2020學年度第一學期校本研修工作總

.::;教學工作參考總結(jié)-2021學年度第一學期校本研修工作總2021學年度第一學期校本研修工作總結(jié)本學期我校依照上級部門布置，確立了以教師開展為本，以提升教師整體教科研程度，為學生開展提供更優(yōu)質(zhì)的效勞為遵旨，以理論學習、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積進步教育教學質(zhì)量為目的，朝著“有特色、有檔次、有創(chuàng)新、有活力〞的方向不時邁進，立足學校，效勞學校開展校本研修工作，獲得明顯的效果。一、主要完成的工作：1、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，進步了理論程度。2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細化各大環(huán)節(jié)，初步構(gòu)成了校本特色。3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。4、申報區(qū)級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究，并規(guī)范課題確立、申報、研究、結(jié)題過程。5、接著加強了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，推行電子白板的教學應(yīng)用。6、加強了教師培訓(xùn)工作，進步培訓(xùn)的實效。二、主要工作措施：(一)、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，進步理論程度。本學期，我校加強了中青年教師教育教學理論學習和培訓(xùn)，開展理論學習與理論反思相結(jié)合的方法進展。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓(xùn)與交流，再次學習?寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學組織施行方法?、?中小學小本研修治理方法?、?陳倉區(qū)中小學教學常規(guī)?，并對?教師行動手冊?的使用及治理進展一次專門培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學習，資料主要以?陜西教育?、?教師報?、?陳倉教研?為主。并開展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)歷學習交流。通過長期系統(tǒng)的學習，大多中青年教師的理論程度明顯進步，理論指導(dǎo)理論作用也在日常教育教學顯現(xiàn)出來。并方案開展四教育大講堂活動，主要以教學能手、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作戰(zhàn)略、學生教育與治理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，進步理論程度。(二)、全面深化高效課教改實驗，提升教師教學藝術(shù)程度，促進了教學質(zhì)量的進步。本學期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機遇，鼎力推進我校課改工作。在上學期導(dǎo)學案應(yīng)用的根底上，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的根本框架，進一步進展精練，使導(dǎo)學更具有可操作性，更靈敏、更加科學、更加是我校實際。每學科分年級確定了一名導(dǎo)學案負責教師，把全學期導(dǎo)學案開發(fā)任務(wù)分解給所有同學科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導(dǎo)學案編寫及時、有效。同時導(dǎo)學案在使用前須通過教研組長檢查認可，教導(dǎo)處進展審查。增加了導(dǎo)學案印制人員，確保時效性?，F(xiàn)各主要學科都根本開發(fā)出了一整套較符合我校實際的導(dǎo)學案。為了掀起高效課堂研究高潮，學期初開展了一次高效課堂根本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評教賽講活動。通過賽教活動推進教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學程度，穩(wěn)固了校本研修成果。鼓舞教學手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學內(nèi)容與方式，鼓舞多媒體教學手段和學科教學整合，有效整合，進步課堂教學興趣性、多樣性和教學效率。高效課堂實驗的核心要義確實是先學后導(dǎo)，因此學生課前預(yù)習至關(guān)重要。預(yù)習有沒有落實，預(yù)習的好不好都直截了當阻礙課堂教學效率。出了學校調(diào)整學生每天預(yù)習時間外，還對學生預(yù)習方法進展指導(dǎo)。每天下發(fā)各科?預(yù)習情況記錄表?，強迫落實預(yù)習活動。(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。我們相信，教學能手絕對是練出來的，同時也為了防止教研活動內(nèi)容空洞，活動不能非常好地連續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學期我們接著開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課布置兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責審查講課教師的教案、說課稿及教學反思，以便評課。評課時重點指出缺乏，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂方式上課，并在上課、評課中要表達本組教研專題。每位教師全學期聽課都在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進了廣闊教師課堂教學藝術(shù)的進步，構(gòu)成了濃重的教學研究氣氛。(四)、強化小課題研究，提升教師研修才干。本學期我校有勝利申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。我校將在已有研究經(jīng)歷的根底上，細化分工，展開扎實的研究工作。同時，每位教師結(jié)合自己所帶學科或崗位確立自己校級研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學、班級治理、平安、后勤各個方面。并規(guī)范了選題、申報、立項、研究等全過程。通過課題研究，培養(yǎng)教師覺察教學咨詢題、分析咨詢題和嘗試處置咨詢題的才干和效勞育人程度。(五)、習慣時代要求，開展示代教育技術(shù)教學應(yīng)用研究。為了鼓舞中青年教師掌握先進教育教學手段，進步課堂教學效率，我們連續(xù)上學期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學期我們開展了先后四次專題培訓(xùn)，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學應(yīng)用大賽，點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學應(yīng)用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位教師參與了區(qū)級競賽。借助“人人通〞平臺，評選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位教師的教學實錄被評為優(yōu)質(zhì)課。(六)、加強教師培訓(xùn)工作，建立鼓舞機制，進步培訓(xùn)的實效。(1)接著開展了“以老帶新互幫互助〞活動。每位青年教師都必需與一位教學經(jīng)歷豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，謙虛向他們學習，刻苦研究教材教法和學生教育方法，努力進步業(yè)務(wù)程度。(2)建立鼓舞機制：建立了教師生長當檔案，記錄收存教師生長點滴。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學校修訂?提質(zhì)振興獎勵方案?的內(nèi)容，對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學方面做得突出的教師進展單項獎勵。(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入。通過多方爭取布置8名教師參與網(wǎng)上遠程培訓(xùn)，3名教師到西安、寶雞教育學院參與面授培訓(xùn)。并爭取時機選派出25名教師參與“送教下鄉(xiāng)〞面授培訓(xùn)。學校多方爭取，為參訓(xùn)教師報銷全部培訓(xùn)費用。三、從在的咨詢題今及后工作設(shè)想校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，不時在低位運轉(zhuǎn)，整體程度不高，較難有大的突破。師資有限，根本同學科為兩名任課教師，工作繁雜，導(dǎo)學案開發(fā)有時力不從心。呈現(xiàn)導(dǎo)學案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。我們今后將接著加大教師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn)，讓相對課改程度較高的教師從高效課堂的不同方面進展專題講座是培訓(xùn)。另一方面，邀請名校名師來我校經(jīng)進展較長周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位教師增去一年去名校參與影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學案開發(fā)方面，在研討學科方式，進一步優(yōu)化。建立學科資源庫，把一個可開發(fā)的導(dǎo)學案分享出來，在后教學中改進。防止反復(fù)開發(fā)，節(jié)約工作本錢，進步效率。2021學年度第一學期校本研修工作總結(jié)本研修是以學校所存在的突出咨詢題和學校開展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，同時將研究成果直截了當用于學校實際情況，并改善校本研修活動總結(jié)研究活動。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。進步教師的思想素養(yǎng)，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一局部教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的接著教育持抵抗態(tài)度，因此，進步教師對學習的認識，是非常必要的。終身學習是當今社會開展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)開展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不時學習之人，來完善和進步自我。一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面1、豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進展電子備課。2、豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才干。3、運用多種方式，進步了課堂教學效果。4、更好的指導(dǎo)學生進展說英語，用英語，使運用英語的才干有了一些進步。二、詳細措施：1、以“同伴互助，自學反思〞為主要方式。自主學習，學以致用，學用結(jié)合，構(gòu)成學習與反思的習慣，加強研究認識，分析和處置自己在教學中遇到的實際咨詢題，克制被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈敏運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深化理解并及時處置教育教學中的困難和咨詢題，努力進步教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊理論，邊理論邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊進步。遇到處置不了的困難，和同伴合作、探究，不時探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)歷，進步了自己的專業(yè)開展程度。2、認真學習?根底教育新課程改革綱要(試行)?和英語新課程規(guī)范以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德程度，扎實的教育教學專業(yè)知識，寬闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)程度，來加快新課程開展建立步伐，習慣新課程規(guī)范下的課堂教學。3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進展教學交流。三、這次的遠程教育也為教師提供了適宜的培訓(xùn)治理方式調(diào)動了教師的學習積極性。首先，他們能恰中選擇學習目的。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)耐茢?，他們有才干自我?dǎo)向，并自主學習。其次，當教師開始并設(shè)計了自己的學習活動后，他們的使命感加強，因此學習的效率高。再次，教師是依照個人的需求推斷來選擇自己的學習目的的，因此，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的阻礙是最大的。四、加強上課技能，進步教學質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。上課方式多樣，備課充沛，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的