、你能把學(xué)過的口訣說個(gè)你的同位聽一聽嗎?2、看口訣，說算式自己完成書17頁2的乘法口訣。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣五、布置作業(yè)。熟記3、4的乘法口訣整理學(xué)過的乘法口訣提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：1342個(gè)小丑6個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭23個(gè)小丑9個(gè)球，_個(gè)小碗頂在頭3教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開自主4課題課本21頁綜合練習(xí)1.在具體情境中，鞏固1~5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷1～5的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形一、談話導(dǎo)入這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于1～5的乘法口訣，并用這些知識(shí)解決了很多的實(shí)際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。1、兔媽媽給小兔子買耳環(huán)，看看小兔子，你發(fā)現(xiàn)了什么兔媽媽一共要買多少個(gè)小2、請你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對又快，和同學(xué)交流一下。3、這些加減法的計(jì)算你還會(huì)嗎?自己獨(dú)立做一做。(比一比看誰做的又快又對)4、你能看著口訣寫出算式嗎?再說幾個(gè)乘法口訣考考你的同位。5、小明遇到了一個(gè)難題，這里有一張寫字臺(tái)，請你仔細(xì)觀察后，想一想，5張寫字臺(tái)，有多少個(gè)抽屜多少扇門多少條腿你能不能試著編個(gè)小兒歌接著說下去呢6、請你找一找圖中的規(guī)律，然后算一算，涂一涂。7、今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請你思考一下，他們租這輛車行嗎?在小組中說明你的理由。8、小猴子給我們帶來了一道智力題，要把木料鋸成4段，需要鋸幾次如果是5段識(shí))這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生充分利用小組合作交流的學(xué)習(xí)方法，自己獨(dú)立思考解答問題，提出疑義。學(xué)生能夠在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣效果1、能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。亮亮要幫奶奶找藥，他可是個(gè)聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起來解決它們吧!學(xué)生完成問題的解決。學(xué)生還能提出問題，讓他們根據(jù)各自提出的問題列式同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣教后反思：在完成了課本的這項(xiàng)練習(xí)以后，我讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際第三單元小制作---角的初步認(rèn)識(shí)1課題信息窗1教室里的角課型：新授課1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角(從一個(gè)點(diǎn)起畫角)。1.知道角的各部分名稱。2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角(從一個(gè)點(diǎn)起畫角)。教學(xué)難點(diǎn)：用直尺畫角(從一個(gè)點(diǎn)起畫角)。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎?有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多---”學(xué)生：觀察剪好的五角星。師：對，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。看到這兒，你能提出什么問題(小組討論提出問題)可能提出的問題有：(1)、哪里還有角?二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺(tái)指給師：你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎?學(xué)生：學(xué)生通過自己感知的角，用自己的話談?wù)勓菔窘菑膶?shí)物(鐘表、三角板、扇子)中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形講師：你能給角的各部分起個(gè)名字嗎?師：你能做一個(gè)角嗎?學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做角，可能會(huì)根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一三、認(rèn)識(shí)直角：師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生：小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：(1)這些角有大有小。師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號。你看，直角符號像什么你學(xué)生：在直角上標(biāo)上直角符號。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣教后反思：本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說說看到了什么,再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說畫面中的角，然后讓學(xué)生在教室里找一2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角(從一個(gè)點(diǎn)起畫角)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。1、師：今天我們大家一起來找找角，下面的圖形中那些是角?并說說為什么說他出示圖片：學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做出判斷，然后在小組里交流，最后在全班交流。每個(gè)小組選出一個(gè)同學(xué)匯報(bào)，主要說說那個(gè)是角，為什么?教師小結(jié)：同學(xué)們判斷的非常正確，1、4、6、7這些圖形是角，因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，而且邊是直直的組成，所以這些圖形是角。而其他的圖形，有的沒有頂點(diǎn)，有的邊不直，所以他們不是角。2、說說你見過的角。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際多方面的找角3、師：老師要考考同學(xué)們的眼力，請你看看下面的圖形中有沒有直角，如果有就學(xué)生可以用直角尺幫助去量一量來驗(yàn)證，并且標(biāo)上直角符號。然后全班交流。這部分對學(xué)生來說會(huì)有一定的難度，可以先讓學(xué)生討論直角的畫法，然后教師對于學(xué)生的討論給于指導(dǎo)，并且在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)畫直角，最后用直角板老驗(yàn)證。關(guān)鍵提示學(xué)生要標(biāo)上直角符號。5、看圖列式：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣提前預(yù)習(xí)下一課教后反思：在練習(xí)畫角之前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察具體事物如三角板、扇子等上的角的樣子，分析從實(shí)物中抽象出來的角的樣子，然后根據(jù)角的組成各部分名稱，練習(xí)畫3課題信息窗2玩調(diào)皮猴信息窗解讀：這幅情境圖是呈現(xiàn)的是小朋友在手工課上玩調(diào)皮猴的情景。在玩的過程1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角，知道2、操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來比較角的大3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策4、認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法做出角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，探索多教具：三角板、卡紙、剪刀、課本、電腦，實(shí)物投影儀。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，你從圖中都看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問題。師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，看出這兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高。那你們知道這是為什么嗎?師：同學(xué)們發(fā)言真積極，還有想說的嗎?師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，請大家測量一下。學(xué)生：木條的長短確實(shí)一樣，調(diào)皮猴的高度是與角的師：哪個(gè)角比較大呢?請你估計(jì)一下。師：誰愿意把自己的方法與大家共同分享?清在投影上展示講解一下。學(xué)生：我們是這樣做的，把這兩個(gè)角描下來，重疊在一起比一比。我門用三角板上的直角來比較，第一個(gè)角比直角大，第二個(gè)角我們用紙折出與第一個(gè)角同樣大的角，再放到第二個(gè)角上比較。師：同學(xué)們太棒了，想出了這么多的辦法。誰估計(jì)對了呢想想你喜歡哪種方法說師：既然同學(xué)們都喜歡用第二種方法，我們就用這種方法來完成一個(gè)任務(wù)：你們能再三角板的幫助下給他們分分類嗎?師：誰想上來分分看看?學(xué)生：請幾個(gè)小組的同學(xué)上來分給大家看，師：像這樣的，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。大家再在小組里分1.同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，那你能不能看看我們的教室里有沒有這些角你的周圍又沒有這樣的角你的生活中又沒有這樣的角請同學(xué)們先在小組里說一說，然后全2.請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙來折一折銳角和鈍角。然后用三角板來驗(yàn)證一下，折你會(huì)畫銳角和鈍角嗎?那就請你來畫一個(gè)吧。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣什么,發(fā)現(xiàn)了什么問題，進(jìn)一步以我們的調(diào)皮猴為什么不一樣高了呢?這一問題引出4課題課本27頁自主練習(xí)1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的4、認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法做出角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)用三角板先來比一比，比直角小得角就是銳角，比直角大的角就是鈍角。在班級中交流的時(shí)候，要讓學(xué)生說出自己是怎樣比較角的，為什么說他們是銳角這部分對學(xué)生來說會(huì)有一定的難度，可以先讓學(xué)生討論這些角的畫法，然后教師對于學(xué)生的討論給于指導(dǎo)，并且在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)畫銳角和鈍角，最后用三角板上4、讓學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際操作，通過比較看看有什么發(fā)現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解，教師可準(zhǔn)備兩個(gè)長短不一樣的活動(dòng)角，在具體操作過程中，讓學(xué)生感知角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)。5、對圖形中的角，只要學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)就可以，不要再過多的擴(kuò)展，以免增加學(xué)6、這是一個(gè)做角的活動(dòng)?？衫脠D中呈現(xiàn)的方法，也可用自己所喜歡的其他方法。這樣不但可以加深學(xué)生對各種角的認(rèn)識(shí)，而且還可以與本單元的信息窗首尾呼應(yīng)，突出了動(dòng)手操作的意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做，然后認(rèn)真觀察，尋求符合條件的多個(gè)答案。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣概念的認(rèn)識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)了畫角的知識(shí)。練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生分小組活動(dòng)，借助合作5課題課本28頁我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的實(shí)際增加了題目的詩情畫意。練習(xí)時(shí)，可通過找一找、比一比、做一做等形式，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中所包含的各種角。然后組織交流回顧，使學(xué)生對可引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題展開學(xué)習(xí)：2、找出兩個(gè)角，比一比它們的大小，并和同伴說一說你是怎樣比的。3、你能用帶角的圖形來創(chuàng)作一幅畫嗎?同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣引導(dǎo)學(xué)生用單元學(xué)過的知識(shí)解決問題。并且在學(xué)習(xí)的過程中注意體現(xiàn)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)課題實(shí)踐活動(dòng)—-—我們身上的小秘密過合作測量，記錄和了解人身體的有關(guān)數(shù)據(jù)，感受人體上的數(shù)學(xué)，形成初步的研究與課型：實(shí)踐活動(dòng)課1、通過測量身體各部分的長度，以及對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受人體的數(shù)3、促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與自身的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就是自己生活中的一部分，進(jìn)一步讓學(xué)生教學(xué)時(shí)間：一課時(shí).教具：1.5米長的米尺、直尺等。1、通過怎樣才能測量出黑板的長度呢?復(fù)習(xí)有關(guān)厘米和米的知識(shí)，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。2、教師向?qū)W生了解詢問知道自己身上有哪些小秘密，全班交流，在此基礎(chǔ)上教師告1、在認(rèn)識(shí)度、身高、腳長、拳的周長，讓學(xué)生們進(jìn)行估測，來調(diào)節(jié)2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察29頁的插圖。提問：插圖中學(xué)生是如何分工的?都是由做什么的?他們各自是如何進(jìn)行測量的?他們是如何準(zhǔn)確讀出測量結(jié)果的?學(xué)生小組研究討論，然后教師與學(xué)生一起總結(jié)整理。3、小組測量。(1)小組內(nèi)分好工，有測量的、被測量的、記錄的，要做到既分工又合作，培養(yǎng)學(xué)(3)小組整理記錄讓學(xué)生填寫p29上的表，做到記錄準(zhǔn)確，書寫認(rèn)真。4、分析整理。學(xué)的度長與身高的關(guān)系、拳的周長與腳長的關(guān)系、同學(xué)與同學(xué)度長、身高、拳的周在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，關(guān)注規(guī)律的總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的分析和整理得出一些規(guī)律性的知識(shí)。加深學(xué)生對數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，特別是與自己身邊的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。在學(xué)生進(jìn)行小組合作測量后，組織學(xué)生進(jìn)行書寫本次的活動(dòng)報(bào)告。書寫時(shí)要提醒學(xué)生做到說清活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)收獲、以及在活動(dòng)中的感想。在活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，我們的生活中無所不在的存在數(shù)學(xué)，落實(shí)《新同學(xué)們，我們今天研究了度長、身高、拳的周長、腳長的關(guān)系。雖然我們重新研究和發(fā)現(xiàn)了他們存在的各種關(guān)系，但畢竟是我們自己努力的結(jié)果。老師祝賀你們的成功，老師這里有一個(gè)新的問題不能夠解決，老師想讓你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)運(yùn)用自己1、每個(gè)人的身高與腿長的關(guān)系?2、腿長與褲子長短的關(guān)系?3、你關(guān)心自己的身高嗎?4、如何才能保證自己的身體健康成長呢?二、調(diào)查方法。然后全班或小組內(nèi)進(jìn)行交流信息，并進(jìn)行記錄、整理。姓名身高腿長褲長四、分析后回答以下問題。1、你發(fā)現(xiàn)身高與腿長有什么關(guān)系?2、你發(fā)現(xiàn)腿長與褲長有什么關(guān)系?3、你通過調(diào)查獲得了那些有利于促進(jìn)身體健康成長的知識(shí)?書寫你通過本次實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么都進(jìn)行了那方面的活動(dòng)有哪些感想對一些習(xí)教后反思：這節(jié)課的教學(xué)，我既注重學(xué)生創(chuàng)新能力又注重智力發(fā)展，學(xué)生熱衷于實(shí)踐方面的課程，孩子的天性就是愛動(dòng)，在活動(dòng)中獲得未知的新東西，更喜歡這個(gè)過程。避免了單純的說教和想象，而是讓學(xué)生通過自己的實(shí)際操作來獲得傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不到的知識(shí)。其次，是對學(xué)生進(jìn)行綜合能力和綜合知識(shí)應(yīng)用的良好機(jī)會(huì)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，許多的活動(dòng)不可能一個(gè)人單獨(dú)完成，在完成的過程中又需要多個(gè)人的配合協(xié)作，同時(shí)又離不開個(gè)人的積極思考。因此這個(gè)過程可以對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)。最后，給學(xué)生一個(gè)同學(xué)之間知識(shí)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流的能力和情感。是學(xué)生之間產(chǎn)生思想碰撞的一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行思想的交流，從而對學(xué)生進(jìn)行了一次情感培養(yǎng)。第四單元?jiǎng)P蒂學(xué)藝-----表內(nèi)乘法(二)1課題信息窗1縫沙包2、在具體情境中，學(xué)會(huì)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、談話激趣，情境導(dǎo)入：1、現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么圖上的小朋友在干什么說了些什么小組討論一下看你們能不能編一個(gè)小故事，想想小朋友們都會(huì)在一起說什么(小組討論時(shí)間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意)2個(gè)小組的同學(xué)講講他們編的故事縫一個(gè)沙包要用6塊布、他們共縫了6個(gè)沙包、沙包真難逢……同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?縫3個(gè)沙包要用多少塊布?縫4個(gè)沙包要用多少塊布?縫5個(gè)沙包要用多少塊布?縫6個(gè)沙包要用多少塊布?桌上一共有多少個(gè)紙杯?墻上一共掛著多少只紙鶴?凱蒂見大家那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼憧p6個(gè)沙包要用多少塊布你愿意幫忙嗎你是怎么算出來的用加法加出來的(讓學(xué)生說說如何列式邊列算式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少塊布說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀)、可以列乘法算式讓學(xué)生——列出……你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于6的口訣嗎?咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編6的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘師生合作，共同總結(jié)6的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。(讓學(xué)生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶)3、剛才我們編制了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!茶幾上放了多少個(gè)紙杯誰來解決用哪一句口訣來幫助計(jì)算的你還能提出其他的問題嗎?游戲：板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣教后反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面、理解圖意的基礎(chǔ)上，尋找有用的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。然后借助相關(guān)的問題引入對6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用已經(jīng)熟悉并喜歡編兒歌的方式，記住6的口訣。2課題課本32頁自主練習(xí)1、在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。1、自主練習(xí)1看，小螞蟻來找大家玩了，我們和他們做游戲吧，你能根據(jù)要求請你把口訣填完完)2、完成自主練習(xí)2。3、完成自主練習(xí)3你們喜歡做游戲嗎?看，我們來個(gè)小比賽，你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎?好，開始吧!4、完成自主練習(xí)4自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口5、完成自主練習(xí)5瞧，小明帶來了許多氣球裝飾教室你能估一估，算一算一共有多少個(gè)氣球嗎你還能提出什么問題?列式計(jì)算)看這兩幅情景圖，誰能說說看到什么?同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣教后反思：學(xué)生只有在熟練掌握記住了口訣的基礎(chǔ)上，才能靈活的應(yīng)用口訣來解決問題。這節(jié)課，我注意檢查了學(xué)生對口訣記憶情況，然后再引導(dǎo)他們正確的應(yīng)用。并且在教學(xué)中運(yùn)用多種方式方法練習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。3課題信息窗2疊紙啪1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。2、在具體情境中，學(xué)會(huì)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初一、談話激趣，情境導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎瞧，你看到了什么小組討論根據(jù)圖意編故事。1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么什么圖上的小朋友都有在玩什么說了些什么(2個(gè)小組代表說故事)疊紙啪、每人疊7個(gè)、一共能疊多少個(gè)?玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉(zhuǎn)圈的有4同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?疊紙啪的同學(xué)每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)?玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)?凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?個(gè)同學(xué)疊紙啪，每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)你愿意幫忙嗎你是怎么算出來的讓我們用學(xué)具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎?咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編7的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘師生合作，共同總結(jié)7的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。3、剛才我們編制了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞誰來解決用哪一句口訣來幫助計(jì)算的你還能提出其他的問題嗎?有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈誰來解決用哪一句口訣來幫助計(jì)算的三、鞏固練習(xí)：游戲：看算式說口訣看口訣說算式全班齊背口訣同位互背口訣同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：7的乘法口訣教后反思：教學(xué)本課時(shí)，我由學(xué)生做游戲的話題引入，結(jié)合看圖將數(shù)學(xué)故事的方式引入，注意培養(yǎng)學(xué)生從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。4課題課本35-36頁自主練習(xí)1、在具體情境中，鞏固7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。1、自主練習(xí)1一個(gè)星期有幾天你們知道嗎你能根據(jù)要求填出來嗎填完后，在小組里交流一下自2、完成自主練習(xí)2。先自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快，然后將答案一致的鎖與鑰匙連線。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。老師訂正有錯(cuò)誤的提出來強(qiáng)化講一講4、完成自主練習(xí)4你們喜歡熱氣球嗎看，我們來個(gè)小比賽，看誰能乘著熱氣球去旅行看誰做得又對又快。想和小伙伴一起去旅行嗎好，開始吧!學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。老師訂正有錯(cuò)誤的提出來強(qiáng)化講一講你們喜歡做游戲嗎?看，我們來個(gè)小比賽，你能根快速地背出7的乘法口訣嗎你想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎?好，開始吧!老師訂正有錯(cuò)誤的提出來強(qiáng)我們來把乘法口訣整理一下吧，學(xué)生嘗試自己完成口算表的填寫。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘7、看這幅情景圖，誰能說說看到什么?學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。在下面填空，完8、聰明的小貓咪，你能看出它是怎樣排列的你能從表中找出什么規(guī)律開動(dòng)你的腦筋，讓他快速旋轉(zhuǎn)，我們出發(fā)吧!同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣教后反思：這節(jié)課的任務(wù)主要是應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決相關(guān)的問題，只有在記住了口訣的基礎(chǔ)上才能解決問題，所以在教學(xué)過程中我采用了邊學(xué)邊練的方法，讓學(xué)生每5課題信息窗3學(xué)做中國結(jié)1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初小朋友們，今天我們要和凱蒂去教室里看看，并一起學(xué)做中國結(jié)，你們高興嗎1、現(xiàn)在凱蒂正在教室里做手工，教室都有什么圖上的小朋友在干什么說了些什么小組討論一下看你們能不能編一個(gè)小故事，想想小朋友們都會(huì)在一起說什么(小組討論時(shí)間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意)2個(gè)小組的同學(xué)講講他們編的故事做一個(gè)中國結(jié)需要8枚錢幣，他們共縫了?個(gè)中國結(jié)，中國結(jié)真難做……同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?做3個(gè)中國結(jié)要用多少枚錢幣?做4個(gè)中國結(jié)要用多少枚錢幣?做5個(gè)中國結(jié)要用多少枚錢幣?做6個(gè)中國結(jié)要用多少枚錢幣?桌上一共有多少幅剪紙?一周值日生一共多少人?凱蒂見大家那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼阕?個(gè)中國結(jié)要用多少枚錢幣你愿意幫忙嗎你是怎么算出來的用加法加出來的(讓學(xué)生說說如何列式邊列算式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少枚錢幣說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個(gè)你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于8的口訣嗎?咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編8的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘師生合作，共同總結(jié)8的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。(讓學(xué)生觀察8的口訣及算3、剛才我們編制了8的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!茶幾上放了多少個(gè)紙杯誰來解決用哪一句口訣來幫助計(jì)算的你還能提出其他的問題嗎?三、鞏固練習(xí)：看算式說口訣看口訣說算式同位互相背口訣開火車背口訣中國結(jié)個(gè)數(shù)12345678需要錢幣數(shù)8同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：8的乘法口訣教后反思：在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法，并讓學(xué)生嘗試借助填表格的形式獨(dú)立編出8的口訣。大多數(shù)學(xué)生能夠做到，我注意關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的6課題課本39-40頁自主練習(xí)1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合1、自主練習(xí)1我們大家一起來做游戲吧，你能快速地對出口令嗎?2、完成自主練習(xí)2。3、完成自主練習(xí)3自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。4、完成自主練習(xí)4你能算一算各有多少元錢嗎?學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。老師補(bǔ)充練習(xí)：老師說算式讓學(xué)生說用的哪一句5、完成自主練習(xí)5學(xué)生自己解決第一個(gè)問題。你還能提出什么問題?小組間說說自己的方法。(可以有多種提出的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式計(jì)算)6、完成自主練習(xí)6我們一起來整理一下我們學(xué)習(xí)的乘法口訣吧。7、自主練習(xí)7。你能填出下面算式中未知的因數(shù)嗎?試試看。8、自主練習(xí)8。這是一道乘法綜合應(yīng)用的題，1,2小題學(xué)生獨(dú)立完成，3,4統(tǒng)一訂正。教師先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，再由學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎教后反思：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，個(gè)別學(xué)生把口訣弄混淆了，針對這種情況，我一方面重新讓學(xué)生回顧理解乘法的意義，另一方面引導(dǎo)他們采用正確的方法記憶乘法口7課題信息窗4趣味剪紙2、在具體情境中，學(xué)會(huì)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初一、談話激趣，情境導(dǎo)入：1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么。圖上的小朋友都有在玩什么說了些什么(2個(gè)小組代表說故事)作紙燈籠、每串9個(gè)、一共能剪多少串?同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?剪紙燈籠的同學(xué)每串剪9個(gè)，一共能剪多少串?一串幸運(yùn)星的有9個(gè)，有6串，一共有多少個(gè)每行剪紙有9幅，有4行，一共有多少剪紙?凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?串燈籠，每串9個(gè)，一共能剪多少個(gè)你愿意幫忙嗎你是怎么算出來的讓我們用學(xué)具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀你們還能編出其他的關(guān)于9的口訣嗎?咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編9的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)9的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。3、剛才我們編制了9的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞誰來解決用哪一句口訣來幫助計(jì)算的你還能提出其他的問題嗎?有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈誰來解決用哪一句口訣來幫助計(jì)算的三、鞏固練習(xí)：游戲：同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：9的乘法口訣教后反思：在這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)信息窗提供的信息提出問題，然后獨(dú)立完成，通過小組交流弄清應(yīng)該怎樣編9的乘法口訣，編完口訣后再讓學(xué)生觀察、分析9的乘法口訣，哪些好記，哪些不好記，引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的記憶規(guī)律。8課題課本43-44頁自主練習(xí)1、在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了九的乘法口訣，這一節(jié)課，我們繼續(xù)來練習(xí)。2、:找規(guī)律這是一個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生以小組為單位互相說一下自己的規(guī)律，然后將小組的意見利用乘法口訣解決價(jià)格問題，這是頭一次遇到，學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)完全可以解先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再用連線的形式，找出搭配方法，最后通過交流加深對合理同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣教后反思：這節(jié)練習(xí)課主要通過每組題的練習(xí)，讓學(xué)生提高9的口訣的應(yīng)用能力。個(gè)別學(xué)生因?yàn)閷?的口訣記憶不扎實(shí)導(dǎo)致做題慢，甚至出錯(cuò)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成一、這個(gè)單元我們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?我們不但學(xué)會(huì)了剪紙、縫沙包還學(xué)會(huì)了乘法口出示乘法算式卡8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)(強(qiáng)化學(xué)生對口決的熟練)老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學(xué)生自主在書上填，填得快的同學(xué)到黑板上讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律：6的口訣又6句，7的口訣有7句，橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。9的每一句口訣，積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9(這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說)還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實(shí)際情況就應(yīng)該鼓勵(lì)!補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題!講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的練習(xí)!同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣教后反思：本節(jié)課主要是對1—9的乘法口訣進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生通過整理、分析乘法口訣，對乘法口訣進(jìn)行整理和梳理，然后10課題課本46頁綜合練習(xí)1、在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于6～9的乘法口訣，并用這些知識(shí)解決了很多的實(shí)際生讓學(xué)生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進(jìn)行講解，讓學(xué)生關(guān)鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個(gè)數(shù)，并且根據(jù)小九九完成這個(gè)表格，小九九是基礎(chǔ)。學(xué)生有可能不明白題目要求，教師可同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：1-9的乘法口訣教后反思：在這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生采用小組合作活動(dòng)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中鞏固乘11課題課本47頁我學(xué)會(huì)了嗎1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出乘法算式，說出是乘法算式所表示的意義。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。一、談話：本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲背乘法口訣，這節(jié)課，我們一起來解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎師：仔細(xì)看圖，你看到了什么(先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意)生質(zhì)疑，師板書：1、動(dòng)畫片有多少張?2、中性筆有多少枝?3、筆記本有多少本?1、動(dòng)畫片有多少張?9×2=18(張)2、中性筆有多少枝?5×9=45(枝)3、筆記本有多少本?4×9=36(本)你還能提出什么問題(只要學(xué)生所說符合圖意就可以評價(jià)為好)同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣2、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動(dòng)物今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來沒來嗎讓我們一起去看看吧!二、探索新知：1.師：好熱鬧的聚會(huì)啊!在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么(2.師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請同學(xué)們猜猜看，接下來小動(dòng)物要干什么他門會(huì)遇到什么問題(學(xué)生自由回答，教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問題記錄在黑板上。)3.師：現(xiàn)在我們就來幫助小動(dòng)物們解決這些問題吧!猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢為什么會(huì)這樣分(學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種情況，當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個(gè)學(xué)生同樣多時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)板書：平均分5.師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎(教師巡視，指導(dǎo))6.師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的?學(xué)生可能出現(xiàn)：生1:我用10根小棒代替10個(gè)竹筍，先給大熊貓1個(gè)，再給小熊貓一個(gè)；然后再拿1個(gè)給大熊貓，再拿一個(gè)給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了5個(gè)。生2:先拿2個(gè)給大熊貓，再拿2個(gè)給小熊貓，然后再拿2個(gè)給大熊貓，拿2個(gè)給小熊貓，剩下2個(gè)一只一個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。生3:先拿5個(gè)給大熊貓，再將剩下的5個(gè)分給小熊貓，每只熊貓正好分了5生4:先拿3個(gè)給大的熊貓，再拿3個(gè)給小的熊貓；剩下的4個(gè)每只再分2個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。7.師：同學(xué)們想了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個(gè)。法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎?(學(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)，全班交流分法。)三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第1題。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣2課題信息窗1---森林聚會(huì)練習(xí)課1.自主練習(xí)2分石榴。你能把這些石榴平均分嗎?自己分分看。動(dòng)手做一做，教師讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的方法。這是一個(gè)綜合性的題目，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中利用平均分的知識(shí)解決實(shí)際問題，重點(diǎn)讓學(xué)生從直觀和真實(shí)感受中理解平均分的含義，為除法意義的認(rèn)識(shí)打好基同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣3課題信息窗2---動(dòng)物聯(lián)歡教學(xué)內(nèi)容：理解除法的意義，教科書第51~53頁。師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂?那就讓我們一起去看看好嗎(小動(dòng)物聯(lián)歡情景圖)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么(學(xué)生自由回答)師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生們有可能提出加法或減法的問題，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題收入問題口袋。)除法問題：1、12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)?2、30只松鼠，怎樣分組?3、6只小猴分一組可以分幾組?(一)師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，提出了這么多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫小動(dòng)物解決下面的問題，好嗎?(二)12個(gè)小動(dòng)物怎樣排隊(duì)?1、.師：12個(gè)小熊進(jìn)行體操表演，他們該怎樣排隊(duì)呢?請同學(xué)們借助手中的學(xué)具2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎?3、師：哪個(gè)小組能說一說你們是怎樣排的?(根據(jù)學(xué)生回答，教師按一定的順序板書各種平均分的結(jié)果)可能出現(xiàn)：(1)每4只一行，,排3行；(2)每3只一行，排4行；(3)每6只一行，排2行；(4)每2只一行，排6行。4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法用什么相同之處?(引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。)(三)30只松鼠怎樣分組?1、.師：剛才我們幫小熊排好了隊(duì)，那么30只松鼠怎樣分組呢你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎請同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。學(xué)生可能找到以下幾種方法(1)30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。(2)30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。2、師：誰愿意把你的分組方法告訴大家((四)用除法表示分的過程如果我們用算式該怎樣表示呢?(五)小猴子怎樣分組?師：瞧，小猴子急了，請同學(xué)們來幫小猴子分一分組，并用除法算式表示出來好嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生集體交流時(shí)說出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個(gè)部分名稱及意義。)學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1,并說出自己的想法。(1)與同位說說怎樣分(2)說說你的想法同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。4課題信息窗2---動(dòng)物聯(lián)歡練習(xí)1.第3題：分一分，記一記。學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)3,并說出自己的想法。2.第4題：分一分，填一填。(1)與同位說說怎樣分(2)說說你的想法3、學(xué)生自己完成自主練習(xí)5,教師集體訂正。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣5課題信息窗3---猴子撈月1.出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說自己看到了什么你能提出什么數(shù)2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮?3.學(xué)生說自己的做法，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。4.小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮?討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。教師板書：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。2.綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生自己獨(dú)立完成再講3.第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計(jì)同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：猴子撈月教后反思：大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實(shí)際操作中卻不是很熟練，6課題信息窗4---水中救援教學(xué)內(nèi)容：課本第5658頁，除法的簡單應(yīng)用。1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。一、仔細(xì)觀察畫面，看看誰能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事來。(一)學(xué)習(xí)"知道一份是多少，求一個(gè)數(shù)能平均分成幾份"的除法問題：救小鹿需要幾條船?讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言把想法表達(dá)清楚。方法(1):用學(xué)具擺一擺。小練習(xí)：1、28個(gè)棗，每個(gè)盤子放7個(gè)，需要準(zhǔn)備()個(gè)盤子。2、16個(gè)桃，每人分8個(gè)，可以分給()人。提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只?方法(1):用學(xué)具擺一擺。方法(2):用算式表示——10-5=(只)小練習(xí)：1、14個(gè)橘子，平均放到2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放()個(gè)。2、8個(gè)西紅柿，平均分給4人，每人分()個(gè)。先讓學(xué)生實(shí)際分一分，在圈一圈，然后再做一做。先引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，在練習(xí)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣教后反思：學(xué)生在計(jì)算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。7課題信息窗4---水中救援練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第59頁，除法的簡單應(yīng)用。課型：練習(xí)課。1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義。2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.第3題：學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)3,并說出自己的想法。(1)與同位說說怎樣分(2)說說你的想法3、學(xué)生自己完成自主練習(xí)5,教師集體訂正。8課題信息窗5---重建家園師：同學(xué)們，小動(dòng)物門忙著重建家園，你們想幫幫他門嗎?那就讓我們一起去幫助他們吧!(出示小動(dòng)物重建家園情境圖)師：它們干得多么起勁呀!請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生從圖中能發(fā)現(xiàn)：(1)有20只熊貓，每個(gè)山洞住4只。(2)有16只兔子，要建4座房子。(3)有21塊磚，每次搬3塊師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題(教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其(一)師：同學(xué)們非常認(rèn)真，提出了這么多問題。現(xiàn)在我們一起來幫小動(dòng)物解決下面的問題，好嗎?(二)20只熊貓，每個(gè)山洞住4只，該怎么住?1、師：20只小熊，每個(gè)山洞住4只，怎么住呢同學(xué)們愿意幫幫他們嗎師：請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎?3、哪個(gè)小組能說一說你們是怎樣排的?(三)有16只小兔，要住進(jìn)4座房子，可以怎樣住?1、師：剛才我們幫小熊解決了困難，那么小兔怎么住呢?(四)用除法表示分的過程。師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠和小熊解決了住處。那么用算式該怎樣表示呢?1、每個(gè)山洞住4只，需要幾個(gè)山洞?2、每座房子里住著幾只小兔?學(xué)生交流：(1)是怎樣分的，用算式怎樣表示。(2)介紹算式各部分的名稱及表示的意義。(五)21塊磚，小熊每次搬3塊，幾次能搬完?用除法算式表示出來。說說你的同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：重建家園9課題信息窗5---重建家園練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第60～62頁。綜合應(yīng)用除法知識(shí)解決簡單的問題。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后在全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清自己的解題思2、自主練習(xí)3,4。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣第六單元小橋流水人家---方向與位置1課題信息窗1---探訪桃花村1、結(jié)合具體情景，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的任意一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡單的線師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹嗣利惖娘L(fēng)景畫，咱們一起來欣賞吧。出示圖。圖中的小朋友遇到了什么問題?師：請大家面向北站好，說出你的左邊、右邊和后邊各是什么方向。同桌互相指師：面向北，大家能夠說出其余的三個(gè)方向。面向其余的方向，你能很快的說出你的前后左右分別是什么方向嗎?在小組里試一試。1、說一說，校園的北邊是什么。南邊是使什么,東邊是什么,西邊是什么。2、師：現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖，需要將學(xué)校的四個(gè)建筑物貼在上，你認(rèn)為貼在哪兒合適呢?1、你能說說到桃花村怎么走嗎?小組同學(xué)共同說一說，再交流。2、如果從杏花村到竹林，應(yīng)該怎樣走?學(xué)生交流。3、你還想提出什么數(shù)學(xué)問題?說一說學(xué)校大致在你家的哪個(gè)方向?說說從你家到學(xué)校的路線，和老師一起表示這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)：探訪桃花村教后反思：2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能2課題信息窗1---探訪桃花村練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第65～66頁。1、結(jié)合具體情景，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后在全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說出其他三個(gè)方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面向不同的這是實(shí)踐性的題目。練習(xí)時(shí)，給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開展必要的操作活動(dòng)，讓同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣3課題信息窗2---小橋流水人家1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)小朋友，你們喜歡拍照嗎老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。)2、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)3、得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是二、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些(3)辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀察，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比(1)出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上69頁連一連。(2)核對結(jié)果。(1)請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記(3)在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景，并出示3種不(4)小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。4、觀察大水車(2)有2個(gè)小朋友看到了大水車，引導(dǎo)學(xué)生他們的位置關(guān)系。(3)請一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：2個(gè)小朋友看到的一樣嗎為什么會(huì)不一樣5、反思總結(jié)，加深體會(huì)(1)剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的?(2)在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?三、觀察圖片，想象不同角度看到的視圖2、引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢?四、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察你還想觀察些什么請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看五、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：小橋流水人家教后反思：1、給定一個(gè)方向能夠分辨出其他三個(gè)方向，回看簡單的線路圖，但如果讓其辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，學(xué)生有困難。2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。4課題信息窗2---小橋流水人家練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第69-70的內(nèi)容。課型：練習(xí)課。1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣課題實(shí)踐活動(dòng)二-—我喜歡的地方個(gè)方向，會(huì)看簡單的路線圖及初步學(xué)習(xí)了根據(jù)方位詞描述物體的相對位置的知識(shí)之后安排的?；顒?dòng)的開展既是對方向與位置知識(shí)的鞏固，又是在一個(gè)具體活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)1、通過對我喜歡的地方進(jìn)行實(shí)地觀察和描述，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)方向和位置的問題，并進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際辨認(rèn)方向和描述物體的相對位教具：教師設(shè)計(jì)好方案，做好4幅圖的展示，學(xué)生準(zhǔn)備好紙和水彩筆。活動(dòng)一：說一說交流前教師提出要求：能用方位詞語表達(dá)清楚自己所熟悉的環(huán)境。通過交流增強(qiáng)活動(dòng)二：看一看如：操場在教學(xué)樓的東面，村的南面有一條清清的小河，體育中心的前面是足球場等等活動(dòng)三：畫一畫語表達(dá)清楚。用實(shí)物投影儀投出學(xué)生的作品，邊欣賞邊聽學(xué)生介五、總結(jié)通過這次活動(dòng)你有什么收獲?提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：我喜歡的地方第七單元制作標(biāo)本---表內(nèi)除法1課題信息窗1---采集動(dòng)植物標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容：用2～5的乘法口訣求商，教科書第72～74頁。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、觀察情境圖，提出問題：師：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎在郊外你參加過哪些活動(dòng)今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)!(投影顯示情境圖)師：快來說一說你看到了什么聽到了什么師：聽了這些小朋友說的話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(1)男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶?(2)小女孩采了幾種花?(3)女同學(xué)平均每人采了幾種葉子?二、探索新知：(一)師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶你能用算式表示出來嗎師：15÷3等于幾你想怎么樣來計(jì)算先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需(教師巡回指導(dǎo),參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。)師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法?1、用小棒擺一擺：師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15?也就是用三五十五的這句乘法口訣來計(jì)算。(二)用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花，列算式表示出來。師：說說你是怎么樣計(jì)算的?0師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來試一試嗎?教師邊講解邊板書：8……2和4的積0(三)學(xué)生自主解決平均每人采了幾種葉子。1、自主練習(xí)第2題。學(xué)生復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。2、自主練習(xí)第1題。涂一涂。3、同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎?這3個(gè)風(fēng)車上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，就趕快來算一算吧!看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快!四、全課總結(jié)：誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?教后反思：1、有相當(dāng)一部分同學(xué)在老師還沒有講解時(shí)就已經(jīng)知道利用乘法口訣來求商，而且2課題信息窗1---采集動(dòng)植物標(biāo)本練習(xí)課1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。2、自主練習(xí)5魔術(shù)箱。這是一個(gè)開放性的題目，練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫面上的信息，再想辦法這是兩個(gè)實(shí)踐性的問題，先讓學(xué)生了解題意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣3課題信息窗2---觀賞蝴蝶標(biāo)本1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生初步體驗(yàn)用一句口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式2、經(jīng)歷分析問題和提出問題的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。3、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。觀察信息窗，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息：墻上掛著5件標(biāo)本，每件標(biāo)本用了兩師：怎樣列算式?學(xué)生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書：2×5=10(只)引導(dǎo)：根據(jù)一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么?如果求做看了幾件標(biāo)本，怎樣列式?10÷2=5(件)口訣：二()一十如果求每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶，怎樣列式?10÷5=2(件)口訣：()五一十觀察：這兩個(gè)算式有什么不同?說說算式每一部分是什么意思。體會(huì)：運(yùn)用一句乘法口訣是怎樣計(jì)算一道乘法算1、課本第77頁第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織學(xué)生交流。交流時(shí)，要讓學(xué)生說說每個(gè)算式求的是什么問題，是用哪一句2、課本第77頁第2題。選擇三個(gè)數(shù)字，列出乘除法算式。3、課本第77頁第3題。綜合運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題。觀察畫面，先提出數(shù)學(xué)問題，然后列出算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組信息提出三個(gè)數(shù)學(xué)問題，并列出三個(gè)算4、課本第77頁第4題。綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。通過分物品的活動(dòng)鞏固除板書設(shè)計(jì)：2×5=10(只)4課題信息窗3---制作植物標(biāo)本師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。(出示78頁情境圖)師：快來說一說你觀察到了什么?學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答。師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題?72片長葉能做幾件標(biāo)本?56片黃葉能做幾件標(biāo)本?42朵紅花能做幾件標(biāo)本?師：72÷9等于幾你想怎么樣來計(jì)算先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要(教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。)師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法?學(xué)生可能出現(xiàn)：(1)、用小棒來擺一擺。(2)、用乘法口訣八九七十二來計(jì)算。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72,也就是用八九七十二這句乘法口訣來計(jì)算。師板書：(八)九七十二商是8師：你喜歡用哪種方法來計(jì)算?師：說說你是怎么樣來計(jì)算的?師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎?師：誰能用豎式的方法表示出來?完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說每一道題的計(jì)算過程。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣板書設(shè)計(jì)：72÷9(八)九七十二商是85課題信息窗3---制作植物標(biāo)本練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材79～80頁。1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。用口訣求商的準(zhǔn)備練習(xí)。先讓學(xué)生自己獨(dú)立填寫，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。2、自主練習(xí)2。我說你寫，學(xué)生自己完成。3、自主練習(xí)4、5、6。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、自主練習(xí)7。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生了解圖意，并說一說籃球比賽的相關(guān)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問題。注意引導(dǎo)學(xué)生找到隱含的信息。5、自主練習(xí)8。綜合運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自主提出問題并解決，然后交流想法和算式。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣提前預(yù)習(xí)下一課。6課題信息窗4---采集貝殼標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容：教科書第80~82頁。倍的認(rèn)識(shí)以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。師：同學(xué)們，你們見過大海嗎?你們喜歡到海邊撿拾貝殼嗎下面我們一起到海邊去看一看，好嗎觀察情境圖，說出信息，提出問題。師根據(jù)學(xué)生的回答板書有關(guān)問題：林杰拾得的貝殼數(shù)是李飛的幾倍?……(1)讓學(xué)生通過