20肥皂泡 說課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

20肥皂泡說課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案20《肥皂泡》說課稿

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元第20課

開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是小學(xué)語(yǔ)文組第3號(hào)考生。今天我要說課的題目是《肥皂泡》。下面開始我的說課。

一、說教材

《肥皂泡》是部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元第20課。本單元主題是“童年生活"，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的豐富多彩?！斗试砼荨愤@篇課文反映了作者冰心童年時(shí)代的有趣生活。本文按吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣的順序構(gòu)建文章，結(jié)構(gòu)清晰。而且文章通俗易懂，用詞準(zhǔn)確、精美。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)習(xí)通過多種方法理解難懂的句子方法，體會(huì)作者童年時(shí)快樂的時(shí)光。

二、說學(xué)情

學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章按事情的發(fā)展順序的表達(dá)方式有了一定的了解，所以引導(dǎo)學(xué)生了解吹肥皂泡的順序，不會(huì)很難。這篇課文內(nèi)容離生活較近，很多學(xué)生也曾做過這個(gè)游戲，這為學(xué)習(xí)本課提供了必要條件。但由于學(xué)生在游戲中往往不注意觀察肥皂泡的形、色的變化，這又會(huì)對(duì)學(xué)生感受作者細(xì)致入微、用詞準(zhǔn)確地描寫肥皂泡的理解產(chǎn)生困難，所以我聯(lián)系學(xué)生的生活引導(dǎo)學(xué)生理解品味。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的目標(biāo)擬定為以下三個(gè)方面。知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過想象與交流，了解吹“肥皂泡”的過程，用多種方法理解課文中難懂的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者吹肥皂泡時(shí)的心情以及快樂的童年生活。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，我將確立：教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法理解課文中難懂的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：感受作者吹肥皂泡時(shí)的心情和美好想象。

五、說教學(xué)方法

一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說說寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課主要運(yùn)用

1.鼓勵(lì)欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2配樂情境朗讀法：作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動(dòng)，配上舒緩的音樂更能讓學(xué)生們?cè)诶首x中迅速地進(jìn)入情境，也讓聽者身臨其境。3.直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體和親身實(shí)踐，邊吹肥皂泡邊觀察，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

六、說教學(xué)過程

接下來，我將向各位老師重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

課上我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演示吹肥皂泡，學(xué)生觀察之后，師生談話：大家玩過吹肥皂泡的游戲嗎？指名學(xué)生到黑板上畫出泡泡的樣子。

再引出：冰心奶奶也是吹泡泡的高手，走進(jìn)課文跟她學(xué)習(xí)吹泡泡，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境，直觀的導(dǎo)入更能有效地吸引學(xué)生注意力，聯(lián)系學(xué)生生活，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，朗讀過程中解決不認(rèn)識(shí)的字詞。讀畢，我會(huì)用多種形式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。

首先，以讀泡泡卡片上的詞語(yǔ)來收集泡泡的游戲檢查生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字讀音“越(yu)"。運(yùn)用順口溜：“兵戈帶豎鉤，走字拖著走”識(shí)記越'，提醒書寫時(shí)注意“越字里面有豎鉤，并進(jìn)行練寫和反饋。

其次，指導(dǎo)學(xué)生概括大意：本文寫了吹泡泡、看泡泡、想象泡泡的過程。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用多種有趣的方法識(shí)記生字新詞，利于學(xué)生掃清文字障礙，通過詞語(yǔ)的不同分類啟發(fā)觀察并

概括文章大意，在幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)。

環(huán)節(jié)三：精讀課文，體會(huì)重點(diǎn)我將從以下兩個(gè)層次來展開。層次一：了解吹泡泡的過程

我將設(shè)計(jì)問題：細(xì)讀第三自然段，把描寫吹肥皂泡時(shí)的動(dòng)作畫出來。學(xué)生圈畫后匯報(bào)：內(nèi)容一：“放、加、和弄、蘸、吹、提、扇"

首先指導(dǎo)學(xué)生感受哪個(gè)詞語(yǔ)用的好？然后，點(diǎn)撥學(xué)生感受“提”的精妙之處在于，一個(gè)“提字就告訴了我們吹泡泡的動(dòng)作要領(lǐng)，要輕輕提，讓泡泡從管上落下來?！昂团?這個(gè)詞也特別好，告訴我們要把碎肥皂和水?dāng)嚢杈鶆?，才能吹好泡泡。學(xué)生體會(huì)之后，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊做出動(dòng)作，再讀吹泡泡的過程。在這里指名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示吹泡泡，其他的學(xué)生觀察泡泡的樣子。之后鼓勵(lì)學(xué)生說一說：你看到了什么樣的泡泡？預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：有五顏六色的泡泡，有各種形狀的泡泡。

層次二：感受泡泡的美麗

在剛才觀察的基礎(chǔ)上順勢(shì)引出：冰心奶奶看到了怎樣的泡泡呢？請(qǐng)大家來讀第四自然段，遇到不容易理解的句子可以把它畫出來。小組之間交流討論。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：

內(nèi)容二：“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?！?/p>

這一部分時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆分法，結(jié)合自己的觀察理解“輕清透明的意思是清澈、純凈、清亮透明的樣子。然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式理解“五色、浮光"。五色是指顏色很多。浮光是泡泡表面上的光澤。理解詞語(yǔ)后，啟發(fā)學(xué)生用想象方式理解這句話表現(xiàn)的畫面：陽(yáng)光照在泡泡上，色彩斑斕，光澤在泡泡上流動(dòng)，多美??！最后指導(dǎo)學(xué)生讀書感受，讀出這樣美的畫面。在這里我會(huì)總結(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際可以理解難懂的句子。內(nèi)容三：“有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形狀，顫巍巍的，光影零亂?！?/p>

當(dāng)學(xué)生分享到這個(gè)句子的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的場(chǎng)景理解顫巍??？學(xué)生不難想象到生活中老人走路搖搖晃晃，不穩(wěn)的樣子。接著以提問激發(fā)學(xué)生用文中的句子回答肥皂泡顫巍巍的原因是吹得太大了，扇的太急了，泡泡被扯成了長(zhǎng)圓的形式。我會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生聯(lián)系上下文也是理解詞句的好方法。接下來，理解“光影凌亂”是陽(yáng)光照在泡泡上，投出了影子，相互交錯(cuò)樣子。在這個(gè)基礎(chǔ)上想象這個(gè)句子表現(xiàn)的畫面：泡泡搖搖晃晃的漂浮著，光與影相互交錯(cuò)，有一種別樣的美。接著指導(dǎo)有感情朗讀，讀出畫面。最后我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)讀寫結(jié)合的訓(xùn)訓(xùn)練：一個(gè)省略號(hào)告訴我們肥皂泡還有許多去處。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？

環(huán)節(jié)四：回歸課文，升華情感

在這里我將再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀，變身為快樂的泡泡，走進(jìn)童年這美好的時(shí)光。

這樣的設(shè)計(jì)，在學(xué)生有感情朗讀文本的基礎(chǔ)上，更能