人教版下冊數(shù)學(xué)一年級教案

第第頁人教版下冊數(shù)學(xué)一年級教案人教版下冊數(shù)學(xué)一班級教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁例6及相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細(xì)的比較_，使同學(xué)感知100以內(nèi)的數(shù)_，會運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。

2、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索_，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估量_，逐步建立數(shù)感。

3、培育同學(xué)合作的技能。

重點難點：

正確運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。在比較中培育同學(xué)的數(shù)感。

教具預(yù)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順次寫敷.

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()。

62后面的第五個數(shù)是()。

3、按從小到大的順次把以下各數(shù)排列起來。

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4、談話導(dǎo)入

老師：快來看!他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多興奮呀!小熊看到了_，它也想玩_，它找來了好伙伴小兔_，可是他們怎么也玩不起來_，為什么呢?

老師：輕重是比出來的_，生活中我們常常會進行比較。在數(shù)學(xué)上我們會常常比較什么呢?

5、揭示課題

這節(jié)課我們就來比一比_，說一說數(shù)的大小。

二、新授。

1、投影出例如6

在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

老師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)

[大家一起從15數(shù)到58_，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

老師告知同學(xué)_，58比15多得多_，15比58少得多_，象剛才的題目我們就可以說_，紅球比藍球多得多_，那籃球比紅球少得多。

請一個同學(xué)從10數(shù)到15_，從中感受到l0到15比較接近_，我們就可以說15比10多一些_，象剛才的題目_，我們就可以說黃球比藍球少一些.]

老師問：紅球和黃球比呢?

小結(jié)比較方法：①直觀觀測比較②借助推理進行比較

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

[小組爭論：小小養(yǎng)殖場_，誰比誰多一些_，誰比誰多的多_，誰比誰少一些.

同學(xué)分小組爭論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些_，鵝比雞少得多_，雞比鴨多的多等等。]

三、鞏固練習(xí)。

1、小娟有37張郵票.(投影片出示)

[此題可先讓同學(xué)獨立完成_，再集中溝通。

(1)小明可能有幾張郵票?

(2)小紅可能有幾張郵票?]

2、第43頁做一做

[4人小組依據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

3、練習(xí)九

[第4題第5題：同學(xué)獨立完成_，老師提問個別同學(xué)_，集體訂正.

數(shù)學(xué)游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子?]

4、下面各數(shù)中_，誰比誰多一些_，誰比誰多得多_，誰比誰少一些?

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四、課堂總結(jié)

在比較的過程中_，我們認(rèn)識了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說的更清晰了。下課后_，請同學(xué)們也在生活中多運用運用它吧。

教學(xué)反思：

通過教學(xué)_，讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系_，進一步培育數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供應(yīng)孩子比三種顏色的球的場景_，引導(dǎo)孩子溝通得出藍球比黃球多一些_，通過啟發(fā)孩子思索還可以怎樣說_，得到相對的另一種表述黃球比藍球少一些_，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關(guān)系_，通過紅球比黃球多得多的另外一種表述_，讓孩子試著在理解少的多含義。

人教版下冊數(shù)學(xué)一班級教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊第88~89頁例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列_，自主認(rèn)識簡約的排列規(guī)律_，并能依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動_，加強動手技能和創(chuàng)新意識。

3、在經(jīng)受查找規(guī)律過程中_，體驗規(guī)律的美和制造的歡樂。

重點難點

教學(xué)重點:初步發(fā)覺事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點：能用較清晰、完整的語言表述找出的規(guī)律

教具學(xué)具

預(yù)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境_，生成問題

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小伙伴們熟識嗎?是哪一部動畫片啊?對_，是《喜羊羊與灰太狼》_，今日它們也來到了我們的課堂上_，睜大眼睛看_，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小伙伴鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個又會是誰呢_，陳老師請小伙伴猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀_，又是喜羊羊_，請小伙伴繼續(xù)猜_，第四個是誰_，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、現(xiàn)在_，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么確定?說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼_，它們排列時的順次是重復(fù)涌現(xiàn)的_，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)_，今日這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律_，(板書：找)。

5、激趣：請看大屏幕_，小羊還給每個小伙伴帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星_，送給大聲發(fā)言的珍寶;喜羊羊帶來的是聰慧星_，送給愛動腦筋的珍寶;美羊羊帶來的是歡樂星_，咱們來比比看_，哪個小伙伴從老師手上摘走的星星最多。

二、探究溝通_，解決問題、

1、師：請看大屏幕_，(出示主題圖)再過10天小伙伴最喜愛的節(jié)日就要到了_，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看_，圖上的小伙伴們可興奮了_，他們把教室布置的多么美麗啊_，認(rèn)真觀測_，圖上的小伙伴是用什么來布置教室的?誰會說完整話?再認(rèn)真觀測_，你有什么發(fā)覺?

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來詳細(xì)說說圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這最末一面彩旗應(yīng)當(dāng)選什么顏色的?小伙伴觀測的很認(rèn)真_，說的也很棒_，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁_，找到大屏幕上的例題1_，鉛筆握在手_，根據(jù)自己發(fā)覺的規(guī)律在書上選一選_，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最末一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢_，小伙伴呢?

5、想一想：這些小伙伴為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么_，還能給我們帶來一種美的享受

三、鞏固應(yīng)用_，內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問小伙伴：你們能用手中的彩筆根據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?認(rèn)真觀測數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。_，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色_，并根據(jù)這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、同學(xué)自主涂一涂。

3、指名訂正。假如從右往左觀測第5行圖形_，你會發(fā)覺規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來啊_，同一行圖形_，假如觀測的角度不同_，找到的規(guī)律也會不同

(二)擺一擺。

1、小伙伴兩人合作_，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形_，再根據(jù)你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去_，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看_，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意_，擺出來的規(guī)律別出心裁!

2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、同學(xué)展示作品。

4、老師隨機選取作品評價。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小伙伴_，請看大屏幕：認(rèn)真看_，下一個是誰?

2、每次請一個小伙伴來答題_，其他的同學(xué)來當(dāng)評委_，用yes或no表示看法。答對一個一顆星_，答對兩個兩顆星_，答對三個三顆星。要說完整話。

3、同學(xué)搶答_，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師：我們成功了_，灰太狼被擊敗羅_，它現(xiàn)在是什么心情呢_，我們一起去看看：灰太狼_，唉。小伙伴現(xiàn)在是什么心情呢_，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下快樂的心情嗎?哪個珍寶最有創(chuàng)意

四、回顧整理_，反思提升

1、觀賞規(guī)律的美：條紋衣服_，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指_，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小伙伴_，規(guī)律美吧_，今日你學(xué)會找規(guī)律的本事之后_，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信_，只要你仔細(xì)觀測_，你肯定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請小伙伴拿出3顆小星星_，想一想_，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你快樂嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

4、同學(xué)老實評價自己。

人教版下冊數(shù)學(xué)一班級教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過填寫百數(shù)表_，使同學(xué)清晰地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順次_，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系_，深化同學(xué)對數(shù)概念的理解_，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、通過觀測_，分析百數(shù)表_，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律_，并培育同學(xué)探究的樂趣_，進展同學(xué)的思維。

教學(xué)重點和難點：

1、發(fā)覺100以內(nèi)數(shù)的排列順次的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系_，建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境_，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表_，探究數(shù)的規(guī)律。

1、觀測百數(shù)表_，找規(guī)律。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)_，觀測：這些數(shù)有什么特點呢?根據(jù)這個順次_，你能填出它們之間的數(shù)嗎?

依次出示兩支非常的數(shù)隊伍(兩個斜行)_，有什么非常的地方呢?

剩下的數(shù)你能填出來嗎?(同學(xué)按肯定順次把百數(shù)表填完整)。

2、涂色_，找規(guī)律。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并溝通涂色中發(fā)覺的規(guī)律。

(2)你還發(fā)覺哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀測_，想一想。

和同桌或前后桌小伙伴說一說。

全班溝通。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律_，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課_，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

人教版下冊數(shù)學(xué)一班級教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題_，并理解算理。

2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡約問題_，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點

教學(xué)預(yù)備

課件、珠子

教學(xué)過程：

(1)課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小伙伴_，你們看_，這是什么?

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子?

生：兩種_，紅色和黃色

師：猜_，哪種顏色的珠子多?

同學(xué)猜。

師：有什么方法可以知道究竟是誰多?

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺?

(指名演示)——“同樣多”

二、探究新知

1、12個紅的_，8個黃的

師：現(xiàn)在呢?(紅的多)

那紅色的比黃色的多幾個?

生：多4個

師：你怎么知道?

生：用一小棒分開(指名演示)

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎?

生：能

師：怎么看出來的?生說

師：你看_，這個時候紅色的分成了幾部分?

哪兩部分?

(和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分)

師：誰聽明白了?

生重復(fù)說

師：那你看_，把這些一樣多的拿走_，剩下來就是比黃色的多的幾個。

生2：也可以算一算12-8=4(老師板書算式)

通過剛才的擺一擺_，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分_，剩下的就是比黃色多的部分_，就可以用減法計算。

2、下面我們來擺一擺_，小伙伴袋子里的珠子_，哪種顏色的多。

同學(xué)操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組爭論。)

小組匯報爭論結(jié)果：只是問的角度不同_，意思一樣。因此都用相同的方法計算。

4、揭題

師：同學(xué)們真聰慧!這就是今日我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說我有20個松果_，松鼠哥哥說我有25個_，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢?誰能把式子列一列。

25-20=5(個)

2、小女孩有34本連環(huán)畫_，小男孩有30本_，小男孩比小女孩少幾本?

34-30=4(本)

還可以提什么數(shù)學(xué)問題?

3、P74T1

4、這是一個班里4個小伙伴的作業(yè)狀況_，從中你獲得了什么信息?

依據(jù)這些信息_，你知道了什么?

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

四、

這節(jié)課_，你有什么收獲?

在我們身邊你有沒有發(fā)覺這樣的例子?想一想_，說一說。

人教版下冊數(shù)學(xué)一班級教案5

教學(xué)內(nèi)容

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材一班級下冊第27頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受分類的過程_，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實際生活的聯(lián)系中_，體會分類的目的和作用。

重點難點

學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

教學(xué)設(shè)計

一、情境引入

孩子們_，這兒分別是調(diào)皮猴和萌小兔開的文具店_，假如你要買練習(xí)本_，在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

生：萌小兔的店里。

師：告知老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生：由于它的店整齊。

師：大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買。由于它的店里的物品擺放的很整齊。那么_，生活當(dāng)中_，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更干凈、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書：分類與整理)

二、探究新知

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

(課件出示)

師：今日萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙_，情愿嗎?

生：情愿。

師：這里有一些氣球_，萌小兔想知道每種氣球有多少個?萌小兔該怎么辦?請大家先觀測這些氣球_，你有什么發(fā)覺?

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2：外形上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦_，可以按顏色分_，還可以按外形分。

2、操作體會分類過程_，嘗試記錄分類結(jié)果

(1)操作分類

師：那這樣吧_，今日我們就按外形來給這些氣球分分類_，好不好?老師給每個組都預(yù)備了一些_，一會兒_，請你們按外形把它們分一分、數(shù)一數(shù)_，整理一下_，把你的結(jié)果記錄白紙上_，聽明白了嗎?

師：請同學(xué)們從抽屜里拿出信封_，兩人一組_，合作完成_，現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b、展示(擺成一排一排的)

師：剛才__組擺成一堆一堆的_，你為什么把他們擺成一排一排的?

生：一排一排的擺_，看的更清晰。

師：我有問題了_，不用數(shù)_，你們通過__組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生：能。

師：你們這兒有一個作品_，老師發(fā)覺_，這兩邊一樣長_，那它們同樣多嗎?

生：不同樣多。

師：明明是一樣長_，為什么就不一樣多呢?

生：由于在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應(yīng)當(dāng)留意什么?

生：擺的時候應(yīng)當(dāng)一個對一個。

師：我們把它們一一對應(yīng)以后_，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清楚_，我還要補上一些內(nèi)容_，在圖的下面畫一條線_，告知大家我是從這開始數(shù)的_，然后在下面做上標(biāo)記_，第一列是圓形_，第二列是_，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們_，你們真棒_，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

(2)記錄分類

師：還有哪些組情愿把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師：這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)?(個數(shù))

來_，我們在這幅作品上畫一條線_，孩子們_，你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看_，通過這第一列你能知道糖葫蘆外形有幾個嗎?第二列_，給這個作品畫上一些線后_，你發(fā)覺它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們_，你們真棒_，不僅僅把這些氣球進行了分類_，而且還把它們整理成圖或者表_，你們真棒!

3、體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同_，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按外形分類_，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類?你們情愿嗎?

好_，現(xiàn)在聽清我的要求_，請把這些氣球按顏色分_，分完后_，擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)當(dāng)留意什么?擺完后_，別忘了把你的結(jié)果_，填在這兒_，大家清晰嗎?還是兩人一組_，合作完成。

(小組合作、溝通)

(展示作品)

師：來看看__記錄的結(jié)果_，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類

現(xiàn)在請同學(xué)看看這兩幅作品_，都是分的同一個信封里的氣球_，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個、3個_，有的時候又是3個、3個、6個呢?怎么不一樣呢?

師：看起來_，雖然都是這些氣球_，可是假如分類的標(biāo)準(zhǔn)不同_，它們的結(jié)果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封_，放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們_，感謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

咦!老師這個又多出來一個氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球)_，那假如按外形分_，我得把它擺在哪兒?

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒?

生：外形相同。

師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆?

生：有4個。

假如現(xiàn)在按顏色分_，它應(yīng)當(dāng)擺在哪兒?

生：擺在藍色的后面。

師：由于這個糖葫蘆是粉色的_，而這幅圖上沒有粉色的_，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類。

同學(xué)們對分類和整理掌控的都不錯_，生活中像這樣的分類有許多。你在生活中見過哪些分類?

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片_，大家想看嗎?(課件出示)大