《文言文二則》教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

6/6《文言文二則》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析《文言文二則》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第五單元的第一篇精讀課文。這兩篇文言文的內(nèi)容都是中國(guó)古代故事，內(nèi)容和道理比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平。課文通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。選編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫(xiě)“援、辯”等4個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2.能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字詞的意思；能對(duì)照注釋，想想每句話的意思，了解故事內(nèi)容。3.懂得《學(xué)弈》中蘊(yùn)含的道理，知道《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩是怎樣說(shuō)明自己觀點(diǎn)的。4.感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字詞的意思；能對(duì)照注釋，想想每句話的意思，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)懂得《學(xué)弈》中蘊(yùn)含的道理，知道《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩是怎樣說(shuō)明自己觀點(diǎn)的。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文，掌握文言文大意。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.“孟母三遷”故事導(dǎo)入。孟子小時(shí)候很貪玩，還喜歡模仿他人。原來(lái)，孟子住在墳地附近，所以他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。孟子的母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫賣。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。于是，孟子就跟著學(xué)生學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母心里很高興，認(rèn)為這里才是適合兒子居住的地方，就不再搬家了。2.了解孟子：誰(shuí)來(lái)給我們介紹下孟子的生平？學(xué)生交流后出示課件：孟子（約公元前372年―公元前289年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。鄒（今山東鄒城東南）人。他把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”學(xué)說(shuō)。提出“民貴君輕”說(shuō)，勸告統(tǒng)治者重視人民，闡述了儒家重民思想。肯定人性生來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。其學(xué)說(shuō)對(duì)后世儒者影響很大。被認(rèn)為是孔子學(xué)說(shuō)的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。3.課題釋疑?！稗摹笔鞘裁匆馑?？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？弈：下棋學(xué)弈：學(xué)下棋4.學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注出來(lái)，并在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。5.我們一起來(lái)掃除攔路虎，字詞學(xué)習(xí)。二、初讀文章，整體感知1.播放情境課文《學(xué)弈》。2.初讀課文，指導(dǎo)朗讀。弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。3.指導(dǎo)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。4.反復(fù)練讀，熟讀課文。用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。5.小組合作，疏通文意。結(jié)合文后的注釋理解每一句話，后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了什么內(nèi)容？弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人。弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一個(gè)人專心致志，一心只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)講，可是他心里卻總以為天上有天鵝要飛過(guò)，想拿弓箭去射它。這個(gè)人雖然和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)的不如前一個(gè)。三、領(lǐng)悟道理，深化認(rèn)識(shí)1.這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。學(xué)生交流，出示課件：其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。2.學(xué)的結(jié)果怎么樣？（雖與之俱學(xué)，弗若之矣）3.是什么原因使后一個(gè)徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是后一個(gè)徒弟的智力不如前一個(gè)嗎？學(xué)生交流討論。說(shuō)一說(shuō)：這句話的意思是什么？4.他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？一人專心致志，一人三心二意。詞語(yǔ)積累：你們還能用不同的成語(yǔ)概括這兩個(gè)人的表現(xiàn)嗎？（一心一意心不在焉）四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。（無(wú)論做什么事，只有專心致志才能成功）2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事應(yīng)當(dāng)專心致志的意識(shí)五、布置作業(yè)1.同桌互相講故事；2.背誦課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.生字聽(tīng)寫(xiě)。請(qǐng)生背誦《學(xué)弈》。2.板書(shū)課題：兩小兒辯日。3.播放情境課文《兩小兒辯日》。4.介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說(shuō)，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值。5.理解課題，質(zhì)疑問(wèn)難：看了課題，你知道了什么？（知道了文中的主人公是兩個(gè)小孩；知道了這篇文章主要是寫(xiě)兩個(gè)小孩辯日這件事。）6.認(rèn)識(shí)相關(guān)人物：孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》。儒家思想對(duì)中國(guó)和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，孔子被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界十大文化名人”之首。二、初讀課文，整體感知1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）理解課題，提出問(wèn)題。（2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。（3）結(jié)合注釋，疏通文意。（4）解疑釋惑，體會(huì)道理。（5）復(fù)述故事，熟讀成誦。師：請(qǐng)同學(xué)們把課文試讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音。若遇到讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，查工具書(shū)，同桌交流或舉手詢問(wèn)老師。2.教師范讀。（學(xué)生邊聽(tīng)邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重音、語(yǔ)速和語(yǔ)氣）再讀課文，注意句子的停頓。學(xué)生在書(shū)上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽(tīng)。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辯”字：左中右結(jié)構(gòu)，中間的言字旁要寫(xiě)得小而窄。3.對(duì)照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時(shí)疏通點(diǎn)撥。譯文如下：孔子到東方去游學(xué)，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。孔子詢問(wèn)他倆爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近?！鼻耙粋€(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？”孔子聽(tīng)了，不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢？”三、精讀課文，理解文意1.課件出示幾個(gè)句子，并要求完成練習(xí)。解釋帶點(diǎn)的字，并說(shuō)出這句話的意思。問(wèn)其故。及日中則如盤(pán)盂。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。孰為汝多知乎？2.研讀課文，重點(diǎn)探究。（1）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。課件出示：兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？他們各自的觀點(diǎn)是什么？他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？（2）學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。（3）對(duì)話交流。①兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？爭(zhēng)論的是太陽(yáng)離人遠(yuǎn)近的問(wèn)題。②他們各自的觀點(diǎn)是什么？課件出示：小兒甲 小兒乙日始出時(shí)近，日中時(shí)遠(yuǎn) 日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近③他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子：小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（視覺(jué)）小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（觸覺(jué)）過(guò)渡語(yǔ)：他們爭(zhēng)執(zhí)不下，就去問(wèn)誰(shuí)？3.孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句話看出來(lái)的？（不能決也）四、拓展延伸，布置作業(yè)1.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？學(xué)生