英語教師個人教學(xué)總結(jié)

第第頁英語教師個人教學(xué)總結(jié)通用英語老師個人教學(xué)總結(jié)1

從事三班級英語教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了，之前擔(dān)負了半年英語愛好小組的老師，比較之中發(fā)覺了愛好對于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師，在56個人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事，這一路來，我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達到管理和掌握課堂的目的，到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施，究竟在學(xué)年末的時候取得了不錯的成果，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo):我通過對新課改的學(xué)習(xí)，認識到學(xué)校英語

從事三班級英語教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔(dān)負了半年英語愛好小組的老師,比較之中發(fā)覺了愛好對于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師,在56個人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事,這一路來,我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達到管理和掌握課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施,究竟在學(xué)年末的時候取得了不錯的成果,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo):

我通過對新課改的學(xué)習(xí),認識到學(xué)校英語教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好,培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;此外還要培育孩子們的語言運用技能,通過活動型的教學(xué)突出語言的趣味性和實際性;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合泉塘學(xué)校的實際狀況,我認為有須要援助孩子們了解世界和中西方文化的差異,拓展孩子們的視野。

二、扎實備課、改善教學(xué)措施:

我起初設(shè)想課堂盡量全英化,可以在肯定程度上培育孩子們對英語的愛好,同時形成良好的語感;另外,創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué),開展一些有趣的活動、游戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語,我認為這是在學(xué)校教學(xué)中最有效的教學(xué)方法;我還一貫堅持努力創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使同學(xué)們在肯定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”;最重要的是要鼓舞同學(xué)大膽說英語,確定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)),樹立同學(xué)的信心,培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣;

在課堂中,我一般會多教授chant和歌謠或小故事,充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景,如打電話、問路、看病等,為同學(xué)提供運用英語進行溝通的機會。

三、教學(xué)進度安排

單元

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

重點難點

課時

unit5

weloveanimals

2個課時

unit6

letuseat

2個課時

unit7

happy

birthday

2個課時

recycle2

2個課時

四、階段性教學(xué)效果

從知識掌控程度上來說,呈現(xiàn)兩極化的趨勢,部分孩子的英語水平的確得到了很大提高,完全達到了我的教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的要求,比如說我班的唐藝同學(xué),在期末考試中輕松的取得了100分的好成果;但同時,有些同學(xué)知識掌控程度仍為0,我做了簡約的分析,這些同學(xué)往往別的科目知識掌控程度也不高,可能是學(xué)習(xí)水平低下的緣由,對于這方面的問題,我會以心理健康老師的身份通過談話法來援助他們解決。

從學(xué)習(xí)愛好的角度來看,是一個總體上升的趨勢,特別是和上學(xué)期比起來,可能是由于教學(xué)措施的轉(zhuǎn)變,孩子們的學(xué)習(xí)積極性總體提高了,這個可以從課堂紀律和寫作業(yè)的狀況中表達出來。

這學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,在這學(xué)期辭去了副隊長的職務(wù),一心一意的搞教學(xué),理論水平和實踐技能都得到了很大的提高,總的而言,我對自己這學(xué)期的教學(xué)工作還比較滿足。

通用英語老師個人教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期即將過去，可以說焦灼勞碌收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)負三、五班級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”。的確如此，假如一個同學(xué)對所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌控知識的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為同學(xué)營造一個民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而積極歡樂地投入學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語來組織教學(xué)。

本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量運用簡約的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號指令讓同學(xué)參加活動等，都用英語來說，盡可能讓同學(xué)多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為同學(xué)制造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學(xué)得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，援助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律。

老師怎樣教，有其規(guī)律可循，同學(xué)怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都援助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌控所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready等，然后逐個讀出，要同學(xué)聽、觀測、分析，讓他們自己去發(fā)覺規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導(dǎo)，同學(xué)就會學(xué)會探究發(fā)覺規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、

1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員，每天上課前五分鐘都堅持朗讀課文，發(fā)覺問題實時訂正、發(fā)覺同學(xué)作業(yè)有問題實時講解，讓同學(xué)實時消化，另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用”一對一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀技能。

2、在批改作業(yè)方面。要求同學(xué)的作業(yè)實時完成，我也按時地批改，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)就采用面批方法，單獨

地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)

質(zhì)量。

五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作

偏愛后進生，這種做法易說難做，獨木為什么不成林?一花不香與滿圓春色的區(qū)分在哪里?作為教育者早已熟知其內(nèi)涵，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于老師能不能轉(zhuǎn)化后進生，所以，我在教學(xué)中很著重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的.同學(xué)，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，多鼓舞他們，是他們能主動學(xué)習(xí)，不斷追逐他人，把成果趕上來。回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無法照看的全體同學(xué)，設(shè)計適合全部同學(xué)的教學(xué)方式。

2、要防止過分強調(diào)仿照、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、同事的援助，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果、我相信有耕耘總會有收獲!

通用英語老師個人教學(xué)總結(jié)3

一學(xué)年來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)立場，在教育理論指導(dǎo)下勤懇、鍥而不舍地從事教育、教學(xué)工作。本學(xué)期是我擔(dān)負學(xué)校六班級英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教學(xué)校英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實施課堂改革，積極探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學(xué)中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學(xué)計劃，依據(jù)同學(xué)的實際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學(xué)知識時，不厭其煩，耐煩教育同學(xué)，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授同學(xué)知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生援助后進生。

二、嚴謹教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是實時批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空

敏捷安排教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是學(xué)校英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位同學(xué)充分的參加課堂實踐，才能表達出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動性。四、因材施教，做好培優(yōu)工作。

在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的技能。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的整體水平，營造學(xué)校的文化氣氛，促進我校素養(yǎng)教育的進展作更大的努力。

通用英語老師個人教學(xué)總結(jié)4

作為一名新老師，每一次總是渴望外出學(xué)習(xí)充電的機會，能夠取長補短，學(xué)以致用，對自我的教學(xué)能夠有一個很大的提高，機會最終在1月7日到來。我們參與鮑當(dāng)洪老師工作室送課到陽春市的培訓(xùn)，傾聽了珠海拱北學(xué)校尹旭紅校長和鮑當(dāng)洪校長的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。也讓我清楚地認識到自我在英語教學(xué)方面的不足。下頭是自我的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一齊共享：

一、李世勤老師的復(fù)習(xí)課myweek

首先，培訓(xùn)的最開始安排了拱北學(xué)校的英語科組長為我們展示五班級上冊myweek的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告知我什么是“教學(xué)”。

在上課的一開始，李老師用一首ilikescience作為warm-up，由于歌曲旋律朗朗上口，所以在聽了兩遍之后，李老師叫同學(xué)跟唱。可能是借班上課和同學(xué)害羞的緣故，僅有稀稀拉拉的幾個同學(xué)唱，同學(xué)的進取性并不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環(huán)，出乎我意料，李老師很有耐煩地鼓舞同學(xué)并跟同學(xué)一齊唱了起來，同學(xué)也漸漸放開了，進取性漸漸見長。這讓我想到，教育者不能遇到細小的困難就輕言放下，而是要鍥而不舍的，會讓人得到意想不到的收獲。

過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，教會同學(xué)學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)認識自我，李老師用chant自我介紹，避開了平常介紹的枯燥乏味。在介紹自我的英文名字may時，我以為她單純是介紹自我的英文名，不料這是她的“細心機”。以may為引導(dǎo)，借助play-say為橋梁，簡便自然地把同學(xué)引到本課時的重點單詞上來：

sundaymondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturday

這樣一來讓同學(xué)掌控了英語單詞的發(fā)音規(guī)律，盡管同學(xué)離開了課堂，沒有老師的指導(dǎo)，同學(xué)碰見類似的單詞依舊能夠自我拼讀出來，讓同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的是教會同學(xué)學(xué)，不要小看自我的同學(xué)，同學(xué)可是比我們想象中的要聰慧的多。

尊敬同學(xué)的主體性。在復(fù)習(xí)操練-whatdayisit?―it’s…句型時老師運用了同學(xué)已有的知識“母親節(jié)”。這樣能夠吸引同學(xué)的留意力，把同學(xué)的進取性調(diào)動到課堂上來，還能給同學(xué)進行情感教育，讓同學(xué)記得母親節(jié)日期，感恩母親。此外，老師讓同學(xué)當(dāng)小老師，仿照老師動作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的同學(xué)，我留意到“小老師”回到座位上時候他進取性高漲。這告知我，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)為主，僅有所教知識被同學(xué)內(nèi)化了，才能為同學(xué)所用，所以我在往后教學(xué)中應(yīng)更加留意調(diào)動同學(xué)的進取性，尊敬同學(xué)主體性。

二、蔡曉霞老師的閱讀課howdoyoufeel

回來課本，活訓(xùn)語感。閱讀理解是在老師的指導(dǎo)下由同學(xué)自我對課文進行多層次的閱讀。一般分一下兩步：(1)聽：在學(xué)校階段，這一過程是略讀的一種主要方式，同學(xué)經(jīng)過聽，了解課文大意，明確文章的主要資料。(2)精讀：在這一階段，我們能夠先布置任務(wù)(抓環(huán)節(jié)猜詞義等等)，這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是分層次的，讓同學(xué)帶著詳細任務(wù)去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學(xué)習(xí)，同學(xué)完成起來會更有成就感。在這一過程中，老師還能適時的啟發(fā)同學(xué)依據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法知識來猜想詞義。

本領(lǐng)整合，課外延伸。這是輸出階段，同學(xué)在理解教材后，為了牢牢記住宅學(xué)的知識，進一步培育同學(xué)聽書讀寫的綜合本領(lǐng)，能夠做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫忙同學(xué)觀測和提取與主題親密相關(guān)的詳細事實和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合本領(lǐng)。

三、尹旭紅校長關(guān)于學(xué)校英語學(xué)習(xí)評價的講座

尹旭紅校長主要從五個方面給我們講解并描述學(xué)校英語學(xué)習(xí)評價：評價的目的、評價的主體、評價的主要資料、評價的形式、建立多元評價體系，促進同學(xué)全面進展。評價不應(yīng)當(dāng)僅僅重視同學(xué)的成果，而是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體驗到提高與勝利，老師獲得反饋信息，學(xué)校、家長了解到同學(xué)學(xué)習(xí)情景。評價的方式也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測試，英語測試方式能夠有以下方式：英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。

四、鮑當(dāng)洪校長的復(fù)習(xí)課myday和講座

在鮑當(dāng)洪校長講課之前，我以為他應(yīng)當(dāng)是很刻板的人，再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高，所以更加覺得他應(yīng)當(dāng)是屬于“高處不勝寒”類型的老師了。可是其實他很幽默，他的課堂也很生動趣味，同學(xué)們從課堂的開始一向“玩”到最終，笑到下課，真正地讓同學(xué)寓學(xué)于樂。

我對鮑當(dāng)洪老師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平常那樣用高低音或者單單帶讀，他用4a紙打印一個炸彈，摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面，用活潑的游戲讓同學(xué)樂在其中，全體參加到課堂中來。當(dāng)展示短語時，同學(xué)讀出相應(yīng)短語，假如老師涌現(xiàn)炸彈，全體同學(xué)抱頭趴在桌子上，喊：bomb!我之前老是覺得同學(xué)太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。此刻才發(fā)覺，我忽視孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，所以單單靠讀很難讓同學(xué)記憶，我們要應(yīng)用同學(xué)愛玩的天性，讓同學(xué)在游戲中不知不覺把只是學(xué)進腦袋里。鮑當(dāng)洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了許多單詞操練的方式，而這些方式為同學(xué)們熟識，值得我們借鑒，如：井字過三關(guān)，拼圖等。

課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，并且應(yīng)當(dāng)要著重拓展同學(xué)的知識。在教授復(fù)習(xí)whattime時，老師也拓展到一個疑問詞when。

家庭作業(yè)方式新奇。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓同學(xué)回去，改動課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個地方，然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是同學(xué)喜聞樂見的唱歌，同學(xué)會樂于做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會很少涌現(xiàn)不交作業(yè)的情景。想想我們平常，我們的同學(xué)許多沒有完成作業(yè)，就算是完成了，以為是任務(wù)式的，沒有幾個會覺得做作業(yè)趣味。假如轉(zhuǎn)變作業(yè)的方式，以貼合同學(xué)愛玩天性四五方式涌現(xiàn)，那么同學(xué)就會樂于完成作業(yè)，并在此過程中學(xué)習(xí)到知識。在講座環(huán)節(jié)，也給我們介紹了許多值得借鑒的作業(yè)方式，讓我獲益匪淺。

這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)覺了自我存在的一些問題。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思自我的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自我的課堂，努力成為優(yōu)秀的學(xué)校英語老師。

通用英語老師個人教學(xué)總結(jié)5

我們八班級英語組是一個團結(jié)協(xié)作，積極進取，實現(xiàn)全員共同成長的備課組。在這樣的集體里工作，每個老師都不敢有半點松懈?？偨Y(jié)本期備課組工作，我們在以下幾方面取得了肯定的成果。

一、相互溝通，團結(jié)協(xié)作

備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮老師群體的作用，有利于老師之間相互切磋教藝，資源共享，減削老師的勞動強度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做四至五個單元，老師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們留意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了老師的專業(yè)化成長，促進了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，英語組全體老師都能夠特別積極地參加到集體備