初中九年級語文課件-孔乙己（省一等獎）

孔乙己魯迅

1、分析人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的基本方法。

2、賞析對比語言特點(diǎn)，感受對比藝術(shù)手法的表達(dá)效果。

3、體味寫哄笑的句子，感受諷刺的藝術(shù)效果。教學(xué)目標(biāo)：

作者及作品簡介：

魯迅，原名周樹人，字豫才，現(xiàn)代思想家、文學(xué)家、革命家，我國現(xiàn)代文學(xué)巨匠。

作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。

我們曾學(xué)習(xí)過他的散文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》、《阿長與《山海經(jīng)》》、《藤野先生》。

散文詩集《野草》中的《雪》和《風(fēng)箏》。

小說集《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》和《社戲》。

《孔乙己》是選自魯迅先生的小說集《吶喊》。

字音:

羼(chàn)水蘸（zhàn）格局闊綽（chuò）

營生

頹

（tuí）唐

釋義：

不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。

頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。

附和：（言語或行動）追隨別人（多含貶義）。

知乎者也：用來形容半文不白的話或文章。

檢查課前預(yù)習(xí)情況：

1、從文中找出小說的三要素：

人物---孔乙己、短衣幫、丁舉人、掌柜、小伙計(jì)

情節(jié)--孔乙己在咸亨酒店的活動。

環(huán)境---封建末年的咸亨酒店。

2、再讀課文，理清本篇小說的基本結(jié)構(gòu)。

序幕（1-3段）：交代孔乙己生活的社會環(huán)境。

開端發(fā)展（4-9段）：寫斷腿前的孔乙己--封建科舉制度毒害了他的靈魂。

高潮（10-11段）：寫斷腿后的孔乙己--封建科舉制度吞噬了他的肉體。

結(jié)局（12-13段）：寫孔乙己的悲慘結(jié)局。

走進(jìn)課文：

1、洞察孔乙己所處的環(huán)境（讀1-3段）

咸亨酒店的格局——酒客、酒菜、客姿、里外、伙計(jì)、掌柜、笑聲、氣氛

交流句式：

從咸亨酒店的__________，我看到了______________。

走進(jìn)孔乙己——分析人物形象格局酒客酒菜酒姿2、觀察孔乙己周圍的人

短衣幫—不愿為伍、顯擺、擺出讀書人的清高

小伙計(jì)—教他識字、熱心、顯出讀書人的學(xué)問

一群小孩子—分吃茴香豆、善良、展現(xiàn)人應(yīng)有的本性

掌柜—話不投機(jī)、卑微、自欺欺人

丁舉人—低人一等、飽受凌辱

孔乙己與短衣幫孔乙己與小伙計(jì)孔乙己與一群小孩孔乙己與掌柜孔乙己與丁舉人3、剖析孔乙己自身

孔乙己的手

臉襯衫腿神態(tài)話動作大而細(xì)長清白、皺紋間時常夾些傷痕、亂蓬蓬的花白胡子長衫，又臟又破、似乎十多年沒有補(bǔ)也沒有洗打折不屑置辯之乎者也排、摸

4、教師總結(jié)：

無論是欺壓百姓的丁舉人，還是利欲熏心的掌柜；無論是愛慕虛榮、自欺欺人、自命清高和鄙視勞動的孔乙己，還是麻木不仁的短衣幫，都被刻畫的栩栩如生。他們的性格都是被封建科舉制度造就的，是封建教育和封建文化毒害的結(jié)果。

1、對比手法的運(yùn)用：

a.短衣幫的“短衣”與長衫主顧的“長衫”

b.短衣幫的下酒物（素菜）與長衫主顧的下酒物（葷菜）

c.孔乙己斷腿之前付錢的動作“排”與斷腿之后的動作“摸”

d.掌柜心中十九個錢的價(jià)值與掌柜心中孔乙己命運(yùn)的價(jià)值

e.沿著科舉的階梯爬上去了的人的命運(yùn)與爬不上去的人的命運(yùn)

2、回環(huán)往復(fù)的笑聲：

掌柜的笑—欺凌玩弄的笑

小伙計(jì)的笑—隨聲附和的笑

短衣幫的笑—麻木不仁的笑

孩子們的笑—天真無邪的笑語言賞析：

小說中三番五次的對比和回環(huán)往復(fù)的笑聲既是對孔乙己好逸惡勞、自欺欺人等劣根性的批判，又是對短衣幫是非不分、麻木不仁的否定。正如魯迅先生自己所謂：“哀其不幸，怒其不爭”。

教師總結(jié)：

在學(xué)生讀完結(jié)尾，充分感受到小說的留白藝術(shù)手法的效果以后，再讓學(xué)生發(fā)揮想象，將空白點(diǎn)—孔乙己的死因變成實(shí)筆。

師生交流補(bǔ)筆：

學(xué)生甲：再后來，跟孔乙己是鄰居的一個短衣幫在酒店喝酒時說：“斷腿后的孔乙己最后一次遭到酒客無情地嘲笑，煩惱之至，多喝了幾杯，回家途中跌進(jìn)河里被淹而死……”

學(xué)生乙：再后來，跟孔乙己是親戚的一個短衣幫在酒店喝酒時說：“斷腿后的孔乙己日子越過越窮，斷腿愈來愈厲害，一夜冷風(fēng)驟起，經(jīng)活活被凍死……”

學(xué)生丙：

再后來,跟孔乙己是同鄉(xiāng)的一個短衣幫在酒店喝酒時說：“斷腿后的孔乙己日子每況愈下，卻爬著再次去偷丁舉人家的東西，不料，剛爬到門口，被他家的惡狗活活咬死……”…………走出孔乙己—放飛思維的翅膀

同學(xué)們發(fā)揮想象，變虛為實(shí)，將孔乙己的死因具體化了。有淹死的、有凍死的、有咬死的、有的………雖形式不一，但效果一樣，都為揭示封建科舉制度不但毒害了讀書人的靈魂還吞噬了讀書人的肉體這一主旨添上了濃墨重彩的一筆。教師小結(jié)：

孔乙己這篇小說雖然不足三千字，卻為我們栩栩如生的勾畫出清朝末年封建制度下的蕓蕓眾生相：作威作福的丁舉人、迂腐可笑的孔乙己、麻木不仁的短衣幫等等，深刻地揭示了封建科舉制度和封建文化的吃人本質(zhì)，本文之所以堪稱為名篇是因?yàn)橛卸喾菁で榈那楦性诠P下沖蕩：橫向與縱向的對比結(jié)合，同情與批判的諷刺結(jié)合，正面與側(cè)面的刻畫結(jié)合，透過一個少年的眼光，給我們展示了晚清世風(fēng)圖的一角，在賞析對比語言的特點(diǎn)時，讓我們來感受這種藝術(shù)手法的表達(dá)效果，在體味哄笑的句子中，讓我們感受諷刺的藝術(shù)效果，孔乙己這樣一個讀書人、一個“苦”人和弱者在當(dāng)時社會的命運(yùn)可想而知—因?yàn)橥当欢∨e人打折了腿只能坐在蒲包上用手走出了人們的視線，用“手”走完了他的一生！本堂總結(jié)：

（1）：完成課后研討與練習(xí)三，再次體會本文在語言上的特點(diǎn)。

（2）：對造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因，有多種看法，有的說是科舉制度、有