2024屆河北省承德市隆化縣八年級語文第二學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題含解析

2024屆河北省承德市隆化縣八年級語文第二學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是A．農(nóng)諺羈絆悵罔吹毛求疵B．顛簸溝壑馳騁名副其實C．舔舐誣蔑抉擇不知所錯D．翡翠浮燥演繹相輔相成2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．二環(huán)南高架的建成通車，大大地改善了我市交通擁堵的壓力。B．能否搶到這張火車票，決定著張阿姨是不是可以回家過年。C．通過學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我更加為中華民族感到驕傲。D．晚飯后，我陪兩個鄰居家的小朋友玩新買的玩具。3．（2分）下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A．碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山崖上崩落下來的！B．我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽，上午八九點鐘的太陽，這是本科生。C．我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。D．殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，無恥??！無恥??！4．（2分）根據(jù)上下文的銜接，填寫在橫線上的語句語序排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┤绾谓ⅰ吧鷳B(tài)鄉(xiāng)村”？社會各界的觀點和見解不盡相同。；。。。也就是說，“生態(tài)鄉(xiāng)村”應(yīng)當(dāng)是自然生態(tài)、社會生態(tài)、經(jīng)濟生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。①也有人認為應(yīng)當(dāng)建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)②有的人認為“生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹種草，引水修路③然而，鄉(xiāng)村是一個復(fù)雜、開放的龐大系統(tǒng)，必須用“符合生態(tài)理念”來認識“生態(tài)鄉(xiāng)村”④依照這些觀點，“生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個共同的形象，那就是“屋舍整齊，綠樹成陰，處處美景”的現(xiàn)代化新農(nóng)村A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．④②①③5．（2分）下列有關(guān)文學(xué)作品內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項是（）A．追憶逝水流年是作家的天性。魯迅的小說《社戲》，講述了去趙莊看戲的故事，表達了對少年時代生活的眷念；吳伯簫的散文《燈籠》，抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。B．人類一直試圖描述一種理想的社會。陶淵明在《桃花源記》里虛構(gòu)的“世外桃源”，孔子在《大道之行也》中闡述的“大同世界”，都表現(xiàn)了這種構(gòu)想和憧憬，蘊含了對現(xiàn)實社會的反思和批判。C．精彩的演講風(fēng)格各異。聞一多的《最后一次講演》風(fēng)趣幽默，王選的《我一生中的重要抉擇》慷慨激昂，丁肇中的《應(yīng)有格物致知精神》莊重典雅，顧拜旦的《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》準(zhǔn)確嚴(yán)謹。D．書信是“溫柔的藝術(shù)”，我國書信文化源遠流長。翻譯家傅雷寫給兒子的《傅雷家書》，美學(xué)家朱光潛寫給中學(xué)生的《給青年的十二封信》，談修身，談生活，談藝術(shù)……如長者般語重心長，如老友般誠懇真摯，都是書信文化的精粹之作。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識的說法正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，其中“風(fēng)”常用于宴會典禮。B．《小石潭記》和《馬說》的作者均為“唐宋八大家”之一。C．《吶喊》和《朝花夕拾》是魯迅的短篇小說集，《社戲》一文出自《吶喊》。D．《蘇菲的世界》常因其有著深奧晦澀的哲學(xué)“高冷”面孔而不受大家歡迎。7．（2分）下面詞語中書寫有誤的一項是（）A．浮躁陽奉陰違行將就木挑撥離間B．嘹望相輔相成名副其實不修邊幅C．繚繞前呼后擁強詞奪理瞬息萬變D．狡辨漫不經(jīng)心輕歌慢舞振耳欲聾8．（2分）下列賞析有誤的一項是（）A．“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云?！边\用了夸張、比喻的手法，顯示出浩大的聲勢和廣闊的意境。B．“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！币郧榫敖蝗诘谋憩F(xiàn)手法，突出了小石潭周圍環(huán)境之“靜”，表現(xiàn)了作者游玩時的愉快的心情。C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出若四海之內(nèi)有知心朋友，即使在天涯海角，也還是如近鄰一樣親近，表明知心朋友的聲息相通。D．白居易《賣炭翁》詩中的“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”，通過一問一答的形式，將老翁的命運和他所燒所賣的炭緊緊聯(lián)系起來。9、（4分）閱讀下面的文字，完成各題?；春拥膬砂?，是一馬平川的肥沃田野，一道道深翻的犁痕，在河兩岸鋪展。春天的種子就在土地的懷抱里偷偷yùn（）育。這時候，總有一兩艘小木船，慢悠悠的從北岸蕩到南岸。一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉在空中偏然飛舞，幾只麻雀在蹦跳著覓食，一群鴨子蹣珊著步子走向河面，一頭老水牛昂著頭仰天長哞。岸邊，田野里的農(nóng)人正在躬耕，把遠處的天空彎成一幅農(nóng)耕文明的剪影……（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yùn（）育蹣（）跚（2）文中有錯別字的一個詞語是“__________”，這個詞語正確寫法是“__________”。（3）請結(jié)合語境，文中“蕩到”中，“蕩”的意思是（）。A．洗滌B．四處走動C．搖動D．廣大平坦的樣子（4）劃線句子運用了__________的修辭手法。10、填空。（8分）古詩文名句默寫。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）安得廣廈千萬間，________！風(fēng)雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）鵬之徙于南冥也，________，________，去以六月息者也。（《莊子?道遙游》）（4）《卜算子?黃州定慧院寓居作》中的“________，________?！北憩F(xiàn)了作者心境的孤獨和志趣的高潔。（5）同樣是送別，心境因人而異。李白《送友人》中的“________，________”，借落日表達與友人難舍難分的情懷；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“________，________”，掃離別的愁云，給人以積極向上的力量。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，回答問題。送出一碗餃子（1）食物是有性格的。在書中，有些食物一出場，我們仿佛就能隱隱預(yù)感到接下來的劇情走向。齊如山在《華北的農(nóng)村》一書中介紹了很多民間食物，寫到餃子時，他講他小時候去各家拜年，有一次見到一位老頭臉上有淚痕，大家問他有什么事故，他大哭起來?？尥暾f：“今天吃不起餃子，給小孩們熬了一鍋粥，比平常之粥稠了一些，小孩們吃得高興，說今天粥又稠又好吃。我對小孩們說，今天家家吃餃子，心中覺得對不住小孩子們，一時難過，自己就哭了，并沒有什么事故。”大家聽完，對他灑了幾點同情淚，齊如山跑回家去對母親把此事述說了一回，母親也灑了幾點淚，讓他收拾了一簸箕食材，給王老頭送去，讓他包餃子。他送去之后，王老頭一見又大哭起來。這時又有六七人也給送了餃子等面菜來。原來大家聽他說完后，都不約而同的回家給他取東西去了。（2）這本書主要是講農(nóng)業(yè)和飲食，總體風(fēng)格平淡沖和。全書為數(shù)不多的煽情配額，幾乎都留給餃子了。可見餃子是一種很溫情的食物。（3）我要說的，也是一個關(guān)于餃子的故事。去北京參加出版行業(yè)培訓(xùn)，每個人都領(lǐng)到很多餐券，根本用不完。臨近課程結(jié)束那幾天，與我同住的同事Y，每天都會多打幾份餃子，她說要“送給需要的人”。在我看來，這分明是一項不可能完成的任務(wù)。我不太相信會有人對陌生人送來的餃子不設(shè)防。（4）周三的中午就是最后一餐飯了。到周二晚上，我與Y離開食堂時，她已經(jīng)把所有的晚餐券用完了。此時她手頭還有一份餃子，打算送人。我忽然有點惋惜我那些即將失效的餐券，它們原本是可以發(fā)揮點作用的。我們一起在街上走著，打算去買點特產(chǎn)。她在人群中搜尋著，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就上前詢問對方想不想要餃子，我頗有些尷尬。有些人擺手拒絕，有些人想要卻不太信任她?？熳叩揭患摇暗鞠愦濉钡牡赇仌r，我們忽然看見一位收破爛的大叔踩著三輪車慢慢前行。她把餃子送過去，他幾乎二話不說就接受了，并且像小孩子拿到糖果一樣開心地笑了。他說“謝謝！”她也說“謝謝！”那張笑臉，一瞬間讓我所有的疑惑煙消云散。（5）第二天中午的自助餐結(jié)束后，我把自己剩下的餐券也兌換了餃子。我和Y在街上尋尋覓覓。盡管有些曲折，但也很快找到合適的人。她走向一位在垃圾箱拾東西的臉色顯得憂yì的老奶奶，我則走向一位腿腳不便，衣服較破舊的老大爺。我把餃子送到他面前，告訴他這是干凈的，我們剛從食堂打來，沒有碰過的。他似乎并不關(guān)心這食物是剩下的還是新的，他只問是不是給他的。我于是把餐盒遞給他，他向我敬禮，我不知所措地笑著。然后我們各自朝相反的方向走去。（6）收拾行李，離開了北京。火車在華北的平原上前行，大概也經(jīng)過了齊如山書里所寫的那個村子吧。為什么那時候的人能夠那么自然地送出一份食物，而我送一份餃子，卻這么艱難？在今天行善比“視而不見”需要付出更大的心理成本。因為行善者可能會遇到各種提醒和質(zhì)疑，“給他錢做什么？”“作秀？是想當(dāng)網(wǎng)紅？”“為什么你不去幫助山區(qū)失學(xué)兒童？”……（7）仔細想想，對于我而言，很多事情并無實質(zhì)性的困難，最大的障礙不過是自己的內(nèi)心。想通了這點，“送餃子”根本就不是個問題了。1．看拼音寫漢字：憂yì________2．說說你對第（2）段中畫線句“可見餃子是一種溫情的食物”的理解。3．第4段中收破爛的大叔說“謝謝”是因為________；同事Y說“謝謝”是因為________________。4．第（7）段中“我”內(nèi)心的障礙是指________5．文章寫了關(guān)于送餃子的幾個故事，請概括。（1）_________________________（2）同事把用不完的餐券兌換成餃子送給需要幫助的陌生人。（3）________________________6．對文章的主旨，下列表達最準(zhǔn)確的一項是（）A．要真誠地對待他人，多做送餃子之類的善事。B．“餃子”代表著溫情，要勇敢地幫助身邊的弱勢群體。C．要戰(zhàn)勝自我，敢于幫助身邊需要幫助的人。D．贊揚了同事熱心助人的品質(zhì)。12、（16分）閱讀下面的文字，完成后面小題從敬重文字開始周天一①中華民族歷史悠久如滔滔長河，若沒有語言文字的記載和留存，無論是漢唐盛世，還是唐詩宋詞，都將在后人的世界里湮滅無跡。因此，在所有的偉大發(fā)明中，最應(yīng)敬重的當(dāng)屬文字。②作為中華民族的通用語言符號，漢字具有神奇的魅力。它間架方正，音韻優(yōu)美，象形生動，表意鮮明?！拔粽邆}頡作書而天雨粟，鬼夜哭”，可見漢字的神奇上秉天意，中通人氣，下驚鬼蜮?！昂翁幒铣沙睿x人心上秋”，宋人吳文英將“愁”字拆分釋義，便生發(fā)出天人合一的蕭索意緒。③瑞士語言學(xué)家索緒爾認為，語言具有歷時性和共時性特點，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時空里人人互用。作為語言的符號，文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉，形成完整的形、音、義系統(tǒng)，在社會群體中約定俗成，在現(xiàn)實生活里發(fā)揮書寫性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動、創(chuàng)造文明的重要作用。正因為受著語法修辭的規(guī)約，語言文字有著相對的穩(wěn)定性和普遍的通用性，因此，社會成員之間才借此相互理解和溝通。④文字一旦亂用、錯用，就會鬧出很多笑話。相傳古時候有個文人，家里的枇杷熟了，想請朋友來品嘗，隨手寫了請柬就讓人送出去。朋友接過請柬一看，上書：“琵琶（枇杷）結(jié)果，歡迎品嘗，敬請大罵（駕）光臨?！迸笥炎髟娨皇?，交與來人：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。若是貴府迎大罵，相會定是龍虎掐?！濒[笑話尚且無傷大雅，若是錯字出現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)臅r候或不合理的場合，麻煩就大了。比如，王三向劉四借款5萬元，如果將“借于”錯寫成“借與”，那意思就滿擰了。⑤近年來，學(xué)校教育中，對于基礎(chǔ)的“小學(xué)”有忽視之嫌，以致很多學(xué)生文字基礎(chǔ)薄弱，錯字連篇。社會上流行的錯字，以訛傳訛，更不可小視。在街頭巷尾的各種廣告、標(biāo)牌里，精品裝璜（潢）、補胎沖（充）氣等錯別字，不勝枚舉。更有甚者，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”，比如“請不要使用錯別字”用“火星文轉(zhuǎn)換器”一轉(zhuǎn)換，就變成了“埥芣婹使鼡措莂牸”。每一個字都用的是漢字的偏旁部首，但是卻古怪離奇，難以理解。⑥這不由得讓我想起巴別塔的故事。傳說，人類聯(lián)合起來，準(zhǔn)備造一座通天巨塔，上帝為了阻止這一宏大抱負，就混亂了人們的語言，讓他們彼此之間不能溝通，無法會意，建塔的工作再也無法進行下去。統(tǒng)一的語言是聯(lián)系社會成員的精神紐帶。抗日戰(zhàn)爭時期，日本人在我國東北地區(qū)推行奴化教育，其方式即是廢除漢字，逼迫中國人學(xué)日語，一些人為守護民族語言文字的純潔性而獻出寶貴生命。因此，我們不能以游戲的心態(tài)對待書寫的隨意和錯誤，而應(yīng)當(dāng)恪守文德，敬重漢字，把我們民族的優(yōu)秀文化書寫傳承下去。⑦上古時的結(jié)繩記事，伏羲氏的一畫開天，甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆，文字在漫長的發(fā)展中，為悠久的民族歷史和璀璨文明書寫了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu)，需要無數(shù)國人的不斷努力，那么文字的規(guī)范、語言的純潔將是其牢不可破的基石。試想，沒有這樣的社會儀軌，我們的文明因何延續(xù)？民族統(tǒng)一大業(yè)從何談起？復(fù)興與繁榮因何維系？當(dāng)我們談及文化自覺的時候，不要忘了，最基本的自覺就是尊重自己的語言文字，學(xué)好漢字，用好漢字，才能談得上為五千年的文明史續(xù)寫新篇章。1．下列對本文中心論點的概括，最準(zhǔn)確的一項是A．在所有的偉大發(fā)明中，最應(yīng)敬重的當(dāng)屬文字。B．要敬重自己的語言。C．漢字是中華文化的載體，我們應(yīng)當(dāng)敬重漢字。D．尊重自己的語言，學(xué)好漢字，用好漢字。2．文章第④段提到“文字一旦亂用、錯用，就會鬧出很多笑話”下列例子不能證明這一觀點的一項是A．某報紙將“僧多粥少”與“狼多肉少”含混挪用，寫成了“僧多肉少”，最后招致宗教界人士提出抗議。B．馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果可想而知。C．兒子給媽媽寄信說：“媽媽，我在這里生活得很好。不過沒有命，附近也沒有賣的，請把家里的命給我寄來。”她媽媽當(dāng)時就嚇壞了，連忙去看她兒子，原來她兒子把“傘”寫成“命”了。D．有個笑話典故，清朝王翰林為母親做壽，請紀(jì)曉嵐即席做祝壽詞助興。老紀(jì)脫口而出：“這個婆娘不是人?！崩戏蛉艘宦犇樕笞?，王翰林十分尷尬。老紀(jì)不慌不忙念出了：“九天仙女下凡塵。”3．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是A．第②段作者運用舉例論證的方法，有力地證明了漢字具有神奇的魅力。B．第③段的分論點是“語言具有歷時性和共時性特點，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時空里人人互用?！盋．第⑥段列舉日本在東北廢除漢字，逼迫中國人學(xué)日語的事例證明了“漢字是中華文明的標(biāo)志”的觀點。D．第⑦段劃橫線的句子運用了排比和反問，強調(diào)了文字規(guī)范、語言純潔的重要性，使論述更有說服力，從語氣來說更有氣勢。13、（12分）閱讀下面文章，完成下列小題。我家書櫥陸其國①四十多年前我剛工作時，單位在漢口路上，出大門穿過對面弄堂就是福州路，抬頭可見上海舊書店、古籍書店；出后門則是九江路，穿過弄堂一拐彎，沒走幾步就是南京東路新華書店。如此優(yōu)越的購書環(huán)境，于我真可用“老鼠跌進米缸里”來形容。盡管當(dāng)時我工資少，但畢竟有了零花錢買書淘書。這對我來說便也是一種幸福。②隨著工齡增長，用來買書淘書的錢越來越多，我的書也就越來越多，以至于后來每次看到我喜滋滋買書回家，母親總要提醒我:“兒子，你不能把錢都用來買書，你要存些錢，以后總要結(jié)婚成家?！毖垡姇劫I越多，母親又開始告誡我:“家里攤得到處都是書，這樣下去可怎么辦？”③母親的告誡對于我們家來說，確實是一個嚴(yán)峻問題。當(dāng)時我們家居住面積才19平方米，奶奶還在世，加上父母弟妹和我共7人，平均每人不到3平方米；再徒添我那些只進不出，不斷疊加的書，真可說是書滿為患。正是在那種窘迫的境況下，鄰居汪阿姨及時向我施予援手，將他們家那只大碗櫥，妙變成“書櫥”來到我家。④我們家那一帶是上海老式里弄，我家住二樓，最高四樓，汪阿姨家就住四樓。汪阿姨有一兒一女，他們小我?guī)讱q，他們覺得我們家熱鬧，經(jīng)常下樓來我家玩；我和弟妹也會去他們家玩。汪阿姨家那只碗櫥上端玻璃移拉門，常常被我們拉來拉去玩耍，比誰用手撥得輕，門卻滑得遠，當(dāng)然，這樣玩肯定是趁大人不在的時候。⑤我們漸漸長大，自然不會再這樣頑皮，各自的興趣也早已換了內(nèi)容，比如我開始酷愛讀書。書越買越多，但藏書卻成了大問題。有一天，我對汪阿姨的兒子開玩笑道：“你們家那只碗櫥賣給我做書櫥就好了，貼墻放，容量大，又不占地方。”我當(dāng)時興之所至隨口一說，過后也就忘了。不料幾天后，汪阿姨在樓梯口看到我，把我叫住了。汪阿姨說：“你想要我們家那只碗櫥用來當(dāng)書櫥”？我一時不知汪阿姨問這話是什么意思，趕緊糾正道：“我是說——買。”汪阿姨噗哧一下笑了，接著說道:“買什么呀買，一只舊碗櫥，你真覺得可以當(dāng)書櫥，搬去就是了?！蓖舭⒁淌钦J真說這話的，我當(dāng)天就將此事告訴了母親。我母親覺得這只碗櫥確實不怎么占地方，而且可以放不少書。不過從來不愛占人便宜的母親說:“不能白拿人家汪阿姨的東西，你要的話也要付錢。”汪阿姨平時和我們家關(guān)系不錯，她本不想要錢，但見我母親態(tài)度堅決，只好同意。她說，隨便給就行了。⑥汪阿姨可以說“隨便給”，我母親可不會讓我“隨便給”。結(jié)果還是請了舊貨商店（那時也叫寄賣商店）的一位估價師上門估價，我記得那位估價師一會戴上眼鏡，一會摘下眼鏡，圍著那只碗櫥上下里外仔細地瞧，仿佛在鑒別文物的真假，他還真以為只要他估出合適的價，我們就會把它送去寄賣商店。⑦我感激汪阿姨一家對我的成全，也感激母親讓我從她身上學(xué)到不少東西。后來隨著歲月流逝，社會發(fā)展，尤其是我成家后幾經(jīng)搬遷，書櫥早已鳥槍換炮，原先那只書櫥也早就送人。但那只“書櫥”對我的潤澤，卻一直留在我的美好記憶中。（2019年05月18日《新民晚報》，略有改動）1．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．第④段，插敘孩子們一同玩鬧的情景，體現(xiàn)兩家之間和睦融洽的鄰里關(guān)系。B．第⑥段，請估價師對碗櫥估價的舉動，體現(xiàn)母親不占他人便宜的性格特點。C．文章圍繞“書櫥”敘述了“我”沒有書櫥、得到書櫥、懷念書櫥的過程。D．文章語言生動形象，采用敘議結(jié)合的方式，內(nèi)容富有哲理，令人深思。2．賞析下面的詞句。（1）以至于后來每次看到我喜滋滋買書回家，母親總要提醒我：“兒子，你不能把錢都用來買書，你要存些錢，以后總要結(jié)婚成家?！保ㄙp析加點詞）（2）汪阿姨噗哧一下笑了，接著說道：“買什么呀買，一只舊碗櫥，你真覺得可以當(dāng)書櫥，搬去就是了。”（賞析人物描寫書法）3．文章第③段為什么要詳細地介紹了我家窘迫的境況？4．文章結(jié)尾寫道：“但那只‘書櫥’對我的潤澤，卻一直留在我的美好記憶中?！闭埛治瞿侵粫鴻粚Α拔摇钡臐櫇删唧w表現(xiàn)在哪些方面？三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！堊悠堄泻?，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日暴十日寒?！尤庶c滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜?！惗喾易x了上面的材料，你有什么感悟或聯(lián)想？請任選角度，自擬題目，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項有誤，應(yīng)為“悵惘”；C項有誤，應(yīng)為“不知所措”；D項有誤，應(yīng)為“浮躁”。故選B。2、B【解題分析】

A.搭配不當(dāng)，“改善”改為“緩解”；C.成分殘缺，“通過”或“使”去掉一個；D.有歧義，“領(lǐng)居家”移至“兩個”前。故選B。【題目點撥】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。3、C【解題分析】此題考查修辭手法辨析。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。解答時根據(jù)各個修辭手法的特點來判斷。A.此句先問后答，運用了設(shè)問的修辭；B.此句將人比做太陽，這是運用了比喻的修辭；C.沒有運用修辭手法；D.“無恥啊！無恥?。　边\用了反復(fù)的修辭。故選C。4、C【解題分析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。根據(jù)空前“社會各界的觀點和見解不盡相同”一句的意思可知②句“有人認為……”和①句“也有人認為……”隨應(yīng)在首位，④句“依照這些觀點……”承接前兩句的內(nèi)容，③從反面論述作結(jié)，故答案為C?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。5、C【解題分析】

本題考查文學(xué)常識。C項錯誤，聞一多的《最后一次講演》慷慨激昂，王選的《我一生中的重要抉擇》風(fēng)趣幽默。丁肇中的《應(yīng)有格物致知精神》準(zhǔn)確嚴(yán)謹，顧拜旦的《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》莊重典雅。故選C。6、B【解題分析】

A選項中，“風(fēng)”指的是十五國風(fēng)，是指十五種地方性的民歌；C選項中，《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集；D選項中，《蘇菲的世界》雖是從哲學(xué)的角度向人們解釋了世界和大自然等的形成和發(fā)展，但同時運用了生動形象的語言描繪了一個個耐人尋味的故事，因此廣受好評。B選項中《小石潭記》的作者是柳宗元，《馬說》的作者是韓愈，均為“唐宋八大家”之一。因此答案選B。7、C【解題分析】

A.浮躁－浮躁；B.嘹望－瞭望；D.輕歌慢舞－輕歌曼舞。故選C。8、B【解題分析】

B．“愉快的心情”表述有誤，“凄神寒骨，悄愴幽邃”概括了小石潭的氣氛，表現(xiàn)了作者孤凄悲涼的心境。故選B。9、（1）孕pán（2）偏然翩然（3）C（4）比喻【解題分析】

（1）注意“孕”的正確書寫。蹣跚，讀音為pánshān，意思是走路一瘸一拐的樣子，形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。（2）翩然，拼音piānrán，形容動作輕快的樣子。（3）結(jié)合語境“總有一兩艘小木船，慢悠悠的從北岸蕩到南岸”理解，“蕩”是指船的搖動。故選C。（4）“田野里的農(nóng)人正在躬耕，把遠處的天空彎成一幅農(nóng)耕文明的剪影……”使用了比喻的修辭手法。10、在水一方大庇天下寒士俱歡顏水擊三千里摶扶搖而上者九萬里揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷浮云游子意落日故人情海內(nèi)存知己天涯若比鄰（無為在歧路，兒女共沾巾）【解題分析】

一般型默寫，理解型默寫。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。注意“庇、俱、顏、摶、扶搖、揀、棲、寂寞、洲、己、涯、歧、沾”等字的字形，要正確書寫。【題目點撥】本題考查詩文名句的背誦和默寫。答題時應(yīng)注意，古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。二、閱讀理解。（42分）11、1．悒2．餃子蘊含著親情、友情等濃濃的人情，讓人感到溫暖。3．因為同事給了他一份餃子因為大叔接受了她的餃子，讓她想要行善幫助別人的心愿得到實現(xiàn)。4．內(nèi)心的障礙：因為外界的眼光和揣測而不敢或不愿意幫助他人；自己對陌生人的習(xí)慣性設(shè)防。5．（1）鄉(xiāng)親們送給一位貧困鄉(xiāng)鄰食材讓他包餃子過年。（3）“我”在同事的影響下卸下心防，也開始了行善之舉送餃子給需要幫助的人。6．C【解題分析】1．本題考查字形。注意結(jié)合上下文，分析詞意，進而寫出準(zhǔn)確的詞語。憂悒：憂愁不安。悒（yì）：愁悶不安。2．本題考查記敘文中句子的含義。首先明確句子中具有可解讀性的詞語“可見”“溫情”，其次結(jié)合上下文、文章主題進行分析把握。“溫情”字面義指溫暖的情誼，“可見”指示本句話從上文而來。第（1）段講述了一個老頭向一些人解釋流淚原因：因為貧窮，不能給家里孩子在過年時吃餃子，只能煮一些濃稠的粥，孩子們還很高興，老頭感到對不起孩子們。聽了老頭話的人都回家拿了一些面送過來給老頭，讓他包餃子，老頭感動的哭了。餃子在這個故事里傳遞著人人互相關(guān)愛的情誼。由此及彼，“溫情”指的是包含著親情、友情、關(guān)愛之情的溫暖情誼。句子含義則是：餃子里蘊藏著親情、友情、關(guān)愛之情，帶給人溫暖。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。先找到原文位置，結(jié)合上下文分析填空。收破爛的大叔說謝謝是因為收到了同事送的餃子，感動。同事說謝謝是在向收破爛大叔表達感謝，結(jié)合上文“有些人擺手拒絕，有些人想要卻不太信任她?！笨芍?，并非所有人都會毫不猶豫接受別人的好意，而大叔的接受饋贈的行為激勵了同事幫助他人的想法和行為，所以，同事也向大叔說謝謝。4．本題考查對文章中指代性詞語的解讀。首先，明確詞語位置。然后結(jié)合前后文進行分析，尤其是前文。“最大的障礙不過是自己的內(nèi)心”這句話中“障礙”指“自己內(nèi)心”，結(jié)合第（6）段“因為行善者可能會遇到各種提醒和質(zhì)疑，‘給他錢做什么？’‘作秀？是想當(dāng)網(wǎng)紅？’‘為什么你不去幫助山區(qū)失學(xué)兒童？’……”，障礙之一是外界的嘲諷、質(zhì)疑；“我不太相信會有人對陌生人送來的餃子不設(shè)防?！眲e人對我有防范之心，我對別人也有防范之心，障礙之二是自己對陌生人的內(nèi)心的設(shè)防。5．本題考查行文思路的把握和文章內(nèi)容的概括。首先，給文章劃分層次。然后，運用某人+做了某事+結(jié)果如何的句式概括內(nèi)容。首先，（1）（2）段講述我和相鄰們送包餃子的東西給貧困的過年時只能煮粥的鄰居，讓他感動落淚。其次，（3）（4）段講述同事把用不完的餐券換成餃子送給陌生人，我很感動。再次，（5）段講述我把自己的餐券換成餃子送給需要幫助的陌生人。最后（6）（7）段寫自己在這件事情中的感悟。6．本題考查對文章主題的理解。主題是一個文章的中心思想，是感情最真摯、濃郁的表達，是思考最深刻的表達。A.本文并非旨在真誠，同時“多做送餃子之類的善事”過于具體，以偏概全，故A錯誤。B.這篇文章中的給予幫助的同事和“我”都在幫助他人過程中獲得了心靈的升華，在這場幫助中雙方都有所獲，所以目的不僅在于要幫助弱勢群體，故B錯誤。C.文章把我和同鄉(xiāng)們幫助貧困鄰居的事和我在同事影響下幫助身邊的人比較，在文章結(jié)尾“仔細想想，對于我而言，很多事情并無實質(zhì)性的困難，最大的障礙不過是自己的內(nèi)心。想通了這點，“送餃子”根本就不是個問題了?！边@段話中表達了這些事對我心靈成長變化的影響，寫事件的目的不是要去幫助別人，而是領(lǐng)悟到要戰(zhàn)勝外在質(zhì)疑嘲諷、內(nèi)在的設(shè)防，敢去幫助需要幫助的人。故C正確。D.文章中的同事是我心靈成長變化的引導(dǎo)者，文章重點寫我的變化，而非同事，故D錯誤。故選C。12、1．B2．D3．C【解題分析】1．找議論文論點，方法有三：1、審清題目有時題目就是中心論點，有的議論文題目不是卻提供了線索；2、找中心句在開頭或結(jié)尾作者對所論問題表明態(tài)度的語句；3、提煉歸納弄清作者對論題的態(tài)度，在據(jù)此概括，也可以有幾個分論點加以匯聚，以一個完整的語句表達出來。本文的論點在開頭第一段中。故選B。2．D項錯，這個例子說明了紀(jì)曉嵐會說話，與“文字一旦亂用、錯用，就會鬧出很多笑話”觀點不符。3．考查對文章的理解與分析。C項錯，第⑥段列舉日本在東北廢除漢字，逼迫中國人學(xué)日語的事例證明了“統(tǒng)一的語言是聯(lián)系社會成員的精神紐帶”的觀點。13、1．D2．（1）“每次”“總要”突出母親對“我”提醒之頻繁，有力地體現(xiàn)母親對“我”把零花錢用來買書這一做法的憂慮。（2）運用了神態(tài)描寫和語言描寫，生動地表現(xiàn)出汪阿姨為人直爽（大方、熱心）的性格特點。3．襯托出“我”對書的酷愛，引出汪阿姨送“書櫥”這一情節(jié)，突出汪阿姨的熱心、友善。4．示例：“潤澤”表現(xiàn)在“書櫥”中的書籍對“我”的陶冶；汪阿姨成人之美（友善、熱心）的品質(zhì)對我的影響；母親不占他人便宜的品質(zhì)對“我”的熏陶?！窘忸}分析】1．考查對文章的理解和分析。本文語言樸實自然，如敘家常，主要采用的表達方式是記敘和抒情。故D項“文章語言生動形象，采用敘議結(jié)合的方式”的說法不準(zhǔn)確。故選D。2．（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“以至于后來每次看到我喜滋滋買書回家，母親總要提醒我：“兒子，你不能把錢都用來買書，你要存些錢，以后總要結(jié)婚成家”中的“每次”是說無一次例外，“總要”寫出母親不厭其煩地提醒，突出了母親對“我”把錢都用來買書的憂慮之情。（2）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“汪阿姨噗哧一下笑了，接著說道：‘買什么呀買，一只舊碗櫥，你真覺得可以當(dāng)書櫥，搬去就是了?！敝械摹班圻暌幌滦α恕笔巧駪B(tài)描寫，并運用語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了汪阿姨為人直爽、大方的性格特點。3．考查對寫作手法及其作用的理解。襯托（側(cè)面烘托）手法：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的寫作手法叫襯托。文章第③段詳細地介紹了我家窘迫的境況，更加反襯出“我”對書的酷愛，同時也為下文敘寫“書櫥”的故事做鋪墊，從而表現(xiàn)了汪阿姨的友善、大方的性格特點。突出文章主旨的作用。4．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，結(jié)合文章中的具體內(nèi)容概括作答。題目中的“潤澤”可從文章敘寫的事件、人物的精神品質(zhì)對“我”的影響的角度概括：“書櫥”承載著書籍，而這些書籍陶冶了“我”的情操；文章中汪阿姨要送“書櫥”給“我”，其善良、熱心的美好品質(zhì)對“我”影響