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文檔簡介
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)學(xué)問,培育力量,進(jìn)展智力的重要條件,因此,培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長期而艱難的任務(wù)。作為語文教師及班主任,要以開發(fā)學(xué)生的才智潛能,形成學(xué)生的健全共性為根本。扎實(shí)開展“培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動(dòng),到達(dá)提高學(xué)生根本習(xí)慣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)效勞的目的。
針對小學(xué)生六項(xiàng)根本習(xí)慣培育,我在本學(xué)期進(jìn)展了有效訓(xùn)練。學(xué)具整理、有效聽課、讀寫姿態(tài)、完成作業(yè)這四項(xiàng)根本習(xí)慣學(xué)生通過訓(xùn)練、檢查、評比,已根本達(dá)成,本學(xué)期我主要在課外閱讀、書寫美觀進(jìn)展了著重培育。
在課外閱讀方面,為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培育良好的閱讀習(xí)慣,班級營造了閱讀氣氛,鼓舞學(xué)生閱讀成冊的書籍,使學(xué)生沐浴在濃濃的書香之中,使學(xué)生走進(jìn)書的世界中。
1、設(shè)立班級圖書角:以學(xué)生捐贈(zèng)為主,由班級圖書治理員負(fù)責(zé)圖書的借閱工作,加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書,每隔兩周學(xué)生到學(xué)校圖書室調(diào)換,由圖書治理員拿圖書卡從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱書籍,提高圖書的流通率,閱讀量。圖書治理員很辛苦,也很負(fù)責(zé),通過學(xué)校這個(gè)大圖書角豐富了班級圖書角。
2、確保閱讀時(shí)間:學(xué)生利用每天早晨晨檢時(shí)間閱讀書籍,有時(shí)下午托管課在學(xué)生寫完作業(yè)后鼓舞學(xué)生讀書,引導(dǎo)學(xué)生每天放學(xué)寫完作業(yè)后讀20分鐘課外書,保證學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)展閱讀。
3、營造書香班級文化:每天晨檢時(shí)間由班委在黑板一角送給同學(xué)們每日一句名言;在黑板報(bào)上寫讀書名言,讀書故事;在后面的班級展現(xiàn)欄里有讀書小報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作的展現(xiàn)。()加強(qiáng)古詩背誦,加以積存,為培育學(xué)生讀書興趣打好根底。
4、教給學(xué)生讀書方法,提高閱讀效率
(1)篩選讀物:教師要教會(huì)學(xué)生選擇思想安康的讀物,為學(xué)生推舉一些適合他們看的書籍,閱讀經(jīng)典名著,例如:中國的四大名著,《四世同堂》、《茶館》、《紅巖》、《假設(shè)給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等;教材拓展性閱讀,例如:學(xué)習(xí)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》,就讀林海音的《城南舊事》,學(xué)完了《再見了親人》就讀《誰是最得意的人》,學(xué)完了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,就讀巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》,學(xué)完了《自己的話是讓別人看的》,就讀季羨林的《留德十年》等。
(2)指導(dǎo)閱讀方法:閱讀方法一般包括精讀、略讀、掃瞄、跳讀、圈點(diǎn)批注、摘錄筆記、寫體會(huì)等,讓學(xué)生依據(jù)書籍特點(diǎn)以及閱讀需要,敏捷選擇相宜,喜愛的的閱讀方法,這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,又吸取了學(xué)問,培育了閱讀興趣,陶冶了情操。
5、展現(xiàn)閱讀成果,讓學(xué)生品嘗勝利的喜悅
(1)開展《讀書溝通活動(dòng)》;課本劇表演競賽;開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),評比出了一等獎(jiǎng)馬婉儀,二等獎(jiǎng)韓宇軒;指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的讀書征文活動(dòng),許桂瑄、馬婉儀、李龍碩、孔繁曦的《漂亮中國我的中國夢》讀后感,得到大家的好評;讀書小報(bào)的活動(dòng)評比中馬婉儀、孫陽孔繁曦獲一等獎(jiǎng),通過這些活動(dòng)既展現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀狀況,又感受到參加活動(dòng)的歡樂,促進(jìn)了學(xué)生對讀書的寵愛。
(2)展現(xiàn)學(xué)生讀書筆記,讀書卡,讓學(xué)生觀賞自己的得意之作,感受自己的閱讀收獲,評比精彩讀書筆記。
(3)評比讀書小博士,收獲讀書的歡樂。
一分耕耘,一分收獲,通過開展讀書活動(dòng),在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的深厚氣氛。學(xué)生的閱讀力量有了很大的提高,學(xué)問面拓展了,學(xué)生的表達(dá)力量與寫作力量增加了,學(xué)生的思想得到了凈化,形成了積極向上的班風(fēng),今后我還將一如既往的開展學(xué)生的課外閱讀工作,讓學(xué)生的書海里暢游,歡樂成長。
在書寫美觀方面,發(fā)覺有學(xué)生書寫潦草,雖然很專心,但構(gòu)造把握不正確,書寫不標(biāo)準(zhǔn),還有學(xué)生書寫不專心,隨便性強(qiáng)。針對這種狀況本學(xué)期我做了肯定的工作:
1、加強(qiáng)平常書寫訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生正確安排字的構(gòu)造。利用寫字課來加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,對學(xué)生的書寫進(jìn)展有效指導(dǎo)。
2、進(jìn)展作業(yè)評比,不定期進(jìn)展作業(yè)評比,從書寫美觀上評出一、二、三等獎(jiǎng),并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)展展現(xiàn),通過典范的力氣來帶動(dòng)其他學(xué)生。
3、進(jìn)展書法競賽,評學(xué)書法小標(biāo)兵。
4、讓學(xué)生針對自己的作業(yè)進(jìn)展等級評價(jià),一方面學(xué)生想要給自己評優(yōu)就必需仔細(xì)書寫,有了良好的書寫態(tài)度,另一方面培育學(xué)生自信。
5、本學(xué)期學(xué)校、鎮(zhèn)里對學(xué)生的讀寫姿態(tài)及書寫美觀進(jìn)展考評,我也利用次時(shí)機(jī),對學(xué)生的讀寫姿態(tài)及書寫美觀進(jìn)展訓(xùn)練,對學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)展教育,鼓勵(lì)學(xué)生做到最好,學(xué)生很給力。
通過書寫訓(xùn)練,我覺
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