備戰(zhàn)2022年中考化學(xué)一輪總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題分類專練實(shí)驗(yàn)2-對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的探究

實(shí)驗(yàn)2：對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的探究（課本沒有的實(shí)驗(yàn)裝置及其改進(jìn)）（解析版）學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題1．（2019·江蘇丹徒·九年級(jí)月考）某同學(xué)在開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學(xué)小魔術(shù)。操作步驟如下：（1）將軟塑料瓶中充滿氨氣，用膠塞塞緊。（2）用注射器取一定量的濃鹽酸。（3）把注射器針頭穿過膠塞，緩緩向瓶中注入濃鹽酸，觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：NH3+HC1=NH4C1下列有關(guān)說法：①NH4C1為白色固體②該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)③會(huì)觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象，正確的是（）A．①② B．①③ C．②③ D．①②③【標(biāo)準(zhǔn)答案】D【精準(zhǔn)解析】由題意可知，氨氣和氯化氫氣體反應(yīng)生成了氯化銨，看到有大量的白煙生成，說明了氯化銨為白色固體；該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；由于瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，會(huì)觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象。所以①②③正確。故選D。2．（2019·福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)期中）已知：，為探究銅和濃硫酸的反應(yīng)及生成的二氧化硫氣體的部分性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)（圖中脫脂棉團(tuán)蘸有紫色石蕊溶液）。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）A．該裝置便于控制銅和濃硫酸反應(yīng)的發(fā)生和停止B．銅絲繞成螺旋狀是為了加快銅和濃硫酸的反應(yīng)C．實(shí)驗(yàn)中可觀察到脫脂棉團(tuán)變紅D．氫氧化鈉溶液用于吸收尾氣SO2，其反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)【標(biāo)準(zhǔn)答案】D【精準(zhǔn)解析】A.該裝置可通過上下移動(dòng)粗銅絲控制銅和濃硫酸反應(yīng)的發(fā)生和停止，此選項(xiàng)正確；B.銅絲繞成螺旋狀是為了增大反應(yīng)物的接觸面積，加快銅和濃硫酸的反應(yīng)，此選項(xiàng)正確；C.實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化硫與紫色石蕊溶液中的水反應(yīng)生成酸，生成的酸使紫色石蕊溶液變紅，可觀察到脫脂棉團(tuán)變紅，此選項(xiàng)正確；D.氫氧化鈉溶液用于吸收尾氣SO2，2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O，由兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)不是復(fù)分解反應(yīng)，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。3．（2020·山東省青島第九中學(xué)九年級(jí)）實(shí)驗(yàn)室用H2還原WO3制備金屬W的裝置如圖所示(Zn粒中往往含有硫等雜質(zhì)，焦性沒食子酸溶液用于吸收少量氧氣)，下列說法正確的是A．①、②、③中依次盛裝氫氧化鈉溶液、濃H2SO4.焦性沒食子酸溶液B．管式爐加熱前，用試管在④處收集氣體并點(diǎn)燃，通過聲音判斷氣體純度C．結(jié)束反應(yīng)時(shí)，先關(guān)閉活塞K，再停止加熱D．裝置Q優(yōu)點(diǎn)是隨開隨用，隨關(guān)隨停，可用于實(shí)驗(yàn)室雙氧水分解制備氧氣【標(biāo)準(zhǔn)答案】B【精準(zhǔn)解析】A.濃鹽酸具有揮發(fā)性，且鋅粒中含有硫化物雜質(zhì)，制得的氫氣中可能混有HCl、H2S等雜質(zhì)，氫氧化鈉溶液可除去氯化氫和硫化氫，然后用焦性沒食子酸溶液吸收氧氣，最后用濃硫酸干燥氫氣，不符合題意；B.氫氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，溶液發(fā)生爆炸，故管式爐加熱前，用試管在④處收集氣體并點(diǎn)燃，通過聲音判斷氣體純度，符合題意；C.結(jié)束反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先停止加熱，然后通一段時(shí)間氫氣，待冷卻后，關(guān)閉活塞K，防止生成的金屬W被氧化，不符合題意；D.裝置Q優(yōu)點(diǎn)是隨開隨用，隨關(guān)隨停，適用于塊狀固體和液體制取氣體，但是實(shí)驗(yàn)室雙氧水分解制備氧氣中，二氧化錳是粉狀固體，不符合題意。故選B。4．（2021·湖北武漢·九年級(jí)模擬預(yù)測(cè)）某Ca(OH)2變質(zhì)得到Ca(OH)2和CaCO3的混合物。李林同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置來測(cè)定其中CaCO3的含量，她用氣密性良好的裝置裝上藥品并通一會(huì)氮?dú)夂箨P(guān)閉止水夾，再打開分液漏斗活塞。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是A．通入氮?dú)獾脑蛑皇堑獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑B．甲裝置發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類型為中和反應(yīng)C．濃硫酸的作用是除去二氧化碳中混有的水蒸氣，避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響D．若去掉丁裝置會(huì)造成結(jié)果偏高【標(biāo)準(zhǔn)答案】B【精準(zhǔn)解析】A.利用氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，通入氮?dú)饪梢耘疟M裝置中的空氣，選項(xiàng)說法正確；B.甲裝置碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，符合“兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物”的特點(diǎn)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，只有氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)屬于中和反應(yīng)，選項(xiàng)說法不正確；C.濃硫酸具有吸水性，要作干燥劑，除去二氧化碳中混有的水蒸氣，避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響，選項(xiàng)說法正確；D.丁裝置中的作用，防止空氣中二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入丙裝置，否則測(cè)得二氧化碳的質(zhì)量增大，從而會(huì)造成結(jié)果偏高，選項(xiàng)說法正確。故選B。5．（2021·高州市第一中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)月考）如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置，錐形瓶內(nèi)空氣體積為100mL，注射器中水的體積為30mL，該裝置氣密性良好。下列說法不正確的是A．白磷燃燒時(shí)產(chǎn)生白煙B．實(shí)驗(yàn)過程中氣球先脹大后變癟C．燃燒結(jié)束后需冷卻到室溫再打開彈簧夾D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器中還剩約5mL水【標(biāo)準(zhǔn)答案】D【精準(zhǔn)解析】A.白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，故A正確；B.白磷燃燒時(shí)放出大量的熱，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，由于白磷燃燒消耗了氧氣，又冷卻到室溫，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，所以可觀察到氣球的變化是先脹大，后變癟，故B正確；C.燃燒結(jié)束后不能立即打開彈簧夾，因?yàn)榇藭r(shí)剩余的氣體在受熱狀態(tài)下，處于膨脹狀態(tài)，會(huì)占據(jù)部分水的體積，故C正確；D.錐形瓶內(nèi)空氣體積為100mL，氧氣約占空氣總體積的，即應(yīng)減少=20mL；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器中還剩約30mL-20mL=10mL水，故D不正確。故選D。6．（2021·福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)月考）小施做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：他先將雞蛋殼碾碎裝入氣球，再把氣球套在盛有白醋的錐形瓶瓶口，然后把氣球中的蛋殼加入錐形瓶中（裝置的氣密性良好），實(shí)驗(yàn)過程如圖。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是A．將碎蛋殼加入后，氣球膨脹的主要原因是醋酸揮發(fā)B．雞蛋殼碾碎是為了加快反應(yīng)速率C．冷卻至室溫時(shí)，氣球縮小的主要原因是溫度降低D．該反應(yīng)可能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w【標(biāo)準(zhǔn)答案】A【精準(zhǔn)解析】A.醋酸具有揮發(fā)性，但不足以引起內(nèi)部壓強(qiáng)變化，氣球膨脹是醋酸與碳酸鈣反應(yīng)生成了氣體，使壓強(qiáng)發(fā)生變化，氣球膨脹，選項(xiàng)A不正確；B.蛋殼碾碎，增大了和酸的接觸面積，加快了反應(yīng)速率，選項(xiàng)B正確；C.冷卻至室溫，內(nèi)部溫度降低，氣體遇冷收縮，造成氣球體積縮小，選項(xiàng)C正確；D.醋酸酸性比碳酸強(qiáng)，因此可以發(fā)生強(qiáng)酸制取弱酸的反應(yīng)，所以醋酸與碳酸鈣反應(yīng)生成醋酸鈣、二氧化碳和水，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，選項(xiàng)D正確。故選：A。7．（2021·福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)月考）Fe（OH）2極易被空氣中的氧氣氧化成Fe（OH）3。為了能較長時(shí)間觀察到Fe（OH）2白色絮狀沉淀，小梅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置，裝入藥品后，先打開止水夾，等待一段時(shí)間再關(guān)閉止水夾。下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是A．裝入藥品后，打開止水夾的作用是排盡裝置內(nèi)的空氣B．關(guān)閉止水夾的目的是將A中的溶液壓入B中C．Fe（OH）2的白色沉淀現(xiàn)象是在B裝置中產(chǎn)生的D．裝置A中鐵與稀硫酸的反應(yīng)是【標(biāo)準(zhǔn)答案】D【精準(zhǔn)解析】A.裝入藥品后，硫酸和鐵反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和氫氣，打開止水夾，氫氣把A.B中的空氣排出，正確；B.關(guān)閉止水夾，H2的作用是排盡裝置內(nèi)的空氣和將A中的溶液壓入B中，使硫酸亞鐵和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化亞鐵沉淀，正確；C.根據(jù)B的分析，氫氧化亞鐵的白色沉淀現(xiàn)象在B裝置中產(chǎn)生的；正確；D.裝置A中鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，化學(xué)方程式是：；錯(cuò)誤。故選D。8．（2019·武漢市吳家山中學(xué)九年級(jí)一模）某中學(xué)初三化學(xué)興趣小組為了探究NH3在不同環(huán)境下與O2的反應(yīng)，進(jìn)行圖1和圖2兩組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)中氣體成分分析數(shù)據(jù)，繪制了曲線圖(見圖3)。（查閱資料）①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，在高濃度氧氣中才能燃燒，生成氮?dú)夂退谠诩{米級(jí)Cu2O的催化作用下，氨氣與氧氣在不同的溫度下發(fā)生以下不同的化學(xué)反應(yīng)：4NH3+5O2═4NO+6H2O4NH3+3O2═2N2+6H2O③工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產(chǎn)品．下列說法不正確的是A．圖1實(shí)驗(yàn)中NH3從b管進(jìn)，O2從a管進(jìn)入；實(shí)驗(yàn)過程中要先通O2一段時(shí)間，再通NH3并點(diǎn)燃，可以避免NH3污染空氣B．圖2中在納米級(jí)Cu2O的催化作用下，氨氣與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)C．根據(jù)圖3分析，在Cu2O催化作用下，400℃時(shí)以生產(chǎn)NO為主D．若利用后續(xù)處理裝置模擬硝酸的工業(yè)制法，最好將電熱絲的溫度控制在900℃左右【標(biāo)準(zhǔn)答案】C【精準(zhǔn)解析】A.圖1實(shí)驗(yàn)中NH3密度比空氣小從b管進(jìn)，O2密度比空氣大從a管進(jìn)入；實(shí)驗(yàn)過程中要先通O2一段時(shí)間，再通NH3并點(diǎn)燃，可以避免NH3污染空氣，正確；B.圖2中在納米級(jí)Cu2O的催化作用下，氨氣與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)，正確；C.根據(jù)圖3分析，在Cu2O催化作用下，400℃時(shí)以生產(chǎn)N2為主，故錯(cuò)誤；D.900℃時(shí)，在Cu2O催化作用下，生成的NO產(chǎn)率最高，若利用后續(xù)處理裝置模擬硝酸的工業(yè)制法，最好將電熱絲的溫度控制在900℃左右，正確；故選C。9．（2021·武漢七一華源中學(xué)九年級(jí)月考）小華在驗(yàn)證“CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：已知：①20℃、101KPa時(shí)，1體積H2O中最多可溶解1體積CO2；1體積酒精中最多可溶解0.3體積CO2；②20℃，在酒精中，NaOH易溶，Na2CO3難溶；③氣壓減小時(shí)，水的沸點(diǎn)會(huì)降低。下列說法正確的是（）①用兩套圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在第一套裝置中注入3mL濃氫氧化鈉溶液；在第二套裝中注入等體積的H2O，振蕩試管。當(dāng)觀察到第一套裝置中錐形瓶內(nèi)水沸騰時(shí)，可證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)；②裝置乙中，將膠頭滴管內(nèi)的氫氧化鈉溶液擠入試管后，觀察的現(xiàn)象是：注射器活塞向右移動(dòng)，試管內(nèi)出現(xiàn)白色沉淀；③裝置乙中，若注射器中最終剩余3mL酒精，則與氫氧化鈉反應(yīng)的CO2的體積一定為17mL；④若將裝置乙中的氫氧化鈉溶液換成等體積的水，將水?dāng)D入試管后，注射器活塞的位置不會(huì)發(fā)生改變。A．①② B．①④ C．②③ D．①②④【標(biāo)準(zhǔn)答案】B【精準(zhǔn)解析】①氣壓減小時(shí)，水的沸點(diǎn)會(huì)降低，第一套裝置中注入3mL濃氫氧化鈉溶液，觀察到第一套裝置中錐形瓶內(nèi)水沸騰時(shí)，說明裝置中的氣體減少，說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，選項(xiàng)正確；②裝置乙中，將膠頭滴管內(nèi)的氫氧化鈉溶液擠入試管后，氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，裝置中的氣體減少，裝置中的壓強(qiáng)減小，觀察到注射器活塞向左移動(dòng)，注射器中的酒精被壓入到試管中，生成的碳酸鈉難溶于酒精中，試管內(nèi)出現(xiàn)白色沉淀，選項(xiàng)錯(cuò)誤；③20℃、101KPa時(shí)，1體積H2O中最多可溶解1體積CO2，1體積酒精中最多可溶解0.3體積CO2，裝置乙中，若注射器中最終剩余3mL酒精，由于酒精溶于水，則與氫氧化鈉反應(yīng)的CO2的體積一定小于17mL，選項(xiàng)錯(cuò)誤；④20℃、101KPa時(shí)，1體積H2O中最多可溶解1體積CO2，將裝置乙中的氫氧化鈉溶液換成等體積的水，將水?dāng)D入試管后，溶解的二氧化碳與水的體積相同，剩余氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)不變，則注射器活塞的位置不會(huì)發(fā)生改變，選項(xiàng)正確；故選B。10．（2021·武漢市新洲區(qū)陽邏街第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)模擬預(yù)測(cè)）工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4。為了測(cè)定鐵紅中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組的同學(xué)利用草酸晶體(H2C2O4?3H2O)分解產(chǎn)生的氣體產(chǎn)物進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與過程分析。（資料）草酸晶體(H2C2O4?3H2O)在濃硫酸作用下受熱分解，化學(xué)方程式為：H2C2O4?3H2OCO2↑+CO↑+4H2O（問題探究）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有下列說法：①用草酸晶體制取一氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置與雙氧水制取氧氣的裝置不相同②進(jìn)入D中的氣體是純凈、干燥的CO，則A.C中的試劑依次是澄清石灰水和濃硫酸③對(duì)D裝置加熱前和停止加熱后，都要通入過量的CO，其作用是防止爆炸④裝置F的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入到E裝置中⑤若沒有裝置F，則測(cè)定的鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大⑥若沒有C裝置，則測(cè)定的鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏小以上說法正確的是A．①④⑥ B．①④⑤ C．①②④⑤ D．①②④⑥【標(biāo)準(zhǔn)答案】A【精準(zhǔn)解析】①用草酸晶體制取一氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置屬于固體液體加熱型，雙氧水制取氧氣屬于固體液體常溫型，則裝置不相同，說法正確；②進(jìn)入D中的氣體是純凈、干燥的CO，則A.C中的試劑依次是濃氫氧化鈉溶液和濃硫酸，利用氫氧化鈉溶液來吸收二氧化碳?xì)怏w，利用濃硫酸來干燥一氧化碳，B中的澄清石灰水用來檢驗(yàn)二氧化碳是否被除盡，氫氧化鈣微溶于水，通常不用來吸收二氧化碳?xì)怏w，故說法錯(cuò)誤；③對(duì)D裝置加熱前和停止加熱后，都要通入過量的CO，加熱前通入過量的CO其作用是防止爆炸，加熱后要通入過量的CO是為了防止鐵被氧氣氧化，故說法錯(cuò)誤；④裝置F的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入到E裝置中，故說法錯(cuò)誤；⑤若沒有裝置F，空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入到E裝置中，導(dǎo)致測(cè)定的二氧化碳質(zhì)量偏大，計(jì)算出氧元素的質(zhì)量偏大，從而導(dǎo)致測(cè)定的鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏小，故說法錯(cuò)誤；⑥若沒有C裝置，水蒸氣進(jìn)入到E裝置中，導(dǎo)致測(cè)定的二氧化碳質(zhì)量偏大，從而導(dǎo)致測(cè)定的鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏小，說法正確；正確的是①④⑥，故選A。二、填空題三、實(shí)驗(yàn)題11．（2021·廣東越秀·鐵一中學(xué)九年級(jí)月考）草酸是草本植物常具有的成分。查閱相關(guān)資料得到草酸晶體（H2C2O42H2O）及其鹽的性質(zhì)如表。熔點(diǎn)顏色與溶解性部分化學(xué)性質(zhì)鹽熔點(diǎn)：101℃草酸晶體無色，易溶于水175℃以上分解成氣體草酸鈣鹽難溶于水草酸晶體（H2C2O4·2H2O）175℃以上會(huì)發(fā)生分解生成三種氧化物，某實(shí)驗(yàn)小組欲通過實(shí)驗(yàn)證明部分產(chǎn)物。（1）該小組選用下列裝置______作為分解裝置，原因是______。（2）從圖中選用合適的裝置，驗(yàn)證分解產(chǎn)生的氣體，該組同學(xué)認(rèn)為草酸晶體分解的產(chǎn)物中含有CO、CO2，為進(jìn)行驗(yàn)證，選用下圖所示的部分裝置（可以重復(fù)選用）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。D中物質(zhì)為堿石灰，其成分是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，E中裝置中裝有CuO的粉末。①裝置的連接順序?yàn)榉纸庋b置（甲或乙）：A→B→______→______→E→>B→D。②裝置中冰水混合物的作用是______。③能證明產(chǎn)物中CO的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。④整套裝置存在不合理之處為______。【標(biāo)準(zhǔn)答案】（1）甲草酸晶體熔點(diǎn)較低（2）CD使水蒸氣液化E中黑色固體變紅色，B中澄清石灰水變渾濁沒有處理尾氣【分析】（1）該小組選用如圖1中甲作為分解裝置，原因是草酸晶體熔點(diǎn)較低；（2）①裝置的連接順序?yàn)榉纸庋b置（甲或乙）：A（檢驗(yàn)水蒸氣）→B（檢驗(yàn)二氧化碳）→C（吸收二氧化碳）→D（吸收水蒸氣）→E→B（檢驗(yàn)一氧化碳）→D；②裝置中冰水混合物的作用是使水蒸氣液化；③能證明產(chǎn)物中CO的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是E中黑色固體變紅色，B中澄清石灰水變渾濁；④整套裝置存在不合理之處為沒有處理尾氣。12．（2021·重慶市榮昌區(qū)寶城初級(jí)中學(xué)九年級(jí)月考）某化學(xué)小組模擬工業(yè)煉鐵的生產(chǎn)過程進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（1）按照裝置圖連接實(shí)驗(yàn)裝置、檢查裝置的氣密性、裝藥品、固定實(shí)驗(yàn)裝置后，主要實(shí)驗(yàn)步驟有：①通入二氧化碳：②停止通入二氧化碳：③點(diǎn)燃A.C處酒精噴燈：④熄滅A.C處酒精噴燈。正確的操作順序是_______；（2）該實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液的作用是_______；（3）C裝置中的現(xiàn)象是_______；（4）D裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式_______；（5）E裝置的作用是_______?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）①③④②（2）吸收二氧化碳（3）紅棕色固體變黑（4）（5）點(diǎn)燃一氧化碳，防止污染空氣【分析】（1）按照裝置圖連接實(shí)驗(yàn)裝置、檢查裝置的氣密性、裝藥品、固定實(shí)驗(yàn)裝置后，主要實(shí)驗(yàn)步驟有：首先通入二氧化碳，將裝置內(nèi)空氣排盡，然后點(diǎn)燃A.C處酒精噴燈，待完全反應(yīng)后，熄滅A.C處酒精噴燈，待冷卻至室溫后，停止通入二氧化碳，防止反應(yīng)生成的鐵高溫下被氧化，故順序?yàn)椋孩佗邰堍?；?）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，故該實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液的作用是：吸收二氧化碳，防止對(duì)一氧化碳的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾；（3）赤鐵礦的主要成分是氧化鐵，一氧化碳和氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，故現(xiàn)象是：紅棕色固體變黑；（4）D裝置中反應(yīng)為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（5）一氧化碳有毒，未反應(yīng)的一氧化碳散逸到空氣中，會(huì)污染空氣，一氧化碳具有可燃性，E裝置的作用是：點(diǎn)燃一氧化碳，防止污染空氣。13．（2021·河南郟縣·九年級(jí)競賽）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的常用裝置?請(qǐng)回答下列問題：（1）甲同學(xué)用石灰石和稀鹽酸來制取和收集二氧化碳?xì)怏w，他應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置是___________(填字母)?（2）乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)裝置A的試管口有少量水滴?這些水不是生成物的理由是___________?（3）丙同學(xué)在選用裝置B探究“二氧化錳能加快過氧化氫分解制氧氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要求他補(bǔ)充“在盛有少量二氧化錳的試管中加入適量水，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，增補(bǔ)該實(shí)驗(yàn)的目的是___________?【標(biāo)準(zhǔn)答案】（1）BD（2）反應(yīng)物高錳酸鉀中不含氫元素（3）排除二氧化錳使水產(chǎn)生氧氣的可能【分析】（1）石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，屬于固液不加熱反應(yīng)應(yīng)選在裝置B作為發(fā)生裝置，二氧化碳密度大于空氣且能溶于水，應(yīng)選向上排空氣法收集（裝置D）；（2）反應(yīng)物只有高錳酸鉀一種，高錳酸鉀中不含氫元素，所以試管口的水滴不是生成物；（3）過氧化氫溶液中有水存在，增加“在盛有少量二氧化錳的試管中加入適量水，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，是為了排除二氧化錳使水產(chǎn)生氧氣的可能。14．（2021·福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)月考）某學(xué)校的學(xué)生學(xué)了碳酸鈉后，查得它還有一個(gè)俗名為小蘇打的“弟弟”碳酸氫鈉。（一）小嬌同學(xué)進(jìn)行如下探究：（1）用兩個(gè)試管分別取適量Na2CO3與NaHCO3溶液，并分別向兩個(gè)試管中滴加酚酞試液，觀察試液顏色變化，此實(shí)驗(yàn)的目的是______。（2）探究NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性，采用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能觀察到A.B燒杯中導(dǎo)管口都有氣泡冒出，其中B燒杯中澄清石灰水變渾濁，說明NaHCO3的熱穩(wěn)定性______（選填“>”、“=”或“<”）Na2CO3的熱穩(wěn)定性，利用該實(shí)驗(yàn)所得到的性質(zhì)，碳酸氫鈉在生活中的用途為______。（二）小華同學(xué)也進(jìn)行了探究，他用足量稀鹽酸分別與等濃度的碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)裝置和測(cè)得數(shù)據(jù)如圖所示。（3）寫出碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。（4）小華同學(xué)通過圖像分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同條件下，兩種碳酸鹽和同樣的稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，碳酸氫鈉產(chǎn)生氣體的速率比碳酸鈉要快，他的理由是______；除圖像分析得出該實(shí)驗(yàn)結(jié)論外，還可以通過對(duì)比相同時(shí)間內(nèi)______（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）的差異得出相同結(jié)論?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）判斷兩種溶液的酸堿性（2）<烘烤面包等（3）（4）相同時(shí)間內(nèi)碳酸氫鈉反應(yīng)生成的二氧化碳濃度比碳酸鈉大產(chǎn)生氣體體積【分析】（1）酚酞遇堿性溶液變紅，遇酸性、中性溶液均不變色，分別向兩個(gè)試管中滴加酚酞試液，觀察試液顏色變化，此實(shí)驗(yàn)的目的是判斷兩種溶液的酸堿性。（2）B燒杯中澄清石灰水變渾濁，說明了B中產(chǎn)生了二氧化碳，A沒有；則碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性小于碳酸鈉，所以生活中常用碳酸氫鈉來烘烤面包等。（3）碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳；。（4）相同條件下，碳酸氫鈉產(chǎn)生氣體的速率比碳酸鈉要快，是因?yàn)橄嗤瑫r(shí)間內(nèi)碳酸氫鈉反應(yīng)生成的二氧化碳濃度比碳酸鈉大；除圖象證據(jù)外，還可以通過比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體體積的差異得出結(jié)論。15．（2021·泉州市城東中學(xué)九年級(jí)月考）某課外活動(dòng)中，學(xué)生利用下圖所示的材料完成探究實(shí)驗(yàn)，杠桿已調(diào)至平衡。（1）實(shí)驗(yàn)1中，一段時(shí)間后，左邊鐵粉布包下降，是因?yàn)殍F粉與___________發(fā)生了反應(yīng)。將鐵粉換成下列物質(zhì)中的___________（填序號(hào)），杠桿也會(huì)出現(xiàn)相似現(xiàn)象。A．NaClB．NaOHC．CaO（2）實(shí)驗(yàn)2：加熱細(xì)銅絲團(tuán)一段時(shí)間后移走酒精燈，銅絲變?yōu)楹谏^察到細(xì)銅絲圈_______（填“上升”、“下降”或“不變”），出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是_______（用化學(xué)方程式表示）。（3）實(shí)驗(yàn)3：將細(xì)銅絲團(tuán)浸入硝酸銀溶液一段時(shí)間，當(dāng)觀察到溶液變?yōu)樗{(lán)色時(shí)小心地松手，發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定后的砝碼比起始位置高，寫出瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式_______?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）氧氣和水BC（2）下降（3）【分析】（1）實(shí)驗(yàn)1中，一段時(shí)間后，左邊鐵粉布包下降，是因?yàn)殍F粉與氧氣和水發(fā)生了反應(yīng)，質(zhì)量增加；A.氯化鈉很難與水和空氣中的物質(zhì)反應(yīng)，質(zhì)量變化不大，不符合題意；B.氫氧化鈉能吸收水分，且能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，質(zhì)量增加，符合題意；C.氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，質(zhì)量增加，符合題意。故選BC；（2）加熱細(xì)銅絲團(tuán)一段時(shí)間后移走酒精燈，銅絲變?yōu)楹谏?，觀察到細(xì)銅絲圈下降，這是因?yàn)殂~與空氣中的氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅，質(zhì)量增加，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（3）將細(xì)銅絲團(tuán)浸入硝酸銀溶液一段時(shí)間，當(dāng)觀察到溶液變?yōu)樗{(lán)色時(shí)小心地松手，發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定后的砝碼比起始位置高，這是因?yàn)殂~與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，64份的銅置換出216份的銀，固體質(zhì)量增加。16．（2021·福州立志中學(xué)九年級(jí)開學(xué)考試）實(shí)驗(yàn)一：根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合下圖所示裝置回答下列問題。（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①_______②_______。（2）用裝置B制取一種氣體的化學(xué)方程式為_______。（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_______，若選擇A和C裝置制取并收集氧氣。則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是_______證明氧氣已收集滿的方法_______。（4）組裝一套實(shí)驗(yàn)室發(fā)生并收集二氧化碳的裝置，可選用圖中_______(填標(biāo)號(hào))。檢驗(yàn)二氧化碳的方法是_______(用化學(xué)方程式表示)。實(shí)驗(yàn)二：已知Fe2O3樣品中含有雜質(zhì)FeS2興趣小組用下圖裝置測(cè)定樣品中FeS2含量。稱取mg樣品置于玻璃管Y內(nèi)。充分灼燒該樣品，根據(jù)實(shí)驗(yàn)后裝置Z增加的質(zhì)量推算FeS2質(zhì)量(裝置管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)：)（5）連接好儀器，檢查整套裝置的氣密性：在裝置Z中加水至浸沒長導(dǎo)管末端，關(guān)閉開關(guān)b，加熱玻璃管Y，觀察到_______，說明裝置氣密性良好。（6）使用“實(shí)驗(yàn)一”裝置B制得的氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置X瓶內(nèi)需盛放的干燥劑是_______。玻璃管Y內(nèi)反應(yīng)完全后，停止加熱，若立即停止通入氧氣，會(huì)導(dǎo)致誤差，其原因是_______。（7）試驗(yàn)后測(cè)得Z質(zhì)量增加6.4g(忽略裝置Z中水分揮發(fā))，則樣品中FeS2為_______g。（8）若將通入的氧氣改為空氣進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)(樣品反應(yīng)完全)，則測(cè)得FeS2含量_______(選填“偏大”“偏小”或“無影響”)數(shù)據(jù)?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）酒精燈集氣瓶（2）或（3）試管口應(yīng)略向下傾斜，試管口應(yīng)放置一團(tuán)棉花將帶火星的木條放在瓶口，復(fù)燃則滿（4）BC（5）裝置Z中，水中導(dǎo)管冒氣泡（6）濃硫酸生成的二氧化硫氣體會(huì)殘留在裝置中，沒有全部被Z裝置吸收（7）6g（8）偏大【分析】（1）①是酒精燈，②是集氣瓶。（2）裝置B是固液不加熱裝置，可用于過氧化氫制取氧氣或制取二氧化碳?；瘜W(xué)方程式為或。（3）高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為。加熱固體藥品試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流使試管炸裂。高錳酸鉀制取氧氣速度較快，為防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管，應(yīng)在試管口放置一團(tuán)棉花。C向上排空氣法收集氧氣驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在瓶口，復(fù)燃則滿。（4）實(shí)驗(yàn)室使用大理石和稀鹽酸常溫制取二氧化碳，二氧化碳密度比空氣大，所以選擇B固液不加熱型裝置和C向上排空氣法進(jìn)行制取和收集。檢驗(yàn)二氧化碳使用澄清石灰水，氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式是。（5）如氣密性良好，可觀察到裝置Z中，水中導(dǎo)管冒氣泡。（6）濃硫酸具有吸水性且不和氧氣反應(yīng)，是液體，所以裝置X瓶內(nèi)需盛放的干燥劑是濃硫酸。若立即停止通入氧氣，生成的二氧化硫氣體會(huì)殘留在裝置中，沒有全部被Z裝置吸收，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)出現(xiàn)誤差。（7）Z質(zhì)量增加6.4g，說明生成二氧化硫的質(zhì)量是6.4g。則FeS2中硫元素的質(zhì)量為。所以FeS2的質(zhì)量是。（8）因?yàn)榭諝庵泻卸趸?，也?huì)被氫氧化鈉吸收，所以質(zhì)量偏大。17．（2021·遼寧九年級(jí)月考）某同學(xué)利用雙氧水進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：A．取少量待測(cè)液于試管中，將帶火星的木條伸入試管中未復(fù)燃B．加熱試管，有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管中未復(fù)燃C．再取少量待測(cè)液于圖一的燒瓶中連接裝置后，加熱。帶火星的木條伸入試管中復(fù)燃（實(shí)驗(yàn)一）探究雙氧水是否失效。（1）水槽中冰水的作用__________，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_________。（實(shí)驗(yàn)二）探究氧化銅也是雙氧水分解的催化劑，并比較二氧化錳和氧化銅的催化效果。實(shí)驗(yàn)操作待測(cè)數(shù)據(jù)A．將5%的雙氧水8ml放入試管中相同溫度，相同時(shí)間生成氧氣的體積B．將5%的雙氧水8ml與0.5g二氧化錳均勻混合，放在試管中C．將5%的雙氧水8ml與0.5g氧化銅均勻混合，放在試管中（2）測(cè)量氧氣的體積可選用圖二中_______（填編號(hào)）。（3）通過實(shí)驗(yàn)______對(duì)比也可以得出氧化銅能加快雙氧水的分解速率。（4）要驗(yàn)證氧化銅是雙氧水分解的催化劑還應(yīng)該補(bǔ)充什么實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)操作：_______?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）使水蒸氣冷凝過氧化氫沒有失效（2）c（3）A.C（4）稱量反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量是否相等，探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變【分析】（1）在加熱時(shí)水會(huì)汽化，可能干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以加入冰水的作用是使水蒸氣冷凝；帶火星的木條復(fù)燃，說明過氧化氫分解生成了氧氣，進(jìn)一步說明過氧化氫沒有失效。（2）集氣瓶內(nèi)裝滿水，氧氣進(jìn)入集氣瓶中，壓強(qiáng)變大，將水排出，當(dāng)量筒中的水較少時(shí)，水易從長導(dǎo)氣管導(dǎo)出，量筒中水的體積等于收集到的氧氣的體積，故測(cè)量氧氣的體積可選用圖二中c；（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)必須控制變量唯一性，所以通過實(shí)驗(yàn)A.C對(duì)比也可以得出氧化銅能加快雙氧水的分解速率。（4）催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，所以要驗(yàn)證氧化銅是雙氧水分解的催化劑還應(yīng)該稱量反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量是否相等，探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變。18．（2021·遼寧普蘭店·九年級(jí)月考）小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“影響過氧化氫分解速率的因素”。實(shí)驗(yàn)序號(hào)H2O2溶液的濃度體積溫度二氧化錳用量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Ⅰ5%5mL25℃0.2g1min后帶火星木條復(fù)燃Ⅱ5%5mL25℃0.4g15s后帶火星木條復(fù)燃Ⅲ20%5mL25℃0.2g試管溫度明顯上升，管口有大量白霧，木條火星明亮但未復(fù)燃（1）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡，若要繼續(xù)反應(yīng)，應(yīng)向試管中再添加少量_______。實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，木條沒有復(fù)燃的原因可能是_______。（2）上述實(shí)驗(yàn)中可得出影響過氧化氫分解速率的因素有_______。你認(rèn)為影響過氧化氫分解速率的因素還可能有(寫一點(diǎn)即可)_______。（3）某同學(xué)誤將高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅰ，觀察到有氣泡出現(xiàn)且?guī)Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃，反應(yīng)結(jié)束后溶液呈無色，試管底部有少量黑色殘?jiān)?。你認(rèn)為高錳酸鉀(填“是”或“不是”)_______過氧化氫分解的催化劑，理由是_______?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）過氧化氫溶液混合的水蒸氣降低了氧氣的濃度（2）過氧化氫溶液的濃度、催化劑的用量溫度/催化劑的種類（3）不是高錳酸鉀化學(xué)性質(zhì)(或質(zhì)量)已發(fā)生改變等【分析】（1）二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，不再產(chǎn)生氣泡時(shí)過氧化氫消耗完了，所以應(yīng)向試管中再添加少量過氧化氫溶液。實(shí)驗(yàn)三現(xiàn)象管口有大量白霧，所以木條沒有復(fù)燃的原因可能是混合的水蒸氣降低了氧氣的濃度。（2）從Ⅰ、Ⅱ二氧化錳用量不同其他相同，現(xiàn)象不同可得出催化劑的用量會(huì)影響反應(yīng)速率。Ⅱ、Ⅲ過氧化氫溶液濃度不同其他相同，現(xiàn)象不同可得出過氧化氫溶液的濃度會(huì)影響反應(yīng)速率。溫度、催化劑的種類等都可能影響過氧化氫分解速率。（3）從反應(yīng)結(jié)束后溶液呈無色，試管底部有少量黑色殘?jiān)芍磻?yīng)后高錳酸鉀被消耗了，高錳酸鉀化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量已發(fā)生改變，所以不是過氧化氫分解的催化劑。19．（2021·湖北咸寧·九年級(jí)月考）18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵制槍管，生成了一種氣體。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣，難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？著這些疑問，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究。（1）己知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是_______。（2）對(duì)化學(xué)變化過程中生成的氣體，同學(xué)們有以下猜想：猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是_______。同學(xué)們進(jìn)行以上猜想的依據(jù)是：反應(yīng)前后_______種類是不變的。（3）圖中B裝置在實(shí)驗(yàn)中起到了安全瓶的作用。若沒有B裝置，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，這樣操作可能會(huì)導(dǎo)致_______。（4）裝置C收集氣體的方法叫_______，該組同學(xué)對(duì)所收集的氣體進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒。請(qǐng)你通過分析反應(yīng)物的組成，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)生成的氣體是____。（5）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣在生成氣體的同時(shí)，還生成一種黑色固體。黑色固體可能是___。【標(biāo)準(zhǔn)答案】（1）提供水（2）氧氣元素（3）水倒流進(jìn)入試管，使試管炸裂（4）排水法氫氣（5）四氧化三鐵或氧化亞鐵【分析】（1）濕棉花含有水蒸氣，對(duì)反應(yīng)來說提供了水；（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中只含F(xiàn)E.O、H三種元素，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，生成的氣體也就只有兩種可能：H2或O2；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，這樣操作試管中溫度下降氣體收縮壓強(qiáng)變小，大氣壓將水壓入試管，使試管炸裂；（4）裝置C收集氣體的方法叫排水法；該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒，氫氣具有可燃性，氧氣不具有可燃性，所以該氣體是氫氣。（5）鐵遇到水蒸氣在生成氣體的同時(shí)，還生成一種黑色固體，反應(yīng)前只含F(xiàn)E.O、H三種元素，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，所以黑色固體可能是四氧化三鐵或氧化亞鐵?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】20．（2021·岳陽市第十九中學(xué)九年級(jí)月考）化學(xué)課上，老師表演了“魔棒生煙”的魔術(shù)（如圖一），當(dāng)分別蘸有濃鹽酸和濃氨水的兩根玻璃棒靠近時(shí)會(huì)產(chǎn)生白煙。為了揭秘這個(gè)魔術(shù)，化學(xué)興趣小組的同學(xué)查閱了大量資料發(fā)現(xiàn)：①濃鹽酸會(huì)揮發(fā)出氯化氫氣體，濃氨水會(huì)揮發(fā)出氨氣，兩種氣體反應(yīng)生成白色固體氯化銨；其文字表達(dá)式是：氯化氫+氨氣氯化銨②氯化氫氣體和氨氣均有刺激性氣味。③氣體的分子質(zhì)量越小，分子運(yùn)動(dòng)速率越快，氨分子比氯化氫分子質(zhì)量小。然后化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)。試回答以下問題：（1）圖一中“魔棒生煙”魔術(shù)中兩根玻璃棒無需接觸，只要靠近就能產(chǎn)生白煙，說明分子具有的性質(zhì)是______。（2）“魔棒生煙”的反應(yīng)基本反應(yīng)類型是______。（3）圖二中同時(shí)打開開關(guān)a和b，玻璃管c中出現(xiàn)白煙，白煙最濃厚的地方是______（選填“d”“e”或“f”）。（4）若將圖二中的兩燒瓶放入冰水中，則更______（選填“快”或“慢”）地觀察到白煙的產(chǎn)生。（5）圖二實(shí)驗(yàn)相對(duì)于圖一實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）不斷運(yùn)動(dòng)（2）化合反應(yīng)（3）d（4）慢（5）可以避免污染環(huán)境【分析】（1）只要靠近就能產(chǎn)生白煙，說明分子具有的性質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)。（2）氯化氫和氨氣反應(yīng)生成氯化銨，是多變一的反應(yīng)，是化合反應(yīng)。（3）氣體的分子質(zhì)量越小，分子運(yùn)動(dòng)速率越快，氨分子比氯化氫分子質(zhì)量小，所以氨氣分子運(yùn)動(dòng)的快，所以兩種氣體相遇的地點(diǎn)離濃氨水遠(yuǎn)，離濃鹽酸近，所以白煙最濃厚的地方是d。（4）溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快，所以若將圖二中的兩燒瓶放入冰水中，會(huì)更慢地觀察到白煙的產(chǎn)生。（5）圖二實(shí)驗(yàn)相對(duì)于圖一實(shí)驗(yàn)環(huán)境密閉，可以避免污染環(huán)境。21．（2021·湖南隆回·九年級(jí)競賽）實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2，其反應(yīng)方程式為：MnO2+4HCl（濃）MnCl2+Cl2↑+2H2O，反應(yīng)裝置如圖1所示（部分夾持裝置已略去）。（1）說明能采用該氣體發(fā)生裝置的理由是______。（2）制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止。為測(cè)定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，探究小組同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案：①甲同學(xué)的方案為：與足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱量生成沉淀的質(zhì)量。此方案______（填“可行”或“不可行”），原因是______。②乙同學(xué)的方案為：與足量Zn反應(yīng)，測(cè)量生成的氣體體積。實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示（夾持裝置已略去）。使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是______。反應(yīng)完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積。氣體體積逐漸減小，直至不變。氣體體積逐漸減小的原因是______（儀器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素除外）。【標(biāo)準(zhǔn)答案】（1）該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體、液體，反應(yīng)條件是加熱（2）不可行殘余液中有MnCl2，能與AgNO3溶液反應(yīng)生成沉淀將鋅粒加入到殘留液中氣體未冷卻至室溫【分析】（1）該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體、液體，反應(yīng)條件是加熱，故采用該發(fā)生裝置；（2）①加入硝酸銀是想通過與鹽酸反應(yīng)生成的氯化銀沉淀來測(cè)定參與反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量，進(jìn)而測(cè)量出鹽酸的濃度，但是殘余液中含氯化錳，氯化錳和鹽酸均能與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀，故該方案不可行；②使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是：將鋅轉(zhuǎn)移到殘留溶液中，這樣能保持殘余液中的鹽酸完全反應(yīng)，反應(yīng)完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積。氣體體積逐漸減小，直至不變。氣體體積逐漸減小的原因是氣體未冷卻至室溫，當(dāng)溫度冷卻至室溫后，氣體體積不再改變。22．（2021·山東蓬萊·九年級(jí)期中）某混合氣體可能含有H2.CO2.水蒸氣中的一種或幾種，某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究該氣體的成分，實(shí)驗(yàn)裝置如下(假設(shè)每步操作中，參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收)資料：氫氣還原氧化鐵的原理是：（1）若觀察到的現(xiàn)象是A中白色固體變藍(lán)，B中溶液變渾濁，據(jù)此得出混合氣體中含有_______(填化學(xué)式)，B中變渾濁的原因是_______(寫出化學(xué)方程式)。（2）C裝置的作用是___，若混合氣體中還含有H2，則可觀察到D中發(fā)生的現(xiàn)象是____。（3）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繼續(xù)探究水中元素的質(zhì)量比，探究如下：充分反應(yīng)后測(cè)得D中玻璃管(含藥品)質(zhì)量減少ag，E中U形管(含藥品)質(zhì)盤增加bg。①水中氫、氧元素的質(zhì)量比是_______(用含A.b的式子表示)②下列因素中，對(duì)測(cè)定結(jié)果有影響的是_______(填序號(hào))。a.Fe2O3粉末不干燥b.Fe2O3沒有完全轉(zhuǎn)化為Fec.沒有F裝置【標(biāo)準(zhǔn)答案】（1）H2O，CO2（2）吸收水分，干燥氣體D中紅色固體變黑（3）(b-a)/aac【分析】（1）A中固體變藍(lán)，證明有水存在，B中溶液變渾濁，證明有二氧化碳存在，因此混合氣體中含有H2O、CO2。B中盛有的是澄清石灰水，與二氧化碳反應(yīng)的方程式為。（2）濃硫酸具有吸水性，所以C裝置的作用為吸收水分，干燥氣體；D中紅色的氧化鐵與氫氣反應(yīng)生成黑色的鐵單質(zhì)。故現(xiàn)象為紅色固體變紅。（3）①D中減少的質(zhì)量ag為氧化鐵中氧元素的質(zhì)量，即參與反應(yīng)的氧元素質(zhì)量，則生成水中氧元素的質(zhì)量也為ag。E中質(zhì)量bg為生成的水的質(zhì)量，故水中氫元素的質(zhì)量為(b-a)g，水中氫氧元素的質(zhì)量比為(b-a)/a。②A.若氧化鐵粉末不干燥，則粉末中的水分會(huì)進(jìn)入E中，造成b值偏大，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，故a說法滿足題意；B.氧化鐵中的鐵未完全反應(yīng)，則參與反應(yīng)的氫氣量也會(huì)成比例減少，不影響最終結(jié)果，故b說法不滿足題意；C.沒有F裝置，則空氣中的水蒸氣會(huì)進(jìn)入E中，造成b值偏大，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，故b說法滿足題意。故選ac。23．（2021·大連市第八十中學(xué)九年級(jí)月考）利用下圖裝置進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前檢查裝置氣密性良好，彈簧夾K1.K2已關(guān)閉。(提示：)步驟Ⅰ：打開K2和分液漏斗活塞，將一部分稀鹽酸加入錐形瓶中，關(guān)閉分液漏斗活塞，觀察C中的現(xiàn)象。步驟Ⅱ：關(guān)閉K2，打開分液漏斗活塞，將剩余稀鹽酸全部加入錐形瓶中，浸沒長導(dǎo)管管口，關(guān)閉分液漏斗活塞，打開K1，觀察A中現(xiàn)象。（1）C中石蕊溶液變紅，能否證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸？_____說明理由_____。（2）A中一定能看到什么現(xiàn)象？______（3）反應(yīng)結(jié)束后，向A中滴加酚酞溶液，溶液無色。利用一種試劑確定其溶質(zhì)組成，寫出實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論______?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】（1）否因?yàn)榧炔荒芘懦趸寄芊袷故镒兗t，也不能排除鹽酸揮發(fā)的氯化氫使石蕊溶液變紅（2）錐形瓶中的溶液沿導(dǎo)管進(jìn)入A中（3）取適量樣品，向其中加入足量的碳酸鈉溶液，若只有白色沉淀生成，則溶質(zhì)是氯化鈉、氯化鈣；若既有氣泡產(chǎn)生，又有白色沉淀生成，則溶質(zhì)是氯化鈉、氯化鈣、氯化氫；若既沒有氣泡產(chǎn)生，也沒有白色沉淀生成，則溶質(zhì)是氯化鈉【分析】（1）C中石蕊溶液變紅不能證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，因?yàn)榧炔荒芘懦趸寄芊袷故镒兗t，也不能排除鹽酸揮發(fā)的氯化氫使石蕊溶液變紅。（2）將剩余稀鹽酸全部加入錐形瓶中，浸沒長導(dǎo)管管口，關(guān)閉分液漏斗活塞，打開K1，稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)增大錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)，從而使得錐形瓶中的溶液沿導(dǎo)管進(jìn)入A中，溶液中稀鹽酸和氯化鈣含量較低，可能無法看到氣泡產(chǎn)生或白色沉淀產(chǎn)生。（3）反應(yīng)結(jié)束后，向A中滴加酚酞溶液，溶液無色說明溶液中不含有碳酸鈉，溶液中可能含有氯化鈉、氯化氫或氯化鈣（B中溶液進(jìn)入A中）。因此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)需要驗(yàn)證這三種物質(zhì)，具體實(shí)驗(yàn)為：取適量樣品，向其中加入足量的碳酸鈉溶液，若只有白色沉淀生成，則溶質(zhì)是氯化鈉、氯化鈣；若既有氣泡產(chǎn)生，又有白色沉淀生成，則溶質(zhì)是氯化鈉、氯化鈣、氯化氫；若既沒有氣泡產(chǎn)生，也沒有白色沉淀生成，則溶質(zhì)是氯化鈉。24．（2021·青岡縣教師進(jìn)修校八年級(jí)期末）某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置進(jìn)行Fe與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：（1）A裝置的作用是提供水蒸氣，點(diǎn)燃C中產(chǎn)生的肥皂泡，有的發(fā)出輕微的爆鳴聲，有的可以被點(diǎn)燃，請(qǐng)你推斷反應(yīng)生成的氣體是______。（2）有同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生即說明反應(yīng)生成了氣體，你認(rèn)為是否正確______（填“是”或“否”），請(qǐng)說明理由______。反應(yīng)一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)小組對(duì)反應(yīng)后的黑色固體產(chǎn)生了濃厚的興趣，并查閱了相關(guān)資料：鐵粉（黑色），F(xiàn)e2O3（紅棕色）、FeO（黑色）、Fe3O4黑色）。學(xué)