《黃山奇石》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《黃山奇石》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
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2/3《黃山奇石》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民教育出版社2017年版內(nèi)容來源:小學(xué)二年級(jí)《語文(上冊(cè))》第四組第9課主題:家鄉(xiāng)課時(shí):共2課時(shí)/第2課時(shí)授課對(duì)象:二年級(jí)四班學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)基于識(shí)字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。(2)基于閱讀1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。4.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。(3)基于口語交際1.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。2.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。(4)基于寫話1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。2.教材分析《黃山奇石》是一篇寫景短文。全文配以插圖,旨在幫助學(xué)生體會(huì)文章描寫奇石形狀的生動(dòng)形象。本節(jié)課重點(diǎn)是在朗讀中想象,在想象中朗讀,引導(dǎo)學(xué)生借助文字想象畫面,感悟黃山奇石的生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在借助文字展開想象的基礎(chǔ)上熟讀成誦。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),用“好像”、“真像”寫話。3.學(xué)情分析(1)基于閱讀:學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),了解詞句的意思是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)“聯(lián)系上下文,了解詞語意思”這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固和提升。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用這種方法推測意思。(2)基于寫話:學(xué)生能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫簡單的語句,但仿照課文句子寫話有一定的難度,需要學(xué)生們專注內(nèi)容,呼應(yīng)寫話。(3)基于口語交際:學(xué)生仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,可以用到文中詞語說一說。有一定難度,可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語,能正確、規(guī)范書寫“閃、升、每”字。2.知道聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語的意思。能夠通過讀文想象感受黃山奇石的神奇。3.能夠仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過開火車讀詞語,生觀察、書空,教師范寫,學(xué)生描紅等方式達(dá)成目標(biāo)一。2.通過圖文結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,多種形式的朗讀達(dá)成目標(biāo)二。3.通過聯(lián)系上下文,想象畫面等方式達(dá)成目標(biāo)三。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣3’1.復(fù)習(xí)詞語,開小火車形式讀觀察圖片,填寫相應(yīng)的詞語2.回顧課文,說一說課文介紹了哪些奇石。通過開火車讀詞語、導(dǎo)圖回顧奇石名稱等形式回顧舊知。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)二、探究文本,品讀感悟7’活動(dòng)一、學(xué)習(xí)“猴子觀?!?,感受“奇”(1)出示第3段,指名讀課文。找一找“猴子”在哪里?理解“陡峭”。(2)齊讀課文,說一說猴子在干什么?交流動(dòng)詞:抱、蹲、望。用上這三個(gè)表示動(dòng)作的詞,就把猴子觀海的樣子寫得妙趣橫生了。(3)生帶上動(dòng)作朗讀,感受趣。通過指名讀,帶動(dòng)作讀,做到正確流利朗讀課文。再通過觀察圖片感受“猴子觀?!钡拿钊M生,借助文本內(nèi)容,抓住動(dòng)詞“抱、蹲、望”,體味黃山石的奇趣。(評(píng)價(jià)任務(wù)二、三)7’活動(dòng)二:學(xué)習(xí)“仙人指路”,感受“趣”(1)齊讀第三自然段,演一演石頭的樣子。(2)圈一圈(奇石的樣子)(3)找出動(dòng)詞,“站、伸、指”。配合動(dòng)作朗讀。(4)演一演(一人讀一人表演)(5)出示“仙人采藥”圖片,根據(jù)圖片用“真像”說一說,寫一寫。通過讀一讀、圈一圈、演一演,說一說的方式,感受“仙人指路”的有趣之處。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)8’活動(dòng)三:學(xué)習(xí)“金雞叫天都”,感受“奇”(1)出示圖片和第五段,指名讀。(2)石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃”的雄雞呢?它在做什么呢?(3)找出動(dòng)詞“伸、啼叫”,學(xué)生配合動(dòng)作朗讀。(4)學(xué)習(xí)“每、閃、升”,師范寫,學(xué)生書寫生字。展示學(xué)生作品,師生互評(píng)。通過圈一圈、找一找、演一演、說一說的方式,感受“金雞叫天都”的生動(dòng)形象。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)學(xué)寫生字,注意筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)4’活動(dòng)四:我是小導(dǎo)游(1)找一找你覺得最有趣的奇石,和同桌邊分享邊演示。(2)我是小導(dǎo)游:選擇你最喜歡的奇石,向大家介紹一下吧。觀圖聯(lián)想,寫出“奇趣”8’1.引出最后一段,欣賞天狗望月、獅子搶球、孔雀開屏的圖片.邊讀邊欣賞。2.觀察三幅圖,說一說,寫一寫,用上課文句式。3.展示評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫情況。能仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,能選其中一幅圖正確寫下來。(評(píng)價(jià)任務(wù)二、三)五、描述家鄉(xiāng),總結(jié)升華3’1.說說家鄉(xiāng)美景

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