《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教案 6 結(jié)構(gòu)體、共用體、枚舉類型

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教案第6單元第2次課PAGE4《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)日期：年月日教學(xué)內(nèi)容聲明結(jié)構(gòu)體類型、利用結(jié)構(gòu)體變量處理一組數(shù)據(jù)教學(xué)學(xué)時(shí)2授課教師班級(jí)地點(diǎn)周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時(shí)間，使用實(shí)踐設(shè)備時(shí)注意用電安全，實(shí)踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計(jì)要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實(shí)際問(wèn)題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動(dòng)素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運(yùn)用能力、安全意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。（1）掌握結(jié)構(gòu)體類型的聲明方法（2）掌握結(jié)構(gòu)體變量的定義、初始化和引用方法（1）能根據(jù)實(shí)際需要聲明結(jié)構(gòu)體類型（2）會(huì)用結(jié)構(gòu)體變量解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)構(gòu)體類型的聲明方法2.結(jié)構(gòu)體變量的定義、初始化和引用方法教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)體類型的聲明、結(jié)構(gòu)體變量的引用能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握結(jié)構(gòu)體類型的聲明方法任務(wù)2：掌握結(jié)構(gòu)體變量的定義、初始化和引用方法教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開(kāi)放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開(kāi)發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入前面已學(xué)基本類型（整型、實(shí)型、字符型）和一種構(gòu)造類型——數(shù)組，數(shù)組是將相同類型的多個(gè)數(shù)據(jù)組合在一起。在實(shí)際問(wèn)題中，一組數(shù)據(jù)往往具有不同的數(shù)據(jù)類型。例如，在學(xué)生成績(jī)表中，一名學(xué)生的學(xué)號(hào)為整型、姓名為字符型、成績(jī)?yōu)閷?shí)型，顯然不能用一個(gè)數(shù)組將某個(gè)學(xué)生的這些數(shù)據(jù)組合在一起。為解決此類問(wèn)題，用戶可以建立由不同類型（或相同類型）數(shù)據(jù)組成的組合型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)體。學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故知新提問(wèn)、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實(shí)施任務(wù)1：掌握結(jié)構(gòu)體類型的聲明方法結(jié)構(gòu)體類型聲明的三要素：（1）關(guān)鍵字struct（2）結(jié)構(gòu)體名（3）成員名民主集中制、集體與個(gè)人講解聽(tīng)講，掌握10min三、實(shí)施任務(wù)2：掌握結(jié)構(gòu)體變量的定義、初始化和引用方法1、定義結(jié)構(gòu)體變量的3種方法2、結(jié)構(gòu)體變量的初始化方法（類似于數(shù)組的初始化方法）3、結(jié)構(gòu)體變量的引用方法4、結(jié)構(gòu)體變量的有關(guān)說(shuō)明5、例題分析6、學(xué)以致用知識(shí)遷移，歸屬感、幸福感，學(xué)以致用對(duì)比講解；引導(dǎo)學(xué)生參照數(shù)組掌握結(jié)構(gòu)體變量的初始化方法，類比歸屬（中國(guó).省.市）和通過(guò)例題掌握結(jié)構(gòu)體變量成員引用方法；巡回指導(dǎo)聽(tīng)講，理解，分析、編寫(xiě)和運(yùn)行教材例題程序，完成練習(xí)題70min四、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點(diǎn)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場(chǎng)地5min作業(yè)通過(guò)教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（結(jié)構(gòu)體數(shù)組、結(jié)構(gòu)體指針）。課后體會(huì)1.結(jié)構(gòu)體常用于網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)據(jù)包的數(shù)據(jù)組織，類似于民主集中制、集體與個(gè)人的關(guān)系。2.結(jié)構(gòu)體變量的初始化方法類似于一維數(shù)組的初始化方法，通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)生很容易掌握。3.結(jié)構(gòu)體變量成員的引用方法中的“結(jié)構(gòu)體變量名.成員名”蘊(yùn)含著“歸屬感”，引導(dǎo)學(xué)生為身處偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而幸福。4.通過(guò)布置的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用之目的?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)日期：年月日教學(xué)內(nèi)容利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組處理多組數(shù)據(jù)、利用結(jié)構(gòu)體指針引用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)教學(xué)學(xué)時(shí)2授課教師班級(jí)地點(diǎn)周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時(shí)間，使用實(shí)踐設(shè)備時(shí)注意用電安全，實(shí)踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計(jì)要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實(shí)際問(wèn)題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動(dòng)素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運(yùn)用能力、安全意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。（1）掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲(chǔ)形式及應(yīng)用方法（2）掌握結(jié)構(gòu)體指針引用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的方法（3）掌握結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法（1）能用結(jié)構(gòu)體數(shù)組解決實(shí)際問(wèn)題（2）能用結(jié)構(gòu)體指針解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)（1）結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲(chǔ)形式及應(yīng)用方法（2）結(jié)構(gòu)體指針引用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的方法（3）結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法教學(xué)難點(diǎn)（1）結(jié)構(gòu)體數(shù)組的存儲(chǔ)形式及應(yīng)用方法（2）結(jié)構(gòu)體指針引用結(jié)構(gòu)體數(shù)組元素的方法（3）結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲(chǔ)形式及應(yīng)用方法任務(wù)2：掌握結(jié)構(gòu)體指針引用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的方法任務(wù)3：掌握結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開(kāi)放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開(kāi)發(fā)環(huán)境）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教案第6單元第1次課PAGE4教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：結(jié)構(gòu)體變量、普通數(shù)組、指針相關(guān)知識(shí)。導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)體數(shù)組和結(jié)構(gòu)體指針。學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故知新提問(wèn)、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實(shí)施任務(wù)1：掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲(chǔ)形式及應(yīng)用方法1、定義結(jié)構(gòu)體數(shù)組的方法2、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的初始化方法和存儲(chǔ)形式3、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的應(yīng)用方法知識(shí)遷移與運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比結(jié)構(gòu)體變量和普通數(shù)組知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體數(shù)組、通過(guò)例題掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的應(yīng)用方法；巡回指導(dǎo)對(duì)比結(jié)構(gòu)體變量和普通數(shù)組知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，通過(guò)編寫(xiě)和運(yùn)行教材例題程序掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的應(yīng)用方法25min三、實(shí)施任務(wù)2：掌握結(jié)構(gòu)體指針引用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的方法1、結(jié)構(gòu)體指針的概念2、指向結(jié)構(gòu)體變量的指針（1）定義方法（2）訪問(wèn)結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)成員的3種形式3、指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針（1）初始化方法（2）應(yīng)用方法知識(shí)遷移與運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比指向普通變量的指針和指向數(shù)組的指針學(xué)習(xí)指向結(jié)構(gòu)體變量和指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針，訪問(wèn)結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)成員的3種形式；巡回指導(dǎo)對(duì)比指向普通變量的指針和指向數(shù)組的指針，并通過(guò)編寫(xiě)和運(yùn)行例題程序掌握指向結(jié)構(gòu)體變量和指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針的應(yīng)用方法、訪問(wèn)結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)成員的3種形式35min四、實(shí)施任務(wù)3：掌握結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法1、結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)在函數(shù)調(diào)用時(shí)的傳遞方式探討（整體值傳遞和地址傳遞）2、使用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的首地址作為函數(shù)參數(shù)的優(yōu)點(diǎn)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，精益求精引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的兩種傳遞方式優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)例題程序掌握結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法，并體會(huì)其優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)例題程序掌握結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法，并體會(huì)其優(yōu)點(diǎn)20min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點(diǎn)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場(chǎng)地5min作業(yè)通過(guò)教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（共用體類型、枚舉類型、用typedef聲明類型別名）。課后體會(huì)1.對(duì)比結(jié)構(gòu)體變量和基本類型的數(shù)組知識(shí)，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，可有效降低學(xué)習(xí)難度，尤其是其存儲(chǔ)形式。2.對(duì)比指向普通變量的指針和指向數(shù)組元素的指針，學(xué)習(xí)指向結(jié)構(gòu)體變量和指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組元素的指針，可有效幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)體指針的概念和應(yīng)用方法。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例6.4，重點(diǎn)掌握訪問(wèn)結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的成員有3種形式。4.結(jié)構(gòu)體指針作為函數(shù)參數(shù)，是本次課的教學(xué)難點(diǎn)，需要在充分理解結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)形式及結(jié)構(gòu)體指針的應(yīng)用方法。通過(guò)例題，深刻體會(huì)使用結(jié)構(gòu)體指針引用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的好處——提高程序執(zhí)行效率（精益求精）。5.學(xué)生結(jié)合第5章所學(xué)的指針數(shù)組和本次課所學(xué)的結(jié)構(gòu)體指針，自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體指針數(shù)組及其應(yīng)用方法。《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)日期：年月日教學(xué)內(nèi)容共用體類型、枚舉類型、用typedef聲明類型別名教學(xué)學(xué)時(shí)2授課教師班級(jí)地點(diǎn)周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時(shí)間，使用實(shí)踐設(shè)備時(shí)注意用電安全，實(shí)踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計(jì)要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實(shí)際問(wèn)題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動(dòng)素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運(yùn)用能力、安全意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。（1）掌握共用體的概念和聲明方法、變量的定義及賦值方法（2）掌握枚舉類型的概念和聲明方法，變量的定義及賦值方法（3）掌握typedef聲明類型別名的方法（1）會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選用合適的構(gòu)造類型（數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、共用體、枚舉）（2）會(huì)用typedef聲明類型別名，以便提高編程效率、程序閱讀性和移植性教學(xué)重點(diǎn)（1）共用體的概念和聲明方法、變量的定義及賦值方法（2）枚舉類型的概念和聲明方法，變量的定義及賦值方法（3）typedef聲明類型別名的方法教學(xué)難點(diǎn)（1）共用體類型的應(yīng)用方法（2）枚舉類型的應(yīng)用方法（3）typedef聲明類型別名的應(yīng)用方法能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：利用共用體類型節(jié)省內(nèi)存空間任務(wù)2：利用枚舉類型簡(jiǎn)化程序任務(wù)3：用typedef聲明類型別名，提高編程效率教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開(kāi)放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開(kāi)發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：已學(xué)過(guò)的構(gòu)造類型（數(shù)組、結(jié)構(gòu)體）。導(dǎo)入：另外兩種構(gòu)造類型（共用體類型和枚舉類型）。學(xué)而時(shí)習(xí)之提問(wèn)、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實(shí)施任務(wù)1：利用共用體類型節(jié)省內(nèi)存空間1、共用體類型的概念和聲明方法2、定義共用體類型變量的3種方法3、共用體變量的引用方法4、結(jié)構(gòu)體與共用體的比較5、共用體變量的賦值知識(shí)遷移與運(yùn)用，分時(shí)享用、厲行節(jié)約引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比結(jié)構(gòu)體類型學(xué)習(xí)共用體類型對(duì)比結(jié)構(gòu)體類型學(xué)習(xí)共用體類型30min三、實(shí)施任務(wù)2：熟悉枚舉類型1、枚舉類型的概念和聲明方法關(guān)鍵字enum、枚舉常量2、枚舉型變量的定義方法和賦值學(xué)以致用講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比結(jié)構(gòu)體類型學(xué)習(xí)共用體類型聽(tīng)講，對(duì)比結(jié)構(gòu)體類型學(xué)習(xí)共用體類型20min四、實(shí)施任務(wù)3：用typedef聲明類型別名，提高編程效率1、用“簡(jiǎn)單且見(jiàn)名知意”的類型別名替代已有的類型名2、幾點(diǎn)說(shuō)明（1）用typedef聲明一個(gè)類型別名的方法（2）typedef聲明類型別名，并沒(méi)有創(chuàng)造新的類型（3）typedef與#define的比較（4）提高編程效率善于總結(jié)方法、運(yùn)用方法，精益求精講解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例總結(jié)用typedef聲明一個(gè)類型別名的方法并加以應(yīng)用聽(tīng)講，總結(jié)用typedef聲明一個(gè)類型別名的方法并加以應(yīng)用30min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點(diǎn)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場(chǎng)地5min作業(yè)通過(guò)教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（鏈表及其操作）。課后體會(huì)1.對(duì)于共用體類型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比結(jié)構(gòu)體類型學(xué)習(xí)，學(xué)生易理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意它們的區(qū)別。使用共用同類型，隱含著“分時(shí)享用、厲行節(jié)約”之道理。2.通過(guò)布置的課后作業(yè)，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生學(xué)以致用。3.將傳統(tǒng)的說(shuō)法“用typedef聲明新類型名”統(tǒng)一改為“用typedef聲明類型別名”，更為確切，更易讓學(xué)生理解其作用?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)日期：年月日教學(xué)內(nèi)容利用鏈表處理一組數(shù)據(jù)教學(xué)學(xué)時(shí)2授課教師班級(jí)地點(diǎn)周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時(shí)間，使用實(shí)踐設(shè)備時(shí)注意用電安全，實(shí)踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計(jì)要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實(shí)際問(wèn)題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動(dòng)素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運(yùn)用能力、安全意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。（1）理解數(shù)組操作的優(yōu)缺點(diǎn)，熟悉鏈表的結(jié)構(gòu)及表示方法（2）掌握鏈表的建立、輸出、查找、插入和刪除等基本操作方法（1）能用結(jié)構(gòu)體類型描述節(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)（2）能根據(jù)實(shí)際需要建立鏈表和對(duì)鏈表進(jìn)行操作教學(xué)重點(diǎn)（1）鏈表的結(jié)構(gòu)及表示（2）鏈表建立、輸出、查找、插入和刪除操作方法教學(xué)難點(diǎn)（1）鏈表節(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)體類型描述（2）鏈表的基本操作程序設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：熟悉鏈表的結(jié)構(gòu)及表示方法任務(wù)2：掌握鏈表的建立、輸出、查找、插入和刪除等基本操作方法教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開(kāi)放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開(kāi)發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)組的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：可非常方便地通過(guò)下標(biāo)隨機(jī)訪問(wèn)其中的任何一個(gè)元素。缺點(diǎn)：1）對(duì)數(shù)組元素的插入或刪除操作不方便，效率較低。2）當(dāng)待處理的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)不確定時(shí)，很難確定合適的數(shù)組長(zhǎng)度。導(dǎo)入：鏈表作為一種新的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，可以彌補(bǔ)數(shù)組存在的以上缺陷。鏈表在高級(jí)嵌入式軟件設(shè)計(jì)中應(yīng)用非常廣泛，很有必要學(xué)習(xí)。辯證分析和看