2024屆四川省成都市簡陽市八年級語文第二學期期末達標測試試題含解析

2024屆四川省成都市簡陽市八年級語文第二學期期末達標測試試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列文學常識說法不正確的一項是（）A．《登勃朗峰》作者是美國作家馬克·吐溫，其代表作有《湯姆·索亞歷險記》等。B．《社戲》選自魯迅小說集《吶喊》，社戲是社中每年所演的“年規(guī)戲”。C．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間道家論著的匯編，相傳為東漢經(jīng)學家戴圣編纂而成。D．《馬說》作者韓愈，唐代文學家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。2．（2分）下列加點的詞語使用不正確的一項是A．從“白巖松”點評時事、“李開復(fù)”推薦書單，到“賈平凹”論說韓寒，偽造名人語錄在網(wǎng)絡(luò)上周而復(fù)始地出現(xiàn)。當事人雖然幾經(jīng)辟謠，卻依然不能限制造偽者的想象力和傳播力。B．鄧稼先作為一個國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀物理學家，為了研究核彈，從此在公共場合便銷聲匿跡了。C．雖然生產(chǎn)、銷售地溝油的行為不會戛然而止，但依法嚴懲“地溝油”犯罪的通知對不法經(jīng)營者確實起到了極大的威懾作用。D．心臟設(shè)備設(shè)計公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起，并能做到天衣無縫。3．（2分）下列詞語字形完全正確的一項是（）A．家眷晦暗怒不可遏挑拔離間B．絢麗彷徨自園其說接踵而至C．惟幕縈繞紛至沓來霓裳羽衣D．瞭望蒹葭不修邊幅目眩神迷4．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰谥袊?，“文化”一詞，古已有之。，。。，，既有政治內(nèi)容，又有倫理意義。①“化”本義為變化、生成、造化，引申為改造、教化、培育等②引申為包括語言文字在內(nèi)的各種象征符號以及文物典章、禮儀制度等③包含著一種理想主義色彩，體現(xiàn)了治國方略中“陰”和“柔”的一面④中國古代的這些“文化”概念，往往與“武力”“武功”“野蠻”相對應(yīng)⑤“文”本義指各色交錯的紋理，有文飾、文章之義A．④②③⑤① B．④③⑤②① C．⑤①④③② D．⑤②①④③5．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學生會的人選順利產(chǎn)生。B．市委和市政府責成工作組，務(wù)必竭盡全力搶救事故，認真做好善后工作。C．中國政府在入世談判過程中以合法手段爭取來的正當權(quán)利，是保護和發(fā)展國民經(jīng)濟的有利條件。D．這個縣的小麥生產(chǎn)，由于改良品種，合理種植，科學管理，長勢一直不錯。6．（2分）下列句子沒有語病的一項是A．許多古代流傳下來的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識。B．奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇。C．雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，也仿佛是天性。D．傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知，可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度造成的。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）是冬,契丹果大入。急書一夕凡五至,準不發(fā),飲笑自如。帝大駭,以問準。因請帝幸澶州。曰:“若大駕親征,出奇以撓其謀,堅守以老其師,我得勝算矣?！钡鬯於珊?御北城門樓遠近望見御蓋,踴躍歡呼,聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕,不能成列。帝盡以軍事委準準承制專決號今明肅士卒喜悅。敵數(shù)千騎乘勝薄城下,詔士卒迎擊,斬獲大半,乃引去。河北罷兵,準之力也。(選自《宋史·寇準傳》)1．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（）A．是冬/是魚之樂也B．出奇以撓其謀/舟首尾長約八分有奇C．堅守以老其師/其兩膝相比者D．乃引去/乃記之而去2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。帝盡以軍事委準準承制專決號今明肅士卒喜悅3．結(jié)合選文,談?wù)劄槭裁醋髡哒J為“河北罷兵”是意準的功勞。8、（3分）閱讀下面一首詩，完成下列小題。茅屋為秋風所破歌（唐）杜甫俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1．請用自己的話描述“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑所展現(xiàn)的畫面。2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？9、（7分）古詩文默寫。（1）萬籟此都寂，________。（常建《題破山石后禪院》）（2）________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）柳宗元在《小石潭記》中含蓄地表達自己孤凄寂寞心境的句子是：“________，________”。（4）“愛國”是歷代詩人在詩作中經(jīng)常表達的主題。杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“________，________”兩句推己及人，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷；孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中則用“________，________”含蓄的表達了自己渴望入朝為官、為國效力卻無人引薦的苦悶。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成小題。母愛濃濃柿子香李忠元晚秋時分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個園子里很顯眼。抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。我的童年是在農(nóng)村度過的，那時物質(zhì)相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。那時的陜西老家，家家戶戶都有一個小菜園，園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。家里的柿子樹不算高，長勢好的也就兩人高，六棵樹站成一排，好像一堵墻，成為小院里一道獨特的風景。隨著時間的變遷，柿子吸收陽光雨露、日月精華，便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃，但還沒有熟透，有些澀口，口感相對有些遜色。如果心不急，可以等上一段時日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好時節(jié)。熟好的柿子口感面而甜，有點起沙，適合生吃。童年時期那有限的一點柿子卻是賴以成長的好東西，如今想來，它是那么的彌足珍貴。記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查數(shù)，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵，獎品當然就是一枚好吃的柿子了。她教我們讀書認字，用她那本四角號碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥兒幾個努力學習，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵下，我們在未入學時就學著查數(shù)、認字，還沒上學，就已經(jīng)認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。柿子是我童年時期最為喜歡的果品。它營養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點和風味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。相比之下，鄰居家的孩子就沒有我們幸運。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟大家，像我一般大的孩子，也都吃過我家的柿子，這曾讓我一度引以為豪！而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。我感恩母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關(guān)愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我柿子的未了情緣，豐滿充實我的人生。(選自《人民日報》2017年5月13日，有改動)1．文章以“母愛濃濃柿子香”為題，有什么好處？2．指出下列加點詞語在句中的含義。(1)還沒上學，就已經(jīng)認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。(2)母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。3．請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。4．聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡析最后一段的作用。5．為什么作者說，童年時期的柿子“如今想來，它是那么的彌足珍貴”？11、（15分）（18屆河南省平頂山市九年級第二次調(diào)研）閱讀下文，回答下列小題。學生的精神①現(xiàn)在中國許多學生及一般教員，有一個很大的通病，就是容易“自滿”。不論研究何種學科，只有相當?shù)牧私?，即洋洋自得、心滿意足。中國“四書”上有兩句話說：“學而不厭，誨人不倦?！边@真是千古不滅的格言，并且是兩句不能分開的話。因為要“學而不厭”，才能夠做到“誨人不倦”。所以學生求學，固然要“學而不厭”，就是當了教員，還是要繼續(xù)的“學而不厭”。這可說是我現(xiàn)在要講的“學生精神”的先決問題。②現(xiàn)在開始來講《學生的精神》了。學生精神大約分為三點。③學生求學須具有科學的精神。我們不論研究什么學科，總要看一個明白，想一個透徹，多發(fā)些疑問，切不可武斷盲從。例如別人要我們信仰國家主義，我們必須明了國家主義的內(nèi)容是否合于現(xiàn)代社會，才定信仰不信仰的方針。其他，社會主義亦然，無政府主義亦然……尤其我們研究科學之時，碰到一個問題來了，“知之則知之，不知則不知”。因為我們自己知道自己不知的地方，那還有能夠知道的一日；倘若不知的而認以為知，那末，不知道的終究沒有知道的日子了。這可說是自己斬斷自己求學的機能。所以我們學生求學，第一步就要有科學的精神。④要改造社會必具有委婉的精神。我們在任何環(huán)境里面做事，不可過于急進。譬如園丁栽花木，倘只執(zhí)一鐮斧，亂砍荊棘，我相信花木亦必隨之而受傷。務(wù)須從旁著想，怎樣才能使荊棘去掉，那末，非用委婉的功夫不可。改造社會也是一樣。尤其是我們學生，因為是領(lǐng)導(dǎo)民眾的中堅分子，倘用亂刀斬麻的手段，必引起一般民眾起畏懼之心，怎樣還講得社會改造?所以我們要社會改造，也需要用委婉的精神，走到民眾前頭，慢慢地領(lǐng)他們向前走，并且還要告示他們向前走的方法。如此才有社會改造的希望。不然，任你如何轟轟烈烈倡社會改造，社會還是不能改造的。⑤應(yīng)付環(huán)境必具有堅強人格和百折不回的精神。我們處在任何環(huán)境里面，必抱有堅強人格，不可自由搖動，尤其到了利害生死關(guān)頭之時，必富有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概。這才算得一個真正的大丈夫，真正的國民?，F(xiàn)在中國學生在普通情形的時候，各人的性格，好像沒有多大的區(qū)別。但到危急存亡利害相沖的關(guān)頭，就看得清清楚楚。各人露出自己的本來面目。所以我們處在任何的環(huán)境里面，堅強不搖的人格及不屈不撓的精神，決不能少的，尤其在我們學生時代。⑥學生的精神，大概分為上列三點。我覺得在今日的學生及教員．是必須具備的。（作者：陶行知。有改動）1．本文的中心論點是什么？2．第④段畫線句子主要運用了什么論證方法？請分析其作用。3．下面材料如果作為本文的事實論據(jù)，你認為放在哪一段最合適？為什么？明朝的方孝孺先生，當燕王棣篡位之時，使他草“即位詔”，他大書“燕王篡位”四字，因此被夷十族。當燕王篡位之時，勢力勝過現(xiàn)在的任何軍閥，但不能壓迫方先生一筆錐。4．請梳理本文的論證思路。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀。青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒，這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。但是他一想到，明天他就要離開這里，回到那個大城市去，再度和他的朋友們，同志們，所有那些親愛的人們在一起，他又高興了。這大城市以及它沸騰的生活，活躍的氣氛，加.上那川流不息的人群，電車的轟隆聲和汽車的喇叭聲，都吸引著他。而最最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機器，以及滑輪的柔和的沙沙聲。他的心已經(jīng)飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉(zhuǎn)、空氣中散播著機油氣味的地方，到那早已成為他不能分離的整個生活上去了。這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，請你用簡明的語言概括保爾“四次死里逃生”的過程。13、（5分）閱讀下面的材料，完成下面小題。（材料一）1993年，哥倫比亞大學的羅斯徹與加州大學的肖大膽地提出了一個假設(shè):音樂和空間推理能力這兩者之間存在某種聯(lián)系。于是，他們就對36位大學生做實驗，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特舒緩優(yōu)美的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭論一直不斷。1999年，心理學家?guī)炖锼雇懈ァげ椴既鹚拐J為:音樂的效果只有1.5個智商點的提高，而且僅僅限于折紙實驗。2007年，德國聯(lián)邦教育研究委員會也發(fā)表了一篇由一群愛好音樂的科學家進行的跨學科研究，他們認為，沒有強有力的證據(jù)表明聽古典音樂的孩子比不聽古典音樂的孩子在認知能力上有什么優(yōu)勢。（材料二）聽音樂究竟能否讓人變聰明？在“音樂神童”莫扎特誕辰260年之際，中國科學家通過實驗研究發(fā)現(xiàn):在聆聽莫扎特音樂時，動物大腦的新生神經(jīng)元會增加，這證實，音樂對大腦有好處。那么究竟為什么聆聽莫扎特音樂能使人聰明呢？這其實和音樂的旋律有關(guān)如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多個重要的車間都會被調(diào)動起來。而莫扎特音樂旋律輕柔優(yōu)美，是一種連續(xù)的有規(guī)律的聲音。這也是其最為關(guān)鍵之所，這種連續(xù)的聲音，產(chǎn)生有規(guī)律的、持續(xù)的電波，向大腦縱深推進，在推進的過程中，音樂的旋律在大腦劃出了一道道有規(guī)律的、深淺不一的印痕，這不但給大腦理出了順序，更延展了大腦皮層表面積，也讓大腦各區(qū)域之間的聯(lián)系變得通暢密切起來。大腦皮層表面積的擴充，讓大腦可以存放更多的東西（知識），大腦有規(guī)律的劃痕，讓大腦存取東西（知識）便有了秩序，跳躍音符的刺激，使得腦電波異?；钴S，激活了大腦原來存取的各種“碎片化”東西（知識），使其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)與融合于是人便有了新想法，新主意，創(chuàng)生出新知識，派生出新能力，人便愈來愈聰明了?。ú牧先侗尘耙魳穼和瘜W習能力的影響》（材料四）《鼓勵藝術(shù)教育，會“玩”很重要》中國古代就有著名的“六藝”教育說，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，系統(tǒng)地提出了人的發(fā)展所應(yīng)該學習的主要課程。并且由于認識到“樂所以修內(nèi)、禮所以修外”，從而把禮樂教育作為課程的核心內(nèi)容。近期，教育部連發(fā)政策，取消奧賽等多項高考加分，打擊校外培訓機構(gòu)超前教學、組織競賽。同時，強調(diào)學生綜合素質(zhì)檔案的使用，推動素質(zhì)教育，鼓勵發(fā)展藝術(shù)培訓。讓教育回歸本質(zhì)，從唯分數(shù)論轉(zhuǎn)變到人的全面發(fā)展，這是時代的潮流，也是社會進步的需要。許多學校也開展了“高雅藝術(shù)進校園”活動。某小學的會議室傳來陣陣優(yōu)美的音樂聲，時間仿佛停止了流淌，也駐足在這美好的薩克斯樂曲里。這是法國著名古典及爵士薩克斯演奏家、音樂教育家菲利普·迪歇納少校為孩子進行薩克斯演奏，在演奏同時，他還與現(xiàn)場的同學進行了良好的互動，將自己在音樂方面的一些心得與大家進行分享?，F(xiàn)場對幸福路管樂社團和小提琴社團的孩子們進行了指導(dǎo)，并鼓勵孩子們愛上高雅藝術(shù)，用音樂浸潤自己的靈魂，讓生命中始終有音樂的陪伴。1．（材料一）劃線句中的加點詞“強有力”能否刪去？為什么？2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．經(jīng)過實驗證明，實驗者在做一些空間推理題的時候昕任意一段莫扎特音樂就能取得證明。B．心理學家?guī)炖锼雇懈ァげ椴既鹚拐J為在折紙實驗中聽音樂比不聽音樂效果好，聽音樂顯進步，這就是“莫扎特效應(yīng)”。C．莫扎特音樂旋律輕柔優(yōu)美，可以激活了大腦原來存取的各種“碎化”東西（知識），可以提高人的智商?？梢援a(chǎn)生有規(guī)律的、持續(xù)的腦電波，使其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)與融合，創(chuàng)生出新知識。D．中國古代就有著名的“六藝”教育說，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，現(xiàn)在也有很多學校開展“高雅藝術(shù)進校園”活動，可見我國自古以來就注重提高人的藝術(shù)素養(yǎng)。3．小紅喜歡在閱讀時聽搖滾樂，請你根據(jù)（材料三）對她的這一行為進行評價，并給她一些合理的建議。4．結(jié)合上述材料，你覺得學校開展“高雅藝術(shù)進校園”的活動有必要嗎？請闡明你的理由。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據(jù)題目，按要求寫作。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：請以“，真有意思”為題目，寫一篇記敘文。題目二：智能化的方向已經(jīng)成為時代的趨勢，越來越多的智能機器人將走進我們的生活。設(shè)想你在生日那天，收到了一個智能機器人禮物，和它相處，會有怎樣的事情發(fā)生呢？請合理想象，自擬題目，寫一篇想象文。要求：（1）請補充完整或自擬題目，將其書寫在答題紙上。（2）字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

C.《禮記》是儒家不是道家。戴圣朝代為西漢不是東漢。2、C【解題分析】

C.有誤?！瓣┤欢埂笔切稳萋曇敉蝗唤K止。不合語境。故選C。3、D【解題分析】

A.挑拔離間——撥；B.自園其說——圓；C.惟幕——??；故選D。4、D【解題分析】

本題考查句子排序。仔細閱讀這段話，并聯(lián)系上下文分析作答。⑤②句說文解字，一般從字的本義出發(fā)解釋，然后是其引申義，應(yīng)是第一二句；①句講完了“文”再講“化”,是第三句；結(jié)合④句“這些”理解，這句話承接了上句句意，是第四句；③句承接上句句意，完成一個完整的表述。據(jù)此分析可排序為⑤②①④③，故選D。5、C【解題分析】

A.語序不當，把“表決、推舉和討論”改為“推舉、討論和表決”。B.搭配不當，“搶救”的對象，不是“事故”，是“傷病員”。C.正確。D.搭配不當，把“生產(chǎn)”去掉。故選C。6、B【解題分析】

A.語序不當，把“許多”放到“農(nóng)諺”之前；C.關(guān)聯(lián)詞用錯，把“也”改為“卻”；D.句式雜糅，去掉“造成的”。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．B2．帝盡以軍事委準/準承制專決/號令明肅/士卒喜悅3．①請皇帝御駕親征,鼓舞士氣,“若大駕親征”“我得勝算矣”②軍中紀律清明嚴肅?！暗郾M以軍事委準,準承制專決,號令明肅,士卒喜悅?！雹凵朴谥笓]作戰(zhàn)“詔士卒迎擊”?！窘忸}分析】選自：《宋史》作者：脫脫、阿魯圖等年代：元參考譯文：這年冬天，契丹軍隊果然大舉入侵。告急的文書一夜共五次送達，寇準不拆封，飲酒談笑自如?；实凼煮@駭，來問寇準?？軠食脵C請求皇帝親征渡州。他說:“如果陛下御駕親征，出奇兵擾亂敵人的戰(zhàn)略，堅守使敵軍疲意，我軍就可取勝，”皇帝于是渡過了黃河，來北城門樓上，遠近的士兵看見皇帝的傘蓋，歡呼雀躍，聲音傳到幾十里外，契丹士兵相互對視感到驚慌，擺不成陣?；实郯衍娭惺聞?wù)全部委托給寇準，寇準奉旨獨自決策，號令清明嚴肅，士兵都很高興。敵人幾千騎兵乘勝逼近澧州城下，他命令士兵迎擊，斬殺俘獲了大半敵兵，敵軍于是退去，河北停止戰(zhàn)爭，是寇準的功勞。1．本題考查文言文中實詞和虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出意思不相同的為B項，意思分別是：奇謀/零數(shù)、余數(shù)。其他各項的意思分別為：A：這。C：表第三人稱,他們的。D：離開。2．本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。可以根據(jù)句意來劃分，句意為：皇帝把軍中事務(wù)全委托給寇準，寇準奉旨獨自決策，號令清明嚴肅，士兵都很高興。3．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。作者認為“河北罷兵”是意準的功勞原因是：請皇帝御駕親征，鼓舞士氣，軍中紀律清明嚴肅，善于指揮作戰(zhàn)。8、1．過了一會兒，狂風停息，天空中的烏云像墨一樣黑，此時已是深秋，天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。2．表達了詩人推己及人，關(guān)心民生疾苦的濟世情懷和博大寬廣的胸懷?！窘忸}分析】1．描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。此題抓住“風”“云”“天空”等景物的特點描寫即可。2．考查對作者思想感情的理解。這首詩描繪秋夜屋漏、風雨交加的情景，真實的記錄了草堂生活的一個片段。末段忽生異境，以切身的體驗，推己及人，進一步把自己的困苦丟在一邊，設(shè)想大庇天下寒士的萬間廣廈?！皢韬簦『螘r眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。9、（1）但余鐘磬音（2）零落成泥碾作塵（3）凄神寒骨悄愴幽邃（4）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏欲濟無舟楫端居恥圣明【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！绊?、碾、凄、愴、邃、廈、俱、楫”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用；②文題優(yōu)雅，奠定了文章的感情基調(diào)；③形象地贊頌了濃濃的母愛，揭示了文章的主旨。2．(1)對報紙上的字,雖然不全認識,但能順著讀下去。(2)母親變著花樣做的柿子美食，盡最大能力讓我們吃得飽、吃得好。3．運用比喻的修辭手法，把黃澄澄的柿子喻作點綴在碧綠的葉子中間的星辰，形象生動地寫出了柿子的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。4．內(nèi)容上：贊美母愛，升華主旨；結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文題，收束全文。5．童年時，柿子作為母親的獎品，激勵“我們”讀書認字，還沒上學，就已經(jīng)認識了不少字；柿子營養(yǎng)豐富，甜膩可口，伴隨“我”度過了童年那段難忘的歲月?！窘忸}分析】1．本題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，“母愛濃濃柿子香”的作用：（1）作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用；（2）文題優(yōu)雅，奠定了文章的感情基調(diào)；（3）形象地贊頌了濃濃的母愛，揭示了文章的中心。（4）吸引讀者、新穎。2．本題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。（1）磕磕絆絆：形容事情遇到困難、挫折、不稱心、不順利。這里指對報紙上的字,雖然不全認識,但能順著讀下去。（2）花樣翻新：指獨出心裁，創(chuàng)造新花樣。寫出了母親變著花樣做的柿子美食，盡最大能力讓我們吃得飽、吃得好。3．本題考查學生的賞析能力。題干已經(jīng)明確要求從修辭的角度。“恍惚之中燦若星辰”可以看出，本句運用了比喻的修辭。寫出本體“黃澄澄的柿子”，喻體“星辰”。然后從生動形象的角度，寫出作用和表達的感情?！绢}目點撥】比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。4．本題考查學生對重點段落作用人理解。解答此類型的題目，要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)兩方面分析解答。開頭句子的作用：開篇點題；總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文；引起下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用：單獨成段起承上啟下的過渡作用；段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）。結(jié)尾句子的作用：篇末點題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目；點明中心，升華中心；另人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地。本題考查最后一段的作用：內(nèi)容上：贊美母愛，升華主旨；結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文。5．本題考查學生對關(guān)鍵句子的理解能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。把“柿子”在童年中所起的作用寫出即可。如：童年時，柿子作為母親的獎品，激勵“我們”讀書認字，還沒上學，就已經(jīng)認識了不少字；柿子營養(yǎng)豐富，甜膩可口，伴隨“我”度過了童年那段難忘的歲月。11、1．今日的學生及一般教員，要有學生的精神。2．比喻論證。將學生改造社會比作園丁栽花木，生動形象地論證了“要改造社會必具有委婉的精神”這一論點，使說理更加通俗易懂，更易于讀者理解。3．放在第五段最合適。因為方孝儒的事例表現(xiàn)了讀書人具有堅強的人格，這和第五段的論點“應(yīng)付環(huán)境必具有堅強人格和百折不回的精神”相符。4．首先由中國學生和一般教員容易自滿的通病，引出論題——學生的精神；接著運用道理論證、比喻論證、對比論證等方法，論述學生必須具有三種精神；最后總結(jié)全文，點明中心論點?！窘忸}分析】1．此題考查學生對議論文中心論點的總結(jié)。中心論點的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。根據(jù)文章結(jié)尾“學生的精神，大概分為上列三點。我覺得在今日的學生及教員，是必須具備的”可總結(jié)本文的中心論點為：今日的學生及一般教員，要有學生的精神。2．本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。畫線句將學生改造社會比作園丁栽花木，這是運用了比喻論證的論證方法，生動形象地論證了“要改造社會必具有委婉的精神”這一論點，使說理更加通俗易懂。3．此題考查學生對論據(jù)的把握能力，首先要明白論據(jù)的類型，再分析各段所論述的觀點，看看這個論據(jù)與哪一段的觀點一致即可。材料中的方孝儒的事例表現(xiàn)了讀書人具有堅強的人格，這和第五段的觀點“應(yīng)付環(huán)境必具有堅強人格和百折不回的精神”相符。所以放在第五段最合適。4．本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。首先作者在第一段由中國學生和一般教員容易自滿的通病，引出論題——學生的精神；接著第二至五段運用道理論證、比喻論證、對比論證等方法，論述學生必須具有三種精神；最后總結(jié)全文，點明中心論點。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次是保爾在騎兵部隊的站斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷。第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開崗位，回家養(yǎng)病。第四次，是在鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎?！窘忸}分析】

本題考查識記文學常識。要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。文學常識的判斷要注意易錯點：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本段文字出自于前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾走過的道路，反映了前蘇聯(lián)一代青年不怕困難、艱苦奮斗的大無畏精神，鼓舞了一代又一代的有志青年去實現(xiàn)自己的理想。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強的生命力，鋼鐵般的堅強意志。根據(jù)閱讀積累概括即可。13、1．不能刪去，因為“強有力”是程度詞，表示證據(jù)需要非常確鑿，否則不能證明孩子聽不聽音樂的優(yōu)勢。如果刪去就曲解了原話的意思?！皬娪辛Α币辉~體現(xiàn)了語言的嚴謹性、科學性。2．C3．小紅在做閱讀理解的時候不適合聽搖滾音樂，采取最有效的方法是無背景音樂。根據(jù)圖表顯示，做閱讀理解聽舒緩音樂的正確率為6分，聽過分活躍的音樂為2分，無背景音樂為7分。綜合圖表，說明無背景音樂是合理高效的行為，有利于學習的做法。所以不該聽。4．有。高雅藝術(shù)進校園”活動是國家教育主管部門促進高校素質(zhì)教育的重要舉措，旨在將高雅藝術(shù)融人校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，豐富校園文化生活，達到藝術(shù)教育“潤物無聲、育人無形”的效果，引導(dǎo)學生弘揚優(yōu)秀民族文化，提高藝術(shù)和文化素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。近年來，隨著連續(xù)不斷的“高雅藝術(shù)進校園”活動，學生有了一個更好地親近藝術(shù)、聆聽大師、提升藝術(shù)素養(yǎng)、感受藝術(shù)魅力的平臺?！窘忸}分析】1．本題考查學生對文章語言特點的分析。結(jié)合句子意思來分析，“強有力”表示程度，意思是聽古典音樂的孩子比不聽古典音樂的孩子在認知能力上有優(yōu)勢這一問題，沒有確鑿的證據(jù)可以證明，刪去后太絕對，不符合事實，體現(xiàn)了語言的嚴密性和科學性。2．A．表述錯誤。根據(jù)材料一可知，“讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特舒緩優(yōu)美的D小調(diào)奏鳴曲”，“結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進步”。B．表述錯誤。根據(jù)材料一可知，“心理學家?guī)炖锼雇懈ァげ椴既鹚拐J為:音樂的效果只有1.5個智商點的提高，而且僅僅限于折紙實驗”，并不是“明顯進步”。D．表述錯誤。根據(jù)材料四可知，中國古代就有著名的“六藝”教育說，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，可見我國自古以來就注重提高人的藝術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)在也有很多學校開展“高雅藝術(shù)進校園”活動，是教育從應(yīng)試教育回歸素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。故選C。3．根據(jù)材料三的示意圖可知，在閱讀理解時，聽舒緩音樂的正確率為6分，聽過分活躍的音樂為2分，無背景音樂為7分?？梢娺^分活躍的背景音樂不利于閱讀，應(yīng)該選擇無背景音樂進行閱讀理解，效果才能達到最好。4．這是一道主觀題，要根據(jù)材料的觀點進行闡述。“高雅藝術(shù)進校園”活動是國家教育主管部門促進高校素質(zhì)教育的重要舉措，是對應(yīng)試教育的糾正，可以豐富學生的文化生活，陶冶情操，弘揚民族文化，能夠給孩子們提供一個近距離接觸藝術(shù)、受藝術(shù)浸染的平臺。結(jié)合材料內(nèi)容分析作答即可。五、書寫與作文（53分）14、（1）讀書真有意思小時候我便有一個夢想--我要環(huán)游世界!但是夢想始終是夢想，在時間與家境上都得不到允許。自認為天資聰明的我找到了另一種幫我實現(xiàn)夢想的辦法--書?？磿鋵嵑苡幸馑寄?？從我懂得“abcd”時候，我便開始閱讀注音文物，一步一步了解各國文化，漸漸地，我不滿足閱讀此類書報。年齡稍長一點，我對四大名著開始達到一種癡迷的程度，羨慕《西游記》中孫悟空的七十二變；佩服《水滸傳》里豪爽的梁山好漢，感嘆《三國演義》其中既生瑜何生亮？悲哀著《紅樓夢》里林黛玉與賈寶玉的錯過而惋惜。再大些，我就看起了民間故事?！栋咨邆鳌防镌S仙與白素貞的愛情人妖故事令人感動；《梁山伯與祝英臺》里“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”這種至死不渝的誓言，甚至到死也要化蝶纏綿翩飛；《牛郎織女》其間天河之隔卻留戀不舍的愛