長春版小學語文三年上冊全冊教案

4-2鄉(xiāng)村里的大花園

第二課時

教學內(nèi)容：

熟讀課文，理解文章內(nèi)容。

教學過程：

一、熟讀課文，理解文章內(nèi)容：

1.自由朗讀課文，在每個自然段的開頭標上序號。（共6段）

2.同桌練習讀課文，讀完這篇課文，你想提出哪些問題。自己能

解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同學和老師幫助你解答。

二、分析課文，體會大花園美景。

1.這篇文章的開頭有什么特點？（開頭點題、開門見山）

2.文中都寫了哪些自然景觀。

3.鄉(xiāng)村里的大花園里有什么？

4.指導背誦第五自然段課文。

5.結(jié)合上下文說說“自由”的意思。

6.文中說“一切都活了”“都是自由的"，從哪些語句可以看出來呢？

第三課時

教學內(nèi)容：指導書寫一類生字，完成課后練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字：

重點指導：敢醒亮睡

二、完成課后練習：

1.讀一讀：

勇敢絨毛螞蚱愿意漂亮

2.寫一寫：

相似怎么生活結(jié)果睡醒團圓

3.找出文中的帶有蟲字旁的詞寫下來：

蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓蝙蝠

六、板書設(shè)計：

鄉(xiāng)村里的大花園

大花園插圖則似圓亮敢

睡醒活怎結(jié)

1

2.用部件組合法學習三個一類生字；多種形式有感情地朗讀并背誦課文，

了解課文的大概內(nèi)容。

3.通過指導朗讀，使學生感悟課文的大意，體會作者對大自然的無限熱愛

和對美好生活的歌頌。

教學重點、難點：

1.學習生字生詞，了解課文大意。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

3.體會作者心中對大自然的熱愛，感受人與自然之間的和諧。

教學準備：生字卡片、實物投影儀

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1.通讀課文，了解課文大意。

2.學習一類生字。

3.指導背誦課文。

教學過程：

導入：

對于大自然，我們每個人心中都有最真實最質(zhì)樸的情愫，這節(jié)課就

讓我們一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的銷售父母大自然的身體,

用耳朵聆聽，讓我們一起去一趟世外桃源。板書課題《我從山里回》。

二、通讀課文，了解課文大意。

1.教師范讀課文，請學生們?nèi)Τ錾稚~。

2.學生自由朗讀課文。

3.感受課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛。

(1)讀過這首詩歌，哪位同學能描述一下你眼中的山景圖。

(2)為什么我的心頭甜又美、醉微微？從詩中的哪些詞語能夠感受

至IJ?(風兒香、鳥聲脆、魚兒肥、香茶米酒多美味、唱得白云伴

我飛)

4.指導朗讀:

(1)讓學生帶著對山里景色的熱愛、贊美之情來讀。

(2)注意讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

(3)指名男女生讀、配樂讀等多種方式。

三、學習一類生字：

脆：Ccui左右結(jié)構(gòu)部首：月

義：本課指聲音清脆。又指容易折斷破碎之意，與韌相對。

組詞：脆骨脆棗脆生脆弱干脆

酒：Jjiti左右結(jié)構(gòu)部首：?

義：用糧食、水果等含淀粉或湯的物質(zhì)經(jīng)發(fā)酵制成的含乙醇的飲料。

組詞：酒吧白酒葡萄酒燒酒酒菜酒鬼酒家酒令酒席

酒量

支：Zzhi上下結(jié)構(gòu)部首：十

義：本課是指量詞。

組詞：支持支撐支應(yīng)體力不支支出支部支付支隊支流

支取支點支前

四、指導背誦課文。

第二課時

教學內(nèi)容：

1.指導書寫一類生字、學習二類生字。

2.有感情地分段朗讀課文。

3.完成課后練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字：

1、脆：注意危險的危刀字頭下是廠字。

2、酒：注意倒數(shù)第二筆是橫。

3、支：簡單寫，學過。

二、學習二類生字：瓣、菲、寨、酒、支。

三、有感情地分段朗讀課文：

本文課文為兩部分，指導學生用分段符號把課文分開；檢查學生背誦課文

情況。

四、課后習題：

1.讀一讀：

花瓣、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味

2.填一填：

山里的（風兒香）

山里的（鳥聲脆）

山里的（水兒甜）

山里的（魚兒肥）

3.說一說：山寨里的美景和生活。

4.做一做：（1）配樂朗誦這首詩（2）畫畫山里的美景（3）也寫首小詩。

5.積累：漢樂府詩《江南》

六、板書設(shè)計：

我從山里回

脆酒支芳菲：花草的香味。

酒（白酒）寒（寒假）山寨：有寨子的山區(qū)村莊。

灑（灑水）寨（山寨）

七、基礎(chǔ)知識：

1、正音正字：

寨（zhai）脆（cui）醉（zui）隨（sui）

2、多音字：

tdng（一趟）

趟｛tdng（趟地）

3、區(qū)別字組詞：

酒（白酒）寒（寒假）

灑（灑水）寨（山寨）

4、解詞：

芳菲：花草的香味；花草。（本課指前者）

山寨：有寨子的山區(qū)村莊；在山林中設(shè)有防守的柵欄的地方。（本課指前者）

窗外

教學目標：

1.會認、會寫9個一類生字，會認5個二類生字，能正確、流利、有感情

地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達

能力。

2.引導學生用多種方法識記生字。通過分析課文內(nèi)容，讓學生知道寫作文

要按照一定的順序來寫。通過給課文制作課件和配插圖，幫助學生進一

步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.讓學生體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，從而激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的美

好情感。

教學重點：

1.用多種方法識記一類生字。

2.體會文章的寫作順序，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學準備：生字卡片、實物展臺

教學時數(shù)：4課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文。

學習一、二類生字。

教學過程：

一、導入：

鄉(xiāng)村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊，看窗外的美景，更是

別有一番滋味。（板書課題：窗外）請同學們齊讀課題。

二、初讀課文：

1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。

2.自由讀課文，說說課文主要寫了什么？

三、學習一類生字：

1.畫出一類生字所在的詞語，在小組內(nèi)讀一讀。

2.學習一類生字。

候：左右結(jié)構(gòu)，部件組合法識記。

(1)等待：候車候補候場候診候?qū)徍蚬?/p>

(2)問候、問好：問候致候

(3)時節(jié)：時候氣候候鳥候蟲

常：上下結(jié)構(gòu)，部件組合法識記。

形聲字，還可以同“賞、裳、黨”等字比較記。

(1)一般、普通、平常：常人常識常態(tài)常情常事常溫

(2)不變的、經(jīng)常：常數(shù)冬夏常青常備常規(guī)?？统Ａ砍?/p>

溫常駐常住常來常往

趕：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。

部件組合法識記，也可以與“趟、起”比較記，與走路有關(guān)系。

(1)追：你追我趕追趕趕上

(2)加快行動，使不誤時間：趕路趕任務(wù)趕場趕緊趕快趕

忙趕工

(3)去，到(某處)：趕集趕考

(4)駕馭：趕驢趕車

始：女+臺左右結(jié)構(gòu)，部件組合法識記。

反義詞是“終工

最初、開始：始末始業(yè)始終始祖開始

拘：才+句左右結(jié)構(gòu)，部件組合法識記，與熟字比較記。

(1)逮捕和拘留：拘捕拘押拘禁拘留

(2)拘束：拘謹無拘無束拘板

(3)不變通：拘泥拘禮

稻：禾+舀形聲字，左右結(jié)構(gòu)。

一年生草本植物，葉子狹長，花白色和綠色，子實叫稻谷，去殼

后叫大米。通常指水稻。

稻草稻草人稻谷稻子

留：數(shù)筆畫法識記。

留步留級留戀留念留情留任留守留宿留心

留學留言留洋留意留駐

樸：木+卜部件組合法識記。

多音字

（1）pu樸實：儉樸誠樸樸素樸直樸質(zhì)樸實

樸厚樸陋

（2）piao姓

（3）po樸刀（一種舊式兵器，刀身狹長，刀柄略長，雙手使用。）

（4）pd樸樹（一種植物。）

變：亦的變形十又上下結(jié)構(gòu)。

主要指和原來不一樣，發(fā)生變化。

變動變法變革變故變換變幻變臉變量變賣

變遷變色變態(tài)變天變心變樣

四、認讀二類生字。

五、作業(yè):為你喜歡的段落制作課件和配插圖。

第二課時

教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學過程：

1.指名分段朗讀課文。

2.在小組內(nèi)交流：

（1）先以你們自己喜歡的方式讀課文。

（2）說說你喜歡哪一段，為什么？

（3）說說你為這段設(shè)計的插圖或課件是什么樣的，為什么要這樣設(shè)計?

試著給這段起個小標題。

（4）小組同學再一起讀讀這段。

（5）把你喜歡的句子或段落背下來。

3.小組派代表在全班交流。

（1）先給同學們讀讀你喜歡的段落，其他同學評價。

(2)說說你喜歡的理由。

(3)說說你給這段起的小標題是什么？

(4)展示圖畫或課件，說說你為什么這樣設(shè)計。

(5)組內(nèi)或班里其他同學給予補充，提出修改意見。

4.給圖畫和課件分別評出一、二、三等獎，鼓勵同學們向他們學習。

5.全班同學有感情地讀課文。

6.對于這篇課文你還有什么問題嗎？

7.教師提出三個思考題：

(1)這篇課文是按照怎樣的順序?qū)懙哪兀?/p>

(2)如今再看窗外，會是一番怎樣的景色呢？

(3)你家鄉(xiāng)窗外的景色怎樣呢？

8.有感情地朗讀課文，試著背誦自己喜歡的段落。

9.作業(yè)：修改自己的作品，背誦喜歡的段落。

10.板書設(shè)計：

窗夕卜

春耕圖夏夜圖

秋收圖冬景圖

第三課時

教學內(nèi)容：1.指導書寫一類生字。

2.完成課后練習。

教學過程：

一、復(fù)習鞏固一類生字。

二、指導書寫一類生字：重點指導“候、稻、留”

三、完成課后練習：

1.寫一寫：

從前、古樸、稻田、如今、開始、千變?nèi)f化

2.讀一讀：

一望無際、一片金黃、稻谷飄香、收獲喜悅

如絲細雨、微風習習、閃閃發(fā)光、高樓林立

3.問一問：

可以根據(jù)這篇課文的內(nèi)容提出問題。

4.從文中摘抄自己喜歡的語句或段落。

要求認真、準確地抄寫，字跡工整規(guī)范。

5.給下面的句子加上不同的標點，看看句子的意思有什么不同。

（1）你同意，他不同意。

（2）你同意他不？同意。

（3）你同意他不同意?

6.積累:

讀詩歌，體會比喻、擬人的修辭方法的運用。

基礎(chǔ)知識:

L形近字組詞:

拘（）樸（）變（）趕（）

狗（）撲（）支（）起（）

2.多音字：

樸：具體內(nèi)容見第一課時。

3.按原文填空：

夜里,（），（），螢火蟲在草叢里（），（）

一眨一眨的，好像在和（）捉迷藏。

秋天，田野里（）,農(nóng)民們（）著，收割（）,收獲

()。(）的稻田上，不時有幾只（）飛過，它們的叫聲

也是那么（)o

第四課時

教學內(nèi)容:

表達：養(yǎng)花趣事。

教學過程：

1.在小組內(nèi)交流養(yǎng)花的收獲?？梢詮囊韵聨讉€方面進行：

(1)在養(yǎng)花過程中，你都做了什么？你是怎么精心照顧這些花的？

(2)在養(yǎng)花的過程中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)你想對這些花兒說些什么呢？看到這些花，你想到了什么？展開

你豐富的想象力。

(4)把你們的想法用你們自己喜歡的方式記錄下來。

①可以記錄交流的內(nèi)容。

②可以制作觀察記錄表。

③可以寫觀察日記。

④可以記養(yǎng)花趣事，然后把組內(nèi)成員寫的文章裝訂成小冊子。

⑤還可以制作手抄報等。

(5)以小組為單位向全班同學展示你們的作品。

電子時代（一）

教學目標：

1.會認、會寫2個一類生字，會認2個二類生字。培養(yǎng)學生觀察、表達和

想象的能力。

2.指導學生認真看圖，了解漫畫大意，并引導學生樂于參與討論，敢于發(fā)

表自己獨到的見解。

3.體會幽默給人們帶來的快樂，培養(yǎng)學生的幽默感。也讓學生體會電子時

代給人們帶來的快捷和方便。

教學重點：學習生字，了解漫畫大意。

教學準備：實物展臺、生字卡片

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學生字；讀兒歌；了解漫畫大意。

教學過程：

一、觀察漫畫，了解漫畫大意。

1.【把第一幅圖打到大屏幕上】請同學們仔細觀察圖，看看這是什么時間,

在哪，都有誰在干什么？你是怎么看出來的？

2.如果在我們的數(shù)學課上，老師給你們出數(shù)學題，你們會怎么做呢？

3.圖上的小朋友在做什么呢？

4.如果你是圖上的小朋友，你想說些什么？能用一個詞概括出來嗎？

5.出示課題（省事多了），齊讀課題，你是怎樣理解課題的？

6.【把第二幅圖打到大屏幕上】找同學來講講第二幅圖。

（1）“休想贏我”是誰說的？什么意思？

（2）為什么機器人贏不了他呢？

（3）如果你跟機器人下棋，你能贏它嗎？你會怎么做？

二、一起讀讀兒歌，體會計算機給我們帶來了哪些方便？

三、學習一類生字：

棋：形聲字，木+其

象棋、圍棋、軍棋、跳棋、棋迷、棋逢對手、落棋無悔、棋子、棋藝、

棋盤

可以做猜詞游戲。

算：竹字頭表示以前計算都是用算盤，算盤多數(shù)是用竹子做的。下邊的表

示兩只手，與中間的目和起來表示計算時手眼結(jié)合，認真算，才能算

得準。

珠算、計算、運算、打算、算計、失算、算盤

四、認讀二類生字。

第二課時

教學內(nèi)容：

1.指導書寫一類生字。

2.完成課后練習。

教學過程：

一、讀生字卡片。

二、指導書寫一類生字。

三、完成課后練習：

1.讀一讀，填一填，說一說。

（1）觀察第一組圖，讀一讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一個詞

來說嗎？再設(shè)計一個比磁懸浮列車跑得還要快的車。

（2）第二組圖用同樣的方法學習。

（3）再說幾個“越*越*”的詞。你還知道哪些越來越好的事物？

2.討論交流：電腦給我們的學習生活帶來了什么？

四、板書設(shè)計：

省事多了休想贏我

漫畫圖生字

基礎(chǔ)知識：

1.形近字：棋（）算（）

其（）筆（）

2.組詞并造句：

算（）___________________________________________

電子時代（二）

教學目標：

1.會認、會寫2個一類生字，會認2個二類生字。培養(yǎng)學生觀察、表達和

想象的能力。

2.通過比較的方法識記“叟、搜和劉、瀏”，體會它們的區(qū)別。指導學生認

真看圖，了解漫畫大意，并引導學生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己獨到的

見解。

3.體會幽默給人們帶來的快樂，培養(yǎng)學生的幽默感。也讓學生體會電子時

代給人們帶來的快捷和方便。

教學重點：學習生字，了解漫畫大意。

教學準備：實物展臺、生字卡片

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學生字；讀詞語；了解漫畫大意。

教學過程：

一、觀察漫畫，了解漫畫大意。

1.仔細觀察第一幅圖（未來書包），看看小朋友背的未來書包是什么樣的？

2.如果讓你設(shè)計未來書包，你想設(shè)計成什么樣的？

3.再觀察第二幅圖，你都看到了什么？

4.你認識這“家伙”嗎？

5.老鼠看見了說了什么？應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

6.如果你是老鼠，你還會說些什么？

7.你知道電腦其它部件的名稱嗎？

二、讀詞語：

1.指名領(lǐng)讀這些詞語。

2.全班齊讀詞語-。

3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.你還能說出這樣的詞語嗎？

三、學習一類生字：

叟：強調(diào)字形，注意筆順。

用數(shù)筆畫方法識記。

指年老的男人：老叟、童叟無欺

搜：形聲字，才+叟，與“叟”比較記。

（1）尋找：搜集、搜羅、搜求、搜尋

（2）搜查：搜身、搜捕、搜刮、搜繳

劉：部件組合法識記。

姓。找找班里有沒有姓劉的同學。

劉海兒

瀏：？+劉，形聲字，與“劉”比較記。

本意是形容水流清澈，所以是三點水旁。

瀏覽（大略的看）

鼠：字理識字法或數(shù)筆畫法識記。

強調(diào)筆順。

鼠輩、鼠竄、鼠目寸光、鼠竊狗偷（鼠竊狗盜）

標：木+小

原指樹木的末梢，所以是木字旁。

標本、標兵、標尺、標記、標題、標志、標致、標準

四、認讀二類生字。

第二課時

教學內(nèi)容：1.指導書寫一類生字。

2.完成課后練習。

教學過程：

一、復(fù)習一類生字。

二、指導書寫一類生字：

重點指導“鼠”和“叟”。

三、完成課后練習：

討論：電腦輸入漢字的方法

你們都知道哪些電腦輸入漢字的方法？

（除了書上說的以外，現(xiàn)在還出現(xiàn)了語音輸入。）

有條件還可以讓孩子在課堂上演示。

四、作業(yè)：自己試著創(chuàng)編漫畫。

五、板書設(shè)計：

未來書包鼠標

漫畫圖生字

基礎(chǔ)知識：

形近字組詞：

叟（）劉（）標（）

搜（）瀏（）示（）

習作：

給漫畫編故事

教學目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力、想象力及書面表達能力。培養(yǎng)

學生的幽默感。引導學生用多角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學重點：寫話訓練

教學準備：實物展臺

教學時數(shù)：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

觀察漫畫，理解漫畫內(nèi)容，寫草稿。

教學過程：

一、指導學生觀察第一幅圖：

1.看第一幅圖，這是在什么地方？

2.我們把圖分兩部分看，上半部分有什么？河里為什么會有這些東西呢？

3.有了這些東西以后，河水變成了什么樣了？

4.再看下班部分，看到了誰在干什么？

5.它為什么要這樣做？

6.如果你是這條魚，你會說些什么、做些什么呢？

7.誰愿意把這幅漫畫的意思完整地表達出來？其他同學補充。

二、指導學生觀察第二幅圖：

1.認真觀察圖，你都看到了什么？

2.貓在干什么？它逮著老鼠了嗎？為什么？

3.通過這幅漫畫，你想到了什么？

4.如果你是這只貓，你會說些什么，做些什么呢？

5.誰愿意把這幅漫畫的意思完整地表達出來？其他同學補充。

三、給漫畫編故事：

1.你喜歡哪幅漫畫？給它編個小故事吧！

2.在小組內(nèi)說一說。鼓勵學生在符合圖意的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，有自己獨到

的見解。

3.指名說，其他同學補充，注意語言要通順、連貫。

四、寫草稿：

快吧自己編的故事寫下來吧！

第二課時

教學內(nèi)容：

講評并修改草稿。

教學過程：

1.指名讀自己的草稿，老師和同學提出修改意見。

2.小組內(nèi)的同學互相修改草稿。

3.自己大聲地讀草稿，并修改草稿。

4.教師修改草稿后即可抄寫在作文本上。

第三課時

教學內(nèi)容：

講評并總結(jié)這次習作的情況。

教學過程：

1.找?guī)讉€有特點的習作進行點評，讓學生取長補短。

2.教師總結(jié)這次習作的總體情況。

6.海的故事

海浪

教學目的：

1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀

并背誦這首詩歌。

2、理解詩歌內(nèi)容，初步認識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家

對于大海的熱愛之情。

3,感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

教學重點、難點：

“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。

教學準備：

學生準備有關(guān)大海的資料（圖片、照片……）

教學時數(shù)：3課時

基礎(chǔ)知識：

1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。

解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。

軟片：（照相用的）膠片。

黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“ydu”。

2、生字：

國：lu上下結(jié)構(gòu)

錄取錄用錄音機錄像

圈：ben上下結(jié)構(gòu)

奔馳奔波奔跑奔放奔流

闞：gu左右結(jié)構(gòu)

敲鼓鼓勵鼓掌鼓吹鑼鼓

g：ji月字旁左右結(jié)構(gòu)

肌肉腹肌三角肌

qiong穴字頭上下結(jié)構(gòu)

貧窮窮苦窮困窮人

2、多音字“奔”（奔跑、奔向）“鉆”（鉆研、鉆井）。

第一課時

教學內(nèi)容：認讀生字，學習詩歌

教學過程:

一、導入新課（播放海浪的聲音）

導言：同學們，你們看見過大海嗎？誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子

的？今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。

二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準字音。采用多種方式練讀詩

歌。

三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類

生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。

四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。

五、鞏固練習，指導背誦詩歌。

布置作業(yè)：背誦詩歌。

第二課時

教學內(nèi)容：指導書寫，擴展練習。

教學過程：

1.檢查背誦情況。

2.指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。

3.請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學

生對海的認識。

4.教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。

布置作業(yè)：寫生字，預(yù)習下一課。

第三課時

教學內(nèi)容：課后習題。

教學過程：

一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。（這道題可以充分尊

重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首

詩都抄下來，也可以）

二、讀一讀。

（這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可）

奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪

三.寫一寫。

（這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些

詞語）

鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。

四、讀一讀，理解加點詞的意思。

這道題可以在第一課時，講讀詩歌時完成。在教學時，要根據(jù)新課標

關(guān)于中年段的要求，教給學生多種理解詞語的辦法，重點學會聯(lián)系上下文

理解詞語的方法。

奔騰：奔，急走，跑。奔騰形容海浪起伏較大。

深沉：在文中形容呼吸的深度。

堅毅：堅定有毅力。

無窮無盡：沒有盡頭、沒有限度。

課堂筆記：

海浪

一、看拼音寫詞語。

luyinjibenpaoguqijirou（）（）

（）（）

二、區(qū)別字組詞。

錄（）鼓（）肌（）窮（）

綠（）敲（）幾（）空（）

6-2讀海

教學目的：

知識與能力：學習會認的和會寫的生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并

背誦詩歌，培養(yǎng)學生的想像力。

過程與方法：理解詩歌內(nèi)容，填寫文章的空白點，感受“我”對于大

海的熱愛之情。

情感態(tài)度和價值觀：感受“我”對于大海的熱愛之情，培養(yǎng)學生對生

活的熱愛之情。

教學重點難點：

“熟讀成誦”本詩及體味詩文意境。

教具準備：

學生準備有關(guān)大海的資料

教學時間：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：認讀生字，學習詩歌。

教學過程：

一、復(fù)習導入。

同學們，昨天，我們剛剛學習了一篇描寫海的詩歌，相信你們一定喜

歡上了大海，這節(jié)課，我們再來學習一首描寫海的詩歌。齊讀詩題一一《讀

?！?，這首詩歌的作者是附小五年級的一位學生，多了不起呀！

二、初讀詩歌，學習生字。

1、教師范讀詩歌。

2、讀詩歌，創(chuàng)設(shè)情境，通過圖文結(jié)合，加強對詩句的理解，從而指導學生

有感情地朗讀這首詩。

3、學習會寫的生字：

g：上下結(jié)構(gòu)

焦頭爛額焦慮焦點焦急

闡左右結(jié)構(gòu)

礁石暗礁險灘珊瑚礁

H：左中右結(jié)構(gòu)

沙灘海灘

三、理解詩歌。

1、詩歌中寫出了大海的特點，你能用幾個字來概括嗎？（藍、寬、深）

2、認真讀一讀前三節(jié)詩，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)相似，排比的形

式）

3、思考：海浪、沙灘、魚兒身上分別寫著什么字？

四、熟讀詩歌，通過多種形式的讀，背誦詩歌。

第二課時

教學內(nèi)容：指導書寫生字，達到用鋼筆字正確、整潔地書寫生字。進行詩

歌朗讀會

教學過程：

1.指導書寫“焦”和“灘”字。

2.以小組為單位開展詩歌朗誦會，讓學生來當評委。內(nèi)容可以是這節(jié)課學

習的詩歌，也可以是上節(jié)課學習的詩歌。對于朗讀有進步的、出色的

同學要進行適當?shù)墓膭睢?/p>

第三課時

教學內(nèi)容：完成書后練習題。

教學過程：

一、讀一讀，讀第二行詞語，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

都帶有“急”字，并且都是來形容人心情著急的，達到積累的目的。

二、讀一讀，你又想到了什么？

這道題可以先讓學生來讀一讀，小組討論一下，從這幾個句子中你

讀懂了什么？想到了什么？只要是學生想到的，能與句子聯(lián)系得上

的，都要給予肯定。

三、做一做。

這道題可以先讓學生讀一讀書中的文字，看看到底讓我們做什么，

明確之后，再讓學生充分地展開想像，發(fā)展兒童的想像力和創(chuàng)造力。

四、布置作業(yè)：練筆——仿照詩文的格式，自己試著也寫一首小詩。

板書設(shè)計：

讀海

藍

大海寬是一本書，讀不完

清

6-3我家門前的海

教學目的：

知識和能力：掌握本課8個會寫的字，7個會認的字。

過程和方法：加強朗讀訓練，使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀

課文，理解課文中的重點詞句。

完成課后練習，進行語言積累訓練。

教學重點難點：

朗讀訓練、運用多種方法理解詞語。

教具準備：磁帶

教學時間：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：認讀生字，學習課文。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）

同學們，最近幾天，我們一次次與大海交流，對話，從看海到讀海，

現(xiàn)在又有一位漁家的孩子描寫了他身邊的海，讓我們一起來學習《我家門

前的?！?，齊讀課題。

二、初讀課文，掃清文字的障礙，讀準字音。

重點讀準“光明鋒亮、結(jié)群澗游、無盡遐思、永恒不泯、聲韻”幾個詞。

三、學習會寫的字：

g:口字旁，左右結(jié)構(gòu)

語氣助詞，可以不組詞，在句子中理解它的用法。

如：這朵花真漂亮呀！

側(cè)：彳旁，左中右結(jié)構(gòu)、

仰望、仰頭、仰天長嘆、仰面朝天

H：?旁左右結(jié)構(gòu)

濤聲、波濤、海濤、松濤

H：7旁左中右結(jié)構(gòu)

旅游、游戲、游玩、游泳

回：田旁上下結(jié)構(gòu)

世界、界線、商界、新聞界

g:1左右結(jié)構(gòu)

恒心、永恒、永恒不泯

以前學過，復(fù)習。

圉：-I十上中下結(jié)構(gòu)

晶瑩

四、鞏固生字，熟讀課文。

五、重點指導“仰、游、瑩”三個字的寫法。其他字讓學生自己觀察書

寫。

第二課時

教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，特別是重點詞句的理解。

教學過程：

一、指名讀課文。

二、理解課文含義。

1.讀一讀第一段，說說你有什么樣的感覺？

（抓住“藍色”這個詞進行引導，為什么說霧、風、潮聲都是藍色

的？作者對海的喜愛程度。發(fā)揮想象力，在作者的眼里，還有什么

是藍色的？）

2.讀第二、三自然段，畫出一個比喻句，一個排比句。（注意要畫出一

個完整的句子。）體會作者眼中的海是什么樣的？

3.第四自然段可以讓學生發(fā)揮想象，你能聽到怎樣的聲音？

4.朗讀積累剩下的部分，提出自己不懂的地方，大家交流。（理解“遐

思”、“永恒未泯”和“晶瑩”幾個詞語的意思。）

三、朗讀課文，積累好的句子，背誦課文。

第三課時

教學內(nèi)容：復(fù)習檢查背誦，完成課后練習。

教學過程：

一、讀一讀、不懂的查一查字典。

潮聲、波濤、仰天長嘆、翻滾奔騰

玻璃、晶瑩、光明鋒亮、永恒不泯

二、理解加點詞語在句子中的作用。

重在理解句子中的加點詞語，然后在此基礎(chǔ)上理解句子的含義。

板書設(shè)計：

我家門前的海

藍色的

世界無窮的樂趣喜愛之情

透明的

6-4海底世界

教學目標：

知識和能力：通過學習本課使學生掌握本課的11個生字，認識14個

生字。有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦下來。

過程和方法：學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

情感態(tài)度和價值觀：了解大海的特點，培養(yǎng)學生對大海的熱愛之情。

教學重點、難點：

了解大海的特點。學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

教具準備：

《海底世界》的片子

教學時數(shù)：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。

教學過程：

一、導入：

同學們，你們初步地感受了海，了解不少，可你們知道，海底世界是

什么樣的嗎？今天，就讓我們一起走進神奇的海底世界吧！請大家齊讀課

題。老師首先為大家放一段錄像，請同學們說一說你們都看到了什么？

二、教師范讀課文，請同學們注意聽準每個字的發(fā)音。

三、學生自由讀文，畫出文中一共有幾個自然段。

四、學習生字。

先請學生畫出生字在文中組成的詞語，再讀一讀。

學習生字。

圄：fou口字旁上下結(jié)構(gòu)

否則否定否認

g：查第一筆撇上中下結(jié)構(gòu)

依靠靠邊靠山靠近

g：日字旁上下結(jié)構(gòu)

普通普及普查普遍

陶：才旁左中右結(jié)構(gòu)

推陳出新、推出、推動、推進

g:二旁上下結(jié)構(gòu)

一些些許

g:大字旁上下結(jié)構(gòu)

同類類別類型類似

闞：車旁左右結(jié)構(gòu)

鋼鐵鐵面無私鐵路鐵樹開花

g:廣字旁半包圍結(jié)構(gòu)

海底底下底層底片

g:鄉(xiāng)左右結(jié)構(gòu)

電影院影子影星影片

圜寸旁左右結(jié)構(gòu)

反射射擊折射映射

五、作業(yè)：生字。

第二課時

教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學過程：

1.齊讀第一段，這一段向我們提出了一個問題，就讓我們帶著這個問

題一起來學習課文。

2.在這篇文章中，有一個自然段概括地回答了這個問題，請大家快速

地默讀課文，找一找，哪個自然段回答了這個問題？（最后一段）

板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富

3.從哪里能看出海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

4.第二段：海底的光線（一個設(shè)問句，一個排比句）

第三段：海底的聲音

第四段：海里的動物

第五段：海底的環(huán)境

第六段：海底的物產(chǎn)

（在這幾段中，每一個自然段都概括了海的一個方面的特點，可以讓

學生試著去概括段意，培養(yǎng)學生的概括能力。另外，在學習時，還要讓學

生抓住每段的詞語聯(lián)系上下文講一講為什么這句話就是說明海底是個景色

奇異、物產(chǎn)豐富的世界？）

5.請學生有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的部分背誦下來。

第三課時

教學內(nèi)容：完成課后練習。

教學過程：

1、讀一讀，不懂的詞查詞典。

器官、閃爍、細胞、峽谷、迅速、竊竊私語

普通、免費、靠近、長途、奇異、物產(chǎn)豐富

2、讀課文，說說大海的特點。

（這道題關(guān)于大海的特點可以在理解課文是處理，同時，還可以讓學

生根據(jù)自己的想象或見聞?wù)f一說或者寫一寫大海的特點，從而對海的了解

更多，也更能激發(fā)學生想要探索海的愿望。）

海底還是（彩色）的世界，因為那里生活著五顏六色的魚，還有各色

的珊瑚。

海底是個（物產(chǎn)豐富）的世界，因為那里有豐富的煤、鐵、石沒和天

然所，還有陸地上蘊藏量很少的金屬。

3、積累。（讀一讀，感興趣的同學還可以背一背）

浪淘沙

［唐］劉禹錫

九曲黃河萬里沙，

浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽?？椗?。

板書設(shè)計：

海底世界

黑暗的世界

景色奇異有聲的世界

物產(chǎn)豐富動物種類多

植物種類多

物產(chǎn)豐富

7-1鹿柴

教學目標：

知識和能力：熟讀古詩，認讀生字。

過程與方法：感悟詩所描繪的意境，背誦古詩。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

教學重點：

感悟詩所描繪的意境。

教學準備：生字卡片

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、導言：

同學們，今天我們要來學習一首古詩，大家先讀一讀，把古詩讀熟。

二、在這首詩中出現(xiàn)了五個一類生字，我們先來學習。

鹿：廣字旁半包圍結(jié)構(gòu)

梅花鹿鹿茸小鹿鹿角

返：L旁半包圍結(jié)構(gòu)

返回返銷返航返修返老還童

復(fù)：反文旁上中下結(jié)構(gòu)

復(fù)習反復(fù)無常重復(fù)年復(fù)一年

一去不復(fù)返

照：四點底上下結(jié)構(gòu)

照耀照相照片照顧

三、復(fù)習生字

四、感悟古詩大意：

空蕩蕩的山中看不見一個人，只能聽到人說話的聲音，夕陽西下，景

色映到樹林深處，又照到青青的苔解上。

（理解古詩大意的方法很多，可以借助圖畫來理解，還可以借助書下

注解讓學生小組討論來理解）

五、指導書寫“鹿”字，強調(diào)筆順。

六、完成課后練習：

1、背誦這首詩。

2,討論交流：

“但”的意思是只。

“復(fù)”的意思是又。

“空山不見人”：聽到的是人說話的聲音。

“深林”的意思不是“森林”，是森林深處。

板書設(shè)計：

鹿柴

空山不見人，

但聞人語響。生字

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

7-2尋隱者不遇

教學目標：

知識和能力：學會本課的2個會寫的字和2個會認的字，能夠背誦古

詩。

過程和方法：通過表演加深對古詩含義的理解。通過課后練習提高學

生的表達能力。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

教學重點難點：

學會生字，學會表達，樂于表達。

教學準備：實物投影

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、直接導入：

同學們，這節(jié)課我們再來學習一首古詩，讀一讀，看看詩題是什么意

思？

二、理解古詩大意：

1、熟讀古詩。

2、背誦古詩

3、找同學來表演古詩的內(nèi)容。課后的練習3。

（想象一下，詩人是怎樣與童子對話的，你能表演嗎？也可以加上旁白：

一天，詩人去拜訪隱者，他來到——）

三、學習一類生字：

愚：數(shù)筆畫。古書上說的一種猴。

遇：部件組合。

組詞：相遇、遇險、不期而遇、遇難

四、完成課后練習：

1、朗讀已完成。

2、讀一讀，想一想。隅（城隅）（墻隅）（海隅）指角落。

3、表演已完成。

4、積累。曾經(jīng)學過，讀一讀，背誦。

5、表達。

（1）提出問題：同學們，你們能不能說一說什么是生活中的見聞呢？

（見就是看見，聞就是聽見，見聞就是我們看到，聽到的事情。）

（2）觀察書中的提示圖，生活中的見聞可以分成哪幾個方面？（四大

方面：社區(qū)、旅行、學校、家庭。）

（3）你能根據(jù)圖畫提示來說一說你生活中的見聞嗎？

（4）除了圖中所給的提示，你還能說一說其他方面的見聞嗎？

（5）同桌互相交流。

五、作業(yè)：書寫生字，選擇生活中的見聞，寫一篇日記。

8-1我愛你，中國的漢字

教學目標：

知識和能力：學會本課的6個一類生字，認識9個二類生字。能夠正

確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：通過朗讀課文，理解課文中出現(xiàn)的一些新詞，并學會積

累這些詞語。通過尋找有趣的漢字文化，來體會中國漢字的奇特魅力。

情感態(tài)度和價值觀：通過學習課文，進一步培養(yǎng)學生對祖國文化的無

比熱愛之情，調(diào)動學生學習漢字的興趣。激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪

感。

教學重點難點：

感悟課文大意，有感情地朗讀課文，體會中國漢字的奇特魅力。

教學準備：一些有代表性的文字卡片詞語卡片

教學時數(shù)：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容。

2,學習生字，認讀生字。

教學過程：

一、導入：

同學們，從我們懂事時，就開始認識了一個個漢字，它們有不同的形

狀，表示不同的含義。在我們的生活和學習中，無時無刻都要與漢字打交

道，早就和這些字交上了朋友。今天我們就來學習一篇課文《我愛你，中

國的漢字》。齊讀課題。

二、整體感悟課文。

1、教師范讀課文。

2、學生自由練習讀課文，畫出自己不認識的字或詞。

3、分小組讀課文。

4、指名讀課文。

5、再讀課文，畫出文中的生字。

三、學習一類生字。

觸：部件組合。（1）接觸。（2）觸動。組詞：觸電、觸動、一觸即發(fā)

豎：豎立、橫豎、橫豎勾勒

組：部件組合。組詞：組合、組成、組織、組歌

?。翰考M合。嘆詞，表示驚異或贊嘆。

族：（1）家族。（2）種族，民族。（3）事物有某種共同屬性的一大類。組

詞：宗族、漢族、民族、種族

富：（1）財產(chǎn)多，與“貧”相對。（2）資源。（3）多。組詞：富有、富裕、

富饒、豐富

四、練習鞏固生字，同桌讀字組詞。

五、認讀生字。

六、作業(yè)：書寫生字。

第二課時

教學內(nèi)容：

熟練、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會課文中表達的情感。

教學過程：

一、讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

1、指名讀課文。找三名同學分別讀課文的三個自然段。

2、自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？

二、分析理解課文，體會文章表達的思想感情。

1、學習課文的第一自然段。

（1）齊讀課文的第一段。

（2）找出這段中的比喻句，你能讀一讀嗎？

（3）從這段中你體會到了什么？］

（4）知道朗讀。

（5）指名讀。

2、學習第二段。

（1）自由讀這一段，畫出自己不懂的詞語或句子。

（2）提出自己畫的詞語和句子，師生共同解決。

（3）思考：a我們說文字是一種符號，作者在前面加入了一個形容詞，說

它們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你怎樣理解這句話？作

者為什么這樣說？b文中說到了這些有獨特性格的漢字，你還想到了哪些

漢字呢？

（1）讀這段中的最后一句話，你能不能換一種說法。（換成肯定句，

老師滲透這叫反問句，表示肯定的意思。）

（2）指導朗讀。

3、學習最后一段。

（1）齊讀這個自然段。

（2）說說第一句話的含義。

4、再練習讀課文，要讀出感情。

5、指名讀課文。

三、作業(yè)：將文中喜歡的詞語積累起來。

第三課時

教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固，完成課后練習。

教學過程：

一、復(fù)習鞏固。

1、指名讀課文。

2、聽寫生字。

二、完成書后練習。

1、讀一讀。

(1)找同學領(lǐng)讀詞語。

(2)選擇自己喜歡的詞語造句。

2、練習2已經(jīng)在課堂上完成了。

3、讀一讀，想一想，畫一畫。

(1)找出具有獨特性格的漢字。

(2)畫--畫。

4、朗讀、體會、積累。

(1)自由練讀。

(2)說說這段話寫了什么？

(3)你從中體會到了什么？

8-2七子之歌——澳門

教學目標：

知識和能力：學認本課生字和新詞，識記7個一類生字和8個二類字。

能夠有感情地朗讀并背誦課文。

過程和方法：通過反復(fù)吟誦詩歌和搜集交流澳門的相關(guān)資料，理解體

味詩歌大意。

情感態(tài)度和價值觀：通過學習，感悟詩歌的內(nèi)容，體會海峽兩岸盼回

歸的迫切心情。激發(fā)學生熱愛祖國、期盼統(tǒng)一的情感，使學生受到愛國主

義教育。

教學重點難點：

指導朗讀，在讀中體會海峽兩岸期盼回歸統(tǒng)一的情感。

教具準備：

錄音帶《七子之歌》搜集有關(guān)澳門的區(qū)徽、區(qū)旗的圖片和資料

教學時數(shù)：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：整體感悟詩歌的內(nèi)容，識記一類生字。

教學過程：

一、情境導入：

同學們，你們會唱《七子之歌》嗎？有好多同學會唱這首歌，那你們

知道這首歌是誰寫的嗎？他為什么要寫這首歌呢？

老師告訴大家，這首歌是我國著名的愛國詩人聞一多先生寫的。詩中

的“七子”指的是被帝國主義列強強占的我們祖國的七個地方，其中就有

澳門。在澳門回歸之時，曲作家李海鷹將它譜成了曲，就是我們今天唱的

《七子之歌》。

二、教學新課：

1、初讀詩歌，整體感悟詩歌的內(nèi)容。

(1)老師范讀課文。

(2)在小組內(nèi)練習讀課文。

(3)指名讀課文。

(4)分組讀課文。

(5)齊讀詩歌。

2,再讀詩歌，學認生字，記憶字形。

(1)默讀課文，在詩中畫出一、二類生字。

(2)認讀這些生字。

⑶指名領(lǐng)讀生字。

(4)齊讀生字。

(5)學習生字。

姓：己學過。

然：己學過。

管：形聲字，上下結(jié)構(gòu)。（1）管子。鋼管（2）管理。管帳

組詞：管道、管家、管教、管用、

靈：部件組合。（1）靈活，靈巧。（2）精神，靈魂。（3）神仙。

組詞：靈敏、靈機、心靈、英靈、

鬼：數(shù)筆畫。

組詞：鬼鬼祟祟、鬼點子、鬼魂、鬼使神差、

魂：部件組合。（1）精神或情緒。（2）指崇高的精神。

組詞：靈魂、魂魄、神魂顛倒、國魂

乳：（1）生殖。（2）奶汁。（3）初生的。

組詞：乳房、乳名、乳母、乳牛、

3、鞏固練習；認讀一類字。

三、作業(yè)：根據(jù)練習中的提示搜集和澳門有關(guān)的資料。

第二課時

教學內(nèi)容：在讀中感悟作者的愛國之情，有感情地學唱這首歌。

教學過程：

一、復(fù)習導入：

1、認讀一、二類生字。

2、認讀詞語。

二、朗讀詩歌，理解詩歌大意。

（1）指名讀詩歌，思考：詩歌中的“母親”和“兒子”分別指什么？為什

么要這樣稱呼？

（2）自由練習讀詩歌，找出你認為最能表達詩人企盼回歸祖國的詞語或句

子，讀一讀。

（3）練習讀，師生探討，應(yīng)該帶著什么感情來讀這首詩歌？

（4）指導有感情地朗讀詩歌。

（6）放錄音，學唱這首詩歌。

三、作業(yè)：把這首詩歌讀給爸爸媽媽聽，背誦詩歌。

第三課時

教學內(nèi)容：復(fù)習所學內(nèi)容，完成書后練習。

一、復(fù)習鞏固：

1、指名背誦或唱這首詩歌。

2、聽寫一類字。

二、完成書后練習：

1、有感情地朗讀背誦課文。

2、讀一讀。

（1）練習讀這些詞語。

（2）指名領(lǐng)讀詞語。

（3）齊讀詞語。

3、寫一寫。先讀再寫。

4、做一做。交流搜集到的澳門的相關(guān)資料。

三、作業(yè)：整理自己搜集的資料。

基礎(chǔ)知識練習：

1、區(qū)別字：

性（）鬼（）乳（）

姓（）魂（）?。?

2、造句：依然

3、釋詞：媽港——媽祖，我國東南沿海地區(qū)傳說中的海上女神。

8-3日月潭

教學目標：

知識和能力：識記本課8個一類生字，認識12個二類字。能正確、流

利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：結(jié)合上下文理解生字和生詞的含義，并能正確選擇和使

用多音字。在朗讀中發(fā)展學生的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。

情感態(tài)度和價值觀：通過對日月潭美景的感受激發(fā)學生對祖國河山的

熱愛之情。

教學重點難點：

通過朗讀使學生真切地感受到日月潭的美麗景色，從而產(chǎn)生對祖國美

好河山的熱愛之情。

教具準備：

資料片地圖冊有關(guān)圖片

教學時數(shù)：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、初讀課文，整體感悟課文的主要內(nèi)容。

2、學認本課的生字、新詞，記憶一類字的字形，理解字義。

教學過程：

一、直接導入，板書課題。

同學們，今天老師要帶大家去一個美麗而有迷人的地方——日月潭。

齊讀課題。

二、整體感悟課文內(nèi)容，學習一類生字。

1、初讀課文，整體感悟課文的主要內(nèi)容。

（1）教師范讀課文，注意使學生聽準每個字的發(fā)音。

（2）學生自由練習讀課文，畫出不認識和不理解的詞語。

（3）指名讀課文，提出不認識的字和不理解的詞語師生共同解

決。

2、再讀課文，學習一類生字。

（1）默讀課文，畫出文中的一、二類生字。

（2）指名領(lǐng)讀這些生字。

3、分析字形，領(lǐng)會字義。

彎：部件組合。（1）彎曲。（2）使彎曲。（3）彎子。

組詞：彎度、彎路、彎腰、轉(zhuǎn)彎抹角

灣：部件組合。

組詞：海灣、港灣

附：部件組合。（1）附帶。（2）靠近。（3）依從。

組詞：附和、附加、附件、附近、依附

碧：已學過。

島：比較法。被水環(huán)繞、面積比大陸小的陸地。

組詞：島國、島嶼、小島

辰：已學過。

晨：已學過。

約：部件組合。

組詞：約定、約定俗成、約法三章、約會、節(jié)約、大約

4、指導書寫“彎”和“附”兩個字。

三、作業(yè)：書寫一類生字。

第二課時

教學內(nèi)容：

進一步理解、感悟課文的內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入：

1、看地圖了解臺灣省的地理位置。

2、日月潭就是我國臺灣省最大的一個湖，讓我們來一同學習課文。

二、理解課文大意。

1、指名讀課文，其他同學標出自然段的序號。（共5個自然段）

2、逐段學習課文。

（1）學習第一自然段。

a指名讀。這段有幾句話，分別寫了什么內(nèi)容？（共三句。分別講了日月

潭是臺灣最大的湖、日月潭的位置、日月潭的景色特點。）

b指導朗讀。

（2）學習第二自然段。

a齊讀。完成填空練習，了解日月潭得名的原因。

（）島將湖水分成兩半，（）邊的像（），叫日潭；（）

邊的像（），叫月潭。

b指導朗讀。

c通過學習這一段，你能說一說這段寫了什么嗎？（得名的原因）

（3）學習三、四兩段。

a自由讀。想一想、說一說你最喜歡日月潭哪里的景色？你能讀出來嗎？

b學生匯報，著重指導朗讀。

c配樂朗讀這兩段。

（4）學習最后一段。

齊讀最后一段，你讀懂了什么？

3、有感情地齊讀課文。

三、教師小結(jié)：

同學們，日月潭如此美麗，你不想去看一看嗎？那就讓我們一起祝愿

日月潭更美，期待臺灣的早日回歸吧。

四、作業(yè)：把你喜歡的段落背誦下來。

第三課時

教學內(nèi)容：完成課后練習。

教學過程：

一、復(fù)習導入：

1、指名有感情地朗讀或背誦課文。

2、聽寫生字。

二、做練習。

1、讀一讀，不懂的詞語查字典。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。

展現(xiàn)：顯示出，展示。

朦朧；月光不明，不清楚，模糊。

仙境：神仙居住的地方。多比喻景物優(yōu)美的地方。

2、我眼中的祖國。

(1)了解搜集資料的一些方法：畫、貼、拍照、寫、找圖片、上

網(wǎng)查詢、詢問別人

(2)利用班會的充裕時間召開交流會。將自己知道的和搜集到的

資料介紹給同學們。

三、作業(yè)：搜集祖國名勝古跡或大好河山的相關(guān)資料。

表達作文

信的旅行

教學目標：

知識和能力：認識寫信用到的一些備品，知道信是怎樣“旅行”的，

并且學會寫信的標準格式，學會寫信。

過程和方法：通過學生搜集有關(guān)資料了解寫信時的一些備品，師生共

同討論信的格式。

情感態(tài)度和價值觀：使學生認識到信的用途，學會書面語言這種表達

方式，調(diào)動他們書面表達的積極進性和興趣。

教學重點難點：掌握正確的寫信格式。

教學準備：信封、一封寫好的信、郵票

教學時數(shù)：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、信是怎樣旅行的，認識寫信的一些備品。

2、寫信的標準格式。

教學過程：

一、導入：

同學們，你們寫過信嗎？你知道信是怎樣旅行的嗎？（可以根據(jù)書中

提示來回答。）

（寫好的信一裝入信封-＞郵筒_世界各地）

二、師生共同討論寫信的標準格式。

1、我們要想寫信，讓信去旅行，就要準備寫信和郵信的基本備品。

2、學生拿出自己搜集到的信紙、航空信封、普通信封和郵票介紹給同學們。

3、學生和老師共同研究信封的書寫和使用。

（1）填寫信封條目

a寫收信地郵編（信封做上角的6個小方格內(nèi)）

b寫收信人的地址、單位。（在第一條橫線上寫一個大一點的郵字加上冒號）

c寫收信人的姓