改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣李巖1一、事物的認(rèn)知規(guī)律

由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)1、感官認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣從事物的變化規(guī)律和現(xiàn)象對(duì)事物進(jìn)行表面認(rèn)知22、通過對(duì)事物的表面認(rèn)知達(dá)到對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)好奇心理動(dòng)手實(shí)踐3二、通過理性認(rèn)識(shí)

提高感性認(rèn)識(shí)滿足好奇心理學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)技能4三、提高感性認(rèn)識(shí)

掌握事物變化規(guī)律動(dòng)手實(shí)踐收獲知識(shí)掌握技能5四、教學(xué)過程“五步法”任務(wù)導(dǎo)入情境導(dǎo)入4分鐘17分鐘40分鐘7分鐘2分鐘任務(wù)分析任務(wù)實(shí)踐任務(wù)反饋任務(wù)拓展圖紙分析工藝制訂觀摩模仿合作實(shí)踐零件檢驗(yàn)分享收獲布置作業(yè)6理實(shí)一體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念教學(xué)內(nèi)容一體化教學(xué)時(shí)間一體化教學(xué)場地一體化教學(xué)目標(biāo)一體化教學(xué)評(píng)價(jià)一體化教師角色一體化7步驟任務(wù)名稱實(shí)施情況任務(wù)1拆裝接觸器——了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生拆解接觸器，由表及里地認(rèn)識(shí)接觸器的每個(gè)部件，輔以運(yùn)用實(shí)物講解，實(shí)物投影儀演示接觸器拆裝規(guī)范操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的拆解接觸器；然后投影儀投影接觸器內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生通過零件與圖片進(jìn)行對(duì)照，能了解部件名稱，加深了印象；最后要求進(jìn)行正確的組裝，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生不僅可以快速了解接觸器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且能夠較熟練地拆裝接觸器，知識(shí)和技能的往來非常自然任務(wù)2觀察通電現(xiàn)象——理解工作原理通過“接觸器的通斷電”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生取一個(gè)CJlO－20／380V的接觸器，當(dāng)接觸器的線圈兩端加上電壓，立刻聽到“啪”的一聲，接觸器銜鐵被吸合，帶動(dòng)觸點(diǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生用萬用表測(cè)量觸點(diǎn)的通斷情況；當(dāng)斷開電源時(shí)，又“啪”的一聲，接觸器觸點(diǎn)很快復(fù)位，再讓學(xué)生用萬用表測(cè)量觸點(diǎn)的通斷情況。學(xué)生通過觀察和測(cè)量，自然習(xí)得了接觸器的動(dòng)作過程，教師略施點(diǎn)撥，學(xué)生就很自然地分析出接觸器的工作原理任務(wù)3選用低壓電器——掌握理論參數(shù)以選擇能控制一臺(tái)7.5kW的三相異步電動(dòng)機(jī)的交流接觸器為任務(wù)，讓學(xué)生掌握其圖形符號(hào)、文字代號(hào)，為后續(xù)學(xué)習(xí)控制線路打下基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)交流接觸器主要技術(shù)參數(shù)，進(jìn)行對(duì)低壓電器的選用，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力“交流接觸器識(shí)別與