班主任反思:謹(jǐn)慎做好班主任_第1頁(yè)
班主任反思:謹(jǐn)慎做好班主任_第2頁(yè)
班主任反思:謹(jǐn)慎做好班主任_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

.::;PAGE頁(yè)碼1/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)2班主任反思:慎重做好班主任〔通用〕班主任重新考慮:慎重做班主任最近,我認(rèn)真閱讀?班主任?年第九期沉申老師-?班主任:新的向老的學(xué)什么?。文章說(shuō),當(dāng)班主任的過程經(jīng)歷就像開車一樣:新司機(jī)特別緊張,三年后司機(jī)特別生氣,十年后他變得慎重。這個(gè)比喻恰到好處,我對(duì)它有特別多感受。我從事初中語(yǔ)文教學(xué)超越22年,近20年來(lái)我不時(shí)是班主任。在我開場(chǎng)工作的幾年里,我對(duì)自己的工作充溢熱情。我的學(xué)生就像兄弟姐妹。有些學(xué)生也親切地稱我為“妹妹〞。由于它接近學(xué)生的心理和生理年齡,工作比擬好,但內(nèi)心總是緊張,害怕知識(shí)不能上'點(diǎn)',我怕我不會(huì)做學(xué)生的思想工作,我害怕面對(duì)不吃苦的學(xué)生。我擔(dān)憂學(xué)生不喜歡我,我怕父母不承受我.四年后,我在語(yǔ)言教學(xué)和課堂治理方面獲得了一定的成果。因而,工作將大膽,并依照“嚴(yán)格老師的高學(xué)徒制〞的原那么,嚴(yán)格治理學(xué)生,大聲尖叫;假設(shè)你不聽課,請(qǐng)分開教室;假設(shè)你不做作業(yè),你將遭到兩次懲罰;我將處置啪啪聲和羽毛撣子。假設(shè)確實(shí)有效,小孩幾乎沒有嚴(yán)肅的講座。班級(jí)的成果和學(xué)科是年級(jí)中最好的,但小孩們也離我特別遠(yuǎn)。十年后,特別是近年來(lái),我說(shuō)我應(yīng)該熟悉各種各樣的工作,但相反,過去“年輕和繁榮〞的陰影已經(jīng)消失,做事的效率大約是比原來(lái)低。然而,處置事情,有時(shí)“優(yōu)柔寡斷〞,“小而慎重〞。由于害怕有點(diǎn)大意,它會(huì)損害小孩脆弱的自尊,給他的生活帶來(lái)不利阻礙。我近幾年如何做的?首先要小心俗話說(shuō):'好話和三個(gè)溫和的冬天,壞話損害了六月的人。'發(fā)生了什么?從學(xué)生的角度來(lái)看,讓學(xué)生坐下來(lái),平靜地說(shuō)話或低語(yǔ),并耐心腸理解事情的緣故。例如:一大早,細(xì)心詢征詢緣故:昨天你工作到特別晚,今天沒有布置時(shí)間,沒趕上校車,你吃飯了嗎?它沒有使用“松弛〞,“拖累〞和其他嚴(yán)峻的術(shù)語(yǔ),而是通過“無(wú)關(guān)系,后來(lái)關(guān)注〞和其他陳說(shuō)來(lái)補(bǔ)充。學(xué)生在課堂上頑皮,不上課,并征詢緣故:對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣,當(dāng)你理解時(shí)無(wú)法支配自己,或者根本就不明白?廓清緣故后,讓小孩說(shuō)出如此做的危害。假設(shè)你確實(shí)不明白,你也應(yīng)該給小孩補(bǔ)充課程。總之,我如今特別關(guān)心說(shuō)話,我不時(shí)在照顧自己的感官。我已經(jīng)獲得了一些人類對(duì)小孩的理解和關(guān)心。其次,要小心'假設(shè)你說(shuō),你必需如此做,你必需做得好。這是聞一多先生原那么的原那么。老師也應(yīng)該如此做。老師的負(fù)責(zé)人是一個(gè)苦澀,痛苦,渴望要求學(xué)生如此做,同時(shí)如此做,但他們不能自己做。學(xué)生如何能做得好?我專注于從日常小事開場(chǎng)。例如,當(dāng)學(xué)生到學(xué)校時(shí),我不得不在不久前上學(xué);讓學(xué)生彎腰拿起廢紙,拿起文明,我從不放棄地上的一張紙;希望學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),努力工作,我也要努力工作,努力工作;我希望學(xué)生閱讀更多書籍和練習(xí)筆。我經(jīng)常拿著一本書并經(jīng)常更新我的博客。假設(shè)你是一名老師,你一定不能成為“口頭巨人〞。行動(dòng)的矮人?!霸?jīng)有人說(shuō)連續(xù)三年班主任班主任,學(xué)生的性格,習(xí)慣,生活方式和方式,甚至語(yǔ)調(diào),語(yǔ)調(diào),走路姿態(tài)等,都像班主任一樣。可以看出,班主任的阻礙是如

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論