總結(jié)：家園共育促幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)

Word文檔總結(jié)：家園共育促幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)我們的工作得以完成的時(shí)候，做好相應(yīng)的總結(jié)是很重要的。我我為大家收集了以下總結(jié)：家園共育促幼兒良好生活習(xí)慣培育，盼望您在閱讀過后能夠有所收獲。

總結(jié)：家園共育促幼兒良好生活習(xí)慣培育

針對(duì)入城幼兒家長(zhǎng)工作繁重、訓(xùn)練觀念落后、協(xié)作度低的詳細(xì)狀況，我們運(yùn)用多種途徑、多種活動(dòng)、分層指導(dǎo)、專心溝通，使家長(zhǎng)主動(dòng)參加到我們的訓(xùn)練當(dāng)中來，同心協(xié)力共同培育幼兒的生活習(xí)慣。

（一）量身定做，有的放矢

依據(jù)家長(zhǎng)的年齡、角色、文化水平分層指導(dǎo)。了解不同家庭背景、家庭結(jié)構(gòu)狀況，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于轉(zhuǎn)變祖輩家長(zhǎng)的觀念更加會(huì)難一些，老師們?cè)诿鎸?duì)這樣的監(jiān)護(hù)人時(shí)，我們可以用親昵的語言拉進(jìn)彼此的距離，從而逐步地讓他們協(xié)作幼兒園的工作。入城幼兒家長(zhǎng)一般文化水平較低，班上也總存在幾名文化水平較高的幼兒家長(zhǎng)，他們訓(xùn)練觀念相對(duì)先進(jìn)，因此要充分發(fā)揮他們領(lǐng)頭羊的作用，家長(zhǎng)之間的溝通作用不行小視，往往有引領(lǐng)帶頭的作用。班內(nèi)也總有一部分家長(zhǎng)是樂觀協(xié)作型的，那么就要發(fā)揮這些家長(zhǎng)的后援團(tuán)作用。把自己的一些訓(xùn)練行為轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的效果共享給其他家長(zhǎng)，起到推波助瀾的作用。

（二）愛的吩咐，從心動(dòng)身

1、倡議書的發(fā)放

向家長(zhǎng)們發(fā)放幼兒良好生活習(xí)慣培育倡議書，讓家長(zhǎng)們熟悉到培育良好

生活習(xí)慣的重要性，并且也讓家長(zhǎng)們了解，可以從哪些方面入手進(jìn)行培育，同時(shí)有培育方法與策略的借鑒，書面的倡議書不僅能夠讓家長(zhǎng)們感受到幼兒園方面在對(duì)其的重視度，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)們感受到幼兒園所作的努力，從而也進(jìn)一步激勵(lì)家長(zhǎng)的協(xié)作度。

2、便簽的應(yīng)用

入城幼兒家長(zhǎng)大都上下班來去匆忙，把孩子一放一接就抓緊走了，無

瑕與老師進(jìn)行溝通，因此便簽就可以很好地架起老師與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。便簽溫馨又含蓄地傳達(dá)著老師的要求，家長(zhǎng)們也愿意接受轉(zhuǎn)變。每個(gè)班級(jí)都存在部分孩子長(zhǎng)期不換外套現(xiàn)象，當(dāng)面指出又恐傷了孩子與家長(zhǎng)的自尊心，于是就換成愛心便簽讓孩子帶回家。友愛的XXX家長(zhǎng)：珍寶的外套臟了，該換換了哦！珍寶換上后，確定會(huì)更神氣，更有自信哦！老師明天很想看珍寶穿潔凈外套的樣子。家長(zhǎng)隔天的確給孩子換了潔凈的衣服，這時(shí)候老師照舊需要準(zhǔn)時(shí)送達(dá)愛心便簽以資鼓舞，可以是書面的、短信的、網(wǎng)絡(luò)私信的方式進(jìn)行。友愛的XXX家長(zhǎng)：感謝您的協(xié)作與付出，今日珍寶的‘新’外套很美麗，珍寶的笑容也更加絢爛了，還驕傲地對(duì)同伴說自己的衣服香香的，是媽媽洗的。以此來鞏固家長(zhǎng)與孩子的習(xí)慣。

2、家園聯(lián)系冊(cè)

作為每個(gè)月與家長(zhǎng)溝通的書信，老師應(yīng)充分利用其溝通的價(jià)值，把幼兒

一個(gè)月來在生活習(xí)慣方面的進(jìn)步和需要進(jìn)一步引導(dǎo)之處，利用家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)與家進(jìn)步行書面溝通。家長(zhǎng)冊(cè)每個(gè)月都排列出在園在家需要培育的生活習(xí)慣內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們進(jìn)行有針對(duì)性地培育。比如三月份大班生活習(xí)慣培育內(nèi)容與要求：A、具有初步的環(huán)保意識(shí)，自覺保持四周環(huán)境的干凈、衛(wèi)生、且能夠指出他人的不良行為。B、了解一些基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)。家長(zhǎng)就可以對(duì)此進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培育。

3、巧設(shè)家園欄

對(duì)于忙于生計(jì)的入城家長(zhǎng)而言，教室門口的家園欄總存在無人問津

的冷落境地。所以家園欄的作用也被淡化、甚至褪化。為了重拾家園欄的宣揚(yáng)作用，我們一改以往家園欄以文字形式消失，為增加其可觀性和提高效率，即節(jié)約家長(zhǎng)閱讀時(shí)間。家園欄對(duì)于生活習(xí)慣培育的宣揚(yáng)內(nèi)容以圖文并茂的方式進(jìn)行。比如刷牙的正確方式，那么就以圖片的方式來展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)一看就明白。比如進(jìn)餐的正確方法，會(huì)讓班級(jí)的小伴侶來做演員進(jìn)行照片的拍攝。以此來吸引家長(zhǎng)們的眼球，進(jìn)而達(dá)到了宣揚(yáng)欄向家長(zhǎng)宣揚(yáng)正確培育生活習(xí)慣方法這一目的。

（三）直面溝通、有效溝通

入城幼兒家長(zhǎng)上班都很忙很辛苦，而且很多家長(zhǎng)只是單休，加班是經(jīng)

常的事情。因此老師們就得抓住一學(xué)期園內(nèi)必需要進(jìn)行的幾次家長(zhǎng)活動(dòng)對(duì)家進(jìn)步行指導(dǎo)與灌輸，家長(zhǎng)的習(xí)慣就是幼兒的習(xí)慣，家長(zhǎng)的任何行為都將直接影響幼兒的行為習(xí)慣。老師們需要關(guān)心家長(zhǎng)們從根本上轉(zhuǎn)變其生活習(xí)慣，才能夠真正有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

1、家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間特地留出一塊給幼兒良好生活習(xí)慣培育。每個(gè)班依據(jù)幼

兒年齡特點(diǎn)制訂本班一學(xué)期的生活習(xí)慣內(nèi)容與要求，并告知家長(zhǎng)在家應(yīng)協(xié)作的地方。為了進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)的協(xié)作度，從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)氤怯變杭议L(zhǎng)的訓(xùn)練觀念，老師們都制作了精致的ppT，用中外名人的事跡和科學(xué)的討論數(shù)據(jù)來說明培育良好生活習(xí)慣的重要性，而且告知家長(zhǎng)幼兒期是習(xí)慣培育的關(guān)鍵期。

2、家長(zhǎng)沙龍

班級(jí)內(nèi)總存在一些只停留于口頭答應(yīng)層面上的頑固家長(zhǎng)，行動(dòng)上并沒有

落實(shí)。究其背后的緣由，入城幼兒家長(zhǎng)工作繁忙外，還是在思想上認(rèn)為生活習(xí)慣的培育并不重要，而是學(xué)問方面的學(xué)習(xí)更為重要。因此邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)和一些生活習(xí)慣良好的幼兒家長(zhǎng)坐在一起，往往有良好生活習(xí)慣的幼兒在各方面都比較精彩。讓頑固的家長(zhǎng)熟悉到原來生活習(xí)慣培育得好，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)、專注力、交往力量各方面的進(jìn)展。我請(qǐng)有閱歷的家長(zhǎng)介紹育兒閱歷，例制定有序的生活作息。、飲食衛(wèi)生的培育、愛清潔習(xí)慣的培育等都非常有效的育兒閱歷。通過相互溝通，對(duì)這些未作轉(zhuǎn)變的家長(zhǎng)有肯定的觸動(dòng)，感覺自己的孩子不能夠輸在此。

3、家長(zhǎng)開放日

老師在孩子在園期間，通過對(duì)孩子的一階段訓(xùn)練，孩子已形成初步的常規(guī)

時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩孩子在園的一日生活活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的老師對(duì)孩子的要求，讓家長(zhǎng)在家可以遵循幼兒園的一日常規(guī)制度對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到家園全都。

通過多種活動(dòng)和老師專心溝通溝通，家長(zhǎng)們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們一改以往只聽不改的態(tài)度，樂觀主動(dòng)地與老師溝通，提出珍貴建議。通過家、園的共同培育，孩子們的生活習(xí)慣有了很大改善。孩子們更加愛潔凈了，而且公共衛(wèi)生的責(zé)任感更強(qiáng)了。

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大班家園共育工作總結(jié)

大班家園共育總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過去了，回顧一學(xué)期的家園共育活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師做了大量工作，幼兒在家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)下也健康的成長(zhǎng)著，為了今后使家園共育工作做得更好，特總結(jié)如下：

九月十號(hào)我們利用老師節(jié)，開展了一次家園共育活動(dòng)，老師向家長(zhǎng)介紹了幼兒在園表現(xiàn)，又聽取了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的建議，大家暢所欲言，目的只有一個(gè)，就是讓幼兒歡樂健康的成長(zhǎng)。最終，每個(gè)幼兒都拿出了做好的賀卡祝老師節(jié)日歡樂。作為孩子的老師特別感動(dòng)。

十月份的家園共育活動(dòng)，除了家長(zhǎng)向老師反饋幼兒在家的表現(xiàn)，我們還讓幼兒和家長(zhǎng)共同讀了一本有益的書，看著他們仔細(xì)的樣子，老師好欣慰！

十一月份的家園共育活動(dòng)，我們幼兒向家長(zhǎng)展現(xiàn)了生字教學(xué)，家長(zhǎng)們聽得認(rèn)仔細(xì)真，連連夸孩子長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多東西。

十二月份的家園共育活動(dòng)日支配在元旦，因?yàn)樘鞖饩売?，家長(zhǎng)和孩子到的很少。

通過這幾次活動(dòng)，我深深地覺得，家園共育活動(dòng)真的是幼兒訓(xùn)練不行缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，它既能拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離，又能使孩子歡樂健康的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和老師多溝通，多溝通，對(duì)我們的工作真的很有好處。

家庭生活習(xí)慣小結(jié)

葉圣陶先生曾說過：好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改也不簡(jiǎn)單?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》中提到要培育幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、社交習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。依據(jù)小班幼兒的身心進(jìn)展水平和特點(diǎn)，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從生活衛(wèi)生習(xí)慣人手。

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)。對(duì)于小班幼兒來說，他們的體質(zhì)較弱，假如沒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，很簡(jiǎn)單染上各種疾病，影響孩子的身體健康，還會(huì)直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)、同伴交往和社會(huì)適應(yīng)，所以應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)訂正，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康的進(jìn)展?，F(xiàn)把本期我們班對(duì)孩子生活衛(wèi)生方面習(xí)慣的培育作個(gè)總結(jié)。

一、本班幼兒實(shí)際狀況，確定好階段性培育目標(biāo)。

小班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育主要是要求幼兒能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣：1、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應(yīng)當(dāng)洗手，保持服裝和環(huán)境的干凈；2、飲食習(xí)慣，即能正確使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子適應(yīng)集體生活后增加內(nèi)容：正確的盥洗方法、吃飯細(xì)嚼慢咽、不說話保持清潔，3、睡眠習(xí)慣，即能按時(shí)睡眠、起床，睡姿合理正確。

二、訓(xùn)練過程中多采納嬉戲、詩歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

嬉戲是幼兒最好的活動(dòng)，嬉戲中幼兒處于樂觀主動(dòng)狀態(tài)，把常規(guī)訓(xùn)練寓于嬉戲中能促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。例如，小班幼兒吃飯撒飯粒，不講衛(wèi)生是一般現(xiàn)象，培育良好的進(jìn)餐習(xí)慣單靠老師指導(dǎo)、講解是達(dá)不到抱負(fù)效果的，而表演嬉戲《漏嘴巴與大公雞》，則通過讓孩子看、聽、表演的形式，在玩中、嬉戲中學(xué)會(huì)正確進(jìn)餐方法。同時(shí)小班幼兒詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，念兒歌、做動(dòng)作是他們特殊喜愛的，依據(jù)這一特點(diǎn)，可以實(shí)行幼兒易于接受的形式，例如，教幼兒正確盥洗方法時(shí)，可以教幼兒有關(guān)的兒歌、歌曲律動(dòng)，在空閑時(shí)讓幼兒唱唱，模擬表演，例如在盥洗時(shí)讓幼兒邊念兒歌邊洗手：打開水管沖沖手，關(guān)上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀?jīng)_，小手沖的白生生，對(duì)著水池甩三下，平安衛(wèi)生頂呱呱。邊學(xué)兒歌邊洗手，幼兒樂學(xué)易學(xué)易記，增加愛好。為了幼兒制造一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境，可以通過故事《漏嘴巴》訓(xùn)練幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話，讓幼兒用心進(jìn)食，老師隨時(shí)巡察，發(fā)覺幼兒吃完飯時(shí)可以小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。我們通過《娃娃家》嬉戲，小珍寶睡覺的時(shí)候哭了，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺趴著睡的不良姿態(tài)，及其帶來的壞處，關(guān)心幼兒改正小珍寶的睡眠姿態(tài)，從而，要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿態(tài)會(huì)變得很不自然，我們就會(huì)關(guān)心孩子變換睡眠姿態(tài)，讓孩子睡得舒適?？傊?，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，重在堅(jiān)持，在各方面不斷重復(fù)和練習(xí)。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)方法，并在老師日常的指導(dǎo)關(guān)心下形成穩(wěn)定的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

三、家園共育，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1、家園共育，使家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念。教養(yǎng)方法《綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參加，并樂觀支持，關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量。而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對(duì)幼兒的身體健康有肯定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往力量及人際關(guān)系。只有身心和諧進(jìn)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。而現(xiàn)代家庭中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認(rèn)為孩子還小，需要成人無微不至的照看，等將來長(zhǎng)大了習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。因此，培育幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生活習(xí)慣培育方面家庭訓(xùn)練將起到很大的作用。聞名訓(xùn)練家陳鶴琴指出：良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭訓(xùn)練應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。孩子喜愛仿照，仿照性很強(qiáng)，父母的好習(xí)慣是培育孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的直接示范，是詳細(xì)形象的示范。因此，父母應(yīng)是培育孩子衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣。假如幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅(jiān)持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提示和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動(dòng)。這樣很難使孩子形成良好的生活習(xí)慣；有的父母在培育幼兒習(xí)慣時(shí)，時(shí)而執(zhí)行時(shí)而不執(zhí)行，這會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。讓我們家園協(xié)作，在既高度重視和滿意幼兒受愛護(hù)，受照看的需要，又敬重和滿意他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求的前提下，避開過度愛護(hù)和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、獨(dú)立的嘗試，并通過定期溝通、寫家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等形式相互溝通、反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)找出訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)，共同訓(xùn)練、關(guān)心幼兒，使幼兒在同一要求下，盡快的形成動(dòng)力定型，建立起良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

四、針對(duì)個(gè)別幼兒利用表揚(yáng)鼓舞法，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒都喜愛聽到表揚(yáng)自己的話，他們會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓舞而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣連續(xù)保持，所以不管我們老師還是孩子家長(zhǎng)要常常鼓舞、多多表揚(yáng)。如：我們班的汪俊男小伴侶，自理力量差，吃飯是最終一個(gè)吃完的，起床是最終一個(gè)穿好衣服的，每次吃飯他都是邊玩邊吃，有的時(shí)候還要喂，經(jīng)過我們兩位老師的鼓舞后他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我們就在全班小伴侶面前表揚(yáng)他，他受了我們的鼓舞，竟然吃飯有了很大的進(jìn)步，不再是最慢的一個(gè)了，于是我們又要求他學(xué)會(huì)自己穿衣服，現(xiàn)在他已經(jīng)會(huì)自己穿褲子了。這不就是我們鼓舞他的結(jié)果嗎？可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣既要按肯定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，讓我們大家共同努力，使每個(gè)孩子都健康歡樂的成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

訓(xùn)練總結(jié)：培育幼兒良好的行為習(xí)慣

訓(xùn)練總結(jié)：培育幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控力量較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危急階段，假如不適時(shí)培育良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來的進(jìn)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。如聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生說：什么是訓(xùn)練?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)培育幼兒哪些良好的習(xí)慣呢?。葉圣陶先生指出：我們社會(huì)主義社會(huì)的訓(xùn)練，就是要培育同學(xué)在社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣;在智育方面，要養(yǎng)成尋求學(xué)問和熟識(shí)技能的良好習(xí)慣。詳細(xì)有道德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點(diǎn)，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床的習(xí)慣等。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。

一、培育幼兒對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度和力量

幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所。當(dāng)孩子從家庭走向?qū)W校集體生活時(shí)，每個(gè)幼兒在與同伴一起的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到很多問題。如：怎樣與別人合作，在活動(dòng)中如何掌握自己去遵守一些必要的規(guī)章、紀(jì)律等等。因此，老師在組織幼兒活動(dòng)的過程中應(yīng)盡量給幼兒供應(yīng)自己做打算的機(jī)會(huì)，并且讓他們體驗(yàn)自己做出打算的后果，然后讓幼兒做出負(fù)責(zé)的選擇。比如區(qū)角活動(dòng)中常常會(huì)遇到很多小伴侶都喜愛玩同一內(nèi)容的嬉戲這種狀況，但是由于場(chǎng)地、材料有限,不行能人人都有機(jī)會(huì)參與。遇到這樣的事，一般狀況下，老師總是點(diǎn)名叫幾個(gè)小伴侶出來讓他們到別的小組去玩，結(jié)果被叫出來的幾個(gè)小伴侶總是不太情愿。我們不妨試著讓幼兒自己打算遇到這樣的事情該怎樣做。這樣，小伴侶就會(huì)提出很多可行的方案去解決問題，我們要信任小伴侶，他們完全有這種力量。

二、不斷鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

幼兒的意志力不能長(zhǎng)久，留意力很難長(zhǎng)期集中。依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我實(shí)行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)示意，提示他矯正;當(dāng)幼兒當(dāng)心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。又如我們班有個(gè)新小伴侶叫魏曉蕾，膽子特殊小，他不習(xí)慣集體生活，不信任自己的力氣，即使是最簡(jiǎn)潔的事情，也往往不敢去做。對(duì)于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓舞他。先是讓他做一些簡(jiǎn)潔的事。如上美工課的時(shí)候，讓他來分發(fā)美工紙;吃午飯時(shí)候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《老師的手》的時(shí)候，我提問全班的幼兒：老師的手可以做什么?這是一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：老師預(yù)備請(qǐng)一個(gè)英勇的小伴侶來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去英勇了?小伴侶們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。當(dāng)幼兒受到鼓舞的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_心，也就會(huì)自覺地制止那些不好的行為了.

三、通過嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的良好行為習(xí)慣

嬉戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在嬉戲中幼兒心情開心，思維活躍，接受力量強(qiáng)。幼兒通過嬉戲的活動(dòng)過程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較簡(jiǎn)單形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也簡(jiǎn)單表現(xiàn)出來，有利于老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，賜予訂正。并以此訓(xùn)練小伴侶們要講文明，懂禮貌，同伴之間要相互謙讓，爭(zhēng)做好孩子。

四、家園協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

最近幾年，對(duì)幼兒的早期訓(xùn)練越來越受到家庭的重視，這種趨勢(shì)是非?？上驳?，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長(zhǎng)，只注意開發(fā)孩子的智力，卻不留意孩子早期行為習(xí)慣的培育。這要求家庭和幼兒園要把培育孩子的良好行為習(xí)慣放在首位.因此,對(duì)部分只注意學(xué)習(xí)學(xué)問的家長(zhǎng),我給他們出了一道選擇題:A、一天教會(huì)你的孩子寫10個(gè)字。B、關(guān)心孩子10天改掉一個(gè)壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)笑著選擇后者。

總之，培育幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必需貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2022年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育總結(jié)

習(xí)慣是特別重要的。我國聞名的訓(xùn)練家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是訓(xùn)練，簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和愛好一樣，都是最好的老師。有一位訓(xùn)練界人士說過，學(xué)校階段，重要的不是學(xué)問的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，成果忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、教同學(xué)會(huì)聽課，養(yǎng)成樂觀動(dòng)腦的習(xí)慣。

首先要重點(diǎn)培育同學(xué)樂觀動(dòng)腦，仔細(xì)聽講的習(xí)慣，使同學(xué)做到：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說。

會(huì)聽：聽要入耳，假如聽而不聞，等于沒聽。同學(xué)聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽老師的講解，還要仔細(xì)聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。

會(huì)看：主要是培育同學(xué)的觀看力量和觀看習(xí)慣，首先要給同學(xué)觀看權(quán)，不要讓老師好心的講取代同學(xué)的看。凡是同學(xué)能夠通過看就能把握的東西，老師肯定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)留意要集中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)看。

會(huì)想：首先要肯想，老師每提一問，同學(xué)人人都必需馬上思索，立即去想，預(yù)備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使同學(xué)接著去想，同時(shí)，要對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，答得對(duì)的同學(xué)要賜予鼓舞。

會(huì)說：聽、看、想都要通過說這一關(guān)來點(diǎn)破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就仔細(xì)聽，認(rèn)真看，抓住會(huì)說，能促進(jìn)前者三會(huì)。我的做法是：第一，訓(xùn)練同學(xué)大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最洪亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)同學(xué)的發(fā)言、聲音達(dá)到合格。第二、常常讓同學(xué)說想法。說想法，就是讓同學(xué)說出自己思維的過程。課堂上要讓每個(gè)同學(xué)說出自己想法的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說也可以三兩人相互說，還可以分組說?？傊?，人人必需有說的機(jī)會(huì)，同時(shí)，同學(xué)傳奇的，老師切莫代言。第三、要求同學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)；課堂上要求同學(xué)依據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡(jiǎn)明精確?????的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不擅長(zhǎng)觀看，不會(huì)聽，不會(huì)想，