2023學(xué)年完整公開課版一氧化碳

第六單元碳和碳的氧化物導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳導(dǎo)入新課觀察與思考冬季是煤氣中毒的高發(fā)期，每年因發(fā)生煤氣中毒不知奪去多少人的生命。你知道煤氣的主要成分是什么嗎？怎樣才能預(yù)防煤氣中毒呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課的物理性質(zhì)。的可燃性、還原性、毒性。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）可作燃料、冶煉金屬；防止CO中毒。一氧化碳的物理性質(zhì)一講授新課閱讀與思考CO通常狀況下為無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。一氧化碳和二氧化碳一樣，都是沒有顏色、沒有氣味的氣體。不同的是，一氧化碳的密度比空氣的略小。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，。一氧化碳難溶于水，在通常狀況下，1體積的水僅能溶解約002體積的一氧化碳。講授新課交流與思考請選擇收集CO的方法。CABCO的性質(zhì)：⒈CO難溶于水。⒉CO密度比空氣略小。⒊CO具有毒性。收集CO的方法：收集CO只能用排水法。思考：一氧化碳還有哪些性質(zhì)呢？講授新課（1）現(xiàn)象：燃燒時發(fā)出藍(lán)色的火焰。2CO＋O22CO2點(diǎn)燃（2）化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)與探究1可燃性一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二注意：點(diǎn)燃一氧化碳前應(yīng)做什么工作？CO是可燃性氣體，與空氣或氧氣混合點(diǎn)燃會爆炸。因此，點(diǎn)燃前，一定要檢驗(yàn)其純度。一氧化碳跟血液中的血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣強(qiáng)，使人體缺少氧氣而窒息，甚至死亡。（1）中毒原因觀察與思考2毒性講授新課用煤爐取暖時，注意通風(fēng)。發(fā)生一氧化碳中毒時，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫(yī)院治療。（2）防治措施講授新課觀察與思考觀察下圖，你能解釋其發(fā)生的原因嗎？2CO＋O22CO2點(diǎn)燃2C＋O22CO點(diǎn)燃C＋CO22CO高溫C＋O2CO2點(diǎn)燃講授新課交流與思考講授新課你知道嗎？1、CO有劇毒，那么冬天房間里用煤或木炭取暖時應(yīng)該怎樣做，才能防止發(fā)生煤氣中毒事件？應(yīng)該保持室內(nèi)的空氣流通,煙囪經(jīng)常清理2、我們的家用煤氣中常常會添加一些具有難聞氣味的氣體（如乙硫醇），你知道為什么嗎？為了讓人們易于察覺一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒交流與思考講授新課３、如發(fā)生煤氣泄露怎么辦？迅速關(guān)上煤氣總開關(guān)，打開門窗，并且不要使用家里的任何電器4、如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度的怎么辦？嚴(yán)重的又該怎么辦？輕度的應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，嚴(yán)重的要立即到醫(yī)院進(jìn)行治療3還原性（1）黑色的氧化銅變成了紅色的銅；（2）澄清的石灰水變渾濁。仔細(xì)觀察如圖實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)與探究講授新課微觀解釋：一氧化碳奪取了氧化銅中的氧發(fā)生了氧化反應(yīng)，氧化銅失去了氧發(fā)生了還原反應(yīng)。CO＋CuOCu＋CO2△化學(xué)方程式觀察與思考講授新課觀察與思考4一氧化碳的用途①作燃料：如管道煤氣②冶煉金屬：如煉鐵等2CO＋O22CO2點(diǎn)燃CO＋CuOCu＋CO2△講授新課5一氧化碳的來源講授新課大量CO的會造成大氣的污染，主要煤等含碳燃料的燃燒和石油的煉制等。講授新課歸納與總結(jié)一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)的比較無色、無味、氣體無色、無味、氣體比空氣密度略小比空氣密度大難溶于水能溶于水講授新課歸納與總結(jié)一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的比較一般不能跟水反應(yīng)不能跟石灰水反應(yīng)不能燃燒,一般也不能支持燃燒,也不能供給呼吸跟水反應(yīng)CO2H2O==H2CO3對比項(xiàng)目二氧化碳一氧化碳可燃性跟水反應(yīng)跟石灰水反應(yīng)還原性或氧化性沒有還原性，在一定條件下具有氧化性C+CO2===2CO高溫跟澄清石灰水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O有可燃性2CO+O22CO2點(diǎn)燃有還原性CO+CUOCU+CO2講授新課知識拓展區(qū)別CO2和CO的方法1、氣體分別通入紫色石蕊試液，試液變紅色的是CO2,不變的是CO。2、氣體分別通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁的是CO2，不變的是CO。3、分別插入燃著的木條，木條熄滅的是CO2，氣體能燃燒的是CO。4、分別通過灼熱的氧化銅，氧化銅變紅的是CO，不變的是CO2。講授新課交流與討論怎樣除去CO中混有的CO2?通過足量的澄清石灰水。石灰水

CO2和COCOCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O一氧化碳物理性質(zhì)：通常狀況下是無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小化學(xué)性質(zhì)可燃性還原性毒性用途：作燃料、冶煉金屬課堂小結(jié)B1下列敘述中不符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖的是（）A說明一氧化碳具有還原性B說明生成物二氧化碳的密度比空氣大C說明一氧化碳和氧化銅的反應(yīng)需要加熱D可以防止有毒的一氧化碳?xì)怏w對空氣的污染隨堂訓(xùn)練C2下列對一氧化碳的認(rèn)識中，錯誤的是（）A一氧化碳有可燃性，可用作燃料B一氧化碳有還原性，可用于冶煉金屬C室內(nèi)放一盆水，能防止一氧化碳中毒D分子的不斷運(yùn)動，能使一氧化碳向四周彌漫隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3下列關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子B．一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致中毒C．一氧化碳能使澄清石灰水變渾濁D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性B4有人說，一聞到煤氣氣味就趕快將煤爐搬到室外去。這個說法是錯誤的，聞到煤氣的氣味應(yīng)首先開窗通風(fēng)，然后關(guān)閉煤氣閥，尋找泄露處。5有人說，只要在煤爐邊放一盆水，就可以預(yù)防煤氣中毒了。這個說法毫無根據(jù)。因?yàn)镃O既不溶于水，也不與水反應(yīng)。隨堂訓(xùn)練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？1物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，牛奶會變酸等等。讓我們先來做幾個實(shí)驗(yàn)。講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)3硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)4石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實(shí)驗(yàn)記錄歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實(shí)例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢獭究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)”。例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課知識與拓展1物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)固、液、氣的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。2在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。講授新課課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化1人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是A電熨斗通電產(chǎn)生的能量B電燈通電發(fā)出的光C水電站利用水力產(chǎn)生的電D液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸