培優(yōu)以及輔差工作總結(jié)

Word文檔培優(yōu)以及輔差工作總結(jié)在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中，我能依照方案，按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；通過年級對優(yōu)秀生實行嘉獎制度，期中、期末成果優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解同學(xué)。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等辦法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。

2、按照同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，普通天天利用空余時光舉行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定，即定對象、定時光、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、輔導(dǎo)差生要做到三要三不要，即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教導(dǎo)可以實行：低起點，小步伐，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對同學(xué)既要看到希翼，對同學(xué)每一點長進(jìn)要準(zhǔn)時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。要落實好四清工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過關(guān)。堂堂清要求教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把同學(xué)的為什么留到課后。日日清要落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固，準(zhǔn)時自立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到今天事今天畢。周周清強(qiáng)調(diào)對一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)同學(xué)自主建立學(xué)問樹，歸納學(xué)問重點和難點，自主解決疑難問題。月月清是對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和能力的驗收，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的鄭重性和反饋的時效性，注意同學(xué)能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的同學(xué)要準(zhǔn)時實行補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理，有效控制同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)堆積，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我們做了無數(shù)努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成果，但從期末的成果分析可得，相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成果還比較低下，部分同學(xué)的思想還沒有徹低轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成果還不尖，我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探究越發(fā)有效的路子，實現(xiàn)每一個同學(xué)的全面進(jìn)展。

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老師培優(yōu)輔差工作總結(jié)

在長久教導(dǎo)教學(xué)工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧智慧的長處及綜合素養(yǎng)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對全體同學(xué)。要想使每個同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個帶有普遍性、長久性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才干做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們老師道德要更新教導(dǎo)觀念。

一、全面調(diào)查了解同學(xué)。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等辦法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解把握下面幾方面狀況：

1、同學(xué)個人的一船狀況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時光支配；生活習(xí)慣甚至一日三餐的情況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

２、同學(xué)共性心理特征。比如：愛好興趣或長處；喜愛?看哪類書刊；喜愛?參與什么活動；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。

３、同學(xué)各方面的狀況。（１）思想品德狀況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（２）各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和愛好，學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時光支配。（３）健康情況。健康水平和疾病情況；對體育熬煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生狀況等。

二、客觀分析同學(xué)，對癥下藥。

在全面了解后進(jìn)生各方面狀況后，班主任要客觀分析其形成的緣由，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的緣由時，可以從小學(xué)管理制度，家庭教導(dǎo)，學(xué)習(xí)狀況，成長過程等方面入手。惟獨找對緣由才干對癥下藥。

三、正確引導(dǎo)同學(xué)，處理好幾個關(guān)系。

（一）是表揚(yáng)與批判的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點滴長進(jìn)，以激起他們希翼與進(jìn)取的火花；以批判為輔，盡量避開

在藏匿場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。

（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不行能有后進(jìn)生的改變，但要考慮他們的心理承受能力，要按照后進(jìn)生的詳細(xì)狀況區(qū)分對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與不足有正確的熟悉，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的動身點和歸宿。

（四）班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會呈現(xiàn)自己的長處，在為集體、，學(xué)生服務(wù)的同時來轉(zhuǎn)變自己，樹立信念，促使長進(jìn)，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使老師的工作得心應(yīng)手。

一、把握共性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師應(yīng)當(dāng)把握每個特優(yōu)生的共性，按照各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心謹(jǐn)慎，不能馬虎大意，在生活中碰到困難不要膽怯，這樣既拉近與同學(xué)的距離，又了解了優(yōu)生的共性特點和教導(dǎo)了優(yōu)生，可謂一箭雙雕，惟獨深化了解，才干更好的培養(yǎng)特優(yōu)生，達(dá)到抱負(fù)的效果。

二、發(fā)揮的作用：特優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧智慧，如我在班實行一幫一活動，抓典型帶普通幫教雙差生，讓一個特優(yōu)生協(xié)助一個特差生，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個特差生，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視特優(yōu)生的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶特差生，并取得了一定的成效。

三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過，最宏大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯誤的時候吧！何況是不定性的學(xué)校生，無論成果有多優(yōu)秀的同學(xué)也有犯錯的時候，這時，面向這些比較有共性的同學(xué)就看老師的教導(dǎo)的辦法了，老師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以以后注重之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教導(dǎo)辦法，只能寵庸同學(xué)屢次犯錯的習(xí)慣、由于同學(xué)沒有熟悉到犯錯的嚴(yán)峻性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，緣由和危害性，給其作詳細(xì)分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長久下去，何談是優(yōu)秀的同學(xué)呢？

四、加強(qiáng)培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動特優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)特優(yōu)生，首先，老師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平。要想給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會越發(fā)努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成果。培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文

我為大家收集收拾了《培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文》供大家參考，希翼對大家有所協(xié)助?。?！

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，由于一個年級里面總存在著幾個尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中，能依照方案，按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語文，生活到處有語文。借用生活中的實際事例，更簡單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對自己感愛好的學(xué)問有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況實行分層考測的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生越發(fā)努力。

二、實行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對同學(xué)實行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時光對學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實行縱向成果對照的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、建立家校教導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)。常常采納走出去請進(jìn)來的方法與家長取得聯(lián)系，即舉行家訪或?qū)⒓议L請到小學(xué)來，了解同學(xué)背后的實際狀況，交流家校之間的聯(lián)系，對同學(xué)每取得的一分長進(jìn)都準(zhǔn)時告訴家長，爭取家長們的協(xié)作，準(zhǔn)時與家長交流，給家長提供須要的教導(dǎo)辦法的建議和看法。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)范本

本文是由編輯為您預(yù)備的培優(yōu)輔差工作總結(jié)范本2022，請大家參考!

在長久教導(dǎo)教學(xué)工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧智慧的長處及綜合素養(yǎng)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對全體同學(xué)。要想使每個同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個帶有普遍性、長久性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才干做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們老師道德要更新教導(dǎo)觀念。

在智力進(jìn)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才干表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)擅長抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問能力較弱，但動手操作能力卻很強(qiáng)。因此，惟獨我們做教師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的陽光。因為差生往往有一種疑懼心理和對立心情，對教師時時戒備、到處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，教師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才干信其道。惟獨達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才干向教師放開，才干達(dá)到教導(dǎo)的良好效果。要做到這一點，老師就要賦予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到精神所至，金石為開的神奇效應(yīng)。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是教師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)同學(xué)探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生包場，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注重力就會簇?fù)?，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。因為他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以老師設(shè)計問題時要考究層次性，讓差生也能跟著教師的提問而樂觀思維，做到差生經(jīng)過思量能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賦予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體味到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學(xué)效果的須要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來情緒舒暢，差生的作業(yè)往往被教師放到最后草草寫個閱字完事。這樣一來就導(dǎo)致教師不仔細(xì)審閱、差生索性不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特別的優(yōu)惠才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)采取專業(yè)設(shè)計。按照他們的實際水平，設(shè)計一些容易的、仿照性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。第二是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打√，不打×錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提示同學(xué)紅線上面有錯誤，必需改正。同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)思量湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，教師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的/了一個不太規(guī)范的√，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護(hù)了同學(xué)的自尊心，增加了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣