《詞語積累與詞語解釋》課件高中語文必修上冊

詞語積累與詞語解釋豐富詞語積累一、了解詞家族

活動一：比較下面三組語言單位，判斷哪些是語素、哪些是詞語。⑴天地人牛馬走⑵玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿斯匹林⑶牙齒傷心世界觀風(fēng)云雷電中華人民共和國了解詞語“家族“，讓積累更加有效了解詞語“家族“，讓積累更加有效1.了解“語素、字、詞”的概念和關(guān)系①語素是語言中最小的音義結(jié)合的構(gòu)詞單位。換言之，語素是最小的不能再拆分出更小的單位來的語言單位。語素分為單音節(jié)語素和多音節(jié)語素，同時語素可以組成合成詞，有的可單獨成詞（單純詞）。了解詞語“家族“，讓積累更加有效第一、單音節(jié)語素，必須是有意義的，否則就不是語素。例如：“?！彼且粋€完整的音節(jié)，但它不能獨立表義，因此只是一個字而非一個語素。而“英”，從形式來看，它和“玻”一樣，但它是一個語素，因為“英”可以獨立表義，是個不能拆分的音義結(jié)合體（即定義里限定的“最小的”）。了解詞語“家族“，讓積累更加有效第二，雙音節(jié)或多音節(jié)語素，不管有多少個音節(jié)或漢字，都只能組合在一起共同表義。例如：胺基酸。音節(jié)在拆開后均與原概念沒有任何關(guān)系，只能組合起來共同表示一個完整的意義，所以還是一個語素。了解詞語“家族“，讓積累更加有效②詞是由語素構(gòu)成的，詞是比語素大的語言單位。由幾個語素構(gòu)成的詞，詞和語素是容易區(qū)別的。由一個語素構(gòu)成的詞，則詞和語素是一個同形單位，二者統(tǒng)一為一個形體。例如“馬拉車。馬拉馬車?！痹诘谝粋€句子里，“馬”和“車”都是詞。在第二個句子里，作主語的“馬”是詞；作賓語的“馬車”是一個詞，在這個詞里，“馬”和“車”都是語素。了解詞語“家族“，讓積累更加有效③字是漢語表現(xiàn)為書面語形式的書寫形體單位。一個書寫單位就是一個字。由于漢字是表意體系的、代表音節(jié)的文字，一般情況是，一個漢字代表一個表意作用的音節(jié)，字的形體結(jié)構(gòu)能夠以一定的特征顯示出它代表的音節(jié)所表示的詞或語素的意義。

⑴天地人牛馬走了解詞語“家族“，讓積累更加有效第⑴組6個單位都是由一個音節(jié)組成的，有音有義，是最小的語音語義結(jié)合體，是語素。⑵玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿斯匹林了解詞語“家族“，讓積累更加有效第⑵組6個單位都是由雙音節(jié)或多音節(jié)組成，若把這兩個或多個音節(jié)拆分開來單獨看，它們都失去了意義，不能算語素。只有把它們組合在一起才有意義，才能算一個語素。⑶牙齒傷心世界觀風(fēng)云雷電中華人民共和國了解詞語“家族“，讓積累更加有效第⑶組5個單位都是雙音節(jié)或多音節(jié)，但和第(2)組不同，拆分后它有自已完整的意義，所以它們是由兩個或多個語素構(gòu)成的詞語。二、豐富熟語積累豐富熟語積累，讓語言多姿多彩1.了解“熟語”的概念及分類熟語，指常用的固定短語。如亂七八糟、不管三七二十一、死馬當作活馬醫(yī)等?，F(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語，經(jīng)常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。豐富熟語積累，讓語言多姿多彩①成語大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成語，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義。成語大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的，承擔主語、賓語、定語等成分。豐富熟語積累，讓語言多姿多彩⑴來源于神話傳說、寓言故事我國古代的很多神話傳說，寓言故事，含義深刻，富有教育意義。往往被概括成為成語，例如：女媧補天精衛(wèi)填?？讨矍髣Π蚊缰L等。豐富熟語積累，讓語言多姿多彩⑵來源于歷史故事古代有許多著名的歷史故事和歷史事件，后人把他們凝縮成成語。例如：臥薪嘗膽負荊請罪四面楚歌望梅止渴三顧茅廬等。豐富熟語積累，讓語言多姿多彩⑶來源于古代文獻如“狐假虎威”出于《戰(zhàn)國策楚策》。這又分兩種情況：一是從古書中直接摘引原句形成成語；一種是經(jīng)過加工的或緊縮或減字，或增字或換字形成成語。前者如一鼓作氣——《左傳·莊公十年》：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”后者如瓜田李下——古詩《君子行》：“瓜田不納履，李下不正冠?！必S富熟語積累，讓語言多姿多彩⑷來源于群眾口語不少成語來源于口頭通俗而形象的俗語。如：狼子野心——《左傳·宣公四年》“諺曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“錦上添花”為宋代口語。成語是中華民族幾千年文化的積累和沉淀，包羅萬象，內(nèi)蘊豐富。通過成語可以以小見大，可以洞察古代社會的方方面面，感受傳統(tǒng)文化的點點滴滴。同學(xué)們可從不同角度做探究，不必面面俱到?！必S富熟語積累，讓語言多姿多彩⑷來源于群眾口語不少成語來源于口頭通俗而形象的俗語。如：狼子野心——《左傳·宣公四年》“諺曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“錦上添花”為宋代口語。成語是中華民族幾千年文化的積累和沉淀，包羅萬象，內(nèi)蘊豐富。通過成語可以以小見大，可以洞察古代社會的方方面面，感受傳統(tǒng)文化的點點滴滴。同學(xué)們可從不同角度做探究，不必面面俱到?！必S富熟語積累，讓語言多姿多彩②慣用語內(nèi)涵：是一種習(xí)用的固定的詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強烈的修辭色彩。它通過比喻等方法而獲得修辭轉(zhuǎn)義。我們在使用慣用語時，應(yīng)該注意辨析它的意義，弄清它的感情色彩?！澳パ蠊ぁ焙汀芭菽⒐健币馑己芟嘟粋€偏重指工作時拖延時間，懶散拖沓；一個指故意糾纏而拖延時間。動賓式走后門、開綠燈、打游擊、鉆空子、吃錯藥捅馬蜂窩、打退堂鼓、念緊箍咒、灌迷魂湯賣狗皮膏藥、摸老虎屁股等豐富熟語積累，讓語言多姿多彩偏正式紙老虎、護身符、馬后炮、定心丸、替罪羊一畝三分地、一錘子買賣、豆腐渣工程等偏正式鬼畫符、一刀切、滿堂紅、窩里斗等豐富熟語積累，讓語言多姿多彩③歇后語內(nèi)涵：是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動1.了解新詞的含義及類型。內(nèi)涵：新詞語一般有廣義和狹義之分：狹義的是指新創(chuàng)造的詞語；廣義的新詞語則還包括固有詞匯產(chǎn)生的新義，語言學(xué)家往往將其稱作“新義”，并與新詞并列。隨著社會生活各方面的變化，新詞語在不斷出現(xiàn)，為漢語增添了鮮活的生命力。積累詞語，不能不關(guān)注新詞語。分類：新詞語的來源多種多樣，主要包括漢語自身的新造詞和外來詞，如“供給側(cè)”“高鐵”“刷屏”“博客”“作秀”等。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【真香】該詞最早出自湖南衛(wèi)視《變形記》里面城市主人公王境澤嫌棄農(nóng)村條件不好，想要回城市?！蔽彝蹙碀删褪丘I死，死外邊，從這里跳下去，也不會吃你們一點東西”。但幾小時后餓了的王境澤只能在農(nóng)村家庭吃飯，邊吃還邊說了句“真香”。配合前面他自己說出的狠話，喜感度頓時爆棚。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【肥宅快樂水】肥宅快樂水，指的是“可樂”，被稱為“肥宅快樂水”是因為它可以給肥宅群體帶來快樂，并且可以讓肥宅保持真正的肥宅必備的屬性“肥”。高熱量的食物和不健康的生活方式被稱作“肥宅快樂水”，是肥宅的自嘲。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【C位】“Ｃ”是英文單詞center（carry）的縮寫形式，意為中央、正中心?！癱位”則為中間位置、重要位置的意思，指團隊的靈魂中心人物。該詞尤其是在明星藝人當中更為明顯，"C位"是大咖位，是對藝人實力的最好證明。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【錦鯉】2018年夏天，國內(nèi)女生選秀節(jié)目《創(chuàng)造101》中，一個女孩叫楊超越，因其清純可愛不做作的形象被廣大網(wǎng)友喜愛，而其在最后出道競爭中以第三位出道，被稱為“錦鯉姑娘”，“錦鯉”后指代那些與好運有關(guān)的事物，如有好運的人或能夠帶來好運的事情。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【有毒】這梗出自游戲英雄聯(lián)盟。該詞的含義并不單一，一方面類似于網(wǎng)絡(luò)詞“魔性”的意思，形容事物帶來某種精神污染的魔力，讓人就像中毒了一樣變得魔幻、上癮。除此之外該詞也被用作吐槽別人或者作為運氣不好的自嘲。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【杠精】杠就是抬杠的意思，精當然就是精怪的精。杠精的意思就是說那些專門為了找事而吵架的一類人，不管你說什么，發(fā)表說明觀點，做什么事情，總是能找出你的毛病來和你抬杠吵架，也就是說“為反對而反對，為找事而找事”，這類人以抬杠為己任，被稱為杠精。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【佛系】該詞的含義是專注于事情發(fā)生的過程，抱著盡人事知天命的心態(tài)，不注重結(jié)果。佛系作為一種文化現(xiàn)象，有看破紅塵、按自己生活方式生活的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。該詞衍生出“佛系青年”“佛系生活”“佛系學(xué)生”“佛系飲食”等一系列的詞語。關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動【ＸＸ自由】首先出自“車厘子自由”，該詞來源文章《２６歲，月薪一萬，吃不起車厘子》。文章中作者提到了一個“女生財務(wù)自由的１５個階段”對照表。最基本的是辣條自由，然后是奶茶自由、視頻網(wǎng)站會員自由、外賣自由、咖啡自由、車厘子自由、口紅自由、衣服自由等。思考這些新詞反映了什么文化現(xiàn)象，總結(jié)新詞與時代的聯(lián)系。隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞語。如“義工”,指自愿參加義務(wù)性公益活動的人。這就是社會上出現(xiàn)的新事物?！疤厥住?指香港、澳門特別行政區(qū)行政長官,這一新詞隨著香港、澳門回歸祖國而產(chǎn)生。思考這些新詞反映了什么文化現(xiàn)象，總結(jié)新詞與時代的聯(lián)系。⑵舊詞新用而產(chǎn)生的新詞語。如“訪問”,原指有目的地去看望、拜訪別人。現(xiàn)在也常用于對網(wǎng)絡(luò)上的信息進行查看、瀏覽?！皻⑹帧?原指受雇用的殺人者,現(xiàn)在的意義還指漫天開價、敲詐顧客的行為,或有特殊力量的行為等。思考這些新詞反映了什么文化現(xiàn)象，總結(jié)新詞與時代的聯(lián)系。⑶來自外語和漢語方言的新詞語。如“作秀”,指表演、顯示自己?！靶恪弊g自英語“show”。思考這些新詞反映了什么文化現(xiàn)象，總結(jié)新詞與時代的聯(lián)系。⑷詞語衍生和縮略形成的新詞語。如先有“白領(lǐng)”“藍領(lǐng)”,相應(yīng)又衍生出“金領(lǐng)”“粉領(lǐng)”“黑領(lǐng)”等；詞語縮略更常見。如“央行”“高考”等。37把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別1.準確理解詞義，把握詞語的用法；理解古今詞義的聯(lián)系；把握古今詞義的區(qū)別。2.在理解詞義的基礎(chǔ)上，把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別。3.理解詞義在具體語境中的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會準確運用詞語。4.能理解和正確運用漢語語言，了解漢語語言的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的感情。教學(xué)目標教學(xué)重點在理解詞義的基礎(chǔ)上，注意用詞的準確，更好地表情達意。教學(xué)難點理解用詞的準確、鮮明、生動性，避免以今律古，望文生義的現(xiàn)象。教學(xué)重難點（1）古今異義所謂“古今異義”，是指文言詞語或短語與現(xiàn)代漢語中書寫相同（同形）而意義和用法不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化幾種。（2）一詞多義“一詞多義”是指一個詞在不同的語境中具有不同的含義。多義實詞在文言文中相當普遍。把握多義實詞，要注意了解詞的本義、引申義和比喻義。知識內(nèi)容教學(xué)重點在理解詞義的基礎(chǔ)上，注意用詞的準確，更好地表情達意。教學(xué)難點理解用詞的準確、鮮明、生動性，避免以今律古，望文生義的現(xiàn)象。教學(xué)重難點1.對酒當歌，人生幾何。幾何：古義多少；今義幾何學(xué)的簡稱2.但為君故，沉吟至今。沉吟：古義沉思，深思，對賢才的思念和傾慕；今義：低聲吟詠，低聲自語3.明明如月，何時可掇。明明：古義明亮的樣子。今義副詞，表示顯然如此1.曖曖遠人村，依依墟里煙依依：古義隱約的樣子今義留戀，不忍離開2.復(fù)得返自然自然：古義指田園生活，又指自然的本性；今義自然界，理所當然1.君子博學(xué)而日參省乎己博學(xué)古義廣泛地學(xué)習(xí)今義：知識淵博2.用心一也用心古義：因為心思今義：專心3.蚓無爪牙之利爪牙古義：爪子和牙齒今義：壞人的幫兇4.非深鱔之穴無可寄托者寄托古義：藏身今義：托付，把理想放在某人身上5.煣以為輪以為古義把……作為今義：認為1.古之學(xué)者必有師學(xué)者古:求學(xué)的人今:在學(xué)術(shù)上有所成就的人2.師者,所以傳道受業(yè)解惑也所以古:用來……的今:表示因果關(guān)系的連詞3.吾從而師之從而古:跟隨并且今:表目的或結(jié)果,是連詞4.今之眾人眾人古義：一般人今義：眾多的人5.小學(xué)而大遺，吾未見其明也小學(xué)古義：小的方面學(xué)了今義：義務(wù)教育的學(xué)習(xí)階段1.望美人兮天一方美人：古義內(nèi)心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征；今義：美貌的人。2.至于泰安至于古義：到，到達；今義：表示另提一事2.是月丁未是古義：這，此；今義：常用作判斷詞3.復(fù)循西谷復(fù)古義：再，又；今義：往復(fù)，重復(fù)4.戊申晦晦古義：農(nóng)歷每月的最后一天；今義：昏暗，夜晚一詞多義在文言文中是常見的現(xiàn)象，完成下列的填空。1.假：借，憑借；給予；假如，如果；非正式的、代理的；復(fù)合詞“假借”，寬容原諒；假期；通“暇”，空閑，閑暇（1）假道于虞以伐虢（）（2）君子生非異也，善假于物也（）（3）大臣犯法，無所寬假（）（4）假有斯事，亦庶鐘期不失聽也（）（4）假有斯事，亦庶鐘期不失聽也（）（5）乃以吳叔為假王（）（6）府吏聞此變，因求假暫歸（）（1）借；（2）憑借，利用；（3）寬容；（4）如果，假如；（5）非正式的，代理；（6）假期（1）青，取之于藍而青于藍（）（2）吾嘗終日而思矣（）（3）君子博學(xué)而日參省乎己（）（4）蟹六跪而二螯（）（5）置之地，拔劍破而撞之。（）（6）人而無信，不知其可也。（）（1）連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系（2）連詞，表修飾關(guān)系（3）連詞，表遞進關(guān)系（4）連詞，表并列關(guān)系（5）連詞，表承接關(guān)系（6）連詞，表假設(shè)（1）屬詞義：a.讀“zhǔ”，指勸人飲酒；b.隸屬；c.類似；d.類；e.連綴，撰寫；f.通“囑”，囑托。詞義關(guān)聯(lián)：“屬”的本義是“連接”?！白珜憽闭桨岩粋€個字連接起來；“跟隨”也是連接的形象描述。跟隨某人自然“屬于”某人一伙的，“隸屬”當然是同一“類”被“管轄”的“親屬”更是屬于同一類的。（2）道詞義：a.道理，規(guī)律；b.主張；c.取道，經(jīng)過；d.風(fēng)尚；e.思想，學(xué)說；f.途徑，方法；g.道路；h.說；i.道義。一詞多義以今律古，望文生義1.望其項背：還可以看得見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上。這個詞一般多用為否定意義的句子，如“不能望其項背”、“難以望其項背”、“非……所能望其項背”。常誤解成趕不上或比不上。2.嘆為觀止：好到了極點，常誤當貶義詞用。3.明日黃花：比喻為過時的事物，但總被寫成“昨日黃花”。4.不刊之論：指不能被刪改的文字，還被引申為“不可改動或不可磨滅的言論”。常被誤說成是“不能刊載的言論”。以今律古，望文生義5.不足為訓(xùn):不能當作典范或法則。不能誤解成“不足以成為教訓(xùn)”。6.焉：不能一味地當做句末語氣助詞來翻譯，有時可能是兼詞。如三人行，必有我?guī)熝?。焉：在其中?.凱旋：是“勝利歸來”的意思，不能畫蛇添足，在前面加上“勝利”，或者在后面加個“歸來”。8.濫觴：比喻事物的起源、發(fā)端。這是最常見的一種。以今律古，望文生義9.犯而不校：犯：觸犯；校：計較。受到別人的觸犯或無禮也不計較。不能誤解成違犯不改正。10.長袖善舞：袖子長，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有財勢會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。不能誤解成能歌善舞，表演水平高。詞義的辨析和詞語的使用01語言建構(gòu)與運用準確理解詞義，把握用法。02思維發(fā)展與提升能根據(jù)表達需要，恰當?shù)剡x擇和使用詞語，運用到寫作表達中。03審美鑒賞與創(chuàng)造能結(jié)合詞義特點，探究詞語選擇的藝術(shù)，提高理解運用詞語的能力。04文化傳承與理解學(xué)會欣賞漢語語言的美，學(xué)習(xí)運用于生活。教學(xué)目標賈島初赴舉在京師，一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句：“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交?；顒右唬何淖謱υ捰螒蛘埛抡丈厦娴睦?，任選下面一對文字，設(shè)計一句有趣的對話吧！1、果對裸說：哥們兒，你穿上衣服還不如不穿！2、夫?qū)μ煺f：我總算盼到了出頭之日！3、口對囚說：你中央有人也照樣進去！4、丙對兩說：你家什么時候多了一個人，結(jié)婚了？a、兵和丘b、王和皇c、由和甲a、兵對丘說：兄弟，踩上地雷了吧，兩腿炸得都沒了？b、王對皇說：當皇上有什么好處？你看，頭發(fā)都白了！c、由對甲說：你什么時候?qū)W會倒立了？我們要辨析字形、字義，到辨析詞義，理解幾個字、詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。才能用“對”，用“好”字詞，從而設(shè)計有趣生動的對話?；顒佣河迷~準確——找準事物特點請同學(xué)們試著填一填這四個空：描述“云”，可以說：“一（）云”，形容云的形狀纖細；“一（）云”，形容云的形狀舒展；“一（）云”，白云如花苞、似棉團盛放在天際；“一（）云”，游云如水彩、似墨痕，讓自然的畫筆在天空中從容暈染。

簇、層、卷、團、縷、片、朵、抹例如描述“云”，可以說“一（縷）云”，形容云的形狀纖細；“一（片）云”，形容云的形狀舒展；“一（朵）云”，白云如花苞、似棉團盛放在天際；“一（抹）云”，游云如水彩、似墨痕，讓自然的畫筆在天空中從容暈染。

活動二：用詞準確——找準事物特點活動二：用詞準確——找準人物特點1、但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才（

）進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）2、而這回接受一切，欣欣然的（

）進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。（《拿來主義》）3、他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便（

）出九文大錢。（《孔乙己》）4、他從破衣袋里（

）出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。（《孔乙己》）活動二：用詞準確——找準人物特點1、但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才（

踱

）進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）2、而這回接受一切，欣欣然的（

蹩

）進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。（《拿來主義》）3、他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北悖?/p>

排

）出九文大錢。（《孔乙己》）4、他從破衣袋里（

摸

）出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。（《孔乙己》）

踱：有慢步行走的意思，顯示出了孔乙己作為唯一的穿長衫者的優(yōu)越感。

蹩：可以與第一句做對比，同樣是進房間，速度都不快，但“蹩進”更突出了做賊心虛的感覺，少了自信，多了猥瑣，符合廢物的形象。注意用詞的細微差別排：一個挨一個地按著次序擺；“排”字表現(xiàn)了孔乙己長衫者的優(yōu)越感，表示自己分文不少,是個規(guī)矩人,同時還有讀書人的驕傲與自尊，雖和短衣幫同處一室，但依舊要顯得高人一等。心理上的自我“優(yōu)越”與實際的拮據(jù)窮酸形成強烈的對比,凸顯孔乙己的可悲可嘆。摸：這里指用手探取、尋找。“摸”顯出了孔乙己十分窘迫的境況，孔乙已被丁舉人打折了腿,從肉體到精神,都遭受極大的摧殘和打擊,陷入窮困潦倒、已近末路的悲慘境地,只能“摸出四文大錢”，與前文“排”形成鮮明對比。注意用詞的細微差別活動三：品析教材事例，揣摩字詞含義?！稄陌俨輬@到三味書屋》《我與地壇》魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中的一段修改。

“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,首時會遇見蜈蚣；還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便會拍的一聲,從后竅(原稿:后身)噴出一陣(原稿:一股)煙霧?！闭埛治鲎髡哌@樣修改的好處。用詞要準確生動“脊梁”指物體中間隆起呈長條的部分，它比“脊背”表述更形象、準確?！昂蟾[”指肛門，指向的部位更具體；“后身”指身體的后背部分，范圍過大?！耙魂嚒北頂?shù)量，表現(xiàn)煙霧會在空中彌漫一段時間，不會馬上消失；“一股”表數(shù)量，只能表現(xiàn)煙霧的形態(tài)。用詞要準確生動

四百多年里,它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃,淡褪了門壁上炫耀的朱紅,坍圮了一段段高墻,又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽,到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！疯F生《我與地壇》注意用法和其他詞語的搭配長久的歲月中，因為遭受風(fēng)雨霜雪的侵襲、異物外力的破壞，“琉璃”表面被損壞而變得斑駁?！皠兾g”是剝落而逐漸損壞的意思?！皠兾g”的既是外在的形貌，也是內(nèi)在的“浮夸”，跟“琉璃”搭配；“朱紅”本是鮮亮、濃烈的顏色，逐漸褪色而暗淡，“淡褪”的既是色彩和光華，也是“炫耀”的氣質(zhì);堅固的“高墻”也沒能抵抗住歲月的磨礪，一一“坍圮”;“玉砌雕欄”，往日的精致、高貴，最終依然“散落”得七零八落。每一處詞語搭配都很妥帖，恰切，凸顯出滄海桑田之后的平淡、沉靜，也表現(xiàn)出“我”面對不幸，痛苦迷惘后渴望淡然、灑脫面對生活的復(fù)雜心境與心路歷程。注意用法和其他詞語的搭配

除了加點詞外，《我與地壇》的范例中還有哪些詞語運用特別精彩，請?zhí)骄窟@些詞語運用的效果。

除了動詞的靈活運用外，形容詞的使用也很特別。通常寫琉璃一般用紅黃藍等形容詞，寫“朱紅”會用“鮮艷”“耀眼”等。本文卻用描寫人的作風(fēng)的詞“浮夸”“炫耀”。這并不是簡單的移用，而是表達作者目睹之后的主觀感受，對“琉璃”“朱紅”所代表的喧囂與熱鬧的厭棄，曲折反映了作者失魂落魄后渴望安寧與沉靜思考的心境。注意語境，在具體的語境中錘煉詞語。

課堂檢測：猜一猜，原作者選用了什么詞語，說說理由。1、小菜初上市來，叫賣的聲音是（

）的。(楊吉甫《石子》)作者觀察生活細致入微。他是用心去感觸生活的，因此，新鮮的小菜，讓小販的叫賣聲也變得新鮮了，讓詩句也變得新鮮了，讓我們讀詩時的心情也變得新鮮了?！煺兹稹段⑿驮姶髱煑罴Α?/p>

新鮮2、詩人牛漢講過一件事:一天，他正在寫詩，孫女突然傷心地大喊:“爺爺，花（

）了”牛漢以一個成年人的權(quán)威口氣糾正道:“不對，應(yīng)該說“花謝了””小孫女堅定地抗議:“花真的是（

）了，花就是燈!”他一聽如五雷轟頂一般，驚愕得啞口無言。孫女每天從人關(guān)燈滅燈的現(xiàn)象，懂得了滅的含義:滅就是失去光亮，所有看得見的美好的東西都由于“滅”而頓然消失。燈和花，就她的感覺來說，都是一種亮麗的存在。孤立地看，一個句子可能是病句，然而一旦它與特定的語境相聯(lián)系，可能不但無語病，說不定還是絕妙的佳句。注意語境，在具體的語境中錘煉詞語。滅回憶本學(xué)期和以往所學(xué)課文，請你評選出你認為最具用詞風(fēng)采的作家，為他打call！要求：1、

分享具體語句，選句要符合用詞準確、鮮明、生動的要求。

2、能給出明確的推薦理由。

月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,又像籠著輕紗的夢?！熳郧濉逗商猎律?/p>

分析：作者通過對荷塘里的青霧、葉子和花的描寫來寫月色?！盀a”字化靜為動,加強了月光的流動感,寫出了月光的輕快；“浮”字突出了霧氣由下到上的動感、輕盈；“洗”字寫出了月光下葉子和花的純凈；“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕柔嬌美,襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻,霧、葉、花的“動”體現(xiàn)了景與情的交融,其潛在的韻致也就流動起來了。

①兩人悶坐了一會兒，他開始抬頭看看天，又掉過來掃/看了我一眼，意思是在催我動身。“掃”是迅速橫掠而過，把小通訊員心里急著動身，不敢看我，但又不得不看的心里表現(xiàn)了出來，如果換成“看”字，就沒有這個效果。②他躊躇了一下，便和我一起去了。對工作為什么“躊躇”猶豫不決呢？一來怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二來也要回團里報告任務(wù)完成情況吧。③她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送/放，說：“抱去吧。”“送”比“放”更有力，在這里表現(xiàn)了小媳婦拿出新被子的不舍和最終的下定決心，內(nèi)心也有點賭氣，跟下文她為小通訊員獻出被子形成了對照。④看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花，跟那些樹枝在一起，在他耳邊抖抖地顫動著?！邦潉印奔贝俣l繁地振動，生動地寫出了野菊花的可愛，也從側(cè)面寫出小通訊員走得快，做事利索。⑤他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我。“盯”指注視，集中視力看著，不放松。這里表現(xiàn)了擔架員期待我能治好小通訊員的急切心理，側(cè)面表現(xiàn)小通訊員犧牲的壯烈。⑥新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。“劈手”形容手的動作異常迅速，使人來不及防備；“奪”搶，強取。兩個詞連用，表現(xiàn)了新媳婦對小通訊員的犧牲異常悲痛，為自己曾跟他賭氣感到后悔，以及決心為他蓋上新被子的心里?？偨Y(jié)：1、辨析詞語概念意義。意義相近，則從詞義的范圍、大小、輕重、側(cè)重、語境等方面辨析。（優(yōu)異、優(yōu)秀、優(yōu)良）（改善、改進）2、抓住詞語用法差異。適用的對象：（愛護、愛戴）搭配關(guān)系：（質(zhì)疑、置疑）語法功能：（必須、必需）仔細揣摩詞義，正確使用詞語運用辨析詞義的知識完成下列的詩歌鑒賞。高考題：遼寧蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！熬G水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當為什么請簡要賞析。資料：請同學(xué)們開動腦筋，運用今日所學(xué)知識，看看這一篇同學(xué)寫的時評習(xí)作，有哪些詞語有更好的選擇。請你試著幫這位同學(xué)修改一下，讓文章更有表現(xiàn)力。再見大胃王

吃播出問題了。吃播剛產(chǎn)生的時候，可能還有其積極的一面。畢竟人皆有好奇之心，更有對生活的熱愛。美食，作為一種文化，也有傳播推廣的意義。但是曾幾何時