小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)及小結(jié)

Word文檔小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)及小結(jié)當(dāng)工作到了一定的階段，總結(jié)便是必不行少的。讓我們從中發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，堆積閱歷，推進(jìn)將來(lái)工作的發(fā)展！下面是由我編輯為大家收拾的學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)及小結(jié)。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)及小結(jié)

緊急而有序的數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課過(guò)去了，通過(guò)這次活動(dòng)，使我感觸頗深，受益匪淺。針對(duì)這次的數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我想談?wù)勛约旱母杏|。

一、授課教師的課堂設(shè)計(jì)都能按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。以生活中學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲?qū)?，?chuàng)設(shè)這樣的情景既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好又讓同學(xué)感觸到什么是生活中的不確定大事。

二、課堂中老師放手讓同學(xué)自主探索解決問(wèn)題的辦法。很有耐心的對(duì)同學(xué)舉行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、合和引導(dǎo)者的教學(xué)理念。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

三、授課教師的評(píng)價(jià)和鼓舞語(yǔ)言是最值得我學(xué)習(xí)的，在平常的教學(xué)中自己很吝嗇，很少用到激勵(lì)性的語(yǔ)言。這位老師的課堂中評(píng)價(jià)語(yǔ)言是那么到位、那么自然，如你的回答真好!你真精心!你考慮的真周到!十分擅長(zhǎng)觀看的孩子!等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于囫圇教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的樂(lè)觀影響。

通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我不但發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了在我們的課堂教學(xué)工作中也存在了無(wú)數(shù)的不足和無(wú)數(shù)有待改進(jìn)的地方。

一、老師要在導(dǎo)上下工夫，基礎(chǔ)學(xué)科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，但是，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，不是放任同學(xué)自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)老師的要求，而是對(duì)老師提出了更高的要求。老師要努力在導(dǎo)上下工夫，也就是說(shuō)，要在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參加等方面細(xì)心設(shè)計(jì)、細(xì)心支配

舉一個(gè)例子：分組學(xué)習(xí)研究。這是課堂教學(xué)中，無(wú)數(shù)教師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它有利于同學(xué)的參加，有利于充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。但是，分組學(xué)習(xí)什么，研究什么;學(xué)習(xí)達(dá)到什么目的;學(xué)習(xí)研究之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師細(xì)心思量，細(xì)心設(shè)計(jì)，才會(huì)取得好的效果。這就是說(shuō)老師備課要備辦法。

二、精講、多練，有層次的出題

我感覺(jué)在講授數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們首先要吃透本節(jié)課的設(shè)計(jì)精神。就是這節(jié)課要講授什么學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么學(xué)問(wèn)，把握哪些技能，通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)同學(xué)哪些能力，也即是我們平常所說(shuō)的站得高看得遠(yuǎn)的道理。惟獨(dú)站的更高，我們才干抓住重點(diǎn)，才干做到精講。另外，我感覺(jué)數(shù)學(xué)就要同學(xué)多練習(xí)才干達(dá)到理解、鞏固、應(yīng)用，但是在出題的時(shí)候就要求我們教師要掌握好所出題的層次。

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學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課總結(jié)

本學(xué)期我校進(jìn)行照鏡子聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，首先，謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)共同提高的機(jī)會(huì)。下面我就談?wù)勎业母邢搿?/p>

（一）還數(shù)學(xué)課堂寧?kù)o

以前的藏匿課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、稱贊聲、小組合作研究聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，去掉了無(wú)數(shù)浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧?kù)o了無(wú)數(shù)，留給同學(xué)寧?kù)o思量時(shí)光，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或規(guī)律性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體味到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。

（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)滋味

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的滋味，詳細(xì)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前藏匿課那樣多講幾何學(xué)問(wèn)，或講容易數(shù)學(xué)熟悉對(duì)于一些抽象代數(shù)學(xué)問(wèn)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象學(xué)問(wèn)――如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的學(xué)問(wèn)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不行想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注重同學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）多媒體的大量運(yùn)用

最后我容易地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，教師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)約時(shí)光，二是直觀形象展示給同學(xué)。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，同學(xué)的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我的感觸。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今日，已經(jīng)由當(dāng)時(shí)的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝福教師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊試驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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學(xué)校數(shù)學(xué)說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)

20xx年x月17-18日，我校全體數(shù)學(xué)老師在音樂(lè)室進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的說(shuō)課活動(dòng)。囫圇活動(dòng)中，老師們樂(lè)觀參加，細(xì)心預(yù)備，彌漫激情，表現(xiàn)精彩，得到了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。

x月初，按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，我校打算進(jìn)行一次學(xué)校數(shù)學(xué)的說(shuō)課活動(dòng)。老師們紛紛響應(yīng)，都給教研組長(zhǎng)報(bào)了名，定下了說(shuō)課內(nèi)容，然后各自預(yù)備。這里特殊值得一提的是因?yàn)闀r(shí)光緊，白天還要上課，并且資料少，好多教師都是加班加點(diǎn)，放棄自己的歇息時(shí)光。他們仔細(xì)撰寫(xiě)說(shuō)課稿，制作課件輔助說(shuō)課，努力提高說(shuō)課效果。這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

活動(dòng)本著藏匿、公正、公平的原則舉行。老師們先抽簽，確定說(shuō)課挨次，并且規(guī)定說(shuō)課時(shí)光是10分鐘。說(shuō)課活動(dòng)中，老師們充分呈現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法學(xué)法；圍繞目標(biāo)，構(gòu)建（20xx年全市今冬明春火災(zāi)防控工作計(jì)劃及預(yù)案）過(guò)程，體現(xiàn)出了教師們較高的綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是彭國(guó)輝、謝杰玲等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說(shuō)課內(nèi)容圖文并茂，配上出色清楚的解說(shuō)，讓聽(tīng)課教師耳目一新。適時(shí)的板書(shū)書(shū)寫(xiě)工整、簡(jiǎn)明，條理清楚，用字規(guī)范，加上富有親和力的語(yǔ)言，把囫圇說(shuō)課活動(dòng)推向高潮

活動(dòng)接近尾聲，王主任給教師們提出，說(shuō)課盡量脫稿，不能背誦，要有聲有色地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)。最后由雷校長(zhǎng)做總結(jié)，他充分絕對(duì)了這次說(shuō)課活動(dòng)的勝利，并指出：學(xué)校數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí)，迅速高效，老師們愛(ài)崗敬業(yè)，綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍，尤其是看到青年老師正在成長(zhǎng)起來(lái)，由衷地感到興奮。同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題，老師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。雷校長(zhǎng)還希翼全體數(shù)學(xué)老師在王主任、教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊兒使，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家十分謝謝雷校長(zhǎng)的建議和指明的努力方向。

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師徒結(jié)對(duì)相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)范文

時(shí)光過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)瞬間，來(lái)到幼兒園后一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。我園堅(jiān)持采納師徒結(jié)對(duì)、互幫互助的形式，來(lái)提高新老師的自身素養(yǎng)。而我，有幸成為了其中的一員，本學(xué)期，我的師傅是一位已經(jīng)有著8年幼兒工作閱歷的李教師，在李教師的帶領(lǐng)下，讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課。這學(xué)期中，因?yàn)槲液蛶煾道罱處熓谴畎嗟模虼藥煾德?tīng)我的課或我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n都是很便利的。她聽(tīng)了我好多課，比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶散人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學(xué)過(guò)程，在各方面準(zhǔn)時(shí)給我點(diǎn)評(píng)。尤其是在每次的開(kāi)課或者是匯報(bào)課中，師傅對(duì)我的課總是細(xì)心的指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程中的過(guò)程我都會(huì)和師傅細(xì)心探討，怎樣的挨次的最恰當(dāng)?shù)?，怎樣的情?jié)又是最吸引幼兒，承接下一句話應(yīng)當(dāng)怎么樣講？師傅都會(huì)和我舉行探討；活動(dòng)中所要用的教具也提出珍貴的看法。記得在我一堂藝術(shù)活動(dòng)中，師傅就對(duì)我的教具舉行指導(dǎo)：她說(shuō)普通的水筆想要在透亮?????的塑料薄膜上是寫(xiě)不出來(lái)的，我試了一下，果真是行的，用手一擦，就可以擦掉的，讓幼兒來(lái)操作，不但不能勝利，還會(huì)讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。按照師傅的提意，我們專門(mén)去買(mǎi)了乙烯筆，果真乙烯筆寫(xiě)在透亮?????的薄膜上，一點(diǎn)都不掉。師傅果真厲害無(wú)數(shù)??！我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。她的課堂氣氛很好！尤其是師傅的教態(tài)，十分的親切，總能讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松的把課堂內(nèi)容最把握了，并把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活當(dāng)中。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)師傅總是能精確?????地掌握住每一節(jié)課的閃光之處，孩子們學(xué)得很扎實(shí)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益頗多。

我常常向師傅請(qǐng)教教導(dǎo)教學(xué)方面的閱歷，努力使自己在課堂教學(xué)、年級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。在平常的教學(xué)中，我常常會(huì)仔細(xì)預(yù)備每一堂課，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心預(yù)備，并會(huì)多次修改教案，盡量把最好的活動(dòng)展示給幼兒。提前做好相關(guān)的預(yù)備工作，使自己在上課時(shí)做到心中有數(shù)，能從容上好每一堂課。在其他教師上藏匿課時(shí)，我總是抽空前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)（師傅也總是讓我去的），并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定長(zhǎng)進(jìn)。本學(xué)期臨近尾聲的時(shí)候，我上了一堂匯報(bào)課，在師傅的引領(lǐng)下，我仔細(xì)預(yù)備，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這讓師傅也倍感欣慰。

總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，讓我深深到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)及我的師傅為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓我取得了不少的成果。要讓同學(xué)有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，惟獨(dú)謙虛的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素養(yǎng)，才干早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。

學(xué)校數(shù)學(xué)課改小結(jié)

新課改給我們帶來(lái)了新的變化。在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，以踐行洋思課堂教學(xué)改革閱歷為突破，以落實(shí)三清為重點(diǎn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為了每一位同學(xué)進(jìn)展的核心理念，掌握讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人的主題策略，努力轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，樂(lè)觀探究適合我班同學(xué)采取的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完美教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、變教學(xué)理念，改革教學(xué)辦法。

課堂教學(xué)改革要努力構(gòu)建以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，進(jìn)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的高效課堂。通過(guò)探究實(shí)踐，熟悉到教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探究中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，專心思量，誠(chéng)摯溝通，時(shí)而困窘，時(shí)而興奮，在憤悱起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)不僅對(duì)學(xué)問(wèn)理解非常深刻，而且制造著獵取學(xué)問(wèn)的辦法，體驗(yàn)著獵取學(xué)問(wèn)的愉悅，使學(xué)問(wèn)變成自己的精神財(cái)寶。如：在教學(xué)圓的熟悉的課堂上，我給同學(xué)分成6人一個(gè)組，并用自己預(yù)備好的畫(huà)圓工具一個(gè)圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓同學(xué)自己想方法畫(huà)圓。因?yàn)橛眠@套工具畫(huà)圓，看似容易，但真正畫(huà)起來(lái)，一個(gè)人難以完成，就必需合作在操作中，稍有不慎，就難以畫(huà)出一個(gè)抱負(fù)的圓。正是由于在反復(fù)克服困難中才好不簡(jiǎn)單地畫(huà)出一個(gè)圓，它便增強(qiáng)了吸引力，從而深刻體味到畫(huà)圓時(shí)各要素的作用。

因此，同學(xué)在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，同學(xué)就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異樣樂(lè)觀。這樣的課不管對(duì)同學(xué)還是對(duì)老師來(lái)講，都是一種享受。

二、真正樹(shù)立同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。

同學(xué)成為教學(xué)活動(dòng)的主體，說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很簡(jiǎn)單的事。首先老師必需改變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c同學(xué)共同探究對(duì)問(wèn)題以好伴侶和引導(dǎo)者。當(dāng)每個(gè)單元學(xué)完之后，我總是引導(dǎo)同學(xué)舉行收拾復(fù)習(xí)，慢慢地同學(xué)就學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)問(wèn)的收拾、歸納和小結(jié)。如：在學(xué)完中分?jǐn)?shù)乘、除、百分?jǐn)?shù)之后讓同學(xué)們總結(jié)復(fù)習(xí)，同學(xué)就能用自己表現(xiàn)方式來(lái)收拾并溝通。在溝通過(guò)程中，還允許學(xué)生們提出問(wèn)題，舉行解答，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)舉例說(shuō)明。特殊是有一個(gè)小組設(shè)計(jì)了一棵彩色的樹(shù)圖，用根、莖、葉有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用主題在學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題辦法上的內(nèi)在聯(lián)系、基本邏輯，掌握各單元的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，形象好玩地呈現(xiàn)給大家。真正實(shí)現(xiàn)了同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體

三、注意學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

老師必需體貼每一個(gè)同學(xué)，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與同學(xué)平等相處，以人格感染同學(xué)，以學(xué)識(shí)打動(dòng)同學(xué)，以要求規(guī)范同學(xué)，以行動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，關(guān)注不學(xué)生生的不同進(jìn)展。①關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、愛(ài)好、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和睦程度等，讓同學(xué)輕松開(kāi)心地舉行學(xué)習(xí)。②關(guān)注同學(xué)是否從自己實(shí)際動(dòng)身，在不斷提高和進(jìn)展的基礎(chǔ)上達(dá)到人盡其才的效果。③關(guān)注同學(xué)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、自立思量解決問(wèn)題的能力以及是否能從不同角度去靈便解決問(wèn)題。④在把握雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。從以上幾個(gè)方面向同學(xué)舉行合理、客觀公平的評(píng)價(jià)從而使不同的同學(xué)都在原有基礎(chǔ)進(jìn)展。甚至有些同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)是十分顯然的。如：王陽(yáng)、王麗萍、趙世榮、劉賀斌、王嬌月等。正確使用評(píng)價(jià)會(huì)使更多的同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)進(jìn)展。

總之，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)進(jìn)展的工程，我將不斷探究，不斷與時(shí)俱進(jìn)，再攀新的高峰

學(xué)校語(yǔ)文評(píng)課評(píng)語(yǔ)

1、老師能合理組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探索，對(duì)同學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)具有進(jìn)展性和激勵(lì)性。2、老師能有效轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。

3、新的課程觀認(rèn)為世界是同學(xué)的教科書(shū)，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。老師能擅長(zhǎng)用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注意聯(lián)系社會(huì)變革和同學(xué)的生活實(shí)際。

4、課堂上同學(xué)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組研究、合作探索的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

5、在課堂上老師不僅解放同學(xué)的耳，還解放同學(xué)的腦、口、手。

6、探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親手實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能容易地通過(guò)講授教給同學(xué)

7、教學(xué)是老師與同學(xué)交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能故意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和睦的課堂氛圍。

8、同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地舉行分工合作，會(huì)聆聽(tīng)別人的看法，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，碰到困難能與其他學(xué)生合作、溝通，共同解決問(wèn)題。

9、老師能面對(duì)全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思量和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、自立思量，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和主意。

10、做到重組教材，力求讓同學(xué)經(jīng)受探索學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

11、課上浮現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

12、留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

13、老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系舉行有序教學(xué)，完成學(xué)問(wèn)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注重同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

14、不過(guò)早地浮現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)光讓同學(xué)對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行深化的探討，保證同學(xué)有足夠的探索時(shí)光和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

15、同學(xué)能夠自學(xué)的內(nèi)容，老師讓同學(xué)自學(xué)；同學(xué)能夠自己表達(dá)的，老師鼓舞同學(xué)去表達(dá)；同學(xué)自己能做的，老師放手讓同學(xué)去做。

16、課上得很勝利，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

17、老師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探索?！俪闪藢W(xué)問(wèn)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了同學(xué)認(rèn)知的整體性進(jìn)展。

18、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。

19、能有效的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。

20、老師對(duì)同學(xué)的激勵(lì)既不形式化，又詳細(xì)、懇切。對(duì)于同學(xué)浮現(xiàn)的錯(cuò)誤，能準(zhǔn)時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鲇喺?/p>

21、老師能夠有效地組織和引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展以探索為特征的討論性學(xué)習(xí)，使接受與探索相輔相成，同學(xué)的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

思品優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課總結(jié)

本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即到學(xué)期末，本學(xué)期本人先后在校園，外出聽(tīng)課達(dá)到30多節(jié)，收獲多多，今日容易做一下小結(jié)：

聽(tīng)課形式

本學(xué)期文綜組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比校園評(píng)比聽(tīng)課；參與縣思品優(yōu)質(zhì)課評(píng)比推舉教師聽(tīng)課；參與縣思品優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；參與濱州市思品優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課活動(dòng)；小學(xué)高效課堂名師觀摩課聽(tīng)課活動(dòng)；小學(xué)高效課堂達(dá)標(biāo)聽(tīng)課活動(dòng)；縣教研室關(guān)于大學(xué)課堂調(diào)研聽(tīng)課活動(dòng)。