2024屆河南省鹿邑城郊鄉(xiāng)陽(yáng)光中學(xué)語(yǔ)文八下期末考試試題含解析

2024屆河南省鹿邑城郊鄉(xiāng)陽(yáng)光中學(xué)語(yǔ)文八下期末考試試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買物，名為“宮市”，實(shí)際上是公開(kāi)的掠奪，“宮使”，即為皇宮的使者?！澳仙健敝傅氖墙K南山，屬秦嶺山脈，在長(zhǎng)安城南。“黃衣使者”指太監(jiān)。“白衫兒”指太監(jiān)手下的爪牙。B．詩(shī)歌的第一節(jié)寫(xiě)賣炭翁勞苦悲慘生活。先寫(xiě)“伐薪”“燒炭”概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的艱苦勞動(dòng)過(guò)程。次寫(xiě)賣炭翁的外貌，“滿面塵灰煙火色”可見(jiàn)其生活之艱辛，“兩鬢蒼蒼十指黑”則可見(jiàn)其蒼老。最后寫(xiě)到“牛困人饑日以高，市南門外泥中歇”更是寫(xiě)出了老翁精疲力盡的情態(tài)，也可以看出賣炭路途的遙遠(yuǎn)和難行。C．詩(shī)的第二節(jié)寫(xiě)“宮使”對(duì)賣炭翁的掠奪?！棒骠妗痹馐禽p快灑脫的樣子，而這里則是為了寫(xiě)出宮使橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動(dòng)作和神態(tài)。“而賣炭翁悲慘的結(jié)局也在詩(shī)的最后寫(xiě)了出來(lái)，用數(shù)量極少，對(duì)于老翁根本沒(méi)有用的紅綃和紗換走了老翁全部的生活的依托。D．在白居易的另一首詩(shī)《宿紫閣山北村》中所說(shuō)“口稱采造家，身屬神策軍”與本詩(shī)的“手把文書(shū)口稱敕”有異曲同工之妙，均寫(xiě)出了宦官仗勢(shì)欺人、專橫跋扈的丑惡嘴臉。作者表達(dá)的都是對(duì)統(tǒng)治階層罪惡的揭露和控訴，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。2．（2分）下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是A．看到手機(jī)經(jīng)銷店搞讓利促銷，我特意去垂詢幾款智能手機(jī)價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并不便宜多少。B．校園羽毛球冠軍爭(zhēng)霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在決賽中能夠承讓。C．老師和我們初一時(shí)的合影，我一直還惠存著，因?yàn)樗俏覀儙熒檎x的見(jiàn)證。D．昨日，幾位老藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)時(shí)，舉行了筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。3．（2分）下列標(biāo)橫線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．教育改革的號(hào)角剛剛吹響，貴港市教育局一馬當(dāng)先，走在了教育改革的前排。B．許多孩子剛擺脫尿布就開(kāi)始擺弄手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，其熱衷程度令人嘆為觀止。C．每當(dāng)日薄西山，林中的鳥(niǎo)兒便銷聲匿跡；旭日東升時(shí)，密林中又嘈嘈雜雜。D．這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂天衣無(wú)縫。4．（2分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．唾手可得(tuò)文質(zhì)彬彬（bīn）囁嚅（nièrú）拯救（chěng）B．義憤填膺(yīn)滑稽（jī）忸怩（niǔní）肆無(wú)忌憚（sì）C．彷徨(pánghuáng)駭人聽(tīng)聞(hài)蹂躪(róulìn)倏然(shū)D．毛骨悚然(sǒng)巋然不動(dòng)(kuī)心弦(xuán)鄙視(bǐ)5．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們義不容辭的責(zé)任。B．今夏，《戰(zhàn)狼2》火熱來(lái)襲，不僅叫好卻叫座，其火熱背后的深層原因值得我們深思。C．隨著智能手機(jī)的普及，使我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D．學(xué)習(xí)是否努力是決定我們成績(jī)提升的因素之一。6．（2分）下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《馬說(shuō)》的作者韓愈，世稱“韓昌黎”，唐宋八大家之一。這是作者的一篇“不平則鳴”之作。B．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者杜甫，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人。詩(shī)中的茅屋即指成都近郊的草堂。C．《雖有嘉肴》是《禮記·學(xué)記》中的一段。《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，是孔子及其弟子所作。D．《登勃朗峰》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，他的代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文選段，完成小題。（甲）幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（乙）江革，字休映，濟(jì)陽(yáng)人也。幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文。九歲父艱。孤貧傍無(wú)師友讀書(shū)精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋(期滿)，詣太學(xué)，補(bǔ)國(guó)子生，舉高第。吏部謝朓雅相欽重(平素就對(duì)某人欽佩、尊重)。朓嘗過(guò)(拜訪)江革，時(shí)大雪，見(jiàn)革弊絮單席，而耽學(xué)不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。革除(任命官職)都官尚書(shū)，將還，民皆戀惜之。贈(zèng)遺無(wú)所受，惟乘一舸。船既不平，濟(jì)江甚險(xiǎn)，當(dāng)移徙重物。革既無(wú)物，乃于西陵岸取石十余片以實(shí)之。其清貧如此。1．解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）同舍生皆被綺繡（2）幼時(shí)即嗜學(xué)（3）以孝聞（4）詣太學(xué)2．請(qǐng)用“／”標(biāo)明下面句子朗讀停頓。（共兩處）孤貧傍無(wú)師友讀書(shū)精力不倦。3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。（2）乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。8、（3分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對(duì)詩(shī)歌鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首諷喻詩(shī)，也是敘事詩(shī)。揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是詩(shī)人通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心世界細(xì)膩的描繪，使人們從形象中受到強(qiáng)烈的感染。C．“手把文書(shū)口稱敕”中的“文書(shū)”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書(shū)”表現(xiàn)了宮使的巧取豪奪。D．“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”，看似輕描淡寫(xiě)的三個(gè)字，多少無(wú)奈，多少悲憤，多少絕望，盡在其中。2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞的妙處。9、（7分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)（1）________，白露為霜。（《＜詩(shī)經(jīng)＞兩首》）（2）安得廣廈千萬(wàn)間，________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（3）揀盡寒枝不肯棲，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（4）________，落日故人情。（李白《送友人》）（5）大道之行也，天下為公。________，講信修睦。（《＜禮記＞二則》）（6）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“________，________”與“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”同為寫(xiě)洞庭湖的名聯(lián)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面兩篇文章，完成下列小題（甲）應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的。我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性?？茖W(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。（乙）王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范（節(jié)選）竺可楨本校以時(shí)局之影響，奉令西遷，自贛來(lái)桂，今日得在宜山正式開(kāi)課，舊學(xué)生皆已到齊，新生人數(shù)驟增。當(dāng)此抗戰(zhàn)形勢(shì)日緊、前方犧牲慘重的今日，國(guó)家猶費(fèi)巨款而維持若干大學(xué)，一般社會(huì)已有責(zé)備非難之聲。此雖由一般人不明高等教育作育培本之重，然我們反躬自省，正應(yīng)借此種批評(píng)，以增進(jìn)其責(zé)任的自覺(jué)，共作加倍的自策。必如何而后能培植真正之學(xué)問(wèn)技術(shù)，將來(lái)貢獻(xiàn)國(guó)家，無(wú)負(fù)國(guó)家作育之至意，與社會(huì)期望之深厚，正是每一個(gè)大學(xué)生所應(yīng)深省力行者。而在今日艱苦流離之中，將欲增進(jìn)自覺(jué)自?shī)^，尤覺(jué)應(yīng)回溯古來(lái)先哲志士之嘉言懿行、豐功偉績(jī)，以資吾人之矜式。因地思人，我覺(jué)得王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。陽(yáng)明先生生于余姚（生明憲宗成化八年，卒世宗嘉靖七年，即西元1472～1528），在浙江本省講學(xué)之外，其一生事業(yè)在江西、廣西兩省為最大，又謫居貴州兩年，也去廣西不遠(yuǎn)。今日廣西省的境域，多是先生遺惠所在之邦。今浙大以時(shí)局影響三遷而入廣西，正是躡著先生的遺蹤而來(lái)；這并不是偶然的事，我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神。以理學(xué)知名的學(xué)者，往往有他的應(yīng)世的學(xué)識(shí)和彪炳的事功；他所講的學(xué)問(wèn)，又很多為無(wú)論科學(xué)專家或事業(yè)家所都應(yīng)體驗(yàn)實(shí)行的。真正的理學(xué)不但不迂闊，并且有許多話是切合人生實(shí)用的。專家專其所學(xué)，果能再來(lái)誦習(xí)體會(huì)古人立身處世之微言大義，最是有益于為學(xué)與做人之道。而陽(yáng)明先生才高學(xué)博，無(wú)論在學(xué)問(wèn)、道德、事業(yè)，與其負(fù)責(zé)報(bào)國(guó)的精神，都有崇高的造就；在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范。我們?cè)谶w校以后，起居生活當(dāng)然不能如平時(shí)的舒適，又因家人離散與經(jīng)濟(jì)的困難，心理上不免生一種不安的現(xiàn)象。然這次民族戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)艱苦的長(zhǎng)征，來(lái)日也許更要艱苦，我們不能不作更耐苦的準(zhǔn)備。孟子所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。陽(yáng)明先生平桂亂與謫貴州，正是賴非常的艱苦來(lái)成全他，結(jié)果果然動(dòng)心忍性，增長(zhǎng)他的學(xué)問(wèn)，造成他的偉大。諸君都受高等教育，是國(guó)家優(yōu)秀的分子，也是國(guó)民中幸運(yùn)的人；當(dāng)然都要抱定以艱苦的環(huán)境“增益其所不能”為目標(biāo)，而準(zhǔn)備來(lái)?yè)?dān)當(dāng)國(guó)家許多“大任”。這就不能茍且因循，而應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神了?！甲ⅰ?7年8月，日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州。9月，浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨帶領(lǐng)師生離開(kāi)杭州，橫穿浙江、江西、廣東、湖南、廣西、貴州6省，行程2600多公里，歷時(shí)兩年半，最終將校址遷到貴州省遵義、湄潭。本文是28年11月竺可楨在浙江大學(xué)西遷至廣西宜山時(shí)的開(kāi)學(xué)演講詞。1．甲乙兩篇演講詞所表達(dá)的主要觀點(diǎn)分別是什么？2．乙文說(shuō)“應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神”，請(qǐng)概括王陽(yáng)明有哪些精神。3．甲乙兩篇演講中，演講者對(duì)王陽(yáng)明所做之事態(tài)度有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？11、（15分）閱讀下文，完成下列小題。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端①學(xué)生最愛(ài)給老師評(píng)頭論足了。要是有個(gè)有點(diǎn)"特點(diǎn)"的老師往講臺(tái)一站，同學(xué)會(huì)相互擠眉弄眼。下課后，三三兩兩議個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。記得剛進(jìn)高二時(shí)，就有這樣一位富有"特色"的老師成了我們最有趣的議題。②上課前，有消息透漏：此人年過(guò)花甲，性格外向，喜怒無(wú)?！才瓱o(wú)常？我心抽了一下。③“來(lái)了！”有人一聲驚呼。只見(jiàn)一個(gè)老頭從甬路那端緩緩“顛”來(lái)，教室頓時(shí)靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個(gè)醉仙人！走起路來(lái)噔嶝有聲，兩條手臂大幅度擺動(dòng)，整個(gè)身子搖來(lái)晃去。上講臺(tái)了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動(dòng)，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見(jiàn)面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……④第二天，關(guān)于“怪老頭”的軼事便風(fēng)傳開(kāi)了。別的都記不住了，只記得“小靈通”說(shuō)，當(dāng)年她伯父聽(tīng)他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自己，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽(tīng)后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛(ài)。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看一看他淚掛兩腮喲。⑤可等到了！他要我們先自行注釋，然后略講解幾句難句，接著便是范讀。只見(jiàn)他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開(kāi)始朗讀起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎?哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在課文的意境中。有些同學(xué)自覺(jué)沒(méi)趣，便也捧起書(shū)來(lái)聽(tīng)他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來(lái)越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，只見(jiàn)他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調(diào)了。聽(tīng)得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無(wú)聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來(lái)。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無(wú)人嘩笑，無(wú)人追跑。⑥上他的課，我總被他的感情所左右。他不是演員，但他情感的變化，卻猶似春末夏初那變幻莫測(cè)的云天。漸漸地，我也養(yǎng)成了帶情朗讀的習(xí)慣，讀到好章段，我竟也會(huì)旁若無(wú)人，忘乎所以。如今，細(xì)細(xì)琢磨一下他這種獨(dú)特的教學(xué)方法，不禁深深贊嘆。我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：“讀到有情時(shí)，文也通大半?！卑?，說(shuō)他喜怒無(wú)常，莫非由此而生？⑦去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎(jiǎng)。那天早會(huì)時(shí)，全校師生集合在大操場(chǎng)，校長(zhǎng)將給我頒獎(jiǎng)。忽然，他風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)我們的隊(duì)伍，一眼瞄住我，擠了過(guò)來(lái)，沒(méi)等我明白，他已把我拖出了隊(duì)伍，鄭重地教我：“一會(huì)兒你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，要先進(jìn)三步，雙手接獎(jiǎng)品，然后轉(zhuǎn)身向全校師生亮一亮獎(jiǎng)品，然后退后三步，看，像這樣……”周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作。我都是高三年級(jí)的學(xué)生了，又不是第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，真是個(gè)老古董！我雖不敢笑，心里卻埋怨他沒(méi)事找事?？墒钦f(shuō)來(lái)也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激動(dòng)人心的絢麗畫(huà)面：在萬(wàn)人歌詠大會(huì)上，我的手風(fēng)琴演奏曾贏得如雷的掌聲；在長(zhǎng)沙省委禮堂，我鄭重地接過(guò)省委書(shū)記頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；也曾像一顆小明星，榮幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上電視……然而那些畫(huà)面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來(lái)越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛(ài)。⑧在我的記憶中，他只有一次對(duì)我發(fā)脾氣。我讀高三，學(xué)校成立文學(xué)社，他當(dāng)顧問(wèn)。那天，他興沖沖地?fù)u進(jìn)教室來(lái)，瞇著眼笑著告訴我：“你被選為社長(zhǎng)！”我立即本能地紅著臉，照中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣婉言推諉一番。沒(méi)料到，他的臉立即露出慍色，嚴(yán)肅地盯著我：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開(kāi)宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”我渾身發(fā)燙，借口溜了。⑨你說(shuō)他是老古董嗎？這種新思想至今我還難于接受呢！然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。眼前擺著的是好幾張獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀。抽屜里，放著復(fù)旦大學(xué)的免試錄取通知書(shū)。我抬起頭，望著窗外云天，呀，老師就站在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，又在向我教訓(xùn)道：“得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)！”1．作者回憶自己的老師，主要寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)出老師的“特色”?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。2．第④段為什么要寫(xiě)“怪老頭”背（孔雀東南飛）的軼事?3．賞析下面的句子加點(diǎn)字的妙處。只見(jiàn)一個(gè)老頭從甬路那端緩緩顛來(lái)，教室頓時(shí)靜煞。4．文中第⑨段畫(huà)線句子有何作用?結(jié)合全文進(jìn)行回答。5．文中的老師極有特色，無(wú)論在讀書(shū)還是做人方面都給了“我”極大的影響。請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋Ｋ?、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）《水滸傳》108將聚義梁山的原因有多種。下列各項(xiàng)中上梁山的原因與人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（______）A．被官府（或者與官府有勾結(jié)的人）陷害，被迫上山型的，如林沖。B．主動(dòng)投奔、自愿上山型的，如孫二娘。C．被俘上山，由于個(gè)人意志不堅(jiān)定，甘愿為梁山效力型的，如關(guān)勝。D．因行俠仗義而得罪官府型的，如楊志。（2）保爾一生四次跨過(guò)“死亡門檻”。①保爾在和波蘭白軍的戰(zhàn)斗中腿受傷并得了傷寒；②_________________；③有傷病的保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒；④_________________。他的人生經(jīng)歷向我們揭示了《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)名的真正含義：__________________________________。13、（5分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：眾所周知，博物館作為收藏、研究、展示歷朝歷代文物遺存的地方，不僅僅具有游覽、觀賞的價(jià)值和意義，還起著傳承、普及、弘揚(yáng)傳統(tǒng)歷史文化的作用，是讓國(guó)民更好地了解自己國(guó)家和民族的歷史、文化、人文精神等不可替代的場(chǎng)所。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，博物館里面收藏的每件文物，都是一段歷史的濃縮，都是一種文化的結(jié)晶。材料二：隨著被稱為中國(guó)版“博物館奇妙夜”國(guó)寶探秘節(jié)目《國(guó)家寶藏》走紅，原本“高冷”的博物館一下子成為市民熱捧的旅游“打卡目的地”。某在線旅游機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，自去年12月初以來(lái)，通過(guò)“博物館”搜索大城市旅游產(chǎn)品的游客上升了50%．另有數(shù)據(jù)顯示，上海125家各類博物館中，已有96家全年免費(fèi)開(kāi)放。元旦小長(zhǎng)假上海各類博物院參觀的人數(shù)較平時(shí)有了大幅度增加。但是，除了北京故宮博物院因?yàn)樘厥獾臍v史文化原因常年受國(guó)內(nèi)外游客追捧之外，其他不少中小城市的地方性博物館卻大都是旅行社所開(kāi)發(fā)旅游線路上的冷門，鮮有游客主動(dòng)選擇把某個(gè)博物館當(dāng)作自己的旅游目的地。材料三：1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．隨著《國(guó)家寶藏》節(jié)目走紅，博物館成為旅游“打卡目的地”，更多民眾自覺(jué)學(xué)習(xí)歷史文化。B．北京憑借它悠久的歷史文化和特殊的地理位置使博物館受到國(guó)內(nèi)外游客的追捧。C．收藏文物的博物館，是歷史文化的載體，還擔(dān)負(fù)傳承、普及、弘揚(yáng)文化的責(zé)任。D．只要改變博物館自身的管理及展示方式，就能讓公眾愿意走進(jìn)博物館。2．閱讀材料三，說(shuō)說(shuō)目前博物館面臨的主要問(wèn)題是什么？3．為了給正在形成的“博物館熱”再添一把“火”，請(qǐng)你結(jié)合材料二給博物館提兩條建議。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）下面兩題任選一題作文（1）材料：鮮花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感激天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；高山感激大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋屑つ黜哪暎驗(yàn)樗褚还膳?，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷。請(qǐng)以“那一股暖流”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和姓名。（2）我終于戰(zhàn)勝了_____________要求：①題目不完整的，先把題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和姓名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

B.有誤。“兩鬢蒼蒼”可見(jiàn)其蒼老，“十指黑”可見(jiàn)其生活艱辛。故選B。2、D【解題分析】

A.“垂詢”為敬辭，多用于他人，用于自己不當(dāng)。B.“承讓”是謙辭，承蒙謙讓的意思，多為賽后優(yōu)勝者謙虛客氣話語(yǔ)。C.“惠存”為敬辭，指請(qǐng)保存，多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫(xiě)的上款。故選D。3、B【解題分析】

試題分析：嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn),這里用詞不當(dāng)。故答案為B。4、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“拯”應(yīng)讀zhěng。B項(xiàng)中“膺”應(yīng)讀yīng。D項(xiàng)中“弦”應(yīng)讀xián。5、A【解題分析】試題分析：A沒(méi)有語(yǔ)病。B.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“卻”改為“而且”；C.“隨著”“使”兩個(gè)介詞連用，使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“隨著”或“使”；D.兩面對(duì)一面，刪去“是否”或在“提升”前加“能否”。點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語(yǔ)法角度。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。6、C【解題分析】

C項(xiàng)“是孔子及其弟子所作”對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述不正確。《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，據(jù)傳為孔子的七十二弟子及其學(xué)生們所作，西漢禮學(xué)家戴圣所編。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）通“披”，穿著（2）特別愛(ài)好（3）因?yàn)椋?）到2．孤貧／傍無(wú)師友／讀書(shū)精力不倦。3．（1）因此人們大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。（2）就脫下自己穿的短襖，并親手割下半片氈給江革作為臥具才離開(kāi)?！窘忸}分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“被”：通“披”，穿著。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！耙浴弊鳛槲难蕴撛~的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：孤貧／傍無(wú)師友／讀書(shū)精力不倦。譯為：年少的時(shí)候孤獨(dú)貧困，也沒(méi)有老師朋友作伴，讀書(shū)的精力始終沒(méi)有表現(xiàn)出疲倦。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。3．試題分析：直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以是”“假”“因”“著”“手”“與”“去”等字詞的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)……當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情。（二）譯文：江革，字休映，是濟(jì)陽(yáng)考城人。江革自幼聰明敏捷，六歲便能寫(xiě)文章。九歲時(shí)父親去世，與弟江觀孿生，年少孤苦貧窮，兄弟互相勉勵(lì)，讀書(shū)精力充沛毫不疲倦。十六歲時(shí)母親又去世，因服喪有孝行而聞名。服喪期滿后，與江觀一起前往太學(xué)，補(bǔ)為國(guó)子生，并在考核中取得優(yōu)秀的次第成績(jī)。齊朝吏部謝朓十分欽佩器重他。謝朓曾在宮中宿衛(wèi)，回來(lái)時(shí)去探望江革，當(dāng)時(shí)下著大雪，看見(jiàn)江革穿著破舊的棉衣，鋪著一層坐席，卻沉迷于學(xué)習(xí)不知疲倦，便脫下所穿短襖(給江革披上)，并親手把氈子割下一半給江革充當(dāng)臥具，然后才離開(kāi)……江革將要返回京都時(shí)，百姓都戀戀不舍，贈(zèng)送的禮物江革一概不接收。送行故吏，按舊例要定做新船，江革并不采納，只乘坐官府給的一條小船。船艙已經(jīng)偏斜，不能安臥。有人對(duì)江革說(shuō)：“船不平穩(wěn)，渡江極其危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)搬重物來(lái)壓住小船?！苯餂](méi)有重物，便在西陵岸邊搬取十多塊石頭來(lái)使船只充實(shí)加重。他就是如此清貧。8、1．B2．“翩翩”本意是形容輕快的樣子，這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無(wú)理的樣子。（意對(duì)即可）【解題分析】1．考查詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是對(duì)人物外貌的刻畫(huà)，通過(guò)外貌描寫(xiě)活活地勾畫(huà)出賣炭老人的辛苦、貧困、衰老、遭難的外貌，使人見(jiàn)之同情，思之痛心。故B錯(cuò)誤。2．考查鑒賞詩(shī)歌煉字。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)?！棒骠鎯沈T來(lái)是誰(shuí)”那得意忘形的兩個(gè)騎馬的人是誰(shuí)啊？“翩翩”的理解要結(jié)合“黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北”分析，因?yàn)槭腔实叟蓙?lái)的，所以稱“使者”，他們手里高舉皇帝頒布的文告，口稱皇帝的命令，不由分說(shuō)，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去，置平民百姓的身家性命于不顧，強(qiáng)行掠奪民間財(cái)物。與前文“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”形成對(duì)比，由此分析，“翩翩”二字本來(lái)是用以形容英俊瀟灑之態(tài)，用在這里卻含有諷刺、挖苦的意味，揭露了這兩員太監(jiān)趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人的嘴臉。9、（1）蒹葭蒼蒼（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）寂寞沙洲冷（4）浮云游子意（5）選賢與能（6）氣蒸云澤夢(mèng)波撼岳陽(yáng)城【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蒹葭”“庇”“撼”的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．甲：新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。乙：王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。2．艱危中立身報(bào)國(guó)；艱苦卓絕窮而益奮。3．甲文中對(duì)王陽(yáng)明所做之事持否定/反對(duì)態(tài)度；乙文中持肯定/贊同態(tài)度。因?yàn)閮善葜v的①背景不一樣，②面對(duì)的聽(tīng)眾不同，③演講的目的也不一樣，④對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度不一樣，所以所持態(tài)度也不一樣?！窘忸}分析】1．考查兩文所表達(dá)的主要觀點(diǎn)。概括這篇文章的主要觀點(diǎn)。首先要通讀兩文，理解兩文的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到相關(guān)語(yǔ)句分析。如果沒(méi)有關(guān)鍵句可用，就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把所描寫(xiě)的內(nèi)容概括出來(lái)。如甲文，可直接提取原文第4段“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的”作為答案。而乙文可直接提取文章標(biāo)題“王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范”作為答案。標(biāo)題是讀者接觸文章的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該文章來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是觀點(diǎn)的好處就是直截了當(dāng)，開(kāi)宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。2．要求概括王陽(yáng)明的精神。提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如王陽(yáng)明的精神可提取第2段“我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神”，第3段“在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范”等句分析，即可概括出艱危中立身報(bào)國(guó)，艱苦卓絕窮而益奮的答案。3．比較閱讀。甲文對(duì)王陽(yáng)明所做之事所持的態(tài)度可分析“王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可‘推之于四海，傳之于萬(wàn)世’的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的”等句，說(shuō)明是持反對(duì)態(tài)度的；乙文中通篇都是對(duì)王陽(yáng)明所做之事是贊賞，所以是持贊同態(tài)度的。持有不同態(tài)度的原因可分別從演講的各自背景、目的、聽(tīng)眾及對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度等方面作答。這需要認(rèn)真閱讀兩文并結(jié)合寫(xiě)作背景分析。11、1．（1）老師在新班上課不客套，一來(lái)就講課；（2）老師動(dòng)情的朗誦<孔雀東南飛）；（3）認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作；（4）教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文寫(xiě)“怪老頭”講《孔雀東南飛》作鋪墊。3．“顛”有起伏、搖擺之意，形象地寫(xiě)出老師精力充沛、有活力的特點(diǎn)。4．①畫(huà)線句子照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)完整。②“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”情景交融，寫(xiě)出了老師在“我”心中的崇高地位。③表達(dá)我對(duì)老師的感激景仰之情。④又表現(xiàn)出老師的教導(dǎo)使我受益匪淺，影響深遠(yuǎn)，給我無(wú)窮的精神動(dòng)力。答出其中三點(diǎn)得滿分5．示例參考：文章第六段說(shuō)“我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：讀到有情時(shí)，文也通大半?！边@種讀書(shū)方法我深有同感。例如在學(xué)習(xí)<愛(ài)蓮說(shuō)）之前，老師讓我們反復(fù)誦讀多遍，在正式學(xué)習(xí)之前，我已初步了解了蓮花的與眾不同之處，以及作者“獨(dú)愛(ài)蓮”的思想感情，所以課堂聽(tīng)起課來(lái)感到非常輕松，課文理解的也非常深入?！窘忸}分析】1．本題考查內(nèi)容概括。明確事件位置，人+做了什么+結(jié)果如何的結(jié)構(gòu)句式概括。1）③“他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見(jiàn)面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……”可以概括為：老師在新班上課不客套，一來(lái)就講課。2）⑤“聽(tīng)得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無(wú)聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來(lái)。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出?！笨梢愿爬椋豪蠋熒硢∷釢瓌?dòng)情地朗誦《孔雀東南飛》。3）⑦段“周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作?！薄叭欢切┊?huà)面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來(lái)越清晰，”可以概括為：認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作。4）⑧段“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開(kāi)宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”可以概括為：教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．本題考查情節(jié)作用。“1）④第二天，關(guān)于‘怪老頭’的軼事便風(fēng)傳開(kāi)了。別的都記不住了，只記得‘小靈通’說(shuō)，當(dāng)年她伯父聽(tīng)他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》”這處寫(xiě)“怪老頭”背《孔雀東南飛》的軼事是聽(tīng)說(shuō)的，第⑤段則寫(xiě)真實(shí)的聽(tīng)到看到的老師背誦情態(tài)，④段的就是為⑤段做了鋪墊。2）同時(shí)聽(tīng)說(shuō)時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度是捧腹大笑，而看到聽(tīng)到真實(shí)的情態(tài)時(shí)則是安靜肅穆，和老師一起投入其中，兩者對(duì)比，突出老師真情誦讀的動(dòng)人，有利于烘托老師的形象。3）同時(shí)，④段寫(xiě)老師動(dòng)情的誦讀《孔雀東南飛》這一個(gè)比較異于常人的行為，能夠設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。3．本題考查詞語(yǔ)賞析。1）本義。“顛”是指起伏、搖擺。2）語(yǔ)境義。這里指老頭從甬路那頭慢慢的一搖一擺的走過(guò)來(lái)。3）效果。突出了老頭走路姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)，非常的活潑，表現(xiàn)了老頭的精力充沛、活潑、可愛(ài)。4．本題考查句子段落作用。1）結(jié)構(gòu)作用。“老師就站在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”和題目“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”相應(yīng)和，故作用一：和題目照應(yīng)。使結(jié)構(gòu)完整。2）內(nèi)容作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”從想象中老師所在位置暗示老師在我心里的位置，表現(xiàn)了老師在我心里地位高，表現(xiàn)我對(duì)老師的尊重。這是作用二和三?！叭欢档乩镞@些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺?！痹谶@樣一個(gè)時(shí)刻，我心里浮現(xiàn)老師的話，并且說(shuō)出了“”表現(xiàn)了老師的話對(duì)我的影響大。這是作用四。5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。明確要求：讀書(shū)或做人兩方面；結(jié)合自身實(shí)際；談?wù)劯惺?；語(yǔ)言流暢。示范：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開(kāi)宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”這句話我深有感觸，我平時(shí)是一個(gè)比較自卑膽怯的人，對(duì)自己沒(méi)有自信，但是在七年級(jí)時(shí)一次演講比賽獲獎(jiǎng)后，我陡然間感受到了自己的進(jìn)步，覺(jué)得自己也是有一些能力了，于是自信也增強(qiáng)了，在八年級(jí)這個(gè)階段，我勇敢的表現(xiàn)自己，積極的去參加班干部選舉、三好學(xué)生精選等，展示自己，雖然有成功有失敗，但是我已經(jīng)能夠非常好的去面對(duì)自己了。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（l）D（2）保爾在戰(zhàn)斗中被身邊炸響的炸彈傷到頭部；保爾在鐵路快修完時(shí)得了傷寒和大葉性肺炎。真正的鋼鐵戰(zhàn)士是在斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的。（其他符合題意的內(nèi)容也可）【解題分析】

（1）D項(xiàng)有誤。工作業(yè)績(jī)不好，被官府追逼者，如楊志。（2）要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把“四次跨過(guò)死亡的門檻”中的內(nèi)容概括出來(lái)。然后填空即可。第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷。第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)病，第四次，是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。根據(jù)“‘鋼鐵’是信念、意志、毅力的象征，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：‘鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。’”寫(xiě)出真正含義即可。13、1．C2．大部分人都不把博物館或展覽館作為文化休閑的選擇地。3．博物館免費(fèi)開(kāi)放。旅行社多開(kāi)發(fā)一些與博物館有關(guān)的旅行線路?！窘忸}分析】1．A項(xiàng)，“博物館成為旅游‘打卡目的地’”錯(cuò)。原文為“但是，除了北京故宮博物院因?yàn)樘厥獾臍v史文化原因常年受國(guó)內(nèi)外游客追捧之外，其他不少中小城市的地方性博物館卻大都是旅行社所開(kāi)發(fā)旅游線路上的冷門，鮮有游客主動(dòng)選擇把某個(gè)博物館當(dāng)作自己的旅游目的地”。B項(xiàng)，原句是“北京故宮博物院因?yàn)樘厥獾臍v史文化原因常年受國(guó)內(nèi)外游客追捧”，并為提及“特殊的地理位置”。D項(xiàng)，“只要改變博物館自身的管理及展示方式，就能讓公眾愿意走進(jìn)博物館”于文無(wú)據(jù)，且說(shuō)法絕對(duì)。2．圖文轉(zhuǎn)換。此題近似于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題找到“市民日常文化休閑選擇率”與“電影院”“圖書(shū)館”“博物館”等項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)字（百分比）的比較可分析出大部分人都不把博物館或展覽館作為文化休閑的選擇地的結(jié)論。這是目前博物館面臨的主要問(wèn)題。3．要求結(jié)合材料二的內(nèi)容給博物館提兩條建議。建議的針對(duì)性要強(qiáng)，一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。如可分析材料二“上海125家各類博物館中，已有96家全年免費(fèi)開(kāi)放”“原本‘高冷’的博物館一下子成為市民熱捧的旅游‘打卡目的地’”等句，即可提出博物館免費(fèi)開(kāi)放，旅行社多開(kāi)發(fā)一些與博物館有關(guān)的旅行線路等建議?？傊?，建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、那一股暖流鮮花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感激天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；高山感激大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋屑つ驗(yàn)槟哪?，若一股暖流，永遠(yuǎn)流淌在我的心田，令我的世界春暖花開(kāi)。警告的眼神“嘻嘻……”我低著頭看著書(shū)桌里的書(shū)，心里正得意老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。忽而耳邊傳來(lái)陣陣笑聲，咦，怎么會(huì)回事呢？我抬起頭，看看看周圍……有些納悶，同學(xué)們?yōu)樯抖荚诳粗倚δ?？心底直敲小鼓，直覺(jué)是不好的兆頭。果然，我看向您，您正在嚴(yán)肅地看著我，您的眼神好像對(duì)我說(shuō)：“這是課上時(shí)間，怎么能看課外書(shū)呢？”我面紅耳赤，尷尬地笑了笑，放下課外書(shū)，收回心思，立刻回到了課堂上。鼓勵(lì)的眼神看著手中那滿是紅叉的試卷，我的心里難受極了，心想：我明明每天都認(rèn)真聽(tīng)課，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，付出了那么多，可成績(jī)?yōu)槭裁纯偸巧喜蝗ツ?？我仔?xì)看了看試卷，才發(fā)現(xiàn)：我做錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的題，整張?jiān)嚲韼缀跞邱R虎錯(cuò)。這可怎么辦呢？我正在苦惱時(shí)，您走了過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀。我望著您，您那明亮的眼睛好像在對(duì)我說(shuō)：“加油！老師相信你一定能克服粗心的毛病，一定能戰(zhàn)勝自己，一定能考出好成