2024屆廣東省肇慶市肇慶院附屬中學語文八年級第二學期期末綜合測試模擬試題含解析

2024屆廣東省肇慶市肇慶院附屬中學語文八年級第二學期期末綜合測試模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列詞語字形全部正確的一項是A．賦予絢麗穿流不息不知所措B．瞭望振悚強詞奪理名副其實C．趨勢推搡分崩離析接踵而至D．抉擇恭順相輔相承漫不經(jīng)心2．（2分）（2017年中考四川巴中卷）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪幕敲褡宓母?。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠的歲月印痕；它在春節(jié)繽紛的花炮中，在京劇斑斕的臉譜中，在書法醇美放入墨香中，在二胡悠揚的弓弦上，傳揚在詩詞浪漫的意境里。A．綻放閃爍跳動飄散B．飄散綻放跳動閃爍C．閃爍跳動綻放飄散D．綻放閃爍飄散跳動3．（2分）下列加點詞語解釋完全正確的一項（）A．觸目傷懷（心）不言而喻（不明白）戲弄（耍笑捉弄）B．慘絕人寰（人世）叱罵（責罵）便要還家（通“邀”，邀請）C．記憶猶新（還）處處志之（標志）些微（一點兒）D．望九之年（接近）變賣典質(zhì)（賣出）忐忑不安（心神不定）4．（2分）下面詞語中加點的字，每對音都相同的一項是（）A．彷徨/惶恐行輩/行伍眼色/退避三舍B．連翹/翹首寒噤/禁受卸載/風雪載途C．緬懷/勉勵麟麟/遴選冠名/如雷貫耳D．卑劣/烈焰壓榨/出軋竭力/怒不可遏5．（2分）下列關(guān)于文化常識的解說不正確的一項是A．但母親也已分擔了些家務(wù)，所以夏期就不能多日歸省了。歸省:指出嫁的女兒回娘家看望父母B．老生、小旦、小生、小丑、老旦，都是戲曲行當，分別扮演中年以上男子、年輕男子、年輕女子、滑稽人物、老年女子。C．金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧。金吾不禁:指元宵節(jié)開放夜禁，允許人們終夜觀燈。金吾，古代官名，掌管京城戒備防務(wù)。D．那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢李廣……嗎？“霍驃姚”指霍去病，他曾被封為驃姚校尉，這是以官職稱呼他，表尊重。杜甫世稱杜工部，也是以官職名稱呼他。6．（2分）下面句子強調(diào)“科學技術(shù)”且情感表達最強烈的一項是A．科學技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。B．它是人類理性精神的最高成就，它揭開一個個自然之謎，它把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實，它是科學技術(shù)。C．科學技術(shù)人類理性精神的最高成就，揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。D．人類理性精神的最高成就，揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實的是科學技術(shù)。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下列文言文，完成下列小題。小石潭記〔唐〕柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解釋下列加點詞語的意思。（1）水尤清冽（2）日光下澈（3）俶爾遠逝（4）悄愴幽邃2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3．下列對課文理解有誤的一項是（）A．“伐竹取道，下見小譚”表明小石潭原本無路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。B．“全石以為底”“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”的描寫，說明了小石潭起名的緣由。C．文章生動描寫了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交融，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂悲涼之情。D．“皆若空游無所依”一句，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時也表明自己政治上無所依傍的苦悶。4．下面這首詩所表達的情感與選文是否相同？請闡述你的觀點和理由。溪居〔唐〕柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。（注釋）①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農(nóng)圃（pǔ）：農(nóng)田。⑤偶似：有時好像。⑥山林客：指隱士。⑦榜（péng）：行船。⑧響溪石：觸著溪石而發(fā)出響聲。⑨長歌：放歌。⑩楚天：這里指永州的天空。8、（3分）閱讀下面一首詩，完成后面小題送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1．說說“風煙望五津”中“望”的表達效果。2．為什么說《送杜少府之任蜀州》在古代送別詩中是別具一格的，請簡要分析。9、（7分）（1）海內(nèi)存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）《詩經(jīng)》中有不少歌詠愛情的詩，或明確美好的婚姻理想：________________，________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）或抒發(fā)對愛情的執(zhí)著追求：________________，________________，________________，宛在水中央。（《詩經(jīng)·蒹葭》）穿越千多年的歲月，讀來仍能獲得美的愉悅。（3）好的描寫繪形繪聲繪色，能讓讀者如聞其聲，如見其人，如臨其境。杜甫用“________________，________________”描繪秋風的威勢。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）白居易用“________________，________________”描繪賣炭老人的肖像。（白居易《賣炭翁》）陶淵明用“________________，________________”描繪桃林美景。（陶淵明《桃花源記》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答問題。晉祠（1）________________________。在園內(nèi)信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自“難老泉”，泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當年李白來到這里，曾贊嘆說：“晉祠流水如碧玉?！碑斈阊刂ビ^賞那亭臺樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？（2）然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古建筑中的“三絕”。（3）一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國現(xiàn)存古建筑中較早的帶圍廊的宮殿。殿寬7間，深6間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。（4）二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現(xiàn)存古建筑中最早的盤龍殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。（5）三是殿前的魚沼飛梁。這是一個方形的荷花魚沼。沼上架了一個十字形的飛梁，下面由三十四根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。（6）以圣母殿為主體的建筑群還包括獻殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺、水鏡臺等，都造型古樸優(yōu)美，做工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽洞、三臺閣、關(guān)帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣。（7）……（8）晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀燦的明珠。1．文中第（8）段畫線句中有一個錯別字，請找出并改正。2．文中第（1）段橫線上應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）A．這里的水，亮、清、緩、多B．這里的水，細、深、柔、美。C．這里的水，多、清、靜、柔。D．這里的水，廣、多、緩、美3．下面兩段文字都是寫宋塑侍女的，哪一段置于第（3）段橫線處更合適，為什么？（甲）殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個侍女，是我國現(xiàn)存末代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工。（乙）圣母殿內(nèi)另有42尊侍從像，她們有的櫻口微動，輕顰淺笑；有的眉峰冷聳，薄怒佯嗔；有的凝眸沉思，意態(tài)落寞：有的粉頸低垂，無限嬌羞。是誰之巧手，給歷史留下了這不朽的珍品？可惜這死一般沉寂的大殿上，聽不到她們的青春的笑聲！我的心在顫抖——活著，是奴隸，死了，還是奴隸！縱然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪襯！4．有同學在文章第（4）段中的畫橫線句旁寫下批注：“說明精準，描寫生動，表達了作者強烈的贊美之情?！蹦阃膺@位同學的評語嗎？請你舉例加以具體分析。5．作者介紹“三絕”的順序是否可以顛倒？請說明理由。11、（15分）閱讀下面四個“演講”語段，完成各題。（甲）最后一次講演（節(jié)選）聞一多這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講?。∮惺聦嵞贸鰜碚f?。。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）……“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史?。牨姳硎窘邮埽┓磩优商魮茈x間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯了！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！（乙）應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中①我非常榮幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中華”征文特別榮譽獎。我父親是受中國傳統(tǒng)教育長大的，我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了《懷念》這篇文章。多年來，我在學校里接觸到不少中國學生，因此，我想借這個機會向大家談?wù)剬W習自然科學的中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學。②在中國傳統(tǒng)簡教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是在恰當也沒有的了。現(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。③但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國和田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義被埋沒了。④大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。⑤王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。這種觀點，經(jīng)驗告訴我們，是不能適用于現(xiàn)在的世界的。⑥我是研究科學的人，所以先讓我談?wù)剬嶒灳裨诳茖W上的重要性。⑦科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。（丙）我一生中的重要抉擇（節(jié)選）王選我在五年前脫離技術(shù)第一線，一年來逐漸脫離管理的第一線，我已經(jīng)61歲了。微軟的董事長比爾·蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！彼员葼枴どw茨本人一定會在60歲之前退休。同樣，讓一個61歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)方正也是件不可設(shè)想的事情。我是屬于高峰過去的一個科學工作者。有一次在北京電視臺叫“熒屏連著我和你”這個節(jié)目里，我們幾個人，被要求用一句話形容我們自己是什么樣的人。李素麗的一句話我記得，她說：“我是一個善良的人?！狈浅ＹN切，她是一個善良的人，充滿了愛心，全心為大家服務(wù)。我怎么形容自己呢？我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學家。”所以我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽；各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點鐘的太陽；博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。那么，一個快落山的太陽跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會。所以我從我一生中覺得重要的抉擇中，引發(fā)出一些話題跟大家來討論?！撕头踩瞬顒e在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫出來叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。（笑聲、掌聲不斷）這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。所以要保持一個良好的心態(tài)，認識到自己是一個非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。（?。c祝奧林匹克運動復(fù)興25周年（節(jié)選）顧拜旦聯(lián)邦主席、女士們、先生們：5年前，在巴黎，在1894年我宣布恢復(fù)奧林匹克運動會的地方，世界各國的代表們共聚一堂，同我們一起慶祝奧林匹克運動復(fù)興二十周年。五年過去了，在這期間，整個世界分崩離析。所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、無可指責地挺了過來。而今，它的眼前突然呈現(xiàn)出更為開闊的視野，這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義。同學們，學習了第四單元“活動·探究”課，班級擬開展一次“書香，伴我成長”主題演講比賽。請結(jié)合四篇演講稿的選文，運用你學習到的“演講知識”，參與下面的活動，為寫好演講稿，做做準備吧。1．活動一：讓開頭“抓聽眾”寫好演講稿的開頭，能夠抓住聽眾的注意力。四篇演講稿選段，開頭各盡其妙，哪些“抓聽眾”的方法值得你借鑒？請簡要概括。2．活動二：讓演講有“現(xiàn)場感”為調(diào)動聽眾情緒，提高演講效果，設(shè)置“現(xiàn)場互動”是非常有必要的。請就甲選文，談?wù)勥@方面的藝術(shù)。3．活動三：讓“金句”更閃亮擬寫演講稿，選用恰當?shù)男揶o，錘煉閃亮的“金句”，能夠增強演講語言的表達效果。請結(jié)合丙選文劃線句子，談?wù)勂洹敖鹁洹钡男揶o魅力。4．活動四：讓觀點和思路有“辨識度”寫演講稿，除了要觀點明確，還要注意思路清晰、邏輯性強，提高觀點和思路的“辨識度”。簡析乙選文觀點、思路的特點，依次完成下列表格橫線處的填寫。段落觀點、思路、邏輯①開場白，從獲獎自然而然地轉(zhuǎn)入________。②承接“傳統(tǒng)教育”，引出“________”話題，賦予它新的意義：探察、實驗。③“______”一詞轉(zhuǎn)折，以便下文引出王陽明的反面例子。④⑤舉出王陽明的例子，說明不是真正的“格物和致知”。⑥⑦從現(xiàn)代的觀念，得出______________________________的觀點。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天____A____就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。“老迅，今天我們不喝酒了，我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去?！蔽闹蠥是誰？他的結(jié)局如何？（2）三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個道：“這一條計好么？”一個應(yīng)道：“端的虧管營，差撥，兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝！三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了，太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事?！雹僬Z段選自《》，作者是__________（朝代）人，其中“三人”是指差撥、________（人物名）和富安。②語段中畫橫線的“這一條計”是指什么計？“好”在什么地方？13、（5分）（題文）仔細觀察下面這幅公益海報，回答問題。(1)請簡要描述畫面內(nèi)容，并說明這個公益海報的主要目的。__________________________________________________________________。(2)請針對這張海報簡單發(fā)表一段演說，倡導(dǎo)大家保護野生動物。__________________________________________________________________。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請以“不一樣的風景”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的真實姓名和所在學校名稱。④不能照抄試卷中的文段。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

A.穿流不息——川流不息。B.振悚——震悚。D.相輔相承——相輔相成。2、D【解題分析】試題分析：解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。“綻放”形容花開時由花蕾花瓣緊閉到展開的樣子。形容繽紛的花炮用“綻放”，由此排除了BC項?！伴W爍”光搖晃不定的樣子，在京劇斑斕的臉譜中應(yīng)用“閃爍”；接著應(yīng)是飄散在書法醇美墨香中，跳動在弓弦上?！究键c定位】正確使用詞語。能力層級為表達運用E。3、B【解題分析】試題分析：A不言而喻（明白）。C處處志之（做標記）。D變賣典質(zhì)（典：當。質(zhì)：抵押。典質(zhì)：用土地、房屋或其他東西作為抵押向人借錢）。4、C【解題分析】

A.彷徨/惶恐（huáng/huáng）、行輩/行伍（háng/háng）、眼色/退避三舍（yǎn/tuì）；B.連翹/翹首（qiáo/qiáo）、寒噤/禁受（jìn/jīn）、卸載/風雪載途（zài/zài）；C.緬懷/勉勵（miǎn/miǎn）、麟麟/遴選（lín/lín）、冠名/如雷貫耳（guàn/guàn）；D.卑劣/烈焰（liè/liè）、壓榨/出軋（zhà/zhá）、竭力/怒不可遏（jié/è）。故選C。5、B【解題分析】

B.老生、小旦、小生、小丑、老旦，都是戲曲行當，分別扮演中年以上男子、年輕女子、年輕男子、滑稽人物、老年女子。故選B。6、D【解題分析】

D句是一個長句子，朗讀時一氣貫穿，后面的“是”有加強肯定的語氣，突出強調(diào)“科學技術(shù)”。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）格外（2）穿透（3）忽然（4）凄涼2．（1）青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3．D4．相同。這首詩寫詩人被貶官到永州后，過著閑適的生活。表面上自我派遣，自得其樂。但從“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客”“來往不逢人，長歌楚天碧”等詩句中可以看出詩人的孤寂凄涼，曲折地表達了被貶謫的憂憤，字里行間隱含了作者壯志難酬的苦悶之情，與選文中表現(xiàn)的孤凄悲涼的情感是相同的?！窘忸}分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“澈”：穿透。所以千萬不要以今釋古。而“俶爾”“悄愴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蒙絡(luò)”：蒙蓋纏繞?！芭鳌保弘S風飄拂?！岸贰保合癖倍沸悄菢??！吧摺保合裆吣菢??！懊鳒纭保簳r隱時現(xiàn)。3．D項對課文理解有誤?！巴瑫r也表明自己政治上無所依傍的苦悶”是對“皆若空游無所依”的過度解讀?！敖匀艨沼螣o所依”主要是從側(cè)面突出潭水的清澈透明。4．比較閱讀。具體考查這首詩所表達的情感與選文的異同。要答好此題，首先要理解好詩歌大意，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意借景抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出詩歌的中心?！断印愤@首詩是柳宗元貶官永州時在愚溪之畔筑屋而居時的作品?！伴e依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調(diào)在此生活的閑適之情。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。這幾句恰恰透露出詩人是強作閑適，無人問津時自娛自樂，也只是一種無奈的調(diào)侃。表面上寫溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨的憂憤。所以這首詩與《小石潭記》所表達的情感相同。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。8、1．“望”字跨越時空，將相隔千里的兩地連在一起，表達了對友人的惜別之情，同時也為下文面對離別時的樂觀積極態(tài)度作鋪墊。2．該詩擺脫了其他送別詩傷感、低沉的情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的情懷?！窘忸}分析】1．本題考查學生對詩歌重點字詞的理解。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來，好似詩人站在三秦護衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。這一開筆創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調(diào)。2．本題考查學生對名句的理解。前人寫送別，大多感傷，因為離別而感傷，但在作者的詩中卻全無感傷之意，而是充滿了積極向上的意味，這種對待離別的態(tài)度是值得我們稱道的。這兩句詩寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極。9、天涯若比鄰窈窕淑女君子好逑溯洄從之道阻且長溯游從之八月秋高風怒號卷我屋上三重茅滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑芳草鮮美落英繽紛【解題分析】

詩詞默寫要求：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．璀璨2．C3．要點參考：甲段,甲段描寫和說明結(jié)合，具體寫出了塑像各異的形態(tài)。乙段描寫和議論結(jié)合，加入作者的評論，表達對侍女悲慘遭遇的同情。從文章的寫作目的——介紹晉祠而言，還是甲段更恰當。4．說明精準，如“現(xiàn)存”“各”“木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧”等詞語（憤怒）。描寫生動，如“怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動”等。“不能不”雙重否定句式的運用。5．不可以。圣母殿是全祠的主殿，從圣母殿到殿前柱上的木雕盤龍是從整體到局部的說明。依次介紹圣母殿、殿前柱上的木雕盤龍、殿前的魚沼飛梁，是從主到次的說明順序?！窘忸}分析】1．本題考查詞語的字形和字義。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。燦爛：形容光彩鮮明奪目，還可以形容色彩燦爛，光輝燦爛。2．本題考查說明文語段內(nèi)容的分析整理。首先，明確第一句話的作用和地位，總領(lǐng)本段。其次，分析本段后面內(nèi)容，有序地展現(xiàn)的水的特點，和段首句照應(yīng)。1）“在園內(nèi)信步…這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”表現(xiàn)水的多。2）“水的清澈真令人叫絕…歷歷可見?！北憩F(xiàn)水的清澈。3）“水的流勢都不大…冉冉不絕”表現(xiàn)水的靜和柔的特點。故選C。3．本題考查對說明文語言風格和寫作目的的把握。判斷兩則材料哪一個放在原文里可以從語言風格、寫作目的、句式特點等幾個角度考慮。1）語言風格。本文是說明文，主要運用說明的表達方式，盡量客觀。材料（甲）以說明為主，客觀介紹圣母和侍女的泥塑。而材料（乙）則在在介紹時運用了帶有主觀色彩的描寫，段落結(jié)尾增添了許多議論的內(nèi)容，與所介紹說明對象并無太大關(guān)系，故材料（乙）語言風格和原文不符。2）寫作目的。這段說明性的文字的寫作目的就是介紹圣母殿的結(jié)構(gòu)等，材料（甲）客觀介紹圣母及侍女，而材料（乙）通過結(jié)尾的議論句，強烈的表達了反抗的主題，和說明文的寫作目的不相符。故選擇材料（甲）。4．本題考查對說明文語段表達方式的分析。審題：有兩問，一問是否同意；二要求舉例分析。首先分析題干中評價性的語言有三點，然后回到文段，分別尋找對應(yīng)之處。1）說明精準。說明精準有兩種表現(xiàn)：一是列數(shù)字；二是限制性詞語?！艾F(xiàn)存”“最早”都是限制性詞語，對殿前柱上的木雕盤龍的地位進行了介紹。2）描寫生動。表現(xiàn)方法有：修辭手法、描寫、富有表現(xiàn)力的詞語?！鞍藯l龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，鱗甲須髯，仍然像要飛動”這處是描寫，生動寫出其形象的威武。3）贊美之情。表現(xiàn)方法：議論抒情句?！安荒懿唤腥藝@服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。”議論抒情句，表達對木質(zhì)和匠人技藝的贊美。所以同意評價。5．本題考查說明文說明順序。說明順序分為時間、空間、邏輯三種。幾個段落順序能不能顛倒要考慮以下幾個方面：1）說明順序；2）照應(yīng)關(guān)系；3）結(jié)構(gòu)特點。當分析三個段落的順序時要分為兩個步驟：1）第（3）和（4）（5）段不能調(diào)換。因為（3）段介紹圣母殿的結(jié)構(gòu)，（4）段介紹圣母殿前的木雕盤龍，（5）段介紹圣母殿前的魚沼飛梁，三者的關(guān)系是邏輯順序中的整體和局部關(guān)系，不可顛倒。2）第（4）（5）段不能調(diào)換。木雕盤龍是“不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧”，魚沼飛梁是“在我國古建筑中也是罕見的”，從評價語上看，木雕盤龍的地位高于魚沼飛梁，二者是邏輯順序中的有主到次的順序，不可顛倒。11、1．①使用問候語，拉近與聽眾的距離（如丁選文）；②交待演講的緣起，比如乙選文，由“情系中華獎”談起，自然親切；③開門見山，直奔演講主題，例如甲選文“最卑劣最無恥的事情”“李先生究竟犯了什么罪”，觀點明確，感情強烈；④用名人名言，增強權(quán)威，吸引讀者，如丙選文“比爾蓋茨曾經(jīng)講過……”。2．①“這幾天，大家曉得”，直接對話“大家”，拉近了與聽眾的距離，極具現(xiàn)場感；②“我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！”更是融入聽眾，同仇敵愾，臺上臺下合為一體。（能夠結(jié)合詞句，簡析到位即可。）3．列舉“名人”與“凡人”的不同，七個方面，對比豐富；“文物”“廢物”、“錯事”“軼事”等詞句，文字“游戲”，運用巧妙；作者態(tài)度坦誠，言出由衷，幽默詼諧，饒有情趣，字字金光，句句閃亮，具有極高的演講藝術(shù)。（能夠根據(jù)語句特點，評析恰當即可。）4．①教育問題②格物致知③但是④新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的（或：真正的“格物致知”是實地實驗。）【解題分析】1．演講的開頭是為整個演講創(chuàng)造一個適宜的氣氛，為全篇演講定下基調(diào)，或提綱挈領(lǐng)點明演講的宗旨，自然引起下文。所以，出色的演講者，總是以他特有的風度，洪亮的聲音，新奇的內(nèi)容，精妙的語言，或者其它的方式，一開頭就力圖控制全場，抓住所有聽眾的心。演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：①開門見山，提示主題。這種開頭是一開講，就進入正題，直接提示演講的中心。例如甲選文開篇，開門見山，別致新奇。既然是悼詞，一般來說，開始是致哀或者述亡者的生平。但聞先生卻別出心裁，一反常規(guī)，采取"開門見山"的手法，先聲奪人，直趨主題?！斑@幾天，大家都曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”演講者一開始便義正辭嚴地痛斥國民黨反動派的無恥罪行?！白畋傲幼顭o恥”、“失掉良心的中國人”、“偷偷摸摸地來暗殺”更是表現(xiàn)演講者當時義憤填膺的憤怒，表明了立場和所持的態(tài)度，是支持革命的。②用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任。如，選文丁，使用問候語，和聽眾的心挨得近些，拉近與聽眾的距離。扣動其心弦，使其感到演講者可親，可敬、可愛。2．演講稿中如果有意識地插入一些現(xiàn)場互動的內(nèi)容，如詢問、征求意見、即時調(diào)查等，則可能更能激發(fā)聽眾的熱情。《最后一次講演》是聞一多在1946年7月的李公樸追悼會上所做的講演，面對眾多的現(xiàn)場聽眾，“這幾天，大家曉得”直接和聽眾對話，拉近了與聽眾的距離，可以很好地將自己的觀點傳遞給聽眾?！岸低得膩戆禋ⅲ。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌）”表現(xiàn)演講者當時義憤填膺的憤怒，表明了立場和所持的態(tài)度，是支持革命的。得到聽眾的認可，所以聽眾鼓掌表示同意聞一多的看法。互動及時，感染聽眾，臺上臺下合為一體。3．考查對演講稿語言特點的理解?？谡Z描摹，突出演講的通俗美。列舉“名人”與“凡人”七個方面的不同，使用了對比和排比等技巧，語言詼諧幽默，娓娓道來，通俗易懂，卻又令人印象深刻，過耳不忘。魅力四射。體現(xiàn)出作者正直坦蕩的胸懷。4．考查對文章寫作思路的理解。本文的題目就是中心論點。開頭緊扣題目，由從獲獎自然而然地轉(zhuǎn)入“我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育”談到“教育問題”；進而提出問題。中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學？要格物致知?！暗恰币辉~轉(zhuǎn)折，引出下文王陽明的反面例子。借王陽明“格”竹苦思頭痛的失敗的事例，論述傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度是把探察外界誤認為探討自己；中國傳統(tǒng)教育埋沒了“格物致知”的真正意義，強調(diào)知識的獲得是通過內(nèi)心體驗和自我檢討，科學進展的歷史說明新的知識只能通過實地實驗得到。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）范愛農(nóng)酒醉落水而死或酒后投水自盡（2）①水滸傳元末明初陸謙（陸虞候）②火燒草料場，燒死林沖?！昂谩痹诹譀_即使不被大火燒死，僥幸逃脫，也會作為草料場的看管者，因為失職，免不了死罪。【解題分析】試題分析：本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《朝花夕拾》《水滸傳》有關(guān)的文學常識。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。13、(1)【示例】海報上是一片大草原，站著一只孤單的犀牛，右下角是一個相機，而相機中的畫面卻只有草原沒有犀牛。這張海報的目的是呼喚人類保護野生動物，否則有一天我們可能就再也見不到它們了。(2)【示例】人與自然要和諧共處。野生動物是人類的朋友，善待“朋友”就是善待自己。保護野生動物，不僅關(guān)系到人類的生存與發(fā)展，也是衡量一個國家、一個民族、一個城市文明進步的重要標志。保護野生動物吧，不要讓我們的后代只在書上看到它們！【解題分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達運用能力。解答本題，應(yīng)將圖片里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進行描述，可結(jié)合著題干中的活動主題，聯(lián)系社會現(xiàn)實，從保護動物的角度來描述即可。（2）本題考查倡議書的書寫。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。倡議書格式：倡議書一般由標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。正文內(nèi)容包括寫倡議書的背景原因和目的，寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。本題從“人與自然要和諧共