四年級語文上冊《火燒云》說課稿

四年級語文上冊《火燒云》說課稿

《火燒云》一課是訓(xùn)練學(xué)生仔細觀看，留意積存的好課例。本課訓(xùn)練重點確定為：

1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的漂亮風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣，培育想象力量。(根本技能目標)

2.學(xué)習(xí)抓住火燒云顏色和外形變化進展觀看的方法。(力量目標)

3.有感情地朗讀課文。(語感目標)

教具預(yù)備：多媒體課件。

二、說教法

一堂好的語文課應(yīng)充分表達十六個字：書聲瑯瑯、談?wù)摷娂姟?*迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法，采納電教、爭論、綻開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參加到探究過程中，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)力量。

三、說學(xué)法

向?qū)W生傳授“學(xué)法”。讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、依據(jù)教材和學(xué)生認知水平，主要向?qū)W生讀滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)才智。

四、說教學(xué)程序

討論了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課

劃分成5個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課

在早晨或黃昏，我們常常會看到天空中現(xiàn)一些漂亮的云霞，依據(jù)課題進展字面推想?(這個問題可以讓學(xué)生綻開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言后，小結(jié)。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課《火燒云》(板書：10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云呈現(xiàn)在我們面前的。

2.檢查預(yù)習(xí)

3.自學(xué)爭論

這局部可分三個環(huán)節(jié)：(1)供應(yīng)自學(xué)材料，(2)個人自學(xué)，(3)小組爭論。

依據(jù)教材的`訓(xùn)練重點，難點及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，投影出示自學(xué)材料：

1.火燒云的最主要的特點是什么?是從哪幾方面來寫這一特點的?

2.火燒云顏色和外形的變化各有什么特點?你從哪些語句讀出來的?請標出來。

3.是怎樣觀看火燒云的?你從中受到怎樣的啟發(fā)?

4.溝通點撥這局部又分兩個環(huán)節(jié)：溝通點撥、質(zhì)疑解難。溝通是檢驗學(xué)生自學(xué)成果的過程。在溝通中，當學(xué)生意見消失分歧和偏差時，教師要適時點撥。

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)：火燒云最主要的特點是“變”，從(顏色)和(外形)兩方面來寫，板書：

顏色

變

外形

在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這局部時，大局部學(xué)生能夠從“紅通通的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會出火燒云顏色變化多的特點，但不肯定能從“還有些說也說不出，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云這一特點。讓學(xué)生從“一會兒……一會兒……”中體會變化“快”這一特點。讓學(xué)生通過比照的方法體會出這句話也能說明變化多的特點，還有顏色的多，議并出示描寫顏色的詞語。再讓學(xué)生說說，這些說也說不清，見也沒見過的顏色.外形的變化是這節(jié)課的重點，通過“消失、樣子、變化、消逝”的挨次，來說馬、獅子和狗的變化，再消失之幅火燒云圖片，讓學(xué)生根據(jù)這樣的挨次，來練習(xí)說一段話，進展小練筆訓(xùn)練。

5.總結(jié)評價

我設(shè)計這樣一個問題：誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲?讓生贊美一下火燒云(學(xué)生可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀看方法兩方面來談)你認為這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)做總結(jié)和綜合性評價。

總結(jié)評價后布置作業(yè)：按描寫火燒云的方法，綻開想象，以火燒云或煙花為題寫一個片斷。討論了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課

劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：