19 牧場之國 公開課一等獎創(chuàng)新教案

19牧場之國公開課一等獎創(chuàng)新教案19牧場之國

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“氈、犢、眺"等10個生字，會寫“儀、眺、駿”等15個字，正確讀寫“儀態(tài)、端莊、遠(yuǎn)眺"等17個詞語。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。

3.了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭"。

4.感悟課文中的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣的地方，積累描寫牛、馬、羊的擬人句。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。

教學(xué)難點

作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭"。

教學(xué)策略

1.識字寫字

本課運用隨文識字的方法學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)“凳”和“罐"這2個容易寫錯的字。

2.閱讀理解

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。通過入情入境地朗讀并想象畫面，感悟作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的原因。

3.語言運用

圈畫出文中描寫牛、馬、羊等動物的擬人句，讀一讀，再把它們抄下來；積累一些寫景物的擬人句，為以后的語言運用打好基礎(chǔ)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時

2課時。

第1課時

課時目標(biāo)

1.會認(rèn)“氈、犢、眺"等10個生字，會寫“儀、眺、駿”等15個字，正確讀寫“儀態(tài)、端莊、遠(yuǎn)眺"等17個詞語。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。

教學(xué)過程

一、初知荷蘭，導(dǎo)入課文題目

1.談話導(dǎo)入。

師：談話導(dǎo)入

（出示運河、郁金香、奶牛）在這春暖花開的季節(jié)里，大家想去旅游嗎？今天就讓我們一起來做一次跨國旅游，去領(lǐng)略一下異國的風(fēng)情。在歐洲西部有一個綠水幽幽、鮮花盛開的美麗國度，它就是世界著名的“低地之國”——荷蘭。荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河聞名天下，被譽(yù)為“水之國"、“花之國”“牧場之國"。

2.出示課題

師：今天讓我們跟隨作者的腳步走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的國度，一同欣賞這獨具特色的異國風(fēng)光。請同學(xué)們跟我一起讀課題19《牧場之國》。

板書課文題目，齊讀課文題目。（師相機(jī)板書：19.牧場之國）生讀課題。

3.讀了課文題目，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

生：（1）我看到了眼前一片遼闊無垠的草原。

（2）我眼前仿佛出現(xiàn)了膘肥體壯的駿馬和黑白兩色的花牛。

4.多么美的畫面??！荷蘭為什么被稱為“牧場之國”呢？我們趕緊去課文中尋找答案吧！

【設(shè)計意圖：通過親切的談話來導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，學(xué)生就會很快地進(jìn)入課文所描述的情景中?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文（出示課文）

師：請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后思考：作者眼中“真正的荷蘭"是什么樣的？

同學(xué)們，讀好了嗎？是不是有一種沉醉其中，不忍釋卷的感覺呢？

2.學(xué)習(xí)詞語

（1）出示詞語師：

師：課文讀的這么認(rèn)真，這些詞語肯定沒問題，我們一起來讀一讀。（出示詞語）

毛氈牛犢模樣牲畜呼嚕吆喝

飛馳公爵哞哞聲極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯

老師帶讀，一邊讀一邊解釋重點詞語意思。

重點詞語釋義

牛犢：剛出生的小牛，我們之前學(xué)過初生牛犢不怕虎。

公爵：是西方貴族里最高的爵位，權(quán)利至高無上。

極目遠(yuǎn)眺：極：竭盡。竭盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。

膘肥體壯：肥和壯兩個字近義詞，形容牲畜肥壯結(jié)實的樣子。

（3）師再次帶讀詞語，每個詞語1遍

3.整體把握

（1）過渡：

師：詞語讀好了，你們是不是和老師一樣，被這美好、寧靜的牧場之國吸引呢？

（2）出示第1段

師：課文第一段總寫荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（出示第一段）

注意，為了表強(qiáng)調(diào)，這里全部用的是逗號。

（3）整體感知

師：那么，課文是從哪些方面來寫牧場之國的？

請同學(xué)們自由讀課文第2-6自然段，想一想，文中依次描寫了哪些牧場景象？是按照怎樣的順序來寫的？

師：第2自然段主要描寫了牧場上的牛，第3自然段的主角是馬，第4自然段描寫了豬羊雞的生活狀態(tài)。

第5自然段寫了人們擠奶牛、運牛奶的景象，最后寫了夜晚一切歸于平靜后的牧場景象。從白天寫到晚上，課文是按照時間順序來寫的。

4.梳理脈絡(luò)

（1）細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文中有一句話在反復(fù)出現(xiàn)，你們找到了嗎？

（2）出示：這就是真正的荷蘭。

（3）這句話一共在課文中出現(xiàn)4次，（出示位置）為什么文中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解課文結(jié)構(gòu)，初步了解文中反復(fù)出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”的意義。

三、品讀課文，感受牧場白天之美【語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美】

1.默讀第2段，感受牧場之美。

（1）默讀第2段思考

師：想一想“這就是真正的荷蘭。"中的“這”指什么？邊讀邊圈畫重點語句，并在旁邊批注自己的感受。

生：“這"指的是牧場上的牛眾多，牛群在安然的吃草。

（2）交流描寫牛的句子

師：你是從哪里體會到牧場上的牛數(shù)量很多的？

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

師：找到這一句了嗎？牛的數(shù)量很多，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，牛的品種也很多，放眼望去各種各樣的牛在綠色的低地上吃草。

師：你還從哪句話中體會到牛數(shù)量多？

極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。

師：哪個詞讓你體會到牛多？請你把它圈出來。

跟老師圈的一樣嗎？（全是）

師：該怎樣讀才能讀出牛的多呢？我們一起來試試。碧綠無垠的草原上，視線所及，全是黑白兩色的花牛，顏色多么的純凈?。?/p>

（4）師：這些牛都呈現(xiàn)出什么樣子？給你怎樣的感受？

生：這些牛有專注吃草的樣子，儀態(tài)端莊的樣子，無比威嚴(yán)的樣子等，從中我能感受到牧場的寧靜舒適。

牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

師：這里運用了什么修辭手法？對，就是擬人

師：專注的意思是集中全部精力去完成一件事，你們在什么情況下可以專注地做事？（老師要周圍很安靜，沒人打擾的時候）從這里你體會到什么？

師：說明牧場上十分安靜祥和，?？梢宰杂勺栽诘爻圆莼蚧顒?/p>

師：你能讀出牧場的寧靜和牛的自由自在嗎？

除了這個句子之外，這段中還有哪些句子也采用了擬人的寫法寫出了牛的狀態(tài)？

牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（出示牛犢和貴婦人的圖片）

師：作者運用擬人的修辭手法，把小牛當(dāng)作貴夫人。牛犢的皮毛光滑柔順，像貴夫人穿的綾羅綢緞；（請你讀這句）牛犢吃東西的樣子，像貴夫人在細(xì)嚼慢咽；（請你讀）牛犢抬頭挺胸的樣子像貴夫人驕傲神氣的姿態(tài)。

小牛犢像貴夫人，老牛呢

老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。

師：作者運用擬人的修辭手法，把老牛當(dāng)作家長，牧場就是牛兒的家。同學(xué)們想想長輩們富有權(quán)威、說一不二的樣子，威嚴(yán)地來讀讀這一句。

（6）教師小結(jié)：作者運用了擬人的修辭手法，把牛當(dāng)成人來寫，既把牛的神態(tài)寫得生動形象，又讓我們感受到牛吃草時非常安靜，神態(tài)安詳。

（7）作者用豐富的語言、恰當(dāng)?shù)氖址ǎ押商m牧場上牛群專注吃草的樣子描寫得十分生動，讓我們感受到荷蘭牧場的那一份寧靜與安詳。碧綠草原牛成群，這就是真正的荷蘭！

（8）我們再一起來體會作者筆下“真正的荷蘭”。請同學(xué)們再來讀第2自然段

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受荷蘭牧場的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣的地方。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者采用擬人的手法來描寫動物的表達(dá)方法。

四、出示板書，布置作業(yè)

1.板書設(shè)計（出示板書）

師：今天在課堂上我們知道了荷蘭是水之國，花之國，牧場之國，我們看到成群的牛在愜意的吃草，感受到了荷蘭牧場的寧靜。

2.作業(yè)

（1）有感情地朗讀課文

（2）完成作業(yè)本56頁

【設(shè)計意圖】對照本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行歸納反思,回顧本節(jié)課上的收獲，從而達(dá)到對知識融會貫通的目的。

第2課時

課時目標(biāo)

1.了解作者眼中“真正的荷蘭"是怎樣的，理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

2.感悟課文中的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣的地方，積累描寫牛、馬、羊的擬人句。

教學(xué)過程

一、品讀課文，感受牧場白天之美【語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美】

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：上節(jié)課，我們游覽了荷蘭的牧場，感受到牧場上各種各樣牛們的悠閑生活。是什么滋養(yǎng)了這些牲畜呢？（是草原，是運河）這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步欣賞牧場之國。

2.精讀第3、4段

（1）師：同學(xué)們，自由讀第3自然段，思考：“這就是真正的荷蘭"的“這”在這里又指什么？

生：“這"在這里指的是駿馬在遼闊的原野上自由生活的樣子。

（2）師你是從哪里感受到的呢？

碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。

師：我從“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋"體會到馬兒長得健壯，在牧場可以自由奔跑，無拘無束。

你能有感情地讀一讀這段話，并讀出輕松自得的感覺嗎？

（3）師：你還從哪些句子中感受到？

遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

師：公爵是西方五等爵的第一等，五等爵分別是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是貴族最高的爵位，權(quán)利至高無上。

師：我從這句話中體會到馬在牧場享有很高的地位，馬是牧場的主人，在這里自由地生活。

“駿馬飛馳任自由”，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)自由王國的主人和公爵并讀一讀這句話。

（4）這就是真正的荷蘭，自由、無拘無束的荷蘭。在碧綠的草地上，成群的駿馬膘肥體壯，這里是駿馬的天堂，讓我們再來讀第3段。

（5）除了牛和馬，牧場上還生活著哪些牲畜呢？請同學(xué)們自由讀讀第4自然段

（6）師：第三次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭"的“這”在這里又指什么？

生：“這"在這里指各種各樣的牲畜很多，并且生活得很悠閑自在。

（7）牧場上還生活著那些牲畜呢？我們一起來看看。

師圈畫白色的綿羊悠然自得，豬群的呼嚕是發(fā)出的贊許，小雞長毛山羊在安閑地欣賞草原。

（8）師小結(jié)：牧場上的動物的無拘無束、自由自在，這可真是“羊閑豬樂雞安閑”，這就是真正的荷蘭?。ò鍟喊查e）

（9）讀第4段

師：我都情不自禁地想讀一讀這段話啦。

【設(shè)計意圖】繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受荷蘭牧場的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣的地方。引導(dǎo)學(xué)生體會靜態(tài)描寫。

二、品讀課文，感受牧場的夜晚之美【語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美】

1.品讀第5段

（1）師：豐美的水草滋養(yǎng)了牲畜，遼闊無垠的原野為牲畜們提供了廣闊的生活天地，課文中除了寫成群的牲畜，豐美的水草，還寫了什么？（擠奶的人）咱們把擠奶的人叫作牧民，拿筆畫出描寫牧民的句子。

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。

師：從這句話中，你想到了什么？（圈出“才看到"）

師：我由這個“才看見”想到牧民們白天不會來打擾牲畜自由自在地生活，只在傍晚過來擠奶，體現(xiàn)出牧民對牲畜的關(guān)愛。

（2）你還從哪個句子看出人們對牲畜的關(guān)愛？

在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。

師：你從這句話中體會到了什么？

師：我體會到牧民就算來到牧場，也盡量不打擾牲畜的生活，讓牲畜生活在安寧、恬靜的環(huán)境之中。

（出示板書“寧靜"）

（3）師：車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。牧場完全安靜下來是怎樣的？

最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

師：如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？（出示“安靜祥和、寧靜之美”）用你的朗讀來表現(xiàn)這牧場上的寧靜之美。

（4）牲畜們生活得如此閑適、安寧，水草長得如此豐美，還得歸功于誰呢？（牧民）在牧場之國，人、動物與大自然三者生活得非常和諧，正是這種和諧構(gòu)成了牧場的和諧，真可謂是“牧場寧靜又和諧"。難怪作者發(fā)出由衷的贊嘆——這就是真正的荷蘭?。▽庫o又和諧）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀課文；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的學(xué)習(xí)技巧，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。

三、介紹背景，總結(jié)提升

1.出示板書，說一說“這就是真正的荷蘭”這句話的含義。

2.介紹作者資料

卡雷爾·恰佩克是捷克著名作家，他在親身經(jīng)歷了給人類帶來深重災(zāi)難的第一次世界大戰(zhàn)后，來到荷蘭旅行，沿途看到秀美的風(fēng)光和人民安居樂業(yè)的景象，有感而發(fā)寫下了本文。

3.理解“這就是真正的荷蘭"的含義

師：同學(xué)們想一想：“這就是真正的荷蘭”這句話在文中一共出現(xiàn)了多少次？為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話？

生：“這就是真正的荷蘭"這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，表達(dá)了作者對荷蘭牧場上安寧、美好、和諧的生活的贊美。

4.師小結(jié)：整篇課文作者都在為我們介紹他眼中“真正的荷蘭”是怎樣的。第一個“這就是真正的荷蘭"是贊美碧綠草原牛成群的風(fēng)光，第二個“這就是真正的荷蘭”是贊美駿馬飛馳任自由的風(fēng)光，第三個“這就是真正的荷蘭"是贊美羊閑豬樂雞安閑的風(fēng)光，第四個“這就是真正的荷蘭”是贊美牧場寧靜又和諧的風(fēng)光。

5.請同學(xué)們按下暫停鍵，我們再次通讀全文，跟隨作者游覽了荷蘭的牧場，感受到了真正的荷蘭的寧靜、自由、安閑、和諧。

6.反復(fù)品味，積累語言

（1）師：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。課文中的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣。如，“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊"，找出這樣的擬人句讀一讀。

出示文中的擬人句。

（2）師小結(jié)：本文多處運用了擬人的修辭手法，把動物當(dāng)作人來寫，既把它們的神態(tài)寫得生動形象，又突出了作者對牲畜的喜愛之情。希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中也要多用擬人的修辭手法，把文章寫得更生動、更優(yōu)美。

7.師總結(jié)：高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們（老師引讀）——（學(xué)生接讀）這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們（老師引讀）——（學(xué)生接讀）這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人（老師引讀）——（學(xué)生接讀）這就是真正的荷蘭。

【設(shè)計意圖解，讓學(xué)生加深對詞語、句子、課文的理解，從而加深對主題的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。從而引導(dǎo)學(xué)生初步體會到“