初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-孔乙己“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

孔乙己新知導(dǎo)入

據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛(ài)，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢？今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。

一副由美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)

，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。作者簡(jiǎn)介

魯迅，周樹(shù)人，字豫才，代表作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》；散文詩(shī)集《野草》；散文集《朝花夕拾》；雜文集《且介亭雜文》、《墳》、《熱風(fēng)》?！秴群啊妨私獗尘?/p>

戊戌變法前，每年有100多萬(wàn)讀書(shū)人參加科舉考試，許多讀書(shū)人老死科場(chǎng)，他們“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，處理社會(huì)事物、謀劃生計(jì)的能力缺乏?！叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的觀念讓他們鄙視體力勞動(dòng)，至于經(jīng)商營(yíng)業(yè)，更是不恥。實(shí)際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無(wú)用的人。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。了解背景

《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文?？婆e制度雖已廢除，但培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，啟發(fā)讀者思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。采用圈點(diǎn)批注法讀課文：1、標(biāo)注生字詞語(yǔ)。2、標(biāo)注段落序號(hào)。3、思考：主人公是誰(shuí)？他是個(gè)什么樣的人？你從哪兒看出來(lái)的？自主學(xué)習(xí)成果檢測(cè)讀一讀，記一記。

附和（hè

）不屑（xiè）置辯葷（hūn）菜咸亨（hēnɡ）酒店羼（chàn）水擦拭（shì）蘸（zhàn）酒闊綽（chuò）舀（yǎo）水漲（zhànɡ）紅綻（zhàn）出哄（hōnɡ）笑間（jiàn）或著（zháo）了慌打折（shé）腿門(mén)檻（kǎn）踱步（duó）舀酒（yǎo）硯臺(tái)（yàn

）頹唐（

tuí）用來(lái)形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。布置的格式。文中指態(tài)度。文中是突露出來(lái)的意思。謀生，籌劃如何生活。精神萎靡不振，情緒低落。攪擾、夾雜不清。之乎者也：不屑置辯：格局：聲氣：綻出：營(yíng)生：頹唐：纏夾不清：成果檢測(cè)讀一讀，記一記。

初步感知孔乙己形象孔乙已是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又（）的人?？滓壹菏钦局染频郑ǎ┑娜?。孔乙已是窮得將要討飯但又（）的人。孔乙已是以讀書(shū)人自居但又（）的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又（）的人。孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又（）的人。孔乙已是個(gè)使人快活但又（）的人。穿長(zhǎng)衫偶爾偷竊從不拖欠酒賬好喝懶做沒(méi)有進(jìn)學(xué)遭到冷遇無(wú)人關(guān)心孔乙己就是這么一個(gè)矛盾的人，你知道為什么嗎？成果檢測(cè)小說(shuō)三要素之——環(huán)境細(xì)讀探究

故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店。時(shí)間：“這是20多年前的事”

寫(xiě)出貧富懸殊等級(jí)森嚴(yán)階級(jí)對(duì)立的社會(huì)環(huán)境。柜外房?jī)?nèi)喝酒方式站喝坐喝身上衣服短衣長(zhǎng)衫喝酒地點(diǎn)細(xì)讀探究小說(shuō)開(kāi)頭介紹了咸亨酒店的哪些情況？有什么作用？（1）咸亨酒店客人的類型及特點(diǎn)：（2）介紹了掌柜其人。

掌柜對(duì)對(duì)小伙計(jì)兇狠無(wú)情。對(duì)長(zhǎng)衫主顧極力逢迎，恭敬侍候。對(duì)短衣幫則不講情義，恣意剝削，能欺則欺（從“我”職務(wù)的變換可知）。

表明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。（3）掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有什么好聲氣，酒店氛圍冷酷，以小見(jiàn)大，可見(jiàn)世態(tài)炎涼。細(xì)讀探究

寫(xiě)出孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境——貧富懸殊等級(jí)森嚴(yán)階級(jí)對(duì)立，人們勢(shì)利冷漠，為孔乙己的出場(chǎng)作鋪墊，預(yù)示人物悲劇的必然性，揭示孔乙己不幸的社會(huì)根源。小說(shuō)開(kāi)頭介紹咸亨酒店的情況有什么作用？細(xì)讀探究小說(shuō)三要素之——情節(jié)小說(shuō)寫(xiě)了幾個(gè)與孔乙己相關(guān)的片斷，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，然后整理小說(shuō)故事情節(jié)。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；（2）酒客譏笑他沒(méi)有進(jìn)學(xué)；（3）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；（4）孔乙己分茴香豆給孩子吃。（5）孔乙己被打折了腿。（6）孔乙己斷腿后到酒店喝酒遭取笑。開(kāi)端：（1—3）介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。發(fā)展：（4—9）寫(xiě)孔乙己第一次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮和結(jié)局：（10－13）寫(xiě)孔乙己第二次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的悲慘遭遇。細(xì)讀探究小說(shuō)三要素之——人物細(xì)讀探究小組討論：

孔乙己哪個(gè)方面最讓你覺(jué)得可笑？為什么？1、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。站著喝酒——生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和“短衣幫”一樣。穿長(zhǎng)衫——輕視勞動(dòng)人民，不愿與其為伍。貧困潦倒而又?jǐn)[讀書(shū)人架子。惟一——刻畫(huà)了他的特殊身份和性格，預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)。他喝酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾。2、他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。寫(xiě)出了孔乙己的特殊身份，他自命清高、好喝懶做、飽受欺凌、死要面子，不肯失去讀書(shū)人的身份。遭遇悲慘。細(xì)讀探究外貌描寫(xiě)1、孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫(xiě)字（以讀書(shū)人自居，迂腐可笑，善良樸實(shí)）2、便排出九文大錢。（“排”表明他有錢時(shí)的得意，同時(shí)向短衣幫炫耀自己的優(yōu)越，虛榮心十足）3、“孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住”。（傳神地寫(xiě)出孔乙己生怕孩子向他要茴香豆時(shí)的慌張，表現(xiàn)了他的善良、貧寒、迂腐性格）細(xì)讀探究動(dòng)作描寫(xiě)他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！澳阍趺催@樣憑空污人清白……”“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎之類”。嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！安荒軐?xiě)罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫(xiě)賬要用。”細(xì)讀探究語(yǔ)言描寫(xiě)

自命清高、迂腐不堪、死要面子、自欺欺人，想清白做人又不免偷竊

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。顯出不屑置辯的神氣。（自命清高）孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色細(xì)讀探究神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人取笑，處境難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想爭(zhēng)辯又慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。細(xì)讀探究其他細(xì)節(jié)

可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書(shū)籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書(shū)的人也沒(méi)有了。好喝懶做孔乙己的性格特征細(xì)讀探究

孔乙己是個(gè)熱衷功名、輕視勞動(dòng)、好喝懶做、死要面子、迂腐可笑、受盡摧殘、自命清高，自欺欺人、可笑可悲、貧困潦倒而又有心地善良的一面的受封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象。

這樣的孔乙己似乎真的很可笑，所以小說(shuō)里面多次寫(xiě)到笑，這些笑各有什么含義？細(xì)讀探究

第一次，“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲?！奔仍斐蓱夷?，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。細(xì)讀探究第二次，孔乙己第一次出場(chǎng)。

酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)。勾畫(huà)出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書(shū)，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。細(xì)讀探究第三次，酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”?？滓壹侯j唐不安的模樣和之乎者也的聽(tīng)不懂的話又引起眾人的哄笑。著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，悲涼的意味也就更濃。細(xì)讀探究第四次，孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形的樂(lè)一樂(lè)，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑?？滓壹河馗尚Α＜?xì)讀探究第五次，孔乙己第二次出場(chǎng)，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無(wú)人性，毫無(wú)人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷漠無(wú)情。細(xì)讀探究小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑各是什么樣的笑？小伙計(jì)的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒(méi)有人性的自私而卑劣的笑。短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無(wú)邪的笑。細(xì)讀探究用反復(fù)的修辭方法，有力地渲染了哄笑的氣氛，清晰地表現(xiàn)出人們麻木的嘴臉，強(qiáng)烈地透露出悲涼的意味，同時(shí)形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，文勢(shì)跌巖有致。

揭示麻木、冷漠的國(guó)民性，希望引起療救的注意，襯托孔乙己的悲劇。“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？細(xì)讀探究

“笑”的藝術(shù)效果細(xì)讀探究

小說(shuō)以“我”為見(jiàn)證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。

首先，孔乙己受科舉制度毒害，迂腐麻木，是可笑的，寫(xiě)孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對(duì)科舉制度的嘲笑和諷刺。其次是別人對(duì)孔乙己的取笑。封建制度的壓迫剝削和毒害，使被壓迫者麻木，不覺(jué)悟，冷漠。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，這哄笑是麻木的笑，用哄笑來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，更使人感到封建社會(huì)的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度?！翱滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！奔?xì)讀探究

從結(jié)構(gòu)上看，它承上啟下。前一分句總結(jié)上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”相呼應(yīng)。后一分句暗示了孔乙己無(wú)人關(guān)心，很自然的引起下文，把情節(jié)引向高潮。從內(nèi)容上看，它概括了孔乙己一生的悲慘遭遇，說(shuō)明孔乙己在人們心目中毫無(wú)地位，只是一個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的笑料。魯迅認(rèn)為孔乙己可笑嗎？你從哪兒讀出來(lái)的？3、“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子……不要再提?！保ㄍ饷?、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出孔乙己思想受毒害、身體受摧殘后的凄慘境遇，也控訴了丁舉人的殘忍、冷酷，表達(dá)了作者對(duì)孔乙己的同情）從孔乙己的最后結(jié)局中可讀出作者對(duì)孔乙己的態(tài)度2、“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天比一天涼”（環(huán)境描寫(xiě)，給孔乙己的末路渲染悲涼、陰冷的氣氛，使故事情節(jié)達(dá)到高潮，預(yù)示孔乙己悲慘的結(jié)局）1、不幸遭遇——被打折了腿（側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)）細(xì)讀探究“他從破衣袋里摸出四文大錢……”從孔乙己的最后結(jié)局中可讀出作者對(duì)孔乙己的態(tài)度細(xì)讀探究

這個(gè)“摸”字，準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出孔乙己的貧困潦倒，和買酒的窘態(tài)，不但揭示了人物的性格，也深刻預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。從“排”到“摸”動(dòng)作的變化，前后對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。“大約”表推測(cè)，沒(méi)有確鑿證據(jù)，只能推測(cè)。但從孔乙己的社會(huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，死亡是必然的，而且確實(shí)很久沒(méi)來(lái)喝酒了。所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。小說(shuō)以這一含蓄語(yǔ)句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源，言雖盡而意無(wú)窮。“孔乙已大約的確死了？”是否矛盾？為什么？這樣結(jié)尾用意何在？

從孔乙己的最后結(jié)局中可讀出作者對(duì)孔乙己的態(tài)度細(xì)讀探究造成孔乙己悲劇的原因是什么？自身原因——以讀書(shū)人自居，熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、死要面子，自欺欺人，迂腐可笑、至死不悟。主旨探究1、掌柜、酒客、伙計(jì)等人是怎樣對(duì)待孔乙己的？造成孔乙己悲劇的原因是什么？主旨探究

唯利是圖的掌柜以取笑孔乙己為樂(lè)（“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”在文中出現(xiàn)四次，體現(xiàn)了掌柜的冷酷無(wú)情，反映了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。暗示孔乙己窮得再也過(guò)不下去了）酒客們肆意譏笑孔乙己，就連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己。

封建科舉制度的毒害下，人們的麻木、勢(shì)利、冷酷。

在孔乙己寫(xiě)了“服辯”之后仍將他“打了半夜”，“再打折了腿”，揭露了丁舉人的兇殘冷酷，尖銳的揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡?？婆e制度造成了兩種讀書(shū)人不同的命運(yùn)，爬上去的成為殘酷的壓迫者，爬不上去的成為悲慘的犧牲品。讀書(shū)人為追求功名而苦讀經(jīng)書(shū)，不過(guò)是拿經(jīng)書(shū)作為敲門(mén)磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷的統(tǒng)治者。2、丁舉人是通過(guò)科舉爬到上層的讀書(shū)人，他是怎樣對(duì)待孔乙己的？作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)有什么用意？造成孔乙己悲劇的原因是什么？主旨探究造成孔乙己悲劇的原因是什么？主旨探究3、孔乙己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)明了什么？孔乙己讀了一輩子書(shū)，卻連“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”，既不能進(jìn)學(xué)，又沒(méi)有學(xué)會(huì)營(yíng)生?？婆e制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀經(jīng)書(shū)，致使孔乙己那樣連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，不但不能成材，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí)，成了廢料笑料，任人取樂(lè)踐踏的對(duì)象。

說(shuō)明封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。社會(huì)原因——①封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害（根本原因）。②封建科舉制度的毒害下，人們的麻木、勢(shì)利、冷酷。③丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷摧殘（直接原因）。自身原因——熱衷科舉、好喝懶做、鄙視勞動(dòng)、麻木不仁、死要面子，自欺欺人，迂腐可笑、至死不悟。封建社會(huì)對(duì)孔乙己從精神到身體的摧殘，造成了孔乙己的悲劇?？滓壹旱谋瘎?，不僅是個(gè)人的悲劇，更是時(shí)代的悲劇，社會(huì)的悲劇。造成孔乙己悲劇的原因是什么？主旨探究

本文通過(guò)對(duì)(孔乙己悲慘遭遇)的敘述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，批判了當(dāng)時(shí)(民眾麻木、勢(shì)利、冷漠的靈魂)和炎涼的世態(tài)，揭露了(封建科舉制度)的罪惡。

在孔乙