班主任工作范文班主任經(jīng)驗論文：做一名受學(xué)生歡迎的老師

.::;班主任工作范文之班主任經(jīng)歷論文：做一名受學(xué)生歡送的教師給師生關(guān)系打了一個形象的比喻，即電路適配器，一樣的教育條件，教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能迸發(fā)出強烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，假設(shè)完全相反，那么會產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。作為一名班主任，要面對的是無數(shù)個不同家庭環(huán)境中生長起來的，性格、喜好各異的學(xué)生，雖不能做到讓每一個學(xué)生都喜歡，但至少可以做到讓大多數(shù)的學(xué)生喜歡。從教近二十多年來，我不時在努力，努力的使自己成為一個受學(xué)生和家長歡送的班主任教師。一、創(chuàng)新班級治理形式，加強學(xué)生主人翁認識在班級治理中，多表彰，多鼓舞，逐漸樹立每一位學(xué)生的班級榮譽感。有一次我開了一次班會，主題確實是“夸夸我們的……〔班集體、學(xué)校、教室布置、同學(xué)、教師〕。我讓學(xué)生試著自己夸自己，夸集體。以協(xié)助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽動起來。開始，學(xué)生不會夸，也找不到夸獎對象。我就負責(zé)為向他們提出夸獎的對象，如我們班的教室布置漂不美麗？我們班后面的展示板是同學(xué)和教師布置的，美麗嗎？然后讓他們從每位同學(xué)身上找出一條優(yōu)點，夸夸四周的同學(xué)……學(xué)生在夸獎與被夸中，加深了友誼，同時也加強了熱愛班集體的認識。樹立人人為班級主動效勞的認識，從而加強班級主人翁的責(zé)任感，同時增進對班集體的榮譽感。如今，有一局部學(xué)生認為班上的事情〔比如說參與學(xué)校的一些活動〕都是班干部或某幾個同學(xué)的事情，與自己無關(guān)。大有一副〞事不關(guān)己高高掛起“的模樣。針對這種情況，我在我們班定了一條〞為班爭光？從我做起“的班訓(xùn)。讓他們認識到自己是這個班級中的一員。認識到班級確實是他們的家，從而使每一個同學(xué)都愿意參與班級活動，每個人都愿意為班級做點奉獻，把班級建立得更加優(yōu)秀，如此既加強了學(xué)生的班級認同感，又使學(xué)生正確認識了自我，感遭到了自身存在的價值，認識到自己是班級中不可缺少的一局部。二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段只要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才干精心腸呵護學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。〞愛“源于高尚的師德，〞愛“意味著無私地奉獻。這種愛，不存在〞偏愛“，〞尖子生“需要關(guān)心，后進生更需要呵護。學(xué)習(xí)成果并不是衡量學(xué)生的唯一規(guī)范。優(yōu)良的品行，安康向上的心理，對學(xué)生今后的生長更為重要。因此，要做一個受歡送的教師，處置咨詢題時，一定要三思而后行，不要由于有失偏頗的一句話或一個處置意見，給學(xué)生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。我做了幾年的班主任，給我經(jīng)歷最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會了如何去做一個稱職的教師。我明白，要想理解學(xué)生，先要讓學(xué)生理解自己，我必需主動地去突破師生間的〞陌生感“。為了理解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了特別多溝通方式。方式一，通過作業(yè)。我在修改作業(yè)時，都會寫上一些鼓舞和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點是操作簡單、針對性強，而且比較〞嚴密“，學(xué)生容易承受，關(guān)于咨詢題不大的學(xué)生就簡單寫上幾句，關(guān)于咨詢題較大、需要重點關(guān)注的學(xué)生，就多寫一些甚至是上百字。方式二，通過面談。一個學(xué)期我爭取做到跟每個學(xué)生至少有兩次以上的個別談話，特別的學(xué)生所以更多。不過，在找學(xué)生面談之前，我會像備課一樣做好成分的預(yù)備，做到談話要有目的。例如，當(dāng)我覺察某位學(xué)生有些不對勁時，我會格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那兒理解他的近況，甚至翻翻他的根本情況表，理解他的家庭情況，然后帶著他的咨詢題和對他的理解去交談，讓學(xué)生能感遭到我確實是想?yún)f(xié)助他，確實是為他好。特別多時候，談到學(xué)生真情真性的一面時，她們會禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；和學(xué)生談完心后，一個人走在回家的路上，感受著學(xué)生的種種真情，雖然有一點累，但我覺得特別踏實、特別幸福！如此，學(xué)生呈現(xiàn)的咨詢題，不論是學(xué)習(xí)上的仍然情感上的，甚至他們家庭里的，通過溝通，幫助他們分析緣故、制定對策，鼓舞他們要英勇面對、要相信自己一定可以處置好。隨著交流的不時深化，學(xué)生也逐漸學(xué)會了換位考慮、學(xué)會了互相協(xié)助、明白得了感恩、學(xué)會了做人。經(jīng)常有家長打來說〞自從小孩進了這個班，明白事了特別多“、〞特別感謝教師、感謝學(xué)?！暗脑?，聽到這些我確實特別快樂。三、做最好的自己，快樂地工作，歡樂地生活當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西教師說，教師要做最好的自己，確實是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認同這個觀點。我認為，做最好的自己，首先要把工作做好。作為班主任不只要把課教好，還要把學(xué)生治理好。在做好與學(xué)生溝通工作的同時，也鼓舞學(xué)生主動與他人溝通，多跟科任教師交流，如此既調(diào)動了科任教師的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的才干。因此每個學(xué)期一開始，我都會鼓舞學(xué)生多找科任教師咨詢咨詢題、聊天，多聽取教師的建議。剛開始，由于學(xué)生對科任教師不熟悉，不敢去找教師，我就適時地把各科任教師的優(yōu)點介紹給他們，先把教師〞推銷“給學(xué)生，然后鼓舞學(xué)生要敢于邁出第一步。在鼓舞下，學(xué)生會特別快就與科任教師打成一片，如此一來，科任教師就會自然而然的喜歡學(xué)生，親近學(xué)生，也會給學(xué)生特別多指導(dǎo)。氣氛融洽了，學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，成果自然也不會差，作為班主任的我工作也更快樂了。做最好的自己，還要不時地充實自己，決不讓自己虛度光陰。踏實的工作作風(fēng)，精深的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識貯藏，等等，這些都是對新時代教師的要求，〞閉關(guān)鎖國“遲早會使自己變成〞井底之蛙“。〞學(xué)高為師“，作為教師，對自己所授學(xué)科的專業(yè)知識一定要精，要勤于學(xué)習(xí)勤于研究。課前一定要做好充沛的預(yù)備工作，要可以站在學(xué)生的角度來考慮教學(xué)方法，考慮用什么樣的方式才干讓學(xué)生更好的承受知識，用什么樣的方法才干讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)的技能技巧。同時還要不時的反思自己的教學(xué)過程，揚長避短。學(xué)生對老師產(chǎn)生佩服和崇拜的感情，更多的是緣于對教師對知識的專業(yè)水平和教學(xué)方法的靈敏多樣。試想，假設(shè)一個教師在課堂上，對學(xué)生所咨詢的咨詢題都不能給出正確而滿意的解答，又如何可以贏得學(xué)生的尊重呢？假設(shè)一個教師對學(xué)生所知的東西表現(xiàn)得一無所知，又如何可以遭到學(xué)生的歡送？做最好的自己，還要情緒穩(wěn)定，性格樂觀。俗話說，〞家家都有一本難念的經(jīng)“，教師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假設(shè)要做一名受歡送的教師，就不論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒支配，在走進教室的前一刻，告訴自己，〞一定要微笑“，要把自己