高考文學(xué)類文本解析及真題回顧

高考文學(xué)類文本解析及真題回顧

一、要點(diǎn)梳理

（-）散文閱讀考情分析

1.選材特點(diǎn)

從2017年高考散文的考查來(lái)看，所涉及的文本全部為中國(guó)作品，這和對(duì)小說(shuō)的考查略有不同.就作家來(lái)說(shuō)，

基本為當(dāng)代一線散文作家。內(nèi)容則以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主，主題大多充滿正能量。

2.考查重點(diǎn)

散文的考查點(diǎn)比較多，考查的重點(diǎn)是對(duì)文本中重要詞語(yǔ)和句子的理解和賞析，以及思想感情和藝術(shù)技巧。語(yǔ)言

類的考查是重點(diǎn)。

3.命題形式

北京卷為三道選擇題，四道主觀題。

（-）小說(shuō)考情分析

*容

形（物）象作

篇目名稱分析概括（雙選題）形象情節(jié)語(yǔ)言探究

試卷用

2019全國(guó)1卷理水qq

2018全國(guó)1卷趙一曼女士q

2017全國(guó)I卷《天囂》弋qq

2016全國(guó)甲卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》qq

2016全國(guó)乙卷《鋤》qq

2016全國(guó)丙卷《玻璃》qqqq

2015全國(guó)I卷《馬蘭花》qqqd

2015全國(guó)II卷《塾師老汪》qqT

2014全國(guó)I卷《古渡頭》qqg

2014全國(guó)I［卷《鞋》47

1.試題形式上的特點(diǎn)

往年高考中小說(shuō)板塊試題樣式相對(duì)穩(wěn)定，一般為4道題。命題方式是1道綜合選擇題和3道簡(jiǎn)答題，今年有可

能為1道選擇題和2道簡(jiǎn)答題。

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2.考題考點(diǎn)上的特點(diǎn)

近兩年，綜合選擇題側(cè)重思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析，2道簡(jiǎn)答題側(cè)重對(duì)情節(jié)和人物的考查。具體特點(diǎn)

如下：

(1)高考命題人設(shè)計(jì)問(wèn)題往往注重小說(shuō)“三要素”(人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題。

常常在以下題型中選擇4個(gè)考查：把握故事情節(jié)；揣摩人物形象；賞析環(huán)境描寫；概括探究主題；品味賞析語(yǔ)

言；賞析藝術(shù)技巧；理解小說(shuō)的標(biāo)題。

(2)命題角度的切入點(diǎn)很小，問(wèn)題較具體。

(3)設(shè)題內(nèi)容更趨向關(guān)注對(duì)人生、社會(huì)的思考。

3.從近幾年的高考試題來(lái)看，小說(shuō)考查偏重于對(duì)小小說(shuō)的考查

小小說(shuō)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)短小精悍，以小見(jiàn)大。小小說(shuō)篇幅短小，常常精選細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。

(2)人物典型，情節(jié)緊湊。受篇幅限制，小小說(shuō)大多濃墨重彩地描寫人物在某特定時(shí)間的某一側(cè)面；情節(jié)一般發(fā)

展比較快，前后事件較為緊湊，整個(gè)情節(jié)常突破思維定式，給讀者以驚異感。

(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾出人意料。小小說(shuō)不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，做到主次分明。出人意料又在

情理之中的結(jié)尾是小小說(shuō)最突出的特色之一.

二、方法點(diǎn)撥

(-)小說(shuō)閱讀

1.讀懂小說(shuō)

讀懂小說(shuō)，就得弄清楚小說(shuō)基本知識(shí)。當(dāng)然小說(shuō)依然由內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)四要素構(gòu)成。在閱讀和答題時(shí)

都要有四要素的意識(shí)，四要素之間是相輔相成、彼此關(guān)聯(lián)的。

(1)典型小說(shuō)

典型小說(shuō)一般指?jìng)鹘y(tǒng)小說(shuō)一類的小說(shuō)，在典型環(huán)境中通過(guò)典型情節(jié)塑造典型的人物形象。一般強(qiáng)化和突出人物、

情節(jié)。

①內(nèi)容：包括小說(shuō)的三要素一一情節(jié)、人物、環(huán)境

情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為“開(kāi)端一一發(fā)展(復(fù)雜的還有再發(fā)展)一一高潮一一結(jié)局”四個(gè)階段。

情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手段。

人物：人物是最核心的要素，人物形象和人物命運(yùn)直接表達(dá)作者的思想情感。

小說(shuō)中的人物有主要人物(主人公)和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的，也可以成為小說(shuō)的線索。

人物可以分為靜態(tài)人物和動(dòng)態(tài)人物。人物形象由身份地位、外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)共同構(gòu)成，當(dāng)然內(nèi)在特點(diǎn)為主。

外在包括衣著、肖像、年齡等等，這一般和內(nèi)在緊密相連。

環(huán)境：環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)空。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境主要交代小說(shuō)的時(shí)代(社會(huì))背景，一般通過(guò)與主要人物相關(guān)的人和事物來(lái)展現(xiàn)或者暗示，可以直接

揭示主題，展現(xiàn)人物命運(yùn)的社會(huì)原因。自然環(huán)境主要是人物活動(dòng)的空間，一般是由景物描寫構(gòu)成。在小說(shuō)考題中一

般多考自然環(huán)境。

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②主題：作者通過(guò)文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考、或者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。（一

般來(lái)說(shuō)在選擇題中呈現(xiàn)）主題表現(xiàn)的途徑：

情節(jié)，情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活，它直接揭示社會(huì)本質(zhì)。

人物，作者對(duì)人物的情感態(tài)度就是主題。

環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物命運(yùn)的社會(huì)原因，也能直接揭示主題。

③語(yǔ)言：這里指作品的語(yǔ)言。小說(shuō)的語(yǔ)言主要是記敘和描寫，記敘在于陳述情節(jié)，描寫在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)

境。

考題中一般就環(huán)境描寫（尤其是自然環(huán)境）和人物描寫（包括細(xì)節(jié)描寫）進(jìn)行考查，如某一處環(huán)境描寫的作用；

某一處描寫是如何塑造人物的等等。

④結(jié)構(gòu)：小說(shuō)情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)構(gòu)形式等。

小說(shuō)中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，歐亨利式結(jié)尾（意料之外情理之中，與伏筆相關(guān)）等等。還有倒敘

手法、設(shè)置懸念、伏筆與照應(yīng)等等。

小說(shuō)的線索有時(shí)空線索、人物線索、物線等等。

（2）非典型小說(shuō)

非典型小說(shuō)，是相對(duì)于傳統(tǒng)小說(shuō)強(qiáng)化情節(jié)和人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的巧合、

偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸實(shí)，寫平凡中的意義。有獨(dú)具特色的“那

一個(gè)”（作品的特色）。如王安憶的小小說(shuō)《比鄰而居》（2015全國(guó)卷）。

非典型性小說(shuō)文本特點(diǎn)：內(nèi)容上，市井生活小人物；形式上，淡化情節(jié)虛化人物凸顯個(gè)性；范圍上，中外名著

熱點(diǎn)；藝術(shù)上，均有與眾不同的“那一個(gè)”一一非典型小說(shuō)的精彩處，如：舒緩的敘事風(fēng)格、綿密的心理描寫、瑣

屑的市井生活、韻致的場(chǎng)景描寫、內(nèi)蓄的對(duì)話描寫、環(huán)境描寫與物的象征、明顯的荒誕色彩。

非典型性小說(shuō)在命題上，除了依據(jù)一般小說(shuō)命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個(gè)”一一語(yǔ)言特點(diǎn)、重視自

然環(huán)境描寫、物的描繪與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。

2.會(huì)做題

（1）選擇題：基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。

讀懂了小說(shuō)，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，細(xì)致分析。每個(gè)選項(xiàng)要做信息切分，然后喚醒涉及的知識(shí)點(diǎn)和要用相應(yīng)

的方法。一般錯(cuò)誤設(shè)置在：內(nèi)容概括（形象特點(diǎn)）藝術(shù)手法和思想情感上。

（2）概括小說(shuō)情節(jié)

一般來(lái)說(shuō)，要按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，分點(diǎn)概括，概括均用“何時(shí)何地何人因何如何做何事結(jié)果如何”

句式完成，這是敘事文字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)取舍一一加上線索，按照“先寫……再寫……然

后寫……最后……”來(lái)概括，即思路題的答案。

（3）某一內(nèi)容（語(yǔ)段、語(yǔ)句）的作用

首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分，若是，則回答：

①它寫了什么，是主要情節(jié)的組成部分，使小說(shuō)情節(jié)更加豐富、完整。

②它在整個(gè)情節(jié)中的位置，和其前后情節(jié)階段的關(guān)系。

③突出刻畫了人物的什么特點(diǎn)。

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④對(duì)表達(dá)主題（或者作者的思想情感）有何作用。

若不是，則答：

①它寫了什么，表達(dá)了作者什么樣的情感思想。

②它對(duì)主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。

③它在刻畫人物的形象上的作用。

（4）人物形象的概括

①總說(shuō)人物的身份地位與性質(zhì)，并將人物特點(diǎn)列舉出來(lái)。

②對(duì)人物特點(diǎn)逐一簡(jiǎn)要分析。

A.首先可以分析外在形象。

B.內(nèi)在特點(diǎn)一般可以分為四個(gè)方面：個(gè)性性格；人生態(tài)度（生活態(tài)度）；待人接物；成長(zhǎng)事業(yè)一一如有志向、刻苦、

堅(jiān)持不懈等等。

（5）人物形象的塑造

①情節(jié)直接展示人物活動(dòng)，揭示人物特點(diǎn)；

②直接描寫：肖像（外貌）描寫，動(dòng)作（行為）描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫，情態(tài)（表情）描寫，細(xì)節(jié)描寫。

③間接塑造：環(huán)境烘托人物心理，其他人物的對(duì)比襯托（含反襯），物的象征，其他人眼中的人物形象（其他人的

評(píng)論）。

（6）人物的作用。這個(gè)題型一般考查次要人物。

①小說(shuō)的線索，所有情節(jié)圍繞這個(gè)人物得以集中，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

②情節(jié)與人物命運(yùn)的見(jiàn)證者，以第一人稱視角敘述，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

③襯托主要人物。

④成為社會(huì)環(huán)境的一部分，暗示社會(huì)環(huán)境。

⑤揭示小說(shuō)主題。

（7）環(huán)境描寫及其作用。小說(shuō)中的環(huán)境描寫題，一般多考作用，少有考描寫。賞析則要都答到。

①環(huán)境的描寫

A.社會(huì)環(huán)境。通過(guò)人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物來(lái)展示，如描寫房間的布置，人的衣著。

B.自然環(huán)境。同詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫（描寫的角度、描寫手法、修辭，環(huán)境特點(diǎn)）。

②環(huán)境的作用

A.為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開(kāi)提供時(shí)空，暗示社會(huì)背景。

B.營(yíng)造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫）

C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）

D.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。

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E.揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。（社會(huì)環(huán)境）

F.含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫）。

G.非典型小說(shuō)成為作者塑造的審美對(duì)象，表現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。（非典型小說(shuō)）

（8）物的作用（小說(shuō)中有不可或缺的物，這實(shí)際上是非典型性小說(shuō)的一種）

①線索，串起小說(shuō)的情節(jié)。

②情節(jié)和人物命運(yùn)的見(jiàn)證者。（往往在小說(shuō)中有擬人化的傾向）

③具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。

④推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。

⑤成為環(huán)境的一部分。

（9）細(xì)節(jié)描寫的作用

①刻畫人物形象，展示人物內(nèi)心、突出人物特點(diǎn)。

②推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。

③渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。

④揭示主題。

（10）標(biāo)題的含義與作用

①統(tǒng)率小說(shuō)主要內(nèi)容，概括小說(shuō)主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。

②結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。

③主題上，象征，揭示主題。

④個(gè)別篇目的標(biāo)題很有文采，需注意語(yǔ)言美，吸引讀者。

（11）開(kāi)頭的作用或者妙處

①懸念設(shè)疑式開(kāi)頭：吸引讀者興趣，引發(fā)思考；引出下文情節(jié)；突出人物形象，揭示主題；與后文某處呼應(yīng)。

②寫景式開(kāi)頭：交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)的時(shí)空；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示主題；渲染氛圍，奠定感情

基調(diào)；烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫情節(jié)的展開(kāi)、人物形象的刻畫做鋪墊。

（12）結(jié)尾的作用

①呼應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。

②揭示前文的懸念，與前文的某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中”的藝術(shù)效果。

③卒章顯志，含蓄韻致地（如寫景式結(jié)尾）揭示主題，令人回味，引人深思。

④更好地刻畫人物。

特別提示：某段（某一內(nèi)容）、標(biāo)題等的含義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分，并去掉其作用術(shù)語(yǔ)即可，

即從內(nèi)容和主題（思想情感）兩個(gè)方面來(lái)思考。

（13）非典型性小說(shuō)“那一個(gè)"題型分析

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“那一個(gè)”問(wèn)題的命題及回答策略：突出文本的特點(diǎn)一一獨(dú)具特色的“那一個(gè)”的問(wèn)題一般設(shè)置為一一“這樣

寫有什么作用”。

我們?cè)诨卮疬@類題目的時(shí)候，首先把握到“那一個(gè)”，并結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等方面去思考。

示例：

《郵差先生》4作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

舒緩的敘事風(fēng)格

答：

①有助于刻畫郵差這一人物形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；（人物）

②也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；（環(huán)境）

③淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。（作品風(fēng)格）

再如：

《峽谷》小說(shuō)主要人物是躺手，但幾乎一半篇幅在寫峽谷。作者為什么這樣處理？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（8分）

----環(huán)境描寫與物的象征

答：

①峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容;

（環(huán)境是內(nèi)容）

②峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間（環(huán)境），所以語(yǔ)文月刊峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用（人

物塑造）；（環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用）

③峽谷的描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)

效果；（環(huán)境與人物的關(guān)系、作品風(fēng)格）

④峽谷的描寫，蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐畜了小說(shuō)的內(nèi)涵，也使小說(shuō)的主題更為

鮮明。（主題）

（14）小說(shuō)的思路。（其他文本的思路題，同此）以什么為線索，依次展開(kāi)情節(jié)。

首先寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的階段，注意不一定是開(kāi)端，比如倒敘寫法之下，可能首先寫的是結(jié)尾）。

其次寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

接著寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

最后寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

（15）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)類題目

如：線索是什么？有幾條線索？這樣安排有什么作用？

線索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個(gè)角度切入。主要考查考生分析小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。

①以什么為線索，串起了“XXX”一“XXX”一“XXX”一“XXX”的情節(jié)。（若有雙線，則分別回答）

②這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完整、合理。

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③更有利于表達(dá)主題（簡(jiǎn)要講清楚主題是什么）。

（16）探究“這樣寫”的作用。（非典型小說(shuō)的“那一個(gè)”）

①講清楚“這樣寫”究竟是怎樣寫。

②“這樣寫”寫了什么，有何特點(diǎn)。

③分析在塑造人物形象上的作用。

④分析在情節(jié)推進(jìn)上的作用。

⑤分析在表達(dá)主題上的作用。

⑥體現(xiàn)文本的審美和風(fēng)格，如舒緩的敘事風(fēng)格、淡化情節(jié)等等。（非典型小說(shuō)）

（17）探究小說(shuō)主題及其意義。（一般主觀題不容易考到，主要用于選擇題對(duì)主題的理解。）

①?gòu)那楣?jié)上探究主題。

②從人物形象上探究主題。

③從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究主題。

④結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自己，探究小說(shuō)主題的現(xiàn)實(shí)意義。表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)。

（18）文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句和事物的作用。

一是和主題相關(guān)，二是文章的線索，和結(jié)構(gòu)相關(guān)，三是和文章最主要的內(nèi)容相關(guān)。如果是議論句或者抒情句一

般就是中心句。

答案分點(diǎn)：

①全文主要內(nèi)容上（如在情節(jié)上、人物形象上、環(huán)境上），

②結(jié)構(gòu)上（線索、照應(yīng)等等），

③主題（思想情感）上，

④藝術(shù)效果上。

作用類題目是重點(diǎn)。

這類題目首先界定是什么（如內(nèi)容的作用就要概括內(nèi)容，這樣寫就要表述清楚怎樣寫），然后再分析作用。“作

用”即關(guān)系，弄清楚“這個(gè)內(nèi)容或者語(yǔ)段、語(yǔ)句”與標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、前后文、主要內(nèi)容（小說(shuō)的主要人物、情

節(jié)、環(huán)境）、主題之間的關(guān)系是王道。

特別提醒：

①題目問(wèn)什么先答什么，先問(wèn)什么先答什么。

②分點(diǎn)作答，分條陳述，先觀點(diǎn)后闡釋。

③闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。

④語(yǔ)言簡(jiǎn)明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡(jiǎn)約。

（-）散文閱讀

1.讀懂散文

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（1）根據(jù)四要素一一內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及其相應(yīng)的藝術(shù)手法來(lái)閱讀?；驹硗≌f(shuō)。

（2）分類閱讀。根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類：

①分類：寫景散文、狀物散文、記事散文、寫人散文。當(dāng)然一篇文章可能是單一的一種類別，更可能是兩種、三種

甚至四種的綜合。這個(gè)時(shí)候需要先讀題，根據(jù)題干的信息判定考查的類別有哪些，就按照考查的類別閱讀。

②轉(zhuǎn)化：如果是只考一種類別或者主要考查一種，而文章卻是幾種的綜合，那么在閱讀中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，比如考查狀

物，那么文章中涉及的其他類別，如寫人寫事的內(nèi)容，表達(dá)的情感思想就需要轉(zhuǎn)化到物上，讓物去承載。

（3）閱讀知識(shí)與技法

①寫景一一借景抒情

A.景，即畫面，需要弄清楚畫面的構(gòu)成及其特點(diǎn)。注意，人及人的活動(dòng)也是畫面內(nèi)容之一。

畫面要分類并命名：分類可能按時(shí)空分類，也可能按性質(zhì)來(lái)分類。下面按照性質(zhì)來(lái)分類：

自然景物一一時(shí)空；人的活動(dòng)一一時(shí)空+人；人與自然（人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果）一一自然+人。

B.景要體現(xiàn)一定文化，承載相應(yīng)的情感一一借景抒情。

自然景物一一內(nèi)心的喜悅，對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。

人的活動(dòng)一一對(duì)人的贊美與崇敬，對(duì)人改變自然、保護(hù)自然如勞動(dòng)的贊美。

人與自然（人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果）一一表達(dá)人與自然和諧相處的愿景，對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。文化可能涉

及人文關(guān)懷、敬畏自然、敬畏生命、傳統(tǒng)文化之美如農(nóng)耕文化、隱逸文化……

C.對(duì)景的描繪：描寫的角度、順序和手法以及語(yǔ)言。

角度與順序：角度一一時(shí)空、五覺(jué)；順序一一時(shí)空、邏輯

手法：描摹類一一勾勒、細(xì)描、工筆、白描、濃墨重彩、繪聲繪色繪形……襯托一一烘托、反襯，對(duì)比，想象，

聯(lián)想，虛實(shí)，動(dòng)靜，聲寂……

語(yǔ)言：語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句式、修辭手法一一比喻、比擬、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比……

②狀物——托物言志

物，個(gè)體與類別，需要抓外在特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)。注意，物的內(nèi)在主要指向象征意義，往往承載著一定的文化內(nèi)

涵。

物的分類：物由外在到內(nèi)在的深入，需要結(jié)合物存在的環(huán)境

A.自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)

B.人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化

物要承載一定的志趣、情感和文化一一托物言志。

自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)；志趣、情感

人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化；情感、愿景

C.某一物也可能是自然與人文的結(jié)合，就需要綜合二者的特點(diǎn)及其承載的志趣和文化來(lái)理解。

如四川卷《燈火》第二題“解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）那情形仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。（2）喃喃

自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間?！本褪强疾椤拔铩钡某休d的品質(zhì)、志趣和情感。第四題“文章最后一段

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說(shuō)：‘我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。'綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？

（6分）”就是考查“物”的象征意義一一主題。

物的描寫，基本同景的描繪。從略。

如四川卷《燈火》第一題“文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？”就是考查物

的描寫、特點(diǎn)及其承載的情感。

特別強(qiáng)調(diào)：

景和物在一定情況下可以轉(zhuǎn)化，有的事物整體上是“物”，局部細(xì)化是“景”，有的“景”同樣具有“物”的特

質(zhì)一一傳承文化承載志趣，有的“物”可能成為“景”的一部分，有的“景”中的某一具體的“事物”可能具有象

征意義而表現(xiàn)為“物”的特征。

例如瓊瑤《山的呼喚》，整體上“山”是“物”象征人生路上需要征服和翻越的困難，局部又對(duì)兩座山進(jìn)行了

細(xì)致的描寫，描繪山上美景，呈現(xiàn)為“景”的形象。

如張抗抗《云和梯田》閱讀第三題，文章最后部分“梯田”加上引號(hào)的作用，及其對(duì)之的理解，就是將“梯田”

之“景”轉(zhuǎn)化為“物”的題目。

③寫人一一寫人美質(zhì)（從略，基本可以借鑒小說(shuō)閱讀）

④敘事——即事明理（從略，基本可以借鑒小說(shuō)閱讀）

在閱讀中，要弄清楚“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“主題”和“語(yǔ)言”及其各自對(duì)應(yīng)的藝術(shù)技巧。

2.答好題。眾多題型可以參照小說(shuō)閱讀和實(shí)用類人物傳記。

（1）選擇題

①問(wèn)題所在：

一般來(lái)說(shuō)選項(xiàng)的問(wèn)題多半出在以下幾點(diǎn)：內(nèi)容概括（對(duì)象特點(diǎn)），藝術(shù)手法，情感理解（方向、主次等）。

②答題技巧：

或者四選一或者五選二，必須在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。注意像詩(shī)歌鑒賞選擇題突破方法一樣，注意逐段的信

息點(diǎn)切分，據(jù)此換新相應(yīng)的知識(shí)體系，并做切分后的逐個(gè)信息點(diǎn)判斷?？隙ɑ蛘叻穸ǘ夹枰晕谋緸橐罁?jù)。

（2）主觀題

①主要考查題型：

內(nèi)容分類概括，思想情感理解分析，藝術(shù)手法鑒賞，內(nèi)容、形象、語(yǔ)段、語(yǔ)句（含標(biāo)題）的作用，詞句含義理

解。

②做題程序：

A.讀懂文章后，明確文章類別，喚醒相應(yīng)知識(shí)體系。

B.勾畫題干，明確題目類型，分析需要四要素中的哪幾個(gè)要素。

C.整理語(yǔ)言，分點(diǎn)作答。

（3）基本題型分析：

①內(nèi)容分類概括

A.事件類：按事件或逐個(gè)概括或分階段概括。一般用“何時(shí)何地何人做何事結(jié)果如何”來(lái)概括。

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B.人物類：按照身份地位、外在形象、內(nèi)在形象分類，內(nèi)在形象（性格特點(diǎn)）的分類請(qǐng)參照小說(shuō)閱讀知識(shí)體系。

C.景物類：或按照時(shí)空分類，或按照自然、人文分類。畫面要命明并概括出其特點(diǎn)。

D.物象類：從環(huán)境、外在、內(nèi)在三方面概括特點(diǎn)。

②思想情感理解分析

根據(jù)內(nèi)容的類別分別挖掘其“情志理”和“文化”。

③藝術(shù)手法鑒賞

注意鑒賞角度，如果沒(méi)有給出角度，就要從鑒賞的內(nèi)容（語(yǔ)段、語(yǔ)句）的表達(dá)方式切入，如果是描寫，就找出

描寫對(duì)象，如景象，就可以按照如下順序完成：

A.描寫語(yǔ)言（修辭一一語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句式、手法），

B.描寫順序、角度和描寫手法，

C.描寫對(duì)象的特點(diǎn)，

D.該內(nèi)容的作用（如表達(dá)的情感）。

④內(nèi)容、形象、語(yǔ)段、語(yǔ)句（含標(biāo)題）的作用

寫了什么，寫出了什么。在內(nèi)容、情思、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言（藝術(shù)）上的作用。

⑤詞句含義理解

答案要點(diǎn)：有修辭手法的先去掉修辭。然后從兩個(gè)角度回答：

A.表層：內(nèi)容（對(duì)象及特點(diǎn)），

B.情感思想。需要注意的是每一層都可能由2-3個(gè)面構(gòu)成。

三、拓展延伸

高考語(yǔ)文閱讀：現(xiàn)代詩(shī)歌、戲劇閱讀

（-）考綱解讀

同“小說(shuō)閱讀”部分。

（二）考點(diǎn)透析

1.詩(shī)歌閱讀

詩(shī)歌，它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者豐富的思想和感情，富于想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有節(jié)

奏和韻律，一般分行排列。詩(shī)歌的欣賞要從以下幾個(gè)方面入手：

①把握旨趣，領(lǐng)會(huì)情感美

詩(shī)的第一要素是感情，無(wú)情即無(wú)詩(shī)。鑒賞詩(shī)歌必須首先進(jìn)入詩(shī)人的情感世界，把握詩(shī)人的抒情基調(diào)和情感旨趣。

A.知人論世，找準(zhǔn)情感突破口

欣賞任何一首詩(shī)歌，總要對(duì)它的作者和它所誕生的時(shí)代有一個(gè)初步的了解，否則，我們的欣賞就是盲目的。鑒

賞詩(shī)歌，找準(zhǔn)了情感突破口，對(duì)詩(shī)歌主旨的把握就會(huì)更便捷，對(duì)情感美的領(lǐng)會(huì)就會(huì)更深刻。

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B.避實(shí)就虛，咀嚼詩(shī)歌真味

以實(shí)寫虛，化抽象為形象，這是詩(shī)人創(chuàng)作的高超本領(lǐng)；避實(shí)就虛，反復(fù)咀嚼又是我們領(lǐng)會(huì)情感美的巧妙途徑。

閱讀鑒賞時(shí)，我們就得用詩(shī)意的眼光避實(shí)就虛，慢慢咀嚼出詩(shī)歌的真味。

C.由表及里，品讀形象寓意

閱讀和鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要學(xué)會(huì)品讀形象的寓意，由表及里，探測(cè)詩(shī)人物化的情緒，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的旨趣。

②展開(kāi)想象、感受形象美

高爾基說(shuō)得好：“在詩(shī)歌作品中，即使在一首短詩(shī)中，第一位重要的是形象。”詩(shī)歌中的形象分為抒情主人公

的形象、人物形象、事物形象。

A.調(diào)動(dòng)積累，張開(kāi)想象的翅膀

想象不僅對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)造是一種必要，對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要?？梢哉J(rèn)為，詩(shī)人通過(guò)想象創(chuàng)造出詩(shī)的形

象，讀者通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的形象。

B.體察物象，剖析寓意

中國(guó)歷代的詩(shī)人總是在大自然中努力尋求屬于自己的新鮮活潑的物象，寄托自己的情感和心志，創(chuàng)造出了豐富

多彩的事物形象。欣賞者要學(xué)會(huì)聯(lián)想，由表及里地剖析，在體察外在形象特征的基礎(chǔ)上把握形象的寓意，從而領(lǐng)會(huì)

形象的意蘊(yùn)美。

③物意契合，賞析意境美

賞析詩(shī)歌的意境美是為了更好地把握詩(shī)的綜合美感，即它的情理交融的思想內(nèi)容之美，形神結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)之

美。

A.抓住意象，發(fā)揮想象，由形象悟情感

閱讀詩(shī)歌時(shí)要抓住具體的意象，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，去領(lǐng)悟和品析作品中的思想情感。我們只要抓住詩(shī)中意

象深入玩味，并調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，就會(huì)進(jìn)入詩(shī)人為我們營(yíng)造的韻味濃厚、意蘊(yùn)深廣的神話境界，心中的美感就會(huì)與

詩(shī)人的思想脈搏一起躍動(dòng)。

B.透析形神，體悟情理，由具體到抽象。

詩(shī)的意境是詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情（意）和生動(dòng)的客觀事物（物）相契合，形成的情景交融、神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境

界。意境要求情、理、形、神的和諧統(tǒng)一。發(fā)掘具體的形神中蘊(yùn)涵的抽象的情理，就能品味出這首詩(shī)深邃而綿遠(yuǎn)、

空靈而新穎的意境美。

C.品味情境，觀照情感，于客體察主體

意境作為形象思維的特殊表現(xiàn)，詩(shī)人在寫“境”的同時(shí)，就注入了他的喜怒哀樂(lè)諸種感情，注入了他的思想及

其對(duì)“境”的褒貶態(tài)度，正像王國(guó)維所說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。我們鑒賞詩(shī)歌就不僅要品味其情境，更要觀照

詩(shī)人的情感，在客體的形象中體察詩(shī)人的主觀世界。

④咀嚼涵泳，品味語(yǔ)言美

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。優(yōu)秀的詩(shī)人善于熟練地運(yùn)用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和人們復(fù)雜微妙的內(nèi)心世

界，從而激發(fā)欣賞者深沉的思考和奔馳的想象。

A.熟悉節(jié)奏韻律，體會(huì)語(yǔ)言的音樂(lè)美

詩(shī)的語(yǔ)言要在朗誦時(shí)順口流暢，欣賞時(shí)悅耳動(dòng)聽(tīng)，要富有抑揚(yáng)頓挫、起伏迭宕的韻律美和流暢回環(huán)的音樂(lè)感。

作為鑒賞者也要從詩(shī)歌的音韻與節(jié)奏中，體會(huì)出其中的音樂(lè)美。我國(guó)以聞一多、徐志摩為代表的一大批現(xiàn)代詩(shī)人，

很重視詩(shī)歌的音樂(lè)美，他們的詩(shī)歌行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊，停頓、韻腳斬截自然，遣詞造句繪聲繪色。欣賞詩(shī)歌時(shí)我

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們反復(fù)誦讀，熟悉詩(shī)歌的節(jié)奏韻律，就會(huì)領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言體現(xiàn)的音樂(lè)美。

B.推敲煉字技巧，賞析語(yǔ)言雋永美

詩(shī)是精煉的語(yǔ)言，一句話乃至一個(gè)字，里面蘊(yùn)藏著深厚的旨趣，所以詩(shī)家以一字稱工，刻意錘煉，以求其精深。

對(duì)詩(shī)歌的煉字進(jìn)行推敲，從而品味語(yǔ)言的雋永美，是鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的又一途徑。

C.考查修辭手法，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言形象美

詩(shī)歌為了更好地表情達(dá)意，常常借助于多種修辭手法，常見(jiàn)的如比喻、擬人、反復(fù)、排比、對(duì)偶等等。

⑤解析透視，品評(píng)章法美

一首好的詩(shī)歌，不但在內(nèi)容上能給人以美的享受，而且在形式上也同樣具有美的魅力，而詩(shī)歌的章法之美更是

內(nèi)容與形式完美結(jié)合。

A.理清層次，扣住內(nèi)容，品析構(gòu)思的精妙之處

構(gòu)思的內(nèi)容是相當(dāng)復(fù)雜的，它包括確定主題、選擇素材、提煉詩(shī)意、選用詩(shī)體，甚至包括形象怎樣描寫、氣氛

怎樣渲染、情景如何交融、虛實(shí)如何轉(zhuǎn)化、顯隱怎樣結(jié)合、起承轉(zhuǎn)合怎樣安排等一系列問(wèn)題。在鑒賞過(guò)程中，我們

可以抓住線索、把握基調(diào)，從詩(shī)歌的層次、內(nèi)容切入，品析構(gòu)思的精妙之處，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的章法美。

B.整體觀照，對(duì)比閱讀，把握風(fēng)格的獨(dú)特之處

一個(gè)詩(shī)人在藝術(shù)上成熟與否往往以其有無(wú)自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格為標(biāo)志。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們就要學(xué)會(huì)整體觀照

全詩(shī)，通過(guò)對(duì)比閱讀等方式，把握詩(shī)歌風(fēng)格的獨(dú)特之處，從而品出詩(shī)歌的章法美。在詩(shī)歌的鑒賞品評(píng)中，還可運(yùn)用

比較閱讀的方法加深對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的理解，將不同詩(shī)人的同一題材的詩(shī)歌進(jìn)行比較，或?qū)⑼辉?shī)人不同時(shí)期的作品進(jìn)

行比較等等，在比較異同之中詩(shī)歌風(fēng)格自然呈現(xiàn)。

2.戲劇閱讀

作為一種文學(xué)體裁的“戲劇”實(shí)指劇本，劇本是整個(gè)戲劇演出的基礎(chǔ)，它具有的主要特點(diǎn)是：第一，在一定時(shí)

空限度內(nèi)高度集中地反映社會(huì)生活；第二，強(qiáng)烈而富有表現(xiàn)力的戲劇沖突；第三，人物語(yǔ)言的動(dòng)作化與個(gè)性化。戲

劇的鑒賞思路如下：

(1)理清人物關(guān)系，把握矛盾沖突

劇情的結(jié)構(gòu)一般可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分，有時(shí)還有序幕和尾聲。人物的性格在戲劇沖突中得到

充分地揭示。從戲劇沖突的過(guò)程中，可以看到人物的思想性格、人與人之間的矛盾糾葛，看到人與人之間的矛盾沖

突是什么性質(zhì)的、表達(dá)了什么樣的主題。

人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中由于立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想感情等的不同本來(lái)就存在著矛盾沖突。戲劇中的矛盾沖突就是諸如此

類的矛盾沖突中提煉出來(lái)的，但是它更集中、更尖銳。要想把握戲劇的矛盾沖突，更深刻地認(rèn)識(shí)作品的思想內(nèi)涵，

必須先理清人物關(guān)系。

(2)品味人物語(yǔ)言，把握人物形象

戲劇語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明，但舞臺(tái)說(shuō)明同人物語(yǔ)言相比，只是一種輔助

手段。戲劇的人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等，是人物心理、動(dòng)作的外觀。鑒賞劇本，品味人物語(yǔ)言

至關(guān)重要。

戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)有：高度個(gè)性化；豐富的潛臺(tái)詞；富于動(dòng)作性。

①品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言

個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話；聽(tīng)其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，

能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物的思想感情，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。

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②品味富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言

動(dòng)作性，有時(shí)表現(xiàn)為人物之間的動(dòng)作沖突，如周萍打魯大海；有時(shí)表現(xiàn)為人物內(nèi)心的活動(dòng)。動(dòng)作性包括外部動(dòng)

作，也包括內(nèi)部動(dòng)作，即內(nèi)心活動(dòng)。人物語(yǔ)言的動(dòng)作性主要指人物的內(nèi)心動(dòng)作。這種顯示動(dòng)作性的語(yǔ)言，從人物的

內(nèi)心發(fā)出，能夠展示人物豐富的內(nèi)心世界。

③品味人物語(yǔ)言中蘊(yùn)含的豐富的潛臺(tái)詞

所謂潛臺(tái)詞，也就是話語(yǔ)字面意義以外的深層意義，也稱為言外之意。好的臺(tái)詞總是以最少的語(yǔ)言表達(dá)最豐富

的內(nèi)容，給人以品味、想象的空間。

④細(xì)讀舞臺(tái)說(shuō)明，了解戲劇劇情

三點(diǎn)剖析

考點(diǎn)：文本內(nèi)容主旨的歸納概括，重要詞句的理解及賞析，語(yǔ)言和形象的賞析，作品的評(píng)價(jià)以及深度挖掘，文

本創(chuàng)作的探討和個(gè)性化解讀等。

重難點(diǎn)：重要詞句的理解及賞析，文本創(chuàng)作的探討和個(gè)性化解讀。

易錯(cuò)點(diǎn)：文本內(nèi)容和主旨理解不到位，答題思路混亂，要點(diǎn)遺漏，語(yǔ)言組織欠缺等。

文用本閱揍（壓軸）

■例題

例題1、閱讀下面的小說(shuō)，完成下題。

愛(ài)無(wú)靈犀

朱砂

①國(guó)慶節(jié)，因?yàn)橐哟龓讉€(gè)俄羅斯客戶，他打電話回老家，跟母親說(shuō)自己6號(hào)才能回去，公司越做越大，越來(lái)越忙，

回老家的次數(shù)也越來(lái)越少。他知道，母親想他，每時(shí)每刻。

②事實(shí)上，俄羅斯客人4號(hào)就走了，5號(hào)一大早，收拾停當(dāng)，他開(kāi)車帶了妻兒踏上了回家的路。

③他撒了謊，因?yàn)樗溃灰f(shuō)自己回家，母親一定會(huì)到村口接。前些天下了雨，雖然這會(huì)兒天已放晴，可山里

氣溫低，加上霧氣正濃，一早一晚很是陰冷。母親已經(jīng)78歲了，腿腳又不好，總在風(fēng)口里站著，身體哪受得了？

④然而，他還是失算了，車還沒(méi)下公路，他便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了站在村口的母親。

⑤母親站在那棵大槐樹(shù)下，不時(shí)地踮起腳，向公路方向張望。一頭萎散的灰白頭發(fā)在風(fēng)中搖曳，整個(gè)身子像一株深

秋被摘去了果實(shí)的玉米秸，干癟的軀干沒(méi)有一絲水分，看上去單薄而脆弱，仿佛稍有風(fēng)吹草動(dòng)，隨時(shí)都可能零落成

泥。

⑥母親的左眼去年查出了白內(nèi)障，在縣醫(yī)院看的。醫(yī)生說(shuō)老太太歲數(shù)大了，不適合開(kāi)刀，再說(shuō)也不敢給她開(kāi)刀，怕

老太太的身體吃不消。母親自己也不肯再治療了，說(shuō)好歹還有一只眼，將就著得了，況且，這輩子該看的都看過(guò)了，

臨死再挨一刀，不值得?？伤溃赣H是心疼錢。母親總說(shuō)他們掙錢不容易，不要大手大腳。很早以前他想了，

等再過(guò)一段時(shí)間，母親的眼睛適合手術(shù)了，自己就帶她去市里做了。他告訴母親，手術(shù)的幾個(gè)錢對(duì)自己來(lái)說(shuō)根本算

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不了什么。他說(shuō)這話時(shí)，母親笑了，笑得很燦爛。兒子出息了，做母親的一輩子盼的，不就是這個(gè)嗎？

⑦村口離公路還有兩三百米的距離，這么遠(yuǎn)，母親昏花的老眼根本看不清，可母親依舊固執(zhí)地伸長(zhǎng)了脖子，不時(shí)向

這邊張望著。他的眼有些潮濕。

⑧遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他停了車，妻子和女兒下車，一溜小跑過(guò)去。女兒大聲喊著奶奶，猶如天籟，喜得老太太合不攏嘴。把

母親扶到車上，他問(wèn)母親："不是打電話說(shuō)6號(hào)才回家嗎，今天才5號(hào)，怎么就知道我回來(lái)了呢？"

⑨"我是你娘，你那點(diǎn)兒心思我還不知道？"母親咧著缺了牙的嘴，笑著，有些得意，有些狡黠，"不就是怕我出來(lái)接

你們會(huì)染了風(fēng)寒，故意跟我撒謊嗎？我這掐指一算，就知道你們今天回來(lái)。要不，怎么叫母子連心呢？"

⑩"奶奶，您真是比如來(lái)佛還神，不用猜就知道我們今天回來(lái)。"女兒撒嬌似的挽著奶奶的胳膊。

?這一刻，他忽然就相信了妻的話。妻說(shuō)，愛(ài)，是有靈犀的。以前，每次往老家打電話，十回倒有九回是母親接的。

家里的電話沒(méi)有來(lái)電顯示，他一直納悶兒，怎么每次不等他開(kāi)口，母親便知道打電話的人是他呢？莫非這愛(ài)的靈犀

就真的這般靈光？

?不知不覺(jué)中，車進(jìn)了胡同，嫂子笑著迎了出來(lái)。哥哥比他大9歲，三個(gè)孩子，一個(gè)女兒嫁在本村，一個(gè)兒子大學(xué)

畢業(yè)在北京工作，另一個(gè)還在讀書(shū)。

?女兒拉了奶奶去表姐家串門兒，妻和嫂子擇菜做飯，他無(wú)所事事，一路閑逛著去菜園找哥哥。

?哥哥正在園子里侍弄白菜，見(jiàn)到他，喜上眉梢。哥倆你一句我一句閑聊著。問(wèn)及母親的近況，哥不覺(jué)嘆了一口氣：

"娘越來(lái)越糊涂了，天天守著電話，不管誰(shuí)打進(jìn)來(lái)，張嘴就是一句‘二小兒啊，娘就知道是你‘，弄得倆孩子都不敢往

家里打電話了，怕娘一聽(tīng)打電話的不是你，失望.?????"

?他愕然，怪不得每次打電話母親一猜一個(gè)準(zhǔn)呢。

?哥哥抬頭看了他一眼，頓了頓，接著說(shuō)，"自從去年你去省城辦事順便回了趟家，娘想起來(lái)便到村頭兒站會(huì)兒。

國(guó)慶節(jié)這7天假，你明明說(shuō)6號(hào)才回來(lái)，可娘愣是從1號(hào)起便天天去村口等……"

?他的心一陣陣痙攣。他一直都以為母親接電話和去村口等他，不過(guò)是一種巧合，或者如妻子所言，是一種母子間

的靈犀。原來(lái)，這愛(ài)里根本就不存在什么靈扉，那不過(guò)是一個(gè)母親，日復(fù)一日固執(zhí)的牽掛與守候的結(jié)果。

?他眼前不由浮現(xiàn)出秋風(fēng)中母親翹首企盼的身影，那顫顫巍巍的身體，令他的心，剎那間，一片濡濕。

（1）7.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.作者依據(jù)"心有靈犀"而"反彈琵琶"，亮出"愛(ài)無(wú)靈犀"的旗幟，可謂推陳出新，獨(dú)出心裁。

B.這篇以"母愛(ài)"為題材的小說(shuō)，除了表現(xiàn)母子之間的深情外，還表現(xiàn)了兄弟之間、祖孫之間、她姓之間、夫妻之

間、母女之間平淡而真摯的親情。

C.母親博大的愛(ài)、深沉的情，感人至深，催人淚下。小說(shuō)在"愛(ài)無(wú)靈犀”中塑造的母親真實(shí)、鮮明、感人。

D.從母親對(duì)兒子長(zhǎng)期執(zhí)著的守候和牽掛中，我們感受到母愛(ài)之心的律動(dòng)，體察到母愛(ài)之情的溫?zé)帷?/p>

（2）8.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A."愛(ài)有靈犀"的說(shuō)法，來(lái)自唐代詩(shī)人李商隱的著名詩(shī)句“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通"。小說(shuō)中的主人公"他〃

和"他"的妻子，以及年邁的母親都相信愛(ài)是有靈犀的。

B.在治療母親左眼患白內(nèi)障的問(wèn)題上，母子倆各有各的想法：母親不愿做手術(shù)，是害怕臨死再挨一刀，不值得；

兒子"他"遲遲沒(méi)帶母親去市里做手術(shù)，是在等待一個(gè)合適的時(shí)機(jī)。

C.在"他”回家日期的問(wèn)題上，母子倆都撒了謊。"他"撒謊，目的是想給母親意外的驚喜；母親撒謊，目的是不想讓

兒子知道自己天天都去村口等兒子，不想讓兒子為自己操心。

14

D.勤勞、簡(jiǎn)樸的母親，為養(yǎng)育兒女操勞一生，如今年邁，又疾病纏身，卻還在為兒子牽腸掛肚，以至于不顧風(fēng)燭

殘年之軀在村口守候。

E.小說(shuō)結(jié)局部分將“母愛(ài)"升華到了較高的境界，哥哥揭開(kāi)了事實(shí)真相，使弟弟推翻了“愛(ài)有靈犀"的說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到母

親對(duì)兒子的愛(ài)是沒(méi)有靈犀的，而是母親固執(zhí)的牽掛與守候。

(3)9.第五自然段的景物和人物描寫分別有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

【答案】⑴7.B

(2)8.DE

(3)9.①交代秋天的季節(jié)特征；②母親在寒冷的秋風(fēng)中等兒子，說(shuō)明母親愛(ài)子心切；③用"落光了葉子的槐樹(shù)"象

征母親衰老的形象；④槐樹(shù)落光了葉子，母親單薄而脆弱，二者相互映襯，渲染了悲愴蒼涼的氣氛。

例題2、閱讀下面的文字，完成下題。

醫(yī)生的職責(zé)

【澳大利亞】斯蒂芬?凱倫張維(編譯)

諾頓將新來(lái)的病人領(lǐng)進(jìn)診室，對(duì)索勒大夫說(shuō)："大夫，這個(gè)病人好像受到了驚嚇，總是惶恐不安。他是保加利

亞人，英語(yǔ)說(shuō)得不好。因?yàn)槟阋彩潜＜永麃喨?，院長(zhǎng)讓我把他帶到你這兒?！?/p>

“交給我吧。"索勒大夫點(diǎn)點(diǎn)頭，諾頓便離開(kāi)了診室。新來(lái)的病人白發(fā)蒼蒼，他佝僂著身子站在那里，不一會(huì)兒

全身就哆嗦起來(lái)，然后他顫巍巍地舉起左臂遮住了自己的臉。

索勒醫(yī)生操著保加利亞語(yǔ)對(duì)他說(shuō)："請(qǐng)坐，你不用害怕。我叫索勒?格鮑爾，你的主治醫(yī)生。"

熟悉的鄉(xiāng)音使病人感到寬慰，他坐下來(lái)，探過(guò)身子低聲地問(wèn)道："真高興聽(tīng)到我們自己的語(yǔ)言，大夫，你是我

們的同胞嗎？"

"我也是保加利亞人。"索勒醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

"謝天謝地！"病人舒了口氣。緊接著他又變得驚慌起來(lái)："索勒大夫，他們窮追不舍，想殺死我。我吃不下、睡

不著。昨天有人跟蹤了我一整天，他們也許會(huì)對(duì)我下毒。索勒大夫，救救我，我不想死……”

"你在這里很安全，沒(méi)人想殺死你！"索勒大夫平靜地告訴他。

"他們會(huì)的，他們一定會(huì)殺死我！”病人堅(jiān)持說(shuō)道。

索勒知道要想解開(kāi)病人的心結(jié)，就應(yīng)該了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)："他們是誰(shuí)？"

"是那些猶太人！我是科洛內(nèi)爾?扎卡洛夫，當(dāng)年曾是索菲亞一個(gè)集中營(yíng)的司令官，這些猶太人一直追蹤我來(lái)到

了澳大利亞，他們要?dú)⑺牢摇?"

索勒大夫默默地坐在那里傾聽(tīng)著病人近似呻吟的訴說(shuō)，過(guò)了一會(huì)兒，他大聲地對(duì)病人說(shuō)道："好了，科洛內(nèi)爾?扎

卡洛夫，你可以走了！”

"謝謝，謝謝！"扎卡洛夫很感激。索勒大夫起身按鈴，諾頓進(jìn)來(lái)領(lǐng)走病人。病人剛一離開(kāi)，索勒大夫便一屁股

坐在椅子上，全身上下情不自禁地顫抖了起來(lái)。當(dāng)年他和家人在集中營(yíng)里慘遭迫害的情景又浮現(xiàn)在眼前。他趴在桌

子上哭了起來(lái)，就像當(dāng)年在科洛內(nèi)爾?扎卡洛夫的集中營(yíng)里目睹親人慘死時(shí)那樣無(wú)聲地抽泣著。那個(gè)時(shí)候他還是個(gè)十

四五歲的孩子，親眼看到了爸爸、媽媽和姐姐被處死的情景。也不知哭了多久，索勒慢慢地抬起頭來(lái)，咬牙切齒地

說(shuō)道："蒼天有眼，這個(gè)該死的惡魔終于落到我的手上，我要親手殺死他，為死去的親人報(bào)仇！"說(shuō)著，他打開(kāi)一個(gè)

上了鎖的柜子，小心翼翼地拿出一個(gè)小藥瓶，把它和一管注射器放進(jìn)一個(gè)小盒子里。可是他抬頭看到了掛在墻上的

15

那幅《希波克拉底誓言》，不禁愣住了，腦中又閃出了在醫(yī)科大學(xué)宣誓的那個(gè)場(chǎng)景，他想："我是一名醫(yī)生，醫(yī)生的

職責(zé)是治病救人。他現(xiàn)在是我的病人，我怎么能害死我的病人呢？"索勒醫(yī)生痛苦地揪著自己的頭發(fā)。整個(gè)下午，

索勒大夫一直坐在那里沒(méi)動(dòng)，內(nèi)心深處，醫(yī)生的職責(zé)和復(fù)仇的欲望交織在一起，讓他不能自拔。

臨近下班，索勒醫(yī)生嘆了一口氣，站起身來(lái)取出盒子里的藥瓶和注射器，把它們放回原處，然后收拾東西回家。

這天晚上索勒大夫徹夜未眠，少年時(shí)代在集中營(yíng)里遭受的苦難像演電影一樣出現(xiàn)在腦海里。天快亮的時(shí)候，他

才迷迷糊糊地閉上眼。忽然一陣猛烈的敲門聲把他驚醒。索勒大夫打開(kāi)門，看到諾頓站在那里。"不好了，新來(lái)的

病人出事了！"諾頓驚慌失措地說(shuō)道。"他怎么啦？""我想可能是我的話刺激了他！"諾頓說(shuō)。"到底怎么回事？"索勒

大夫很著急?！白蛱煜挛缥宜退夭》?，曾經(jīng)比劃著告訴他，你當(dāng)年曾在索菲亞的集中營(yíng)里呆過(guò)。他似乎聽(tīng)懂了我

的話，問(wèn)我你為什么被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)。我告訴他是保加利亞的納粹分子把你一家投入了集中營(yíng)，因?yàn)槟闶仟q太人。

"他聽(tīng)后什么反應(yīng)？"索勒大夫問(wèn)。"他--聲不吭，不過(guò)臉色非常難看，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)在意。今天早上我去他病房，

發(fā)現(xiàn)他倒在血泊中。他割斷了自己的靜脈，身邊還留著一張紙條。"

索勒大夫接過(guò)紙條，只見(jiàn)上面用保加利亞文寫著："假如有來(lái)生，我再也不會(huì)做過(guò)去的那些事情了，醫(yī)生，對(duì)

不起，請(qǐng)饒恕我們這些罪人吧！"盡管索勒大夫有一種解脫感，可他卻高興不起來(lái)，內(nèi)心深處多少也感到了一些內(nèi)

疚，他趕緊對(duì)諾頓說(shuō)：“快帶我去他那兒，我們要救活他，絕不能讓他死！"

(1)4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是()

A.小說(shuō)通過(guò)言行、外貌、心理描寫，刻畫了索勒醫(yī)生這一典型的戰(zhàn)爭(zhēng)受害者的形象，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的嚴(yán)

重的心理創(chuàng)傷。

B.臨近下班，索勒醫(yī)生取出盒子里的藥瓶和注射器并把它們放回原處，這一細(xì)節(jié)表明他已經(jīng)徹底地原諒了科洛內(nèi)

爾?扎卡洛夫。

C.科洛內(nèi)爾?扎卡洛夫用"近似呻吟"的語(yǔ)氣訴說(shuō)自己的身份和經(jīng)歷，表明他年老體衰、驚恐萬(wàn)分并對(duì)自己曾經(jīng)的罪

行感到羞愧。

D.諾頓無(wú)意中說(shuō)出索勒醫(yī)生是猶太人而且是集中營(yíng)幸存者，這可能會(huì)使科洛內(nèi)爾?扎卡洛夫感到內(nèi)疚，并作出反省。

(2)5.小說(shuō)主人公索勒醫(yī)生具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

(3)6.作為曾經(jīng)的戰(zhàn)犯，科洛內(nèi)爾?扎卡洛夫是否值得原諒？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，并結(jié)合全文說(shuō)明理由。

【答案】(1)4.AB

(2)5.①堅(jiān)守職業(yè)道德。索勒醫(yī)生哪怕知道病人是殺害自己親人的仇人，最終還是放棄了復(fù)仇，并在得知病人割

腕后履行醫(yī)生的職責(zé)，趕去救治。②善良，富有寬容之心。索勒醫(yī)生得知仇人割腕自殺后，沒(méi)有感到高興，還打算

救活仇人。③細(xì)心。索勒醫(yī)生通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察和談話就發(fā)現(xiàn)病人有心結(jié)，并試圖了解問(wèn)題實(shí)質(zhì)來(lái)解開(kāi)心結(jié)

(3)6.觀點(diǎn)一：不值得原諒?？坡鍍?nèi)爾?扎卡洛夫奪去了索勒醫(yī)生父母、姐姐等人的生命，非常殘忍。科洛內(nèi)爾?扎

卡洛夫的殘暴行徑也給索勒醫(yī)生等幸存者留下了一生都難以愈合的精神創(chuàng)傷。

觀點(diǎn)二：值得原諒?？坡鍍?nèi)爾?扎卡洛夫被猶太人追殺，整天生活在恐懼之中，已經(jīng)受到了懲罰。他認(rèn)識(shí)到了過(guò)去的

罪惡，向受害者道歉，最后自殺謝罪，作出了真誠(chéng)的懺悔。

【解析】(1)4.A.小說(shuō)沒(méi)有對(duì)索勒醫(yī)生進(jìn)行外貌描寫。B.這一細(xì)節(jié)表明索勒醫(yī)生內(nèi)心醫(yī)生的職責(zé)暫時(shí)占了上風(fēng)，

實(shí)際上他仍然對(duì)科洛內(nèi)爾?扎卡洛夫的罪行耿耿于懷。

16

例題3、閱讀下面的文字，完成下題。

女巫的面包

瑪莎?米查姆小姐是街角上那家小面包店的女老板。她今年四十歲了，有兩千元的銀行存款，兩枚假牙和一顆多情的

心。很多結(jié)了婚的人都沒(méi)有瑪莎小姐這么優(yōu)越的條件。

有一個(gè)顧客每星期來(lái)兩三次，瑪莎小姐逐漸對(duì)他產(chǎn)生了好感。他是個(gè)中年人，戴眼鏡，棕色的胡子修剪得整整齊齊

的。衣服破舊，有幾處補(bǔ)丁，而且寬松皺褶。但是，他外表整潔、很有禮貌。這個(gè)顧客老是買兩個(gè)陳面包。新鮮面

包五分錢一個(gè)，陳面包五分錢兩個(gè)。他從來(lái)不要?jiǎng)e的，只買陳面包。

有一次，瑪莎小姐注意到他手指上有一塊紅褐色的污跡。她立刻斷定這位顧客是藝術(shù)家，并且非常窮困?，斏〗?/p>

坐下來(lái)吃肉排、喝紅茶的時(shí)候，常常會(huì)好端端地嘆起氣來(lái)，希望那個(gè)斯文的藝術(shù)家能夠分享她的美味的飯菜，不必

待在閣樓里啃硬面包?，斏〗愕男?，我早就告訴過(guò)你們了，是多情的。

為了證實(shí)她對(duì)這個(gè)顧客的職業(yè)的猜測(cè)，她把以前從拍賣會(huì)拍得的一幅繪畫從房間搬到外面。那是一幅威尼斯風(fēng)景，

一座壯麗的大理石宮殿矗立在前面的水景上，許多明暗烘托的筆觸。藝術(shù)家是不可能不注意到的。

兩天后，那個(gè)顧客來(lái)了。

“兩個(gè)陳面包，勞駕?！?/p>

"夫人，你這幅畫不壞。"顧客說(shuō)道。

"是嗎？"瑪莎小姐說(shuō)，她看到自己的計(jì)謀得逞了，便大為高興。"我最愛(ài)好藝術(shù)和一一”（不，這么早就說(shuō)“藝術(shù)家”

是不妥的）"和繪畫。"她改口說(shuō)。

“你認(rèn)為這幅畫不壞嗎？”

"宮殿，"顧客說(shuō)，"畫得不太好。透視法用得不真實(shí)。再見(jiàn)，夫人。"他拿起面包，欠了欠身，匆匆走了。

是啊，他準(zhǔn)是一個(gè)藝術(shù)家。他眼鏡后面的目光是多么溫柔和善?。∷那邦~有多么寬闊！一眼就可以判斷透視法一一

卻靠陳面包過(guò)活！假如天才有兩千元銀行存款、一家面包店和一顆多情的心作為后盾，藝術(shù)和透視法將能達(dá)到多么

輝煌的成就啊一一但這只是白日夢(mèng)罷了，瑪莎小姐。

最近一段時(shí)間他來(lái)的時(shí)候往往隔著貨柜聊一會(huì)兒，他還是一直買陳面包。她覺(jué)得他仿佛瘦了一點(diǎn)，精神也有點(diǎn)頹唐。

她很想在他買的寒酸的食物里加上一些好吃的東西，只是鼓不起勇氣來(lái)。她不敢冒失。她了解藝術(shù)家高傲的心理。

瑪莎小姐在店堂里的時(shí)候，也穿起那件藍(lán)點(diǎn)子的綢背心來(lái)了。她在后房熬了一種神秘的溫棒子和硼砂的混合物。有

許多人用這種汁水美容。

一天，那個(gè)顧客又像平時(shí)那樣來(lái)買他的陳面包?，斏〗闳ツ妹姘漠?dāng)兒，外面響起一陣嘈雜的喇叭聲和警鐘聲，

一輛救火車隆隆駛過(guò)。顧客跑到門口去張望，瑪莎小姐突然靈機(jī)一動(dòng)，抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，往兩個(gè)陳面包里各塞進(jìn)一

大片黃油，再把面包按緊。

顧客再進(jìn)來(lái)時(shí)，她己經(jīng)把面包用紙包好了。顧客走了，瑪莎小姐情不自禁地微笑起來(lái)，可是心頭不免有點(diǎn)著慌。

她是不是太大膽了呢？他會(huì)不高興嗎？

那天，她的心思老是在這件事上打轉(zhuǎn)。她揣摩著他發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)小騙局時(shí)的情景。

他會(huì)拿起干面包和清水當(dāng)午飯。他會(huì)切開(kāi)一個(gè)面包……

想到這里，瑪莎小姐的臉上泛起了紅暈。

前門上的鈴鐺惱人地響了。有人鬧鬧嚷嚷地走進(jìn)來(lái)?，斏〗阙s到店堂里去。那兒有兩個(gè)男人。一個(gè)是叼著煙斗的

年輕人，另一個(gè)就是她的藝術(shù)家。

17

他的臉漲得通紅，帽子推到后腦勺上，頭發(fā)揉得亂蓬蓬的。他攥緊拳頭，狠狠地朝瑪莎小姐搖晃一一竟然向瑪莎小

姐搖晃。

"笨蛋！"他拉開(kāi)嗓子嚷道，接著又喊了一聲類似"五雷轟頂?shù)?話。

年輕的那個(gè)竭力想把他拖開(kāi)。

"我不走，"他怒氣沖沖地說(shuō)，"我非跟她講個(gè)明白不可。"

他擂鼓似地敲著瑪莎小姐的柜臺(tái)。

"你把我給毀啦。"他嚷道，他的藍(lán)眼睛幾乎要在鏡片后面閃出火來(lái)。"我對(duì)你說(shuō)吧，你是個(gè)討厭的老貓！”

瑪莎小姐虛弱無(wú)力地倚在貨架上，一手按著那件藍(lán)點(diǎn)子的綢背心。

年輕人抓住同伴的衣領(lǐng)。"走吧，"他說(shuō)，"你也罵夠啦。"他把那個(gè)暴跳如雷的人拖到門外，自己又回來(lái)了."夫人,

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把這場(chǎng)吵鬧的原因告訴你，"他說(shuō)，"那個(gè)人是布盧姆伯格。他是建筑圖樣設(shè)計(jì)師。我和他在一個(gè)事務(wù)所

里工作。他在繪制一份新市政廳的平面圖，辛辛苦苦地干了三個(gè)月，準(zhǔn)備參加有獎(jiǎng)競(jìng)賽。他昨天剛上完墨。你明白，

制圖員總是先用鉛筆打底稿的。上好墨之后，就用面包屑擦去鉛筆印。陳面包比擦字橡皮好得多。布盧姆伯格一向

在你這里買面包。嗯，今天一一嗯，你明白，夫人，里面的黃油可不一一嗯，布盧姆伯格的圖樣成了廢紙，只能裁

開(kāi)來(lái)包三明治啦。”

瑪莎小姐走進(jìn)后房。她脫下藍(lán)點(diǎn)子的綢背心，換上那件穿舊了的棕色嘩嘰衣服。接著，她把溫棒子和硼砂煎汁倒在

窗外的垃圾箱里。

(選自歐?亨利《女巫的面包》，有刪改)

(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

A.小說(shuō)介紹主人公采用了單刀直入的方式，一開(kāi)篇就直截了當(dāng)?shù)亟榻B了女主人公的基本情況，還介紹了故事發(fā)生

的場(chǎng)景。

B.小說(shuō)采用了歐?亨利式結(jié)局，小說(shuō)前文沒(méi)有任何伏筆，小說(shuō)的真相在結(jié)尾部分才交代出來(lái)，讓讀者看到一個(gè)與表

象完全不同的結(jié)局，出人意料。

C.小說(shuō)對(duì)瑪莎小姐"多情、自以為是”的行為予以了辛辣的諷刺，告誡人們做事不要主觀臆斷，好心辦壞事。

D.小說(shuō)有一明一暗兩條線索，明線是兩個(gè)陳面包，暗線是女主人公的同情心。

E.小說(shuō)善于捕捉生活中令人啼笑皆非而富有哲理的戲劇性場(chǎng)景，用漫畫般的筆觸勾勒出人物的特點(diǎn)，還善于通過(guò)

細(xì)節(jié)描寫制造與再現(xiàn)氛圍，文字生動(dòng)活潑。

(2)請(qǐng)按故事進(jìn)程有層次地概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

(3)請(qǐng)賞析文中畫線句子的作用。

(4)有人認(rèn)為小說(shuō)的最后一段非常精彩，也有人認(rèn)為將其刪去，更能體現(xiàn)歐?亨利小說(shuō)的風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀?/p>

的看法。

【答案】(1)EA

(2)瑪莎接觸布盧姆伯格并產(chǎn)生好感；她猜測(cè)并"證實(shí)”了布盧姆伯格的藝術(shù)家身份，希望與其發(fā)展感情；瑪莎關(guān)

18

心布盧姆伯格，往他買的兩個(gè)面包里塞奶油；瑪莎塞的奶油毀掉了布盧姆伯格的勞動(dòng)成果，從而結(jié)束了一個(gè)情感故

事

（3）畫線句子是對(duì)瑪莎心理的刻畫描寫，寫出了瑪莎對(duì)布盧姆伯格才華的欣賞與處境的同情，以及自己對(duì)愛(ài)情的

向往，生動(dòng)地地刻畫出了瑪莎多情的性格特點(diǎn)，為下文瑪莎采取行動(dòng)追求愛(ài)情（往陳面包里塞奶油）埋下了伏筆

（4）我認(rèn)為應(yīng)保留最后一段。①情節(jié)上：小說(shuō)最后一段描繪了瑪莎小姐走進(jìn)后房的一系列動(dòng)作，脫下藍(lán)點(diǎn)子綢背

心，倒掉溫棒子和硼砂煎汁，與前文的情節(jié)相互照應(yīng)，這樣使小說(shuō)的故事情節(jié)更加完整。②人物形象上：這一情節(jié)

也成功地刻畫出瑪莎小姐愛(ài)情破滅后悲痛心理，使人物形象更加豐滿。③小說(shuō)的主旨及藝術(shù)效果：小說(shuō)對(duì)瑪莎小姐

的予以諷刺的同時(shí)也給予了同情，保留最后一段文字更能激發(fā)讀者對(duì)瑪莎小姐的同情，從而更好地體現(xiàn)小說(shuō)的藝術(shù)

效果

我認(rèn)為應(yīng)該刪去最后一段。①?gòu)奈恼轮髦级?，更加體現(xiàn)了"好心"帶來(lái)的"災(zāi)難性后果"，突顯了小說(shuō)主題。②與前

文的層層伏筆形成呼應(yīng)，最終揭示布盧姆伯格的身份，使故事情節(jié)更加完整。③體現(xiàn)了小說(shuō)留白藝術(shù)，給讀者更廣

闊的想象空間，更能體現(xiàn)歐?亨利小說(shuō)的藝術(shù)特色

【解析】（1）C"辛辣"程度太深，文中既有對(duì)瑪莎小姐的諷刺，也有對(duì)瑪莎小姐的同情：B"小說(shuō)前文沒(méi)有任何伏筆"

錯(cuò)誤;D小說(shuō)的明線是瑪莎小姐與設(shè)計(jì)師圍繞兩個(gè)干面包的買賣和交往，暗線是設(shè)計(jì)師工作的進(jìn)展過(guò)程和完敗結(jié)局。

■隨練

隨練1、閱讀下面的作品，完成下題。

問(wèn)候填空

簡(jiǎn)姮

大自然總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教我認(rèn)識(shí)世界,傳授給我力量新生的秘訣。天下沒(méi)有永遠(yuǎn)陰霾的天空，只要讓生命的

太陽(yáng)自內(nèi)心升起。

曾經(jīng)，在課堂上老師口沫橫飛地?cái)⑹鲆粋€(gè)古老的神話：一個(gè)不自量力的人瘋狂也似的追著太陽(yáng)，終于活活渴死。

記得當(dāng)時(shí)自己是個(gè)乖乖的女學(xué)生，文文靜靜地專心聽(tīng)講，照理應(yīng)該提筆在書(shū)頁(yè)上記下"不自量力"的教訓(xùn)才是?？墒牵?/p>

卻有一股莫名的情愫在我心底涌出，便鎖著眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太陽(yáng)。我想。

某一個(gè)夏日的下午，有風(fēng)。天空大大方方地藍(lán)著，在無(wú)際的綠稻平原之上。就像夜晚燈下變化多端的藍(lán)色晶體，

總讓人覺(jué)得神秘?？墒沁€不至于深不可測(cè)到像一本有字天書(shū)。天書(shū)有的有字，有的沒(méi)字，對(duì)我而言，無(wú)字天書(shū)是比

較好懂而內(nèi)容豐富些。讀有字天書(shū)需要一等的智慧，讀無(wú)字天書(shū)，則需要一等的心情。那天下午，我讀的是一本全

開(kāi)藍(lán)底沒(méi)有封面的無(wú)字天書(shū)。踩著腳踏車，左看、右看、上看、下看，反正沒(méi)有字里行間。書(shū)名叫"天空"。

藍(lán)色令我心曠神怡，讓我想笑。而遠(yuǎn)遠(yuǎn)天邊堆垛的云朵，則讓我向往，讓我想跑。

藍(lán)的天空與白的云，向來(lái)是大自然最活潑、亮麗的打扮，像個(gè)熱愛(ài)自由的少年，當(dāng)然，也十分熱情。每次看到

那么亮藍(lán)的天空與潔白的云在平原之上耳語(yǔ)時(shí)，我的心情就倏地開(kāi)朗起來(lái)。抖落凡間俗事，不再關(guān)心計(jì)較雜務(wù)總總，

只是想笑、想跑、想攀登那仰之彌高的云之山巒。對(duì)我而言，我最向往的山峰，即是最高的山峰，與實(shí)際高度無(wú)關(guān)。

云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云巒那柔柔的曲線里睡一個(gè)寧?kù)o的午覺(jué)。這說(shuō)

來(lái)可笑，但我無(wú)法禁止自己在看到云朵時(shí)不興起這樣的念頭。于是，望天的臉龐雖是充滿喜悅與笑容，望云的眼神，

則是永遠(yuǎn)不見(jiàn)答案的天問(wèn)。

那天，看不見(jiàn)陽(yáng)光，天空是帶著神秘的溫柔。而云，那真是誘惑。一團(tuán)團(tuán)地，像一頭撞進(jìn)太陽(yáng)的懷里般，沾著

粒粒金粉。天邊成群的云山云海，則干脆把太陽(yáng)摟入軟綿綿的懷里，云端四周就多了一層薄紗似的淡金黃色的鑲邊。

只看見(jiàn)太陽(yáng)赤裸的腳趾在云中伸動(dòng)，看不見(jiàn)他那張?zhí)兆淼牡靡饽樀?。一切變得神秘，令人愉快的神秘?/p>

我騎車彎進(jìn)路頭，那樣的下午只能用來(lái)唱歌，歌詞里有陽(yáng)光、綠葉、飛鳥(niǎo)，車輪碾歪碎石的聲音是伴奏，風(fēng)在

和音。我彎進(jìn)路頭，眼睛一下子亮了起來(lái)；看那么寬闊的石子路直直地延伸著看不見(jiàn)盡頭，只中間打了幾個(gè)小折。

19

看藍(lán)得水水的天，看一團(tuán)白云恰好在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的路邊的一家農(nóng)舍的竹叢上頭，好像不小心被竹子鉤住跑不掉似的，我愛(ài)

這樣寬闊的平野任我一個(gè)人亂闖的那種感覺(jué)，我愛(ài)心房的柵欄一下子撞破了，興奮的觸須癢遍全身的那種激情，我

愛(ài)這廣闊天地只屬于我一人的狂想，我也愛(ài)風(fēng)在耳邊激動(dòng)地呼嘯，把我的頭發(fā)梳成虬結(jié)的團(tuán)線的那種痛快。一心一

意，我要追趕那團(tuán)云，趁她還未解掉竹鉤時(shí)，一頭鉆進(jìn)她那如棉如絮又如春日海水的胸懷里。車在顛簸,心也在顛

動(dòng)。恨不得有一雙長(zhǎng)臂，兩手一伸一攬，收集天上所有的云朵，堆成一張彈簧床，輕輕拍一拍，縱身便依偎了進(jìn)去。

于是，我加快速度，決心要追趕那云，??！云，我的故鄉(xiāng)！

第一次，我驚覺(jué)到自己有著夸父的血統(tǒng)。

然而云是愈追愈遠(yuǎn)了。農(nóng)舍經(jīng)過(guò)了，才發(fā)現(xiàn)她在河的對(duì)岸平原上。想必是她伶手俐腳地，竹鉤上一條云絲也沒(méi)

留下地溜了。不知道當(dāng)初那個(gè)被追的太陽(yáng)是否曾在長(zhǎng)河平野上踏下幾個(gè)慌張的腳??？也許，云本是行于天上的，不

似太陽(yáng)有火輪般的腳，所以不會(huì)下凡來(lái)領(lǐng)受我的盛情美意，不過(guò)是我的錯(cuò)覺(jué)罷了，只是，這錯(cuò)覺(jué)未免太美了點(diǎn)。

如果，藍(lán)天是一本無(wú)字天書(shū)，云必是無(wú)字的注腳，而我急速的車痕翻譯云的語(yǔ)言于路面上則是最新出版的注疏。

天空以變幻的藍(lán)色鋪敘，云以干凈的手法描繪，然后交給我的眼睛去印刷，我們都在敘述一個(gè)夸父的故事。那個(gè)古

老卻仍年輕的神話。

我讀懂了這一本無(wú)字天書(shū)。

從此熱愛(ài)天空。無(wú)論何時(shí)何地，總獻(xiàn)上我舒暢的笑聲與問(wèn)候的眼神。

后來(lái)，我的走姿變了。低著頭，不理一切。凡塵太多，把我的心房占得客滿。我很少再去關(guān)切天空。那時(shí)候，

我?guī)缀醪辉僮x云，曾經(jīng)，我認(rèn)為她是詩(shī)的放牧者。也不再殷殷探詢季節(jié)的消息，曾經(jīng)，我羨慕她是天庭的流浪漢。

她的行囊里該有許許多多想像與美合著的故事……而我不再是愛(ài)聽(tīng)故事的少年。沒(méi)有人能懂我望云的眼神。那時(shí)，

天空是陰的。

梅雨開(kāi)始，形成雨季。雨連續(xù)著，以一種無(wú)奈的落姿。日子開(kāi)始有霉味。如果是一場(chǎng)滂沱大雨，倒還痛快，最

怕的是有一搭沒(méi)一搭的雨絲，像是烏云對(duì)大地不休地訴苦，無(wú)可奈何地。斷斷續(xù)續(xù)的雨，就如斷簡(jiǎn)殘編；不成句的

字，不成字的筆畫，組成一篇難懂的文章。訴得出的苦其實(shí)不是苦，訴不出的苦，方是真苦。云的傾訴，向來(lái)誰(shuí)也

不懂，大地不愛(ài)做考據(jù)。

生命的歷程中，其實(shí)也有雨季。所有的豪情壯志都在一避間被打濕了，像濕了翅膀的鷹，沮喪地凝望陰霾的

天空，想要振奮，卻掙不斷細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)絲，想要展翅，卻甩不掉羽翼上凝聚的重露。烏云至少還有大地可泄漏，

不管懂不懂，泄完了，雨季也就過(guò)去了。而無(wú)處可訴的苦，日積月累地便在內(nèi)心形成陰沉的氣候，形成沒(méi)有陽(yáng)光的

一方天空。最悲哀的是，明明心里延續(xù)著梅雨，臉上卻必須堆積著虛偽的晴朗。生命之中，總難免有這樣的季節(jié)。

等待陽(yáng)光，是最折磨的等待。卻又不甘心終日梅雨。有一天，路過(guò)淡水，見(jiàn)平疇綠野之上，太陽(yáng)在一堆潑墨也

似的烏云之中掙扎。時(shí)滅時(shí)顯的光線，在天空中掙脫著要出來(lái)。我突然驚訝，內(nèi)心深深地感動(dòng)著。大自然總是無(wú)時(shí)

無(wú)刻不在教我認(rèn)識(shí)世界，傳授給我力量新生的秘訣。天下沒(méi)有永遠(yuǎn)陰霾的天空，只要讓生命的太陽(yáng)自內(nèi)心升起。我

感受到日出的驚喜。

于是，我想起夸父，覺(jué)得他與我是如此地親近。我聆聽(tīng)那