利川市毛壩鄉(xiāng)民族初級中學(xué)趙世清

我所理解的教育技術(shù)1目錄1.教育技術(shù)定義2.《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》定義3.2005年AECT定義4.AECT04定義解讀5.AECT2004定義的優(yōu)點與不足6.教育技術(shù)內(nèi)涵7.技術(shù)在教育教學(xué)中的作用8.學(xué)習(xí)教育技術(shù)后我的感想9.我的態(tài)度2教育技術(shù)定義1994年AECT定義教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。理論與實踐開發(fā)印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計算機技術(shù)整合技術(shù)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計訊息設(shè)計教學(xué)策略學(xué)習(xí)者特征利用媒體利用革新推廣實施和制度化政策和法規(guī)管理項目管理資源管理傳送系統(tǒng)管理信息管理評價問題分析標(biāo)準(zhǔn)參照測量形成性評價總結(jié)性評價94定義結(jié)構(gòu)圖3《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》定義運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。從這個定義可以看出，它是基于1994年AECT定義來說的。它把94定義的范圍變小了。42004年AECT定義教育技術(shù)是通過創(chuàng)造，使用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)的過程和資源來促進學(xué)習(xí)和提高績效的研究和符合道德的實踐。5AECT04定義解讀(1)將94定義“教學(xué)技術(shù)”改為“教育技術(shù)”.(2)教育技術(shù)有兩大領(lǐng)域:“研究”和“符合道德規(guī)范的實踐”.(3)教育技術(shù)有雙重目的：“促進學(xué)習(xí)”和“改善績效”.(4)教育技術(shù)有三大范疇:“創(chuàng)造”“使用”“管理”.(5)教育技術(shù)有兩大對象：“過程”和“資源”.(6)教育技術(shù)的主要特征：在于其技術(shù)性.6(1)將教育技術(shù)的研究范圍由教學(xué)領(lǐng)域擴展到企業(yè)績效領(lǐng)域；(2)首次明確提出教育技術(shù)的實踐應(yīng)符合道德規(guī)范的要求；(3)首次將“創(chuàng)造”作為教育技術(shù)領(lǐng)域的三大范疇之一，強調(diào)教育技術(shù)創(chuàng)新；(4)從對一般的教學(xué)過程和教學(xué)資源的研究限定為對“適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源”的研究，突出了專業(yè)特色和工作重點。

AECT2004定義的優(yōu)點與不足優(yōu)點不足首先是局限于美國的社會文化背景與行業(yè)背景，強調(diào)了定義的實用性和規(guī)定性，對教育技術(shù)本質(zhì)的認識仍不夠深入；其次，在一定范圍內(nèi)強調(diào)教育技術(shù)實踐的道德規(guī)范性是必要的，但要注意避免矯枉過正。7教育技術(shù)內(nèi)涵(1)教育技術(shù)是教育過程中所用到的各種物化手段。從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機、電視機、有線與無線擴音系統(tǒng)、視頻展示臺到多媒體計算機；閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計算機雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等都是教育技術(shù)的硬件組成部分。(2)教育技術(shù)又是經(jīng)過精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材，這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿足社會和學(xué)生個人學(xué)習(xí)的需要，還必須符合認知規(guī)律，適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。(3)教育技術(shù)還是設(shè)計、實施和評價教育、教學(xué)過程的方法。諸如夸美紐斯的直觀教學(xué)法、赫爾巴特的四段教學(xué)法以及中國古代教育家孔子所提倡的啟發(fā)式教學(xué)法等各個階段、各個時期的教育、教學(xué)方法。這也是教育技術(shù)的一個組成部分。所以，包含教學(xué)手段的硬件、軟件和方法組成的系統(tǒng)是完整的教育技術(shù)的概念。換句話說，教育技術(shù)是教學(xué)硬件、軟件和教學(xué)方法組成的系統(tǒng)。8技術(shù)在教育教學(xué)中的作用1．能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴展教育或?qū)W習(xí)空間；2．能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進而使更加有趣簡便和有效；3．能有效進行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個體差異，因材施教；4．能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；5．能改善學(xué)生認識事物過程的途徑和方法，現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實質(zhì)；6．能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；7．能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進程。9學(xué)習(xí)教育技術(shù)后我的感想運用教育技術(shù)，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2.運用教育技術(shù)，可以提高教學(xué)效果。3.運用教育技術(shù)，使教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。4.運用教育技術(shù)，有利于因材施教，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。4.運用教育技術(shù)，有利于改變傳統(tǒng)的評價方式，使評價手段和方式多元化。5.學(xué)習(xí)教育技術(shù)是現(xiàn)代教師發(fā)展的需要，是教師專業(yè)化發(fā)展的需要，是新課程改革的需要，是社會發(fā)展的必然趨勢。1