美術(shù)招聘考試專用

第一課藝術(shù)與科學(xué)

教材分析:本課融合了“欣賞評述”和“綜合探索”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教

學(xué)內(nèi)容。因此，教師要思考藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技進(jìn)步對藝

術(shù)的發(fā)展所起的作用，藝術(shù)想象、審美追求對科學(xué)技術(shù)發(fā)展和設(shè)計所產(chǎn)生

的影響等問題，在深入理解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行思考和探索，進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)。此外，在本課教學(xué)中，還可以提示

學(xué)生思考如何將自己已有的學(xué)科體系進(jìn)行整合，以及怎樣正確看待和處理

不同學(xué)科的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法等問題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)

與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進(jìn)作用，認(rèn)識到現(xiàn)代科技對藝術(shù)發(fā)展的重要

影響。B.應(yīng)會:運(yùn)用已有的知識，分析生活中各種物品設(shè)計的科學(xué)性、合

理性以及藝術(shù)特質(zhì)。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過了解設(shè)計對人們生活的影

響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛；了解著名科學(xué)家和藝術(shù)家的工

作經(jīng)歷，認(rèn)識到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩

者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計中體現(xiàn)的。（2）難點(diǎn)：藝術(shù)對科學(xué)的

促進(jìn)作用。

第二課中國山水畫的意境

教材分析:本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受

山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、

虛實(shí)的處理來實(shí)現(xiàn)對意境的營造的。對于山水畫的學(xué)習(xí)，力求改變過去過

于注重技巧、過于強(qiáng)調(diào)皴法而無暇顧及在畫中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。讓學(xué)生對

中國畫的精神與特點(diǎn)有一個整體的了解，從品位意境、享受意境，到用筆

墨大膽、自由的表現(xiàn)意境。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:欣賞中國山水畫作品，感

受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美

中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的

藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。B.應(yīng)會：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的

表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資

料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。（2）隱性內(nèi)

容與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有

關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使

學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。（2）難點(diǎn)：中國山水畫與西方風(fēng)

景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

第三課中國畫的形式美

中國畫依托于中國古典哲學(xué)和文化的深厚背景，構(gòu)成了高雅的藝術(shù)品位和

豐富的藝術(shù)品類，如同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國畫也正隨著時代的發(fā)展而

不斷變化、發(fā)展。通過本課的教學(xué)，可以使學(xué)生了解中國畫的形式美，涵

養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加深對中國畫作品的形式語言的認(rèn)識和理解，從而豐

富和提高審美視知覺的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識繪畫中形式美感與內(nèi)

容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的兩個方面。認(rèn)識中國畫是通

過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感的。認(rèn)識中國

畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。

B.應(yīng)會:運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式

美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫整體的認(rèn)識和理解。（2）隱性內(nèi)容

與目標(biāo)：教材選用的圖片均為現(xiàn)代中國畫作品。從這些作品中可以發(fā)現(xiàn)，

作者的藝術(shù)生命之樹的根須，深植于祖國傳統(tǒng)文化的土壤中，體現(xiàn)了形式

美探索的多樣性，以鮮明的時代精神和藝術(shù)個性促進(jìn)了民族傳統(tǒng)繪畫的變

革和升華。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)

化為熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn):賞析中國畫的筆墨美感。（2）難點(diǎn)：中國畫形

式美各因素的價值判斷。

第四課用電腦畫“山水畫”

本課希望學(xué)生能在對中國傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識、理解并有一定體

會的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材,

充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出一副“山水畫”作品。其目的在于借助電

腦美術(shù)可以對多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將

自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)行綜合處理，全面提

高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）學(xué)會根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素

材。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識利

用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。（3）鞏固對中國傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識和理解。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：在對意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識和理解上，運(yùn)

用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。（2）難點(diǎn)：如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融

入自己對意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理

組合使用。

第五課陶藝創(chuàng)作

本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解我國陶瓷藝術(shù)的傳統(tǒng)，通過欣賞陶藝作品，感

受陶藝的獨(dú)特的美感效果，并從中學(xué)習(xí)陶藝的知識；在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)

制作技術(shù)，力爭表現(xiàn)出具有藝術(shù)性和鮮明個性的造型。本課要求學(xué)生制作

一個陶藝作品，在這一過程中必然涉及到造型、色彩、裝飾等方面知識,

所以又會涉及到實(shí)空間、虛空間等立體構(gòu)成的概念，因此陶藝創(chuàng)作課可以

結(jié)合相關(guān)知識進(jìn)行講授。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識陶藝是具有實(shí)用性和

觀賞性的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。了解我國陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷

史，分析陶藝作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。B.應(yīng)會:初步掌握泥板成型、

泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運(yùn)用陶藝的基本技法，創(chuàng)作一件陶

藝作品。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解陶藝創(chuàng)作與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)

識陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn):初步感受陶藝的魅力，運(yùn)用所學(xué)的陶藝知識,

較好的完成作品。（2）難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)與動手實(shí)踐，對陶藝與生活之間的

關(guān)系能有所理解。

第六課明暗與立體的表現(xiàn)

教材分析:本課通過了解明暗造型的基本知識，嘗試描繪物體的立體感，

提高學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望，更大限度

的發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，很好的理解“利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物

體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知：了解明暗色調(diào)的形成及對

物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是

素描的一種基本方法。通過對古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代

表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價值。B.應(yīng)會:通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表

現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的、具有立體感的素描作品。通過學(xué)習(xí),

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，對素描作品進(jìn)行分析和欣賞。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):

通過觀察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，了解明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系和素描藝術(shù)獨(dú)特的藝

術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生對未知世界探索和表現(xiàn)的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計

意識，表達(dá)學(xué)生的思想和情感，提高學(xué)生審美情趣和時代個性。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)

生的觀察、創(chuàng)新、設(shè)計能力。

第七課視覺傳達(dá)的色彩搭配

教材分析:視覺傳達(dá)是指人類利用視覺符號來進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計。隨著

科學(xué)的進(jìn)步，各種技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)不僅僅是印刷美術(shù)，還包含有影像、

電子、多媒體設(shè)計等。視覺傳達(dá)設(shè)計具有“溝通性”。它傳達(dá)給觀者信息,

也需要觀者的接受。設(shè)計中的傳達(dá)應(yīng)該使對方理解、接受而傳達(dá)。本課希

望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解色彩在視覺傳達(dá)中不同的搭配會給人不同的感

受與影響。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識色彩搭配在視覺傳達(dá)

中所起的重要作用。了解視覺傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到傳

達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想的目的。B.應(yīng)會:運(yùn)用已有的色彩知識，嘗

試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，了解色彩

在人們的生活中無處不在。而視覺傳達(dá)中的色彩，能夠表達(dá)情感，給人們

的生活帶來意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：了解視覺傳達(dá)中的色彩對人們情感產(chǎn)生的作

用。（2）難點(diǎn):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感

第八課現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配

教材分析:本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的基本要求，

配色規(guī)律而設(shè)立的，目的是指導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)“現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭

配”知識進(jìn)行各種實(shí)踐活動。教師在本課教學(xué)中，要在鞏固已學(xué)過的色彩

知識的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩的搭配方法、色彩整體效果，強(qiáng)

調(diào)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩

搭配的基本規(guī)律。B.應(yīng)會：嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，設(shè)計自己喜愛的現(xiàn)

代產(chǎn)品。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，了解色彩對人們生活的影響，

了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對生活的熱愛，提高生活的審美品位。逐步

養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配是“以人為本”的

設(shè)計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和功能組合關(guān)系會創(chuàng)造出

不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。（2）難點(diǎn)：如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來

建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

第九課人文奧運(yùn)

教材分析:本冊教材中第9-12課圍繞奧運(yùn)會設(shè)計了一個綜合探索單元。希

望通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對奧運(yùn)的歷史、我國申辦奧運(yùn)的情況有所

了解和認(rèn)識，同時將“人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的理念，滲透在

本單元的教育教學(xué)當(dāng)中，讓我們的少年關(guān)心我國將于2008年主辦的北京

奧運(yùn)會，以主人翁的態(tài)度去迎接它的到來，并為我國申辦奧運(yùn)取得成功而

感到自豪和驕傲。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)，了解奧林匹克運(yùn)

動蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克運(yùn)動與美術(shù)的密切關(guān)系。（2）

隱性內(nèi)容與目標(biāo):愛國主義精神的培養(yǎng)；體育運(yùn)動與人類生活的重要關(guān)系;

對事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：奧林匹克運(yùn)動中蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵。（2）

難點(diǎn)：本課是通過對奧林匹克運(yùn)動豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐

富內(nèi)心感受的新型課程，是以綜合探索形式出現(xiàn)的全新的課程，因此調(diào)動

學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣，使其能積極參與應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

第十課體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

教材分析:本課是奧運(yùn)主題綜合探索單元的第二個內(nèi)容，著重向?qū)W生介紹

一些體育題材的美術(shù)作品，并希望通過這些作品，使學(xué)生了解人們在體育

運(yùn)動中追求的崇高理想和奮斗精神，如不畏艱難、爭取勝利的精神；追求

健康美好生活的精神；頑強(qiáng)拼搏，為民族、為國家爭取榮譽(yù)的精神；為了

友誼和和平交流技藝的精神等，使得教學(xué)更富有人文性。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。

用語言評述一下所欣賞的作品，提高語言表達(dá)能力。B.應(yīng)會：自由選擇材

料，確定形式，設(shè)計一件小藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美。（2）

隱性內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)會傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動，關(guān)心他人。從體

育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：設(shè)計一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。

（2）難點(diǎn):要在作品中體現(xiàn)出體育精神。

第十一課體育場館設(shè)計

教材分析:本課是奧運(yùn)主題探索單元第三個內(nèi)容。著眼點(diǎn)放在建筑方面，

讓學(xué)生們了解在建筑中有這樣一類專門為體育運(yùn)動設(shè)計的建筑，開闊學(xué)生

的眼界與胸懷，并通過這些建筑初知建筑學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，對如構(gòu)造、

功能與外觀，以及各種形式的表現(xiàn)圖等，有一個淺顯的接觸。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知：了解建筑設(shè)計的一般知識,

如體育場館設(shè)計中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等，懂得欣賞建筑的

美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)等。認(rèn)識和表現(xiàn)體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，

提高對形體的空間關(guān)系的認(rèn)識和表達(dá)能力。B.應(yīng)會:選擇一種自己覺得適

合的呈現(xiàn)形式，畫或做一個建筑的寫生、臨摹或創(chuàng)作圖或模型，學(xué)習(xí)表現(xiàn)

建筑造型。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在欣賞經(jīng)典體育建筑作品之后的感受，

經(jīng)過有效的引導(dǎo)，應(yīng)該轉(zhuǎn)化為學(xué)生豐富的聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn)為對建筑外形美的賞析。從美術(shù)角

度去學(xué)習(xí)建筑主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理、與環(huán)

境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價值。（2）難點(diǎn)：作業(yè)的設(shè)計完成，提高對建筑

美的審美眼光并不等于自己輕易就可做出好的設(shè)計，因為每個人的思路和

技法都不相同，教師難于統(tǒng)一輔導(dǎo)。

第十二課我們身邊的體育活動

教材分析:本課是奧運(yùn)主題綜合探索單元的最后一個內(nèi)容，旨在使學(xué)生把

目光落在身邊的體育活動上，充分認(rèn)識體育與健康人生的關(guān)系，透視體育

活動中積極向上的精神，體會其中的精神美和視覺美，從而對自己的想法

和做法有一定的反思。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):觀察身邊的體育活動，用任意一

種美術(shù)造型方法表現(xiàn)其中的一個場景。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):汲取體育活

動的精神內(nèi)涵，遷延在自己生活和學(xué)習(xí)的各個方面，形成堅毅、頑強(qiáng)、持

久、靈巧等良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn):觀察和表現(xiàn)體育活動中美的場面和形態(tài)。（2）

難點(diǎn):正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。

第十三課藝術(shù)品的收臧和拍賣

教材分析:本課分為兩部分:一部分是藝術(shù)品的收藏，一部分是藝術(shù)品的拍

賣。本課力圖通過藝術(shù)品的收臧和拍賣這一現(xiàn)象，讓學(xué)生了解一些美術(shù)現(xiàn)

象的來龍去脈，從而學(xué)會看待這些現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過模擬的藝術(shù)品收臧和拍賣活

動，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼

而對藝術(shù)和市場的關(guān)系有初步的認(rèn)識。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高學(xué)生對

藝術(shù)與市場的關(guān)系的認(rèn)識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力，體驗藝術(shù)品

收臧和拍賣帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識，了解藝術(shù)品拍

賣的主要程序。（2）難點(diǎn)：組織好模擬拍賣活動，使學(xué)生能積極參與，在

活動中加深對收藏和拍賣的進(jìn)一步的認(rèn)識。

江蘇省海門市秀山初級中學(xué)陳君

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材七年級下冊

第6課

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星

空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；

2.技能目標(biāo)：用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空；學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)頁

瀏覽的技能自己去獲取知識；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、

討論、表達(dá)等活動。

教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參

與活動；

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。

教學(xué)資源的收集與制備：

1.通過Internet網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關(guān)星

空的知識點(diǎn)和有趣的故事；

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率，減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)

內(nèi)容的干擾，教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料P因此課前將搜集

的內(nèi)容使用Frontpage2000制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲

悠揚(yáng)”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計及分析：

課前準(zhǔn)備：

電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠

揚(yáng)的輕音樂在飄蕩。

（創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。）

第一課時：

［歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣］

教師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。

（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星曲悠揚(yáng)”）這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle,

Twinkle,LittleStar》，會唱的同學(xué)跟著一起唱,好嗎?

（師生一起唱歌）

教師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這

首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎？

學(xué)生：星星。

教師：其中有一句歌詞"howlwonderwhatyouare"的意思是“我多么想

了解你的奧秘"，你們想不想了解它的奧秘？

學(xué)生：想。（很大聲）

教師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)第6課內(nèi)容，美麗的星空。

設(shè)計意圖：

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個學(xué)生的

興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；

2.美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法企

及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點(diǎn)。

［欣賞、感悟］

教師：我們來欣賞一幅照片，（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊首頁上的照片）深藍(lán)色的

天空，星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著

光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢？

學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……

設(shè)計意圖：

用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。

［上網(wǎng)查資料、交流資料］

教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面

的內(nèi)容呢？學(xué)生：……（一下子提了好多問題）

（鼓勵學(xué)生提出問題）

教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可

以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。

（讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力）

不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢？我們該從哪些方

面去欣賞它的美麗呢？

學(xué)生：……（很疑惑）

教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。

（以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

過程中解決問題）

教師：由于時間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請你們點(diǎn)擊

“星知博識”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題，你們愿意

嗎？（生）……第三、四排的同學(xué)請你們點(diǎn)擊“星河覽勝”，來回答老師

提出的問題，行不行？

教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)（課件）查資料?：

1.學(xué)生上網(wǎng)查資料?，填寫課箋;

2.學(xué)生交流:

學(xué)生活動：由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識；

教師小結(jié)：當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的

星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。

教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們

太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>

學(xué)生活動：由第三第四排同學(xué)談星空的美麗（從星空的色彩、星球的形

狀與布局、日月星辰的運(yùn)行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從

而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……）。

（在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動

的情感）

教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索

宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么

手段取得的呢？

學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等

教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象,

激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)，科學(xué)為藝

術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

（讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系）

設(shè)計意圖：

1.整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三

個基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學(xué)生

親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

2.對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)

這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的

過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)

是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。

3.此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生

提供了大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主

題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把

美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的

需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

4.網(wǎng)頁課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成

的，更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。

第二課時：

［欣賞繪畫作品］

教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢?（引導(dǎo)學(xué)

生點(diǎn)擊“星畫賞鑒”）

教師：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些

表現(xiàn)方法與手段？你比較喜歡哪幾件繪畫作品？為什么？

學(xué)生活動：

1.學(xué)生欣賞繪畫作品，填寫課箋。

2.全班同學(xué)交流。

設(shè)計意圖:

1.采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達(dá)到此環(huán)節(jié)

的教學(xué)目標(biāo)；

2.進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。

㈠、組合作共創(chuàng)星空］

教師：通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造

一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？

學(xué)生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。

設(shè)計意圖：

通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直

接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。

［評價］

教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用

AcdSee把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)；

學(xué)生活動：自評，互評。

1.電腦繪畫作品評價；

2.其他方法表現(xiàn)的作品評價；

教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達(dá)自己對星空的理解或

借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中一，你們可以用

剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法，裝點(diǎn)自己的生活（教師舉例），通過這些方法，

把我們的生活裝點(diǎn)得更美麗。

設(shè)計意圖：

注重質(zhì)性評價，張揚(yáng)每個學(xué)生生動活潑的個性；注重發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生

現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展；注重多元評價，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注

同學(xué)。

［升華］

教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在

我把它推薦給大家。（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星靈物語”）下面我們請一位同

學(xué)來朗讀一下。

學(xué)生：……（很有感情）

教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，

人人都有一顆最美的心。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機(jī)結(jié)合，把德育、情感教育熔

鑄其中

向日葵

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意

義。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性

學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)

造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深

對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作

品片段凡?高的代表作、課本等。

課時安排：

本單元共分兩課時，每課時45分鐘。第一課時：啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗相結(jié)

合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對色彩的心理效應(yīng)的介紹。使

學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時：活動課，運(yùn)用不

同的色彩、富有個性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。

教學(xué)設(shè)計（第一課時）

分析、評價、反思、體會

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲

音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：（1）在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸

來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受？（2分鐘）

讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動。

提問：（2）兩間房間為什么給人的感覺會不同？（2分鐘）學(xué)生回

答，老師暫不總結(jié)。

老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。

制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

展示課題：《一色彩的心理效應(yīng)》

1.展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。

a紅、橙、黃

b藍(lán)、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？

（2分鐘）

2.展示課本11頁風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？0分鐘）師生共同

小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)

作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。

通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情,

具有強(qiáng)烈的感情性。六個基本色相（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫）的心理

效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

舉例：欣賞課本12頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。

提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？（3分鐘）

小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)（紅運(yùn)）、喜慶相連。

紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙＿@幅畫以紅、黃色為主配以

紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種“普天同

慶”的喜慶氣氛。（3分鐘）

通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明

古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長。并了解我國民間繪畫的用色特點(diǎn)。

3.運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。（圖略）

提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化？（2分鐘）

利用電腦的優(yōu)勢，加強(qiáng)直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表

現(xiàn)情感的重要性。

4o展示課本11頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎？（5分鐘）

通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。

讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重

要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

5.展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎？（2分

鐘）

通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不

同時，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。

6.欣賞

⑴欣賞凡?高的《》

提問：凡?高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢？

講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由

于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)?！丁酚庙懥恋狞S色和

奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，

我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

（2）欣賞康定斯基的《即興二十六號》

提問：你看得懂這幅畫嗎？

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而

借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、

色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有

具體物象的抽象畫。（6分鐘）

總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手

段。（1分鐘）

簡介荷蘭畫家凡?高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡介俄國畫家康定斯基的

繪畫風(fēng)格。

通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以

及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解

和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。

7.課堂活動

（1）播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。

第一首：《豐收鑼鼓》

第二首：《二泉映月》

引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。（8分鐘）

提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你

會如何表現(xiàn)？（2分鐘）

（2）布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)

備。

最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。（2分鐘）

美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合。《新課標(biāo)》指出：“自然和社會有著一

些共通的規(guī)律和法則，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對它們的理解，

并有助于形成對普遍規(guī)律的認(rèn)識和實(shí)踐能力。”視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課

堂中的巧妙融合，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗并表

達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動課（第二課時）

教學(xué)設(shè)計

分析、評價、反思、體會

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。（3分鐘）

2.播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季

景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。

（7分鐘）

3.用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純

的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。

4.學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生

提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（30分鐘）

在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用，可達(dá)到

事半功倍的效果。

提示學(xué)生在練習(xí)過程中，（1）既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性

的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí),

畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂

寥、悲涼的色調(diào)。（2）注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。

5.學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè)完成，通過實(shí)物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析:

說明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自

我評價形成的肯定意見，在下列評價項目中以“的形式呈現(xiàn)。（5分

鐘）

讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價。評價目的：鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)

展。因此評價是要關(guān)注學(xué)生的個性、感受，鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生感受到

成功的機(jī)會和希望。加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識。并通過色彩、筆

觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。

色調(diào)

色彩搭配

畫面結(jié)構(gòu)

筆觸

個性

VVVVV

課后總結(jié)及改進(jìn)計劃：

通過兩課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟都能體會到不同的色彩筆、

觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)

生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，

秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。（2）練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能

力不強(qiáng)，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比

較單調(diào)，缺少變化。針對以上情況，在今后的教學(xué)過程中，將進(jìn)一步鼓

勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營養(yǎng)，拓寬

視野，增長見識。

大提琴

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材八年級下冊第5

課

一、導(dǎo)入

播放大提琴獨(dú)奏曲《海頓主題變奏曲》，使學(xué)生進(jìn)入一個提琴音樂的氛圍,

欣賞兩分鐘。

提問：同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點(diǎn)

有哪些？

同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動人。

特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌

唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。

因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的

特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)：

(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。

(2)具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

⑶有粗細(xì)的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

⑷大提琴的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器

中的美男子之稱。

三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點(diǎn)

所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成

新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中

央電視臺實(shí)況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作R帳量野

鴉計淘詰魘希髦盅丈愕乖渾忌希緩竽悶鸚話啞戀拇第蟀優(yōu)

吒吠俟范彳芟。虻孤筒實(shí)幕莢蟻氯了G儆i棕筒史山

r疑約誘?；府厛?zhí)囊?guī)缀》顿瘦吽廠亂黃凈逗

餐飾褪搶梅紙黃鉤傻囊?guī)造旭W斫寫醋鞫摹?BR＞解構(gòu)藝術(shù)造型，

其特點(diǎn)就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這

種造型手法，具有很大的不可預(yù)測性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更

加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術(shù)形

式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品

1.利用大提琴的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

圖：《提琴時代》《花的旋律》

2.利用圓號的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

3.利用蝴蝶的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

圖：《蝴蝶新組合造型》

4.利用魚的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

圖：《多條魚組合構(gòu)成》

5.利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。

圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

課堂練習(xí)

利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。（每位學(xué)生發(fā)

一份圖案資料、學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí)）

要求

一、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的

特點(diǎn)。

二、重新組合構(gòu)成畫面時，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點(diǎn)線面有機(jī)

的結(jié)合。

課堂上學(xué)生練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給

全體同學(xué)看，會對學(xué)生有很好的鼓勵作用。

凝固的音樂教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材

九年級上冊第5課

教材分析：

本課試圖尋找一條真正讓學(xué)生理解建筑為什么被稱為的途徑，并嘗試

引導(dǎo)學(xué)生用具象的造型來表達(dá)抽象的音樂感受，探索兩種藝術(shù)形式的結(jié)合

方式。將立體構(gòu)成的一些基本理念融于具體操作中，在學(xué)生具備一定的感

性和理性認(rèn)識后，鼓勵學(xué)生走出課堂，到社會中尋找能展示自己的觀點(diǎn)和

能力的論題。

教學(xué)目的

1.了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系；

2.運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和

理解；

3.培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

時間

教學(xué)過程與學(xué)生活動

指導(dǎo)、協(xié)助與評議觀點(diǎn)

5

40

一、組織教學(xué)：

1.師生展示、討論預(yù)先收集的建筑作品圖片，歸納其整體感受，如雄偉、

明快、莊重、愉悅等。

2.導(dǎo)入，展示課題“

二、尋找、判斷建筑與音樂的對應(yīng)關(guān)系:

1.造型?旋律

?金字塔與“小瀑布”

I

旋律行進(jìn)方向：

（上行）與（下行）

?上海體育場與天壇祈年殿

I

（級進(jìn)）與（跳進(jìn)）

2.活動一：

想像自己最鐘愛的一段音樂，用薄紙通過折、剪、切、貼進(jìn)行造型練習(xí),

表現(xiàn)自己對音樂的理解。

3.學(xué)生結(jié)合練習(xí)談自己的想法，師生共同探討還有沒有更好的解決方法。

4.材質(zhì)?音色

布達(dá)拉宮與未來高等學(xué)校

低沉渾厚的臧號與尖銳、明確的搖滾。

5.結(jié)構(gòu)?節(jié)奏

杜比公寓與MaxReinhardtHaus大樓|XX|XX||與|XX|XX?|

XXXXX|X?XXX||

6.裝飾?和聲

“小瀑布”、蒙特利爾住宅樓、國民大廈單調(diào)的旋律與配上和聲的對比感

覺

7.活動二:

完善自己的想法，做一個更豐富的小樣。

?師生互動，活躍氣氛。

?歸納整體感受，為后面的教學(xué)作鋪墊。

?造型是建筑物最直觀的外在表現(xiàn)形式之一，而旋律則是聽者所能感受的

最為明顯、直接的要素，二者有異曲同工之妙。?上行表現(xiàn)情緒的高漲和

興奮，下行則表現(xiàn)情緒的松弛，與建筑造型相統(tǒng)一。

?級進(jìn)舒緩，跳進(jìn)奔放，與造型所追求的優(yōu)美及豐富的想像力相諧調(diào)。

?將音樂與造型結(jié)合起來，把頭腦中抽象的感覺具象化，讓學(xué)生尋找其內(nèi)

在聯(lián)系。

?學(xué)生在操作中遇到的具體困難，大家集思廣益，共同解決，培養(yǎng)互助

精神。

?除造型與旋律的關(guān)系之外，建筑物的其他表現(xiàn)形式與音樂的對應(yīng)關(guān)系也

存在著，幫助學(xué)生去感覺、體會非常重要。

?讓學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并尋找與之對應(yīng)的節(jié)奏，能幫助他們更好

地理解作品。

?窗、門、煙囪、陽臺、色彩、圖形等因素極大地豐富了建筑予人的感受,

就像和聲是音樂喚起審美情感反應(yīng)的最有效的因素一樣。

?將前幾個因素靈活運(yùn)用

橋

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材七年級下冊第2

課

一、教材分析

根據(jù)教參中對教材分析，結(jié)合我校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)

計。教參原意“在本課的學(xué)習(xí)主要是運(yùn)用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)梁

模型的設(shè)計與制作”；在具體分析學(xué)生情況時，考慮到今年我校七年級的

學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)還比較薄弱。并且，在七年級上冊的教學(xué)中，使用的是藝

術(shù)教材。紙質(zhì)材料的教學(xué)，僅上了平面的“藝術(shù)檔案家”、“臉譜”制作等

課，沒有進(jìn)行其他可相對應(yīng)或鋪墊的紙質(zhì)材料或立體練習(xí)，學(xué)生對紙的性

能不夠熟悉，紙質(zhì)立體制作的能力也會相對薄弱，一紙成型的設(shè)計對于他

們可能會有較大的困難。因此，使用綜合學(xué)習(xí)的方法，不拘泥于單純的紙

質(zhì)立體構(gòu)成，首先通過展開對梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探索，激發(fā)

對梁知識的探索熱情、了解梁建筑與生態(tài)的密切關(guān)系、環(huán)保意識、對梁外

觀的審美意識……再來進(jìn)行紙質(zhì)立體造型嘗試，可能會達(dá)到循序漸進(jìn)，深

入淺出，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的效果。

具體的教材、學(xué)生現(xiàn)狀分析后，決定擴(kuò)大教材內(nèi)容，降低難度，以利于適

應(yīng)不同層次、類型的學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。最后，把教學(xué)活動定位為：學(xué)習(xí)

的歷史，的種類、認(rèn)識的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)收集資料，

總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；理解梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識;

利用紙材進(jìn)行立體的梁制作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)行梁的實(shí)地考察或收集有關(guān)梁的資料?：

2.利用紙材制作紙立體梁模型；

3.寫一篇與梁有關(guān)的文章（或故事，資料、考察報告均可）；

4.嘗試制作或繪畫出一座有創(chuàng)意的梁模型（可獨(dú)立完成或自愿組合小組

完成）。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：1.查詢梁建筑資料或有關(guān)梁的歷史，故事等等（可從過去學(xué)過的

課文中、圖書館、網(wǎng)上查找）。

2.常規(guī)用具、剪刀、膠水等。

教師：1.查找梁建筑資料?，做一個關(guān)于梁的課件。

2.紙質(zhì)梁折疊嘗試。

四、教學(xué)過程

1.教師引入

一給大家講一個的故事（戰(zhàn)爭中，一位工程師炸掉自己親手設(shè)計建筑的

心愛的大的故事）；

——唱一首的歌曲（一位學(xué)生希望架起彩虹，讓老師走遍祖國大地的心

愿）；

——引出的功用：架交通，毀阻隔。梁對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化交流的作用。

2.學(xué)生互動與課件演示結(jié)合。

（1）的常識。

——談?wù)勀闼赖?，包括的故事。熟悉的、見過的、特別的。

——說一下（中國或世界）梁之最。

最古老的石拱趙州；

最多洞的寶帶；

最早的閘浙江紹興三江閘；

最早的十字山西晉祠魚沼飛梁；

最早的鐵索云南水平霧虹；

最多石獅子的北京盧溝；

最后的一座五亭揚(yáng)州瘦西湖五亭；

最早的一座城市紹興八字；

梁最多的地區(qū)：江南水鄉(xiāng)；

公路高架“國門第一”北京四元；

亞洲之最——武漢長江二。

（以上過程使用多媒體輔助教學(xué)課件及說明，或?qū)W生收集的資料）

大家熟悉的著名梁：趙州、盧溝、南京長江大、美國金門大、悉尼跨

海大結(jié)合課本。

——最早的梁形式：石塊、石板、木頭、木塊。

——梁的種類與發(fā)展：

用途：公路、鐵路、高架、立交……

材料：竹、木、積木、藤、石，水泥鋼筋……

外觀：平、拱、曲、折……

材料與外觀：從簡單到復(fù)雜再到簡練。

木：獨(dú)木、木板，浮，木架...

石：石、石拱...

鐵木結(jié)合：鐵索……

綜合材料：鋼筋水泥……

——建的一般位置：溪流、溝壑、江、河，湖、海、水面、平地，空中……

——的延伸：樓梯、天梯、娛樂設(shè)施……

（2）梁的基本結(jié)構(gòu)：

起支撐作用的部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索；

交通部分：面；

安全和裝飾部分：護(hù)攔；（結(jié)合課本）

（3）折疊簡易的紙質(zhì)梁（教師演示基本方法；學(xué)生課堂作業(yè)：運(yùn)用各種

方法，折疊紙質(zhì)梁）。

折紙：成型；裝飾（也可酌情不演示）。

（4）想一想：如何設(shè)計一座現(xiàn)代梁模型？（參照課本了解現(xiàn)代梁的結(jié)構(gòu),

選擇紙質(zhì)材料或其他材料?，在下一課時，設(shè)計一座實(shí)用、美觀、環(huán)保的未

來梁模型。）

五、評價

開一個小型展覽會，展示資料，折疊。同學(xué)互評。（參照課本評價標(biāo)準(zhǔn)）

六、課后拓展

1.注意觀察我們平時所遇到的以及的延伸（可畫速寫），繼續(xù)收集梁資料。

2.做一紙成型梁卡或畫（做）新型現(xiàn)代梁（獨(dú)立或自由組合小組完成）。

3.寫一篇的報告（故事、資料均可）。

4.展示所有作品（文章）。

（分班級或做多媒體課件展示）

發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)

鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)"（羅丹語）。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

活動過程：

1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。（復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視知識）

2、分組活動寫生、師生共同活動。

3、課堂小結(jié)，學(xué)生自我評價、教師適當(dāng)點(diǎn)評總結(jié)。

一、引課:

［情景］

1、課堂內(nèi)。

老師：同學(xué)們好，老師近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？

學(xué)生（齊聲）：想。

（老師展示風(fēng)景畫。）

（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

老師：請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析。

（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。）

（老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我

也要畫一畫我們的校園。（此時，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來）

2、課堂外

學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。

3、課堂內(nèi)

課堂小結(jié)——學(xué)生自我評析——老師點(diǎn)評總結(jié)。

課后簡析:

通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富

多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言

和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導(dǎo)入課題生動自然，學(xué)生興

趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)

生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，

對于學(xué)生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)

生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。

通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師

具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長

需求，體驗需求和選擇的需求。

用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

自：九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)美術(shù)試用課本《教學(xué)參考用書》（上冊）

初一美術(shù)（第六、七、周）

課時：2課時

教學(xué)目的：通過，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法，加強(qiáng)對形體結(jié)構(gòu)的

理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。

作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、觀察、分析、概括物體的形體

2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：(1分鐘)

按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。

二、引入新課：(2分鐘)

總結(jié)上一節(jié)課一用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

三、講授新知識：(15分鐘)

1、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。

(1)體的形成：演示。

(2)體的構(gòu)成結(jié)構(gòu)：分析幾何形體的長、寬、高。

(3)如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。

2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：(22分鐘)

1、作業(yè)要求：

(1)臨摹課本第二頁學(xué)生的作品。

(2)學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。

(2)要求學(xué)生按方法步驟臨摹。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。

五、課堂小結(jié)：(5分鐘)

肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學(xué)

習(xí)做了準(zhǔn)備。第二節(jié)

一、組織教學(xué)：(1分鐘)

二、引入新課：(2分鐘)

上一節(jié)課通過臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物

寫生。

三、講授新課：(15分鐘)

寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體

演示寫生的方法和步驟：

1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應(yīng)的中軸線。

2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。

3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。

4、用肯定的線條深入描繪。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（20分鐘）

1、

作業(yè)要求：

（1）提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>

（2）運(yùn)用整體的觀察方法。

（3）各部份比例關(guān)系要正確。

2、

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。

（2）運(yùn)用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。

（3）輔導(dǎo)學(xué)生注意比例關(guān)系，準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形體。

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

啟發(fā)學(xué)生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用，，用線條生動地描

繪物象。

可可簡介

繪畫的構(gòu)圖

課時：2課時（二、三周）

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學(xué)生對構(gòu)圖的審美能力。

作業(yè)要求：動用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。

教學(xué)重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

二、引入新課：（2分鐘）

通過提問了解學(xué)生繪畫構(gòu)圖能力。

三、講授新知識：（22分鐘）（板書）

1、講解構(gòu)圖的概念。

2、分析課本中的幾幅畫，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。

四、學(xué)生實(shí)踐。（15分鐘）

1、作業(yè)要求：

任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。

用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識構(gòu)圖的形式法則。

輔導(dǎo)學(xué)生對均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動用。

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。

2、自評、互評。

3、復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識

六、教學(xué)效果反饋:

第一下

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

二、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

以提問形式，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識，并更好地在本課中應(yīng)用。

三、講授新知識：（10分鐘）

1、提出并說明本課作業(yè)一靜物寫生構(gòu)圖。

2、講解示范的形式，提出作業(yè)要求，演示構(gòu)圖。

四、學(xué)生實(shí)踐、輔導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

線的形式完成構(gòu)圖。

運(yùn)用構(gòu)圖形式法則。

反復(fù)構(gòu)圖。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

觀察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?BR＞反復(fù)研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)

圖更具形式美感。

五、課堂小結(jié)：（7分鐘）

1、展示作業(yè)，組織討論，談體會。

2、總結(jié)：提示學(xué)生應(yīng)在今后各種繪畫學(xué)習(xí)中注意構(gòu)圖知識。

六、教學(xué)效果反饋：

三原色和三間色

［課業(yè)類別］

繪畫色彩知識

［課時］1課時

［教學(xué)目的］

1.認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán);三間色一一橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

［教學(xué)重點(diǎn)］

使學(xué)生認(rèn)識及其色彩特性。

［教學(xué)難點(diǎn)］

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

［教具準(zhǔn)備］

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

［教學(xué)過程］

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、”導(dǎo)入新課：（2分鐘）

1?放錄像思考問題：

a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?？

（師播放錄像，生觀察。）

b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。

請同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些？

（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，

2.板書課題：

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識一一《三原色

與三間色》。

板書課題：《三原色與三間色》

三，講授新課：（20分鐘）

（一）認(rèn)識三原色與三間色。

1,認(rèn)識三原色：

a.出示定義。

問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大

家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定

義）。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色

自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、

藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色,

所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2?認(rèn)識三間色：

a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)+紅=紫

c.做實(shí)驗:通過實(shí)驗，”進(jìn)一步證實(shí)三個公式。

師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色

水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。

生:橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)

驗。

師小結(jié)：通過色水實(shí)驗，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了

三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

d.得出定義。

師:通過剛才的講解、實(shí)驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都

是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

3?做游戲：

師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每

個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以''擊鼓傳色〃的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲

停止時色塊穩(wěn)誰芋另、〃;那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申

適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

（二）師示范三原色調(diào)配三間色，，

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)

上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

四、課堂練習(xí)（15分鐘）

1?用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分

別用進(jìn)行填色練習(xí)。

2?作業(yè)要求:

0可自己設(shè)計圖形填色。

0調(diào)色時注意水份的掌握。

0平涂著色。

3?學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（輕音樂）

4?講評作業(yè)。

五、看錄像結(jié)束教學(xué)。（3分鐘）

1,看課本第Pile

師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色

是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生

活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天

空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2?看錄像。

師：大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、

間色，師播放，生看。

師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自己的

畫筆描繪美麗的人生。

3?結(jié)束。（在輕音樂聲中離開教室）

京劇臉譜

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等

方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝

術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的

含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉

譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)京劇臉錯知識、設(shè)計制作京劇臉譜。

2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫解

決）。

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均

勻、清爽。

三、教具學(xué)具：

1、學(xué)生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

四、教學(xué)建議:

教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng),

對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一

定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)

造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來

說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表

現(xiàn)欲望。

教材分析及教法設(shè)計：

1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相合的

藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、

性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，

具有很高的欣賞價值。

臉譜藝術(shù)歷史修久，它是起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造

型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、

多樣化，