初中九年級語文課件-4 海燕同課異構(gòu)_第1頁
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文檔簡介

4海燕聽讀課文，整體感知注意找出海燕活動的環(huán)境

按海面景象的發(fā)展變化，本文先后描繪了哪幾幅畫面？細(xì)讀課文，研讀賞析1.在不同的畫面中海燕都有什么樣的表現(xiàn)？2.你覺得這是一只怎樣的海燕？3.寫海燕為什么要寫環(huán)境？寫海燕為什么寫海鷗、海鴨企鵝？

聯(lián)系背景，探究形象1.為什么海燕渴望暴風(fēng)雨？它到底是正義還是邪惡？

由于19世紀(jì)歐洲爆發(fā)的工業(yè)危機很快就蔓延到了俄國，在1900年到1903年的危機年代里，俄國倒閉了3000多家大小企業(yè)，被開除的工人達(dá)10萬多人，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。俄國工人運動開始從經(jīng)濟罷工轉(zhuǎn)到政治罷工，轉(zhuǎn)到游行示威，提出關(guān)于民主自由的政治要求，提出“打倒沙皇專制”的政治口號，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。作者敏銳地預(yù)感到時代的風(fēng)云變幻，迫切地希望革命的暴風(fēng)雨能沖垮俄國腐朽黑暗的政治體制，還俄國人民一個晴朗的天空，干凈的大地，美好的生活。因此高爾基創(chuàng)造出廣為傳頌的“海燕”形象，呼喚暴風(fēng)雨的來臨，鼓舞了一代又一代的革命者。聯(lián)系背景，探究形象2.結(jié)合寫作背景，分析文中形象的象征意義。暴風(fēng)雨

海燕大海狂風(fēng)烏云雷聲閃電海鷗海鴨企鵝融入自我，感悟生活

如今我們生活在和諧、幸福、陽光的社會，還需要海燕精神嗎？海燕精神會過時嗎？1.分享你經(jīng)歷過的人生中的暴風(fēng)雨。2.面對這些暴風(fēng)雨，我們應(yīng)該怎么做？激情朗讀，體悟情感課堂小結(jié)，提升情感

這首散文詩運用象征、對比等多種手法使全文融音樂美、繪畫美于一體，成為世界文學(xué)寶庫中的一顆瑰麗的明珠。在文章中，我們感受到作者懲惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度，感悟到海燕穿越時空的壯美。其產(chǎn)生的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)意義是巨大的。布置作業(yè)，拓展延伸

你認(rèn)為新時代的海燕精

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