新教材三年級英語全冊教案

Unit1Hello

單元教材分析

本單元是新教材《英語》的第一單元，由Storytime,Funtime,Cartoontime,

Lettertime,Songtime,Checkouttime,和Tickingtime,這七個板塊組成。

在Storytime板塊中，呈現(xiàn)了Mike在新學校的第一天的學習生活。場景分為校

門外和教師內；Funtime呈現(xiàn)的是一個可供兩個人或多個人一起操作的棋盤游戲，鞏

固Storytime中所學知識；Cartoontime是拓展趣味閱讀，再現(xiàn)本單元的句型和詞匯,

同時提示下--個單元的句型或日常用語；Lettertime進行了Aa,Bb,Cc,Dd.四個字母

的教學；Songtime是欣賞性娛樂版塊，作為教師導入活動、教學活動或者鞏固活動

之一，調節(jié)課堂氣氛;Checkouttime版塊可以作為Storytime的鞏固活動；Tickingtime

這個版塊是提醒學生養(yǎng)成在單元學習結束后進行自我評估的學習習慣。教師應通過多

媒體或圖畫等方式，使學生了解新教材，并通過各種方式鍛煉英語的掌握和運用能力。

學情分析

本次三年級的學生是由牛津英語改為新教材的第一批學習對象，他們之前在一、

二年級已經學習了一些簡單的英語口語，對26個字母也有了一定的學習基礎，我認

為，他們對接受本單元的知識是比較容易的，所以，教師應該適當拓展一些知識，不

能讓學生在新學期開始時就認為本學期英語只是一種復習。

單元教學目標

1、學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/Hello,Tm.../Goodmorning.?

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

3、學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

單元教學重點、難點

1學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型:Hi/Hello,I'm.../Goodmorning.

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

3、學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教具準備

錄音機、磁帶、掛圖、圖片、實物（鐘、手偶）等。

課時安排：

第一課時：Storytime,Funtime,Songtime

第二課時：Storytime,Lettertime

第三課時：Storytime,Cartoontime

第四課時：Checkouttime,Tickingtime,完成《補充習題》上的練習。

（Period1）

一、教學內容：Unit1Storytime,Funtime,Songtime

二、教學目標：

1、學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/Hello,Tm.../Goodmorning.

2^學生能認識主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.

3、初步會用英語表達自己的名字。

三、教學重、難點：

1、學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型:Hi/Hello,I'm.../Goodmorning.

2^學生能認識主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.

3、初步會用英語表達自己的名字。

四、課前準備：

1、掛圖、卡片、PPT.

2、課前寫好本課的課題Unit1Hello.

五、教學過程：

Step1Greeting.

1、在上課前，老師先放本單元的SongTime里面的歌來吸引學生的注意力，讓學

生下課也沉浸在英語的氛圍中。

2、在新授課前，教師先用英語和學生打招呼,引入本單元的新授學習。

T:Hello,I'mMissJin.VmyourEnglishTeacher.Let'slearnEnglish.Ok?（舉起

英語書，不要求學生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要講的是關于這本英語書的

內容。）

Ss:OK.（如果學生不會回答，教師就適當提示）

T：Nowclassbegins.Hello,class.（老師朝學生揮手，讓學生初步意識到老師在和

他們打招呼。）

Ss:Hello.（如果不是回答的很整齊老師也不用太在意。）

Step2Presentation

1、出示單詞卡片:Hello,并讀

a.開火車讀（readonebyone）

T:CanyoureadHello?

b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.

c.Readtogether（全班讀）

2、出示句型I'm...

T:Hello,TmMissJin.Followme/'Pm...”

a.Readonebyone

b.T:Hello,Vm…（出示課文人物頭飾LiuTao）

Canyousay?

讓學生帶著頭飾說Hello,rmLiuTao.

c.T出示課文人物頭飾,并且讓學生帶著頭飾

練習Hello,I'm…

T:Thisismygoodfriend,SuHai.

T把頭飾放在手上，說：“Hello,I'mMissJin.”

T變聲音說：“Hello,「mSuHai.”

讓學生帶著頭飾試著說:Hello,rm...

S:Hello,I'mSuHai.

T:Hello,TmMissJin.

多換幾個學生。

3、Storytime教學

教師出示課文掛圖并且板書who和what先根據問題梳理一下板書的具體意

思。

A.Picture1

T:Look,whoisshe/he?

Ss:MissLi/Mike...

T：Whataretheysaying?

出示課文圖片（what和who分別顯示在每幅圖的邊上）：

T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放錄音，讓學生去聽）

T:NowwhocantellmewhatMikeissaying?（用手指著對話框,有些學生也許

前面沒有完全理解）

S:Goodmorning,MissLi.

教師出示Goodmorning.

教授句子Goodmorning.

T:Pleasereadafterme,Goodmorning.

a.全班一起讀

b.個別讀/Onebyone

師生用這個句子進行對話練習。

c.再全班讀跟讀錄音第一幅圖

T:Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

出示課文圖片2和3,讓學生去聽，找答案。

S:Hi,Mike.

T:Hi/Hello.

教師出示Hi.=Hello.（你好o）

T:Now,rmMike.PleasesayHi,Mike.

Sl:Hi,Mike.

T:Hi.

T:Canyouactpicture3?（教師拿出Mike的頭飾給學生，指著第三幅圖，讓學生

明白讓他們表演）

d.全班跟讀錄音,第二和三幅圖。

T:Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C.Picture4

T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.

a.教師出示Goodafternoon.并進行教學。

T:Canyoureadit?（先讓學生試試看會不會讀）

全班讀■?個別讀-小組讀-全班讀。

注意。。組合這里發(fā)音/u/

師生用這個句子進行對話練習。

b>進行class單詞教學Pleaseguess,whatdoesclassmean?

class（C）

A.打掃B.干凈C.同學們

c、跟著錄音讀第四幅圖。

D.Actthedialogues.

E.Readafterthetape:Storytime.

Step3Consolidation

1、Funtime,playandsay.

T:Nowlet'splayagame"Playchess”.

教師準備一個骰子，讓學生拋,做對話練習。

2、Magiceyes.

讓學生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進行對話練習。

MissLi,SuHai,LiuTao,M汰e,WangBingo

3.Singasong

T:Nowlet'ssingasong,Goodmorning.

a.先讓學生聽，教師和學生一起讀歌詞。

b.讓學生自己跟著音樂哼。

c.全班一起唱。

六、布置作業(yè)：

1、ReadStorytimeafterthetape

2、ReciteStorytime

七、板書設計

Unit1Hello

WhoWhat

rm（人物頭像）Hello=Hi

Goodmorning.~12:00

Goodafternoon.12:00-18:00

(Period2)

一、教學內容：Reviewperiodone,Lettertime

二、教學目標：

1、.能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子：Hello,Hi,Goodmorning.Goodafternoon.

并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I'm=1am

4、能熟練演唱歌曲。

三、教學重、難點：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Goodmorning.Goodafternoon.

并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I'm=1am

四、課前準備：

1、準備錄音機和磁帶。。

2、準備本課的掛圖、卡片。

3、課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

Step1Warmup

1>Greeting

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissJin.

T:Hello/Hi,xxx

S:Hello/Hi,MissJin.

教師用Goodmorning/Hello/Hi和學生打招呼。

2、SingasongGoodmorning

T：Now,let'ssingasong,Goodmorning.

3.ReadStorytime

4.Playagame

A.老師先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.

B.T:Ihaveaclockhere.Canyouusegoodmorningorgoodafternoontogreet

withMissJin?

(教師出示鐘，提示學生看鐘面用goodmorning或者是goodafternoon和老師打

招呼。)

讓學生在這個環(huán)節(jié)里能夠明白：Goodmorning.(0-12o'clock)

Goodafternoon.(12-18clock)

C.Singasong

讓學生用這個單元的歌改編一首Goodafternoon.

Step2Presentation

1.拓展Goodevening.

A.引出Goodevening.

T:Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?

教師出示月亮的圖片，讓學生說說用什么打招呼。

S：Goodevening.

用goodevening,師生、生生、生師之間進行對話練習。

為后面第四單元的學習打好基礎。

B.Singasong

讓學生用這個單元的歌改編一首Goodevening.

2.教授rm=Iam

A.復習Hello,rm…

T:Youdidagoodjob.Nowlet'splayagame:WhoamI?(人物圖片)

當學生猜對的時候,教師拿出相對應圖片的頭飾MissLi,SuHai,LiuTao,Mike

WangBing,讓學生用Hello,Vm…來介紹自己。

老師帶頭飾，讓學生向老師介紹自己。

S：Hello/Hi,Vm...

T:Hello/Hi,fm...

B.教授rm=Iam

當學生熟練運用這個句子的時候,教師在與學生問答的時候用1am來回答

S:Hello,Tm...

T:Hello,Iam...

教師黑板板書I'm=Iam

學生跟老師讀I'm=Iam

個別讀小組讀全班讀

C.Playagame

用I'm/lam來反應出老師說的句子。

游戲規(guī)則:例如老師說I'mMissLi.學生就要說IamMissLi.反之一樣。

Step3Learningthenewletters

T:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?(Aa,Bb,Cc,Dd)

一個一個字母教授,讓學生注意寫的筆順，以及美觀,每個字母必須頂天立地,站

如松,立如鐘。

六、布置作業(yè)：

1>Copythefourletters4times

2、Singthesongstotheclassmates

七、板書設計：

Unit1Hello

Goodmorning.Hello/Hi,Fm=Iam,,

Goodafternoon.

Goodevening.

AaBbCcDd

(Period3)

一、教學內容：Reviewperiodtwo,Cartoontime

二、教學目標：

1、能熟練的辨認MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing

2^能熟練地運用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同

的情境中和身邊的的打招呼。

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：AaBbCcDd

4、能熟練轉換I'm/Iam

5、拓展cat,mouse這兩個單詞。

三、教學重、難點：

1、能熟練的辨認MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2、能熟練地運用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同

的情境中和身邊的的打招呼。

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：AaBbCcDd

4、能熟練轉換I'm/Iam

四、課前準備：

1、掛圖、卡片、錄音機。

2、課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

Step1.Greeting.

1、Greeting

T：Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissJin.

2、SingasongGoodmorning

唱完以后可以讓學生唱Goodafternoon和Goodevening.

3、ReadStorytime

讓學生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學生的語感很重要。

4、Warmup

a.帶著頭飾用老師提示的句子來和身邊的同學打招呼。Sl:Hello/Hi,rm...

S2:Hello,Hi,rm...

(Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.)

b.Playagame.(上節(jié)課玩的I'm/Iam轉換游戲)

Step2Presentation

1.Cartoontime的教授

在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoontime中Sam(cat)和

Bobby(mouse).

A.教師出示Sam的圖片

T:Hello,rmacat.Miaow,Miaow,I'macat.

教師出示cat單詞拓展單詞分小組讀單詞做動作

B.教師出示Bobby的圖片

T:Acat?

S:No.

T:Squeak,squeak,I'mamouse.

教師出示mouse單詞拓展單詞分小組讀單詞做動作

2.完成任務

a.看書找出cat和mouse的名字。

b.合上書本,聽錄音，說出cat和mouse的名字發(fā)音。

c.聽錄音，完成練習。

讓學生看著該部分的圖片然后再完成對話,自己試著寫句子。

C.Watchthecartoon,andtrytoactit.

讓學生看卡通，然后前后四個一組，表演動畫。

Step3Consolidation

1、當學生完成Cartoontime設計的練習后，讓學生用Goodafternoon./Good

evening.來表演Cartoontime中的情景。

讓學生帶著Bobby和Sam頭飾來表演。

教師先和一個學生做示范，然后給學生時間練習。

2、復習字母

結束完表演后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。

T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let'shelpthemtoworkouttheexercises.

a.聽寫字母BbDd

b.寫出Bb的左鄰右舍AaBbCcDd

c.四線三格寫字母

AaBbCcDd

六布置作業(yè)：

1、ReciteCartoontime

2、Finishtheexercises.

七、板書設計

Unit1Hello

Cat'sname:

Mouse'sname:

(Period4)

一、教學內容：

ReviewUnit1,Checkouttime,Tickingtime,完成《補充習題》上的練習。

二、教學目標：

1、能熟練運用打招呼的交際用語:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Good

evening.

2、能熟練地掌握單詞Miss的用法.(時間充足，適當擴展Mr.的用法)

3、能熟練地掌握單詞class和詞組Iam(I'm=Iam)

4、能熟練掌握字母AaBbCcDd的聽說讀寫能力

三、教學重點、難點：

1、能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Good

evening.

2、能熟練地掌握單詞Miss的用法

3、能熟練地掌握單詞class和詞組Iam(rm=lam)

4、能熟練掌握字母AaBbCcDd的聽說讀寫能力。

四、課前準備：

掛圖卡片錄音機

五、教學過程：

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissJin.

b.SingasongGoodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:Now,let,sreadStorytime,OK?Followthetape,please.

b.ActCartoontime讓學生帶著頭飾來表演，可以鼓勵學生用自己的語言來表演。

Step2Finishsomeexercise

1、完成書本上的Checkouttime

T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.

Let'sgo.

錄音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.

2、完成補充習題上的練習

A.Listenandjudge

先讓學生觀察四幅圖，讓學生說說男孩心里想表達的，不要用題目框住了學生的

想象能力。

B.Listenandnumber

先讓學生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關系：Bobby和Sam在花壇附近見面,

他們會說什么？

C.Lookandrespond

D.Readandchoose

E.Matchandwrite

3、自我評價

書本Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

理解Howmany和star這兩個詞組/詞。

Step3Homework

1.完成背書任務。

2.完成所方練習

六、板書設計

Unit1Hello

Goodmorning.Hello/Hi,Tm=Iam,,

Goodafternoon.

Goodevening.

單元教后小記

Unit2I'mLiuTao

單元教材分析

本單元以自我介紹為主要話題，由Storytime,Funtime,Cartoontime,Lettertime,

Rhymetime,Checkouttime,和Tickingtime,這七個板塊組成。

在Storytime板塊中，呈現(xiàn)了早晨學生們陸續(xù)來到教室并互相問候的場景。通過

SuHai的自我介紹以及Mike與LiuTao的對話，呈現(xiàn)了本單元的日常用語；Funtime

部分呈現(xiàn)的游戲可以有效地幫助學生鞏固本單元的句型，激發(fā)學生的學習興趣；

Cartoontime呈現(xiàn)的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戲場景；Lettertime呈現(xiàn)

了字母Ee,Ff,Gg;Rhymetime呈現(xiàn)的是歌謠，要求學生能夠記住所學內容，還可以

培養(yǎng)語感，愉悅身心。Checkouttime版塊可以作為Storytime的鞏固活動，主要幫助

學生回顧本單元所學所學的句子；Tickingtime這個版塊是提醒學生養(yǎng)成在單元學習

結束后進行自我評估的學習習慣。

學情分析

自我介紹是本單元的一個重點話題，學生通過各種方式鍛煉和不同的人物打招

呼，并嘗試自我介紹。該話題比較接近學生實際生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，再

加上Funtime部分的趣味閱讀，學生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較容易

達到教學目標。

單元教學目標

1.能初步學會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,

I,mnot.來回答。

2.能初步掌握yes和no這一對反義詞。

3.能熟練地使用Hello/HiJ'm來介紹自己。

4.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.

5.能會認讀并會寫字母EeFfGgo

6.能會讀、會說小詩AreyouMike?

單元教學重點、難點

1.能初步學會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,1am./No,

I'mnot.來回答。

2.能熟練地使用HeHo/Hi,Tm…來介紹自己。

3.能會認讀并會寫字母EeFfGg

教具準備

掛圖，卡片，錄音機，頭飾

課時安排：

第一課時：Storytime,Funtime

第二課時：Cartoontime,Lettertime

第三課時：Rhymetime

第四課時：Checkouttime,Tickingtime

(Period1)

一、教學內容：

Unit2Storytime,Funtime

二、教學目標：

1.能初步學會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,

I'mnot.來回答。

2.能初步掌握yes和no這一對反義詞。

3.能熟練地使用Hello/Hi,「m…來介紹自己。

三、教學重、難點：

1.能初步學會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,

Fmnot.來回答。

2.能初步掌握yes和no這一對反義詞。

四、課前準備：

掛圖，卡片

五、教學過程：

Step1Greeting

1.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissJin.

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasongtogether.

3.Warmup

a.PlayagameBrainstorm

游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答,

會說的站起來大聲說。

(1)Thesentencestogreet(用來打招呼的句子)

T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.

(2)Namesofourfriendsinthebook

在書本里學到的一些朋友的名字。

b.PlayagameMagiceyes

游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。

T：Look,canyoureadthem?

學生大聲讀Fm和Iam

c.教師用Hello/Hi和學生打招呼。

T：Hello/Hi,TmMissJin.

S：Hello/Hi,Tm-

學生用rm來介紹自己。

Step2Presentation

1.教授Areyou…？和Yes,Iam.

a.教師問學生姓名

T：Hello.TmMissJin.Areyou…?

教師出示Areyou并出示句子的中文。

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

板書A：Hello.I'm…Areyou…？

T:Trytoanswermyquestion.

教師出示Yes,Iam.

T：Whocanreadit?

讓學生試著讀讀看。

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

板書：Yes,Iam.

b.Pairwork

(1)T-S,S-T,S-S

T:Hello,TmMissJin.Areyou…？

S:Yes,Iam.

S:Hello,I'm…AreyouMissJin?

T:Yes,Iam

SI：Hello,I'm…Areyou…？

S2：Yes,Iam.

2.教授No,Tmnot.

a.教師反帶頭飾(之前學過的人物)，讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的

句子詢問。

T:Trytosay,please.Hello,I'm…Areyou…？

S:Hello,I'm…Areyou…？

T:Yes,Iam

第四個頭飾：YangLing

S：Hello,I'm…Areyou…？

T：No,Fmnot.

教師出示No,Tmnot.

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

SI:Yes,Iam./No,Tmnot.

Step3Consolidation

1.PlayagameFuntime(Guessandsay)

游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

SI:Yes,1am./No,I'm…)

2.Listentothetape,andtrytosaysomethingaboutthepictures.

讓學生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？

T：Canyousaysomethingaboutthepictures?

讓學生逐幅圖說。

a.學生聽錄音，說對話

先聽完整的錄音一遍，然后讓學生一個個對話框說說看。

b.跟錄音讀

跟著錄音讀，糾正讀音。

c.齊讀

尋找語感。

六、布置作業(yè)：

ReciteStorytime

七、板書設計

Unit2FmLiuTao

A:Hello,I'm…Areyou…?

B:Yes,Iam.

No,I'mnot.Tm...

(Period2)

一、教學內容：

Unit2FmLiuTaoCartoontime,Lettertime

二、教學目標：

1.能熟練地會認、會讀、會說Areyou…？并且能熟練地用Yes,Iam.和No,I,mnot.

來回答。

2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.

3.能會認讀并會寫字母EeFfGg

4.能會認讀名字John

三、教學重、難點：

1.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.

2.能會認讀并會寫字母EeFfGg

四、課前準備：

掛圖，卡片，錄音機

五、教學過程：

Step1Warmup

1.GreetingT-Ss（師生對話）

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissJin.

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasong.Let'ssingitloudly,OK?

3.教師出示Areyou…?

Yes,Iam.

No,I'mnot.

T-S(個別對話)S-S(生生對話)

(1)T:Hello,I'm…Areyou???？

S:Yes,Iam./No,Tmnot.

(2)SI：Hello,I'm…Areyou…？

S2：Yes,Iam./No,I'mnot.

4.跟讀課文錄音Unit2Storytime

T:Now,shallwereadwiththetape?

Step2Presentation

ACartoontime教學

1.教師出示圖片Bobby.

T:Look,whoiscoming?He'sBobby.

Pleasesayhellotohim.

(1)S1:Hello,Bobby.rm,**

Bobby:Hello.

(2)S2:Hello,rm,,,AreyouBobby?

Bobby:Yes,Iam.

2.教師出示圖片Sam

T:Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

(l)Sl:Hello,Sam.Fm-

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,rm,?,AreyouSam?

Sam:Yes,Iam.

3.看圖，聽錄音，回答問題

教師出示

T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion:IsheJohn?.

認識新的外國名字John,教師出示John.

學生跟老師齊讀John,或者一個個讀等等。

(1)教師放錄音Cartoontime

(2)學生回答問題

T：IsheJohn?

S:No.

(3)學生跟讀錄音

T:Now,let'sreadittogether.Let'sgo.

B字母教學

1.復習AaBbCcDd

a.大小寫字母配對

b.Magiceyes快速閃現(xiàn)字母

c.寫出字母的左鄰右舍

例如：bc

2.新字母的學習EeFfGg

a.教師延續(xù)上一習題

_____Dd________

讓學生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同樣的方法教授FfGg,并且契書：

FTF「忑

b.讓學生自己完成練習

(1)大小寫配對

(2)左鄰右舍

(3)抄寫字母

六、布置作業(yè)：

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

七、板書設計：

Unit2TmLiuTao

A:Areyou…？

B:Yes,Iam.

No,I'mnot.

Ee一H9

(Period3)

一、教學內容:

Unit2I'mLiuTaoReviewperiodtwo,Rhymetime,

二、教學目標：

1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I'mnot.進行對話練習

2.能會讀、會說、會寫Goodbye

3.能初步了解單詞抄寫的格式

4.能會讀、會說小詩AreyouM汰e?

三、教學重、難點：

1.能初步了解單詞抄寫的格式

2.能會讀、會說小詩Ai*eyouMike?

四、課前準備：

掛圖，卡片，錄音機

五、教學過程：

Step1Greeting

1.Greeting

a.全班打招呼

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/aftemoon,MissJin.

b.個別打招呼

T：Goodmorning/afternoon,xx.

SI:Goodmorning/afternoon,MissJin.

2.SingasongGoodmorning/afternoon

Step2Warmup

1.復習Areyou…？Yes,Iam./No,I'mnot.

T：Hello,FmMissJin.

S：Hello,MissJin.I'nr,,

a.教師出示頭飾，把反面對著學生：

S：Hello.I'm…Areyou-**?

T:Yes,Iam.

No,Tmnot.1m…(提醒學生回答完整)

2.聽錄音，想想Goodbye怎么讀(Cartoontime)

T:Canyoureadit?

讓學生觀察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.讓學生去發(fā)現(xiàn)這三個句子的發(fā)音規(guī)則。

聽錄音，跟讀Cartoontime.

輪

JluT:IsheJohn?S:No.

全班讀Cartoontime.

3.出示卡通字母，遮去部分

Ct離

S1：Hello,Tm…AreyouAa?

S2:Yes,Iam.Youareright.

SI:Goodbye,Aa.

教師出示Youareright.,并出示中文

全班讀：Youareright.

I蓼

S3:Hello,Pm,?,AreyouBb?

S4:No,Fmnot.FmDd.

S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime

一1.介紹新朋友

“tT：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He'sMike.

T:Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.

Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.

小組讀，全班讀

2.

T:IsheMoe?

聽錄音回答問題

S：No.He'sJoe.

帶學生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律

3.ReadAreyouMike?

六布置作業(yè):

1.Readtherhymeafterclass

2.Finishtheexercises

七、板書設計

Unit2TmLiuTao

Areyou…？

Yes,Iam.Youareright.

No,I'mnot.I'm…

(Period4)

一、教學內容：

Unit2rmLiuTaoCheckouttime,Tickingtime,完成《補充習題》上的練習。

二、教學目標：

1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Areyou…？和Yes,Iam與No,I'mnot.

2.能會讀、會說、會寫Goodbye.

3.能了解單詞抄寫的格式。

4.能熟練地會讀、會說小詩AreyouMike?

三、教學重點：

1.能了解單詞抄寫的格式。

2.能熟練地會讀、會說小詩AreyouMike?

四、教學難點：

能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

五、課前準備：

掛圖，卡片，錄音機

六、教學過程：

Stepl.Greeting

1.SingasongGoodmorning/afternoon

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissJin.

2.SayarhymeAreyouMike?

a.教師讓學生帶上Mike頭飾。

T:Hello,TmMissJin.AreyouMike?

S:Yes,Iam.

教師帶上頭飾

S:Hello,TmAreyouMike?

T:Yes.Youareright.TmMike.

教師出示Youareright

練習讀Youareright.

b.教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

T:Hello,TmMissJin.AreyouJoe?

S:Yes.Youareright.TmJoe.

教師帶上頭飾

S:Hello,TmAreyouJoe?

T:Yes.Youareright.TmJoe.

教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello,Fnv??

T:TrytosayHello,I'm…，please.

c.Sayarhyme.

T:Now,let'ssaytherhyme.OK?Let'sgo.

通過這個環(huán)節(jié)讓學生真正地掌握這首小詩。

Step2Presentation.

1.ReadStorytime

T:ShallwereadStorytimetogether?

2.PlayagameGuessandsay

游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

SI:Yes,Iam./No,I'mnot.(I'm…)

3.CheckouttimeLookandsay

T:Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem.Whataretheysaying?

Picture1

AreyouLiuTao?

⑴Yes,Iam.

(2)Yes,youareright.TmLiuTao.

要把學生有可能說的答案盡量想到

Picture2

Hi,TmMike.

Hi,I'mYangLing.

Picture3

AreyouYangLing?

No,I'mnot.TmSuHai.

Picture4

Ai*eyouWangBing?

Yes,Iam.

4.字母復習

(1)大小寫配對

(2)左鄰右舍

(3)改錯

Step3.Exercises補充習題

完成補充習題上題目。

Step4.Summary

1.教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：

Areyou…？

Yes,Iam.Youareright.

No,I'mnot.I'm….

Goodbye.

字母AaBbCcDdEeFfGg的正確書寫

2.Tickingtime

讓學生根據自己的真實地學習情況自己打星，幫助學生理解每一項的意思。

七布置作業(yè)：

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters

八、板書設計

Unit2I'mLiuTao

Areyou?

Yes,Iam.Youareright.

No,I'mnot.I'm….

單元教后小記

Unit3Myfriends

單元教材分析

本單元主要涉及到介紹朋友這一主要話題，由Storytime,Funtime,Cartoontime,

Lettertime,Songtime,Checkouttime,和Tickingtime,這七個板塊組成。

在Storytime板塊中，前兩幅圖呈現(xiàn)了放學時MissLi和同學們在教師里告別的

場景，后兩幅圖呈現(xiàn)了放學途中兩個孩子分別向自己的父母介紹朋友的場景;Funtime

部分是一個“做一做，說一說”的活動。讓學生自己動手通過畫一畫，貼一貼完成手

工"Myfriend"，并用單元主要語言知識He，s/She，s…進行介紹。激發(fā)學生的學習興

趣，展示其動手能力；Cartoontime呈現(xiàn)的是小老鼠Bobby的姐姐來接他，Bobby向

Sam介紹姐姐Tina,Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看著姐姐很

生氣。本故事既為學生復習運用之前兩個單元的知識提供了又一個對話環(huán)境，還滲透

了下個單元的新的語法點；Lettertime呈現(xiàn)了字母Hh,li,Jj,Kk;Songtime呈現(xiàn)的歌

曲可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以幫助學生記住所學內容。Checkouttime版塊可

以作為Storytime的鞏固活動，主要幫助學生回顧本單元所學所學的句子;Tickingtime

這個版塊是提醒學生養(yǎng)成在單元學習結束后進行自我評估的學習習慣。

學情分析

介紹朋友是本單元的一個重點話題，學生通過各種方式鍛煉在首先介紹自己后向

別人介紹自己的朋友。該話題比較接近學生實際生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，再

加上Cartoontime部分的趣味閱讀，學生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較

容易達到教學目標。

單元教學目標

L能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he,she,my,friend和goodbye,并能夠發(fā)音

準確，并且能明白friend的復數(shù)是friends.

2.能熟練地使用He's/She's...He's/She'smyfriend.來介紹朋友，并且能使用

Goodbye響別人告別。

3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再見的意思，并能在情境對話中熟練運用。

4.能會讀、會說、會運用句型Thisis...

5.能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母:HhliJjKk

6.會唱歌曲Goodbye.

7.培養(yǎng)學生的文明禮儀意識。

單元教學重點、難點

1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he,she,myfriend和goodbye,并能夠發(fā)音

準確，并且能明白friend的復數(shù)是friends.

2.能熟練地使用He's/She's...He's/She'smyfriend.來介紹朋友，并且能使用

Goodbye.向別人告別。

3.區(qū)別he與she

教具準備

掛圖，卡片，錄音機

課時安排：

第一課時：Storytime,Funtime

第二課時：Cartoontime,Lettertime

第三課時：Rhymetime

第四課時:Checkouttime,Tickingtime

(Period1)

一、教學內容:

Unit3Storytime

二、教學目標：

1、能熟練地聽懂、會讀、會說Goodbye

2、能初步聽懂并且會讀、會說He's…/She's…

3、能初步聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數(shù)形式是fiiends

4、培養(yǎng)學生的文明禮儀意識

三、教學重、難點：

1、能初步聽懂、會讀、會說He飛…/She's…

2、能聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數(shù)形式是friend

3、區(qū)別he與she

四、課前準備：

1、準備錄音機和本課Storytime部分的磁帶。

2、準備該部分的圖片。

3、課前寫好本課的課題Unit3Myfriend

五、教學過程：

Stepl.Greeting

在上課前聽Thealphabetsong和Goodbye,讓學生的耳朵先熟悉這些重點知識。

1.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissJin.

2.SingasongGoodmorning/afternoon

Step2.Presentation

1.復習Hello,I'm…Areyou…？

Yes,1am./No,Fmnot.Tm…

Goodbye.

a.MissLiA,師生之間對話

T:Hello,FmMissLi.Areyou…？

S:Yes,Iam./No,Tmnot.Fm-**

T:Goodbye,…

教師出示Goodbye

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone

(3)Readtogether

(4)板書：Goodbye

b.教授He勺…

Mike讓學生workinpairs

SI:Hello,TmMike.Areyou…？

S:Yes,Iam./No,I'mnot.TmMike.

T:Goodbye,Mike.

教師總結：

T:Youaregoodpartners.

He'sMike.He'smyfriend.

板書He飛…

教師出示，并教授

(1)ReadwiththeteacherHe，s

(2)Readonebyone

(3)Readtogether

(4)IntroduceyourclassmatestoMissJin

Example

T:Hello,….He's…

c.教授She，s…

?C

YangLingwI...,讓學生workinpairs

S3:Hello,I'mYangLing.Areyou…？

S2:Yes,Iam./No,Tmnot.TmYangLing.

T:Goodbye,YangLing.

教師總結：

T:YangLing.She'smyfriend.

板書：She飛…

教師出示，并教授

(1)Readwiththeteachershe's

(2)Readonebyone

(3)Readtogether

(4)IntroduceyourclassmatestoMissJin.

Example

T:Hello,She's

d.引入課題Myfriends

T：Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremy

friends.

板書：Unit3

教師出示Myfriends這個詞組，并教授(先單后復)

T：Followme,please.Myfriend/friends.

(1)Readthephraseonebyone.

(2)Readthephrasegroupbygroup.

(3)Readthetitletogether.

Step3.Consolidation

1.出示書本人物圖片：WangBing,Mike,LiuTao,SuHai,YangLing,MissLi讓

學生說說句型。

She's???.She'smyfriend.

He's….He'smyfriend.

2.介紹自己身邊同學或者是自己的好朋友

She'sShe9smyfriend.

He's???.He'smyfriend.

2.Storytime

a.T:Canyouguesswhattheyaresaying?

b.T:Trytofollowthetape,please.