新時(shí)期下做好大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考

新時(shí)期下做好大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考新時(shí)期下做好大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考摘要：在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和了解自我，進(jìn)一步了解社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)自我。本文就大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和意義進(jìn)行了闡述，分析了新時(shí)期大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，并對(duì)做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提出一些可實(shí)施建議和對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；對(duì)策職業(yè)生涯規(guī)劃已成為大學(xué)生的一個(gè)重要課題，它幫助大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向、目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，避免就業(yè)的盲目性，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好、知識(shí)及素質(zhì)確定畢業(yè)后意愿從事的行業(yè)，并制定關(guān)于職業(yè)方向、目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展道路設(shè)計(jì)等方面的行動(dòng)方案，使職業(yè)生涯目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)[1]。大學(xué)階段職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)于人生道路的選擇來說具有至關(guān)重要的戰(zhàn)略意義。而如何在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行合理指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足大學(xué)生的就業(yè)需要，成為了高校思想政治教育工作者值得思考的問題[2]。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容及作用(一)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃涵括了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活。要求根據(jù)所要實(shí)現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)方向及規(guī)劃進(jìn)程的素質(zhì)要求來進(jìn)行自身素質(zhì)鍛煉。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括以下內(nèi)容：1、自我評(píng)估。在針對(duì)自我的興趣，愛好，特長，能力，素質(zhì)及他人的評(píng)價(jià)來進(jìn)行全方位評(píng)估。2、環(huán)境分析。在人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、目標(biāo)企業(yè)的組織文化和各種就業(yè)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。3、確定職業(yè)目標(biāo)。根據(jù)自我評(píng)估、環(huán)境分析的結(jié)果．確定職業(yè)目標(biāo)，包括短期、中期、長期的職業(yè)目標(biāo)。4、制定行動(dòng)方案及實(shí)施方法。根據(jù)所乏整體性，最終造成職業(yè)規(guī)劃缺乏科學(xué)性[10]。（四）職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍力量薄弱。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工作，涉及面廣，需要從事指導(dǎo)的人員要具備管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)，掌握最新的就業(yè)政策和形勢(shì)，有就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。善于與學(xué)生溝通、交流。目前。高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的組成主要是就業(yè)指導(dǎo)中心的老師和輔導(dǎo)員，人員數(shù)量有限，即使存些高校發(fā)動(dòng)各院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)，大多數(shù)也只是掛名而已。單從數(shù)量上說，這些老師要對(duì)全校成千上萬的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，任務(wù)之艱巨可想而知，并且隊(duì)伍中有很大一部分老師為學(xué)校行政人員，他們職業(yè)規(guī)劃教育知識(shí)相對(duì)缺乏，水平參差不齊。三、進(jìn)一步做好大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的建議（一）大力拓展職業(yè)生涯規(guī)劃形式。一是利用信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校要充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建立就業(yè)網(wǎng)、校周短信平臺(tái)、班級(jí)QQ群等來拓展指導(dǎo)內(nèi)容，將有形的溝通融于無形的網(wǎng)絡(luò)中，有利于指導(dǎo)老師與學(xué)生的輕松交流，增加學(xué)生接收信息的速度和數(shù)置，提高指導(dǎo)的效率和效果。二是堅(jiān)持個(gè)體輔導(dǎo)。要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要作用。輔導(dǎo)員雖然并非專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師．但他們與學(xué)生的交往最多，關(guān)系最近，個(gè)體輔導(dǎo)對(duì)于他們來說是最具優(yōu)勢(shì)的。輔導(dǎo)員每周開班會(huì)，每月深入學(xué)生宿舍，深入教室聽課。能收集到第一手資料，掌握學(xué)生的自身職業(yè)規(guī)劃上的真實(shí)想法。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，制定適合學(xué)生個(gè)性需要的職業(yè)指導(dǎo)方向。三是學(xué)校指導(dǎo)老師要向?qū)W生推薦有關(guān)職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的書籍，及有關(guān)各類職業(yè)名稱、工作分析的書籍和詞典。同時(shí)每年招聘之際，讓學(xué)生瀏覽各類人才市場(chǎng)網(wǎng)站。這對(duì)于在讀學(xué)生分析職業(yè)現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求，確定自己的職業(yè)目標(biāo)有著導(dǎo)航作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的興趣、性格、能力及市場(chǎng)需求有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)后，就可以從總體上確定自己的職業(yè)性向了[6]。（二）強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。要擴(kuò)大職業(yè)生涯規(guī)劃理念的普及程度。學(xué)校要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己就業(yè)和未來人生成功的重要性，較早接觸和了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，及早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強(qiáng)提高的地方，促進(jìn)個(gè)人就業(yè)觀念與行為的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，作為高等院校，應(yīng)該盡到自己的義務(wù)和責(zé)任。要大力宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。從大學(xué)生進(jìn)校就開始配合學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃視為與學(xué)業(yè)同等重要的事情，在校園文化中灌輸這一理念。在大一或大二就面向全校學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，請(qǐng)外面的專家。舉辦有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座．使學(xué)生在校期間全面接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育[7]。（三）力求職業(yè)生涯規(guī)劃工作科學(xué)化。一是建立學(xué)校與用人單位的溝通機(jī)制。積極搭建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，通過實(shí)習(xí)可讓大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，驗(yàn)證和及時(shí)修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心要與畢業(yè)生接收單位合作，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后在其工作單位的表現(xiàn)進(jìn)行信息反饋，以便進(jìn)一步改進(jìn)今后的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實(shí)際。二是針對(duì)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)、能力、愛好、興趣等因素存在差異性，實(shí)行職業(yè)規(guī)劃的個(gè)性化咨詢指導(dǎo)。個(gè)性化咨詢前提是學(xué)生已經(jīng)通過自我測(cè)評(píng)掌握對(duì)自我認(rèn)知的信息。因此加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化咨詢投入的重要方面。必須基于對(duì)自我的能力、興趣、個(gè)性等方面，達(dá)到自我認(rèn)知。三是促進(jìn)專業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)合與相互服務(wù)。專業(yè)教育與職業(yè)生涯指導(dǎo)相呼應(yīng)，將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，學(xué)生愛好興趣與專業(yè)課程選擇相匹配，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也有利于課堂氣氛的營造，達(dá)到雙贏效果?？赏ㄟ^減少本專業(yè)課程限定學(xué)分并提供更多可選擇的外專業(yè)課程，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，使之能力與素質(zhì)達(dá)到其職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的要求[8]。（四）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。為了做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)不同專業(yè)與年級(jí)分別設(shè)置的職業(yè)生涯規(guī)劃課，由不同領(lǐng)域的教師分別授課。聘請(qǐng)企業(yè)人力資源經(jīng)理或職業(yè)咨詢專家根據(jù)職場(chǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析報(bào)告，使學(xué)生對(duì)職場(chǎng)有清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。全面優(yōu)化改良大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課。針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行“分步走”授課方式考慮到職業(yè)規(guī)劃其自身的發(fā)展性和連續(xù)性，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)教育。改變以往面對(duì)所有學(xué)生講授統(tǒng)一內(nèi)容的授課方式．根據(jù)專業(yè)及年級(jí)合理安排課程。建立一支專業(yè)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍，經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，成為大學(xué)生的“職業(yè)導(dǎo)航師”。參考文獻(xiàn)周建強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析.時(shí)代教育[M].2011吳師偉、馮霞.大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策分析.咸陽師范學(xué)院報(bào)[J].2009劉丹、潘蘇蘇.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題與思考.教育論叢[M].2010馬磊.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)現(xiàn)狀分析.山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2010張小潔.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)過程中的作用與啟示.大家198[M].2010吳紅.淺談職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用.出國與就業(yè)[M].2009楊柳.要重視