《青春的情緒》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《青春的情緒》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2016義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：中學(xué)道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第二單元主題：伴隨著青春期的身心發(fā)育，我們的情緒發(fā)生著微妙變化，既有喜悅歡樂，也有煩惱憂愁。正確對(duì)待青春期的情緒，學(xué)會(huì)接納與調(diào)適，我們可以更好地成長。課時(shí)：共一課時(shí)，第一課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：袁麗麗/鄭州市惠濟(jì)區(qū)鄭州市第七十九中學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)?！?.學(xué)情分析初中學(xué)生處于青春期，他們的身心會(huì)發(fā)生一定的變化。伴隨著青春期學(xué)生的身心變化和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，其情緒也會(huì)發(fā)生著微妙的變化，容易出現(xiàn)極端情緒，情緒的偏差也容易導(dǎo)致行為的偏差。一方面，青春期帶給學(xué)生旺盛的生命力，來感知情緒的復(fù)雜性和豐富性，體驗(yàn)青春的活力。另一方面，他們也會(huì)經(jīng)受青春的煩惱和憂愁，產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春的情緒，發(fā)揮情緒的積極作用，學(xué)會(huì)在人際交往中正確表達(dá)自己的情緒。3.教材分析本課是第二單元“做情緒情感的主人”的第一課時(shí)。學(xué)生在第一單元“青春時(shí)光”已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青春期的身體發(fā)育、心理發(fā)展、思維發(fā)展，在本單元進(jìn)一步探討青春期可能出現(xiàn)的情緒情感問題。本課分為兩目：第一目“情緒面面觀”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的含義、類型，知道影響情緒的因素，理解情緒對(duì)個(gè)人的作用（重點(diǎn)）；第二目“情緒的青春色調(diào)”引導(dǎo)學(xué)生理解青春期情緒的特點(diǎn)，善于激發(fā)正面的情緒，學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，讓生活更加絢爛多彩。教學(xué)目標(biāo)：1.通過時(shí)政新聞和情境分析，了解情緒的類型、影響因素和作用。2.通過案例探究與分享，了解青春情緒的特點(diǎn)，以及學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春的情緒。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過活動(dòng)活動(dòng)一、二、三，分析概括總結(jié)材料得出結(jié)論（落實(shí)目標(biāo)1）通過活動(dòng)四、五，分析材料說出自己的想法和對(duì)策（落實(shí)目標(biāo)2）教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入4分鐘1.小游戲——“模仿情緒表情”2.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生興趣2.明確學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)情緒18分鐘活動(dòng)一：復(fù)雜多樣的情緒（圖文展示）1.當(dāng)前生命安全正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，看著疫情人數(shù)在不斷上升。2.全省大中小學(xué)和幼兒園春季開學(xué)時(shí)間延遲。3.“聽課不停學(xué)”。4.在鐘南山院士、李蘭娟院士、一線醫(yī)護(hù)人員等的共同努力下，疫情得到了有效控制。學(xué)生思考：遇到這些情境，你有什么感受？教師小結(jié)：情緒復(fù)雜多樣活動(dòng)二：情緒的產(chǎn)生1.小雨同學(xué)本以為期末英語能考96分，結(jié)果才考85分，有點(diǎn)“憂?！薄?.小紅青春期臉上長滿痘痘，情緒很低落。3.小美和小剛經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們議論紛紛，周圍的輿論讓他們不堪忍受，很“氣憤”。4.小麗在炎熱加悶熱天氣的影響下心情煩躁，突然下了一場清涼雨，小麗興高采烈。學(xué)生活動(dòng)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情緒？教師小結(jié)：不同情境產(chǎn)生不同情緒，其受多方面因素影響活動(dòng)三：情緒的作用案例一：一初中女孩因網(wǎng)課期間不認(rèn)真，拿父母手機(jī)玩游戲，被批評(píng)教育，情緒激動(dòng)，一怒之下跳樓自殺。案例二：面對(duì)“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)壓力及疫情下的情緒問題，初中學(xué)生小明制定了自己的居家學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行，總是有很多收獲。每當(dāng)心情不好的時(shí)候，會(huì)通過寫日記、聽音樂、看電影去調(diào)節(jié)，不去想哪些不開心的事情。小組討論：1.案例中兩位初中生面對(duì)網(wǎng)課的情緒變化有什么不同？結(jié)果如何？2.從兩則案例中總結(jié)情緒有何神奇的作用？教師小結(jié)：情緒不同，結(jié)果不同。1.利用時(shí)政資料和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，積極表達(dá)2.閱讀、分析材料，提取關(guān)鍵信息，總結(jié)材料（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）環(huán)節(jié)三：把握情緒10分鐘活動(dòng)四：青春期情緒特點(diǎn)學(xué)生探究：從兩位初中生面對(duì)網(wǎng)課的情緒和行為搜索青春期的我們有哪些情緒特點(diǎn)。教師小結(jié)：青春期的情緒特點(diǎn)活動(dòng)五：情緒診療室案例一的初中女孩：網(wǎng)課——不認(rèn)真、玩游戲——被父母批評(píng)教育——一怒之下跳樓自殺案例二的初中生小明：網(wǎng)課——制定居家學(xué)習(xí)計(jì)劃——自我調(diào)節(jié)情緒——收獲很多角色扮演：請(qǐng)你扮演情緒咨詢師，給案例一的女孩診療。教師小結(jié)：激發(fā)正面情緒，積極面對(duì)負(fù)面情緒。1.激發(fā)學(xué)生思維，多種角度看問題2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)表達(dá)3.對(duì)比分析材料，得出結(jié)論（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）環(huán)節(jié)四：總結(jié)3分鐘教師組織學(xué)生回顧本節(jié)課后小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了情緒的類型、影響因素和作用，以及青春期情緒特點(diǎn)和怎樣對(duì)待青春期情緒。在今后學(xué)習(xí)中，一定要把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。圍繞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，條理清楚環(huán)節(jié)五：隨堂練習(xí)10分鐘典型選擇題進(jìn)行展示教師對(duì)問題進(jìn)行講評(píng)課后作業(yè)布置知識(shí)理解到位，按照做題方法答題附：板書設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣的情緒情緒面面觀影響情緒的因素情緒的作用青春的情緒青春期情緒特點(diǎn)情緒的青春色調(diào)