小學(xué)五年級學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第第頁小學(xué)五年級學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)學(xué)校五班級學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

時間如水，轉(zhuǎn)瞬間，工作的第二個學(xué)年已在眨眼間疾馳而過。在這期間，對自己業(yè)務(wù)有許多的思索和感受，將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我所承受的工作任務(wù)如下：五年一班的數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實踐教學(xué)工作，及三班級的美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)校的信息報道工作，還有二樓電腦室的衛(wèi)生清掃工作。

在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，學(xué)年初聽說我還要繼續(xù)任教五班級，而且是和學(xué)校三位資深老老師共同任教五班級數(shù)學(xué)時，豈是“壓力”二字能描述我當(dāng)時的心情。雖說已有了一年的教學(xué)閱歷，但心里仍有一絲畏懼，教第二遍假如還和第一遍的水平一樣，于公于私都說不過去。從前理由和借口這次都不能有，只能比從前做得好。剛接手這個班級時，這個班級的差生相對較多。需要動腦筋想方法，讓差生能有所進(jìn)步。差生往往是每一道題講上十幾遍也不會，作業(yè)也是過了兩、三天也不能完成，即使這樣我也沒有放棄每一個差生，課上多給差生發(fā)言的機會，課下進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，作業(yè)本落一天也不行。經(jīng)過一年的努力，五一班大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有了進(jìn)步。

同學(xué)成果的進(jìn)步，離不開我的老對兒李琳及組內(nèi)三位資深的老老師對我的援助。李琳是一位很有方法、講求效率的老師，是她的嚴(yán)格管理使五(1)班養(yǎng)成了一個良好的作業(yè)習(xí)慣，我不用像債主一樣同學(xué)也能自覺按時完成數(shù)學(xué)作業(yè)，她不但教會了我勸服、教育同學(xué)的方法，平日里她還把大部分可利用的時間都讓給了我。組內(nèi)的其它三位老老師是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們教學(xué)閱歷豐富,管理、勸服教育同學(xué)都各有一套。我這個年輕老師不論是在教學(xué)方面還是管理同學(xué)方面遇到困難時,他們總是毫無保留地援助我。郎老師教會了我如何親近孩子，課堂教學(xué)中如何用敏捷的語言激發(fā)同學(xué)求知的欲望，對待孩子要耐煩、幽默，這樣孩子才能喜愛你，聽你的話;王士容老師一絲不茍的工作立場是我的好榜樣，在我這個年輕老師與同學(xué)的觀點發(fā)生碰撞又不能勸服同學(xué)時，她在一旁比我還急，總會幫我去勸服教育。研讀教材發(fā)覺困惑那么常向閆廣紅老師請教，使我茅塞頓開，驅(qū)散迷霧。

本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)方面雖有點點進(jìn)步，但仍存在許多許多的不足。期末考試中，同學(xué)計算題失分較多，下學(xué)期應(yīng)講究方法有針對性練習(xí)計算題，虛心向組內(nèi)其它老師學(xué)習(xí)，針對同學(xué)的薄弱之處，有方法有層次地練習(xí)。

綜合實踐和美術(shù)、科學(xué)教學(xué)工作雖然不是我主教的學(xué)科，但我仍舊一絲不茍，仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，不辜負(fù)孩子那一雙雙期望的眼神和領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任。

我還承受了學(xué)校的信息報道工作。擔(dān)當(dāng)學(xué)校的信息報道員就要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，捕獲可以展示小辛學(xué)校魅力的每一件事，仔細(xì)思索、措辭再寫出稿件。校長是一位特別能激發(fā)人內(nèi)在潛力的領(lǐng)導(dǎo)，原本文筆平平的我，在校長的鼓舞和引導(dǎo)下現(xiàn)在文章里的措辭越來越接近專業(yè)水準(zhǔn)了。不過信息報道這項工作自己完成的不是很好，有時候由于疏忽會漏掉了學(xué)校的一些新聞，以后的工作中要予以改正，爭取把這項工作完成得更好.

本學(xué)年我負(fù)責(zé)二樓電腦室的衛(wèi)生清掃工作，每當(dāng)學(xué)校要迎接大型的檢查時，大室的衛(wèi)生便是學(xué)校的臉面，每次我都要親帶領(lǐng)同學(xué)打掃電腦室的衛(wèi)生。全力以赴來確保學(xué)校的干凈形象。

從學(xué)期初學(xué)校鼓舞我們每位老師課堂上適當(dāng)利用學(xué)案幫助教學(xué)。這對不足兩年教齡的我來說是個很大的挑戰(zhàn)，為了成為一名稱職的新型討論型數(shù)學(xué)老師，我查閱了大量的有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)案方面的資料，勤于向有豐富的學(xué)案運用閱歷的老老師請教。這學(xué)期的每一天、每一刻都在潛心討論如何設(shè)計好學(xué)案，都在思索如何讓學(xué)案與數(shù)學(xué)教學(xué)更好的結(jié)合、更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，苦心思考怎樣盡自己所能把學(xué)案培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的作用發(fā)揮到。在學(xué)案的設(shè)計與運用過程中，有收獲，比如運用學(xué)案能夠提升同學(xué)獨立思索技能，促進(jìn)同學(xué)逐步由依靠走向獨立。也有困惑，一些學(xué)困生和一些自我管理技能比較差的同學(xué)課前既使老師再怎么要求也不會完成預(yù)習(xí)，或者把學(xué)案視為負(fù)擔(dān)，經(jīng)常敷衍了事。

本學(xué)期在工作中稍有一點進(jìn)步，但仍存在許多不足，在將來的工作中我會加倍努力，為小辛學(xué)校的騰飛貢獻(xiàn)出自己的一份能量!

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本學(xué)期工作已進(jìn)入尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期在工作中的收獲和不足在此做一總結(jié)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我們遵循“先學(xué)后教”的教學(xué)觀念，讓沒一節(jié)課都能夠逐步達(dá)到高效課堂的效果。讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，從“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印?。真正的在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念先從備課開始，本學(xué)期我們在寫教案時要根據(jù)先學(xué)后教的模式來寫，不再是一味的老師講解示范，同學(xué)仿照。要明確每節(jié)課同學(xué)該如何去學(xué)，老師該如何去教。讓同學(xué)更主動的爭論、學(xué)習(xí);老師更多的幫助、參加到同學(xué)的自學(xué)當(dāng)中。

2、在展示課過后，依據(jù)評課老師的建議，我更多的采納“兵教兵，兵練兵”的方法，效果也很顯著，不僅能分擔(dān)老師照看不全的缺點，還能增加同學(xué)個人的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。不足的地方就是，我點出的“小老師”很少，每個班都只分成了四個組，只有四位同學(xué)帶領(lǐng)，在練習(xí)中不能保證對每個同學(xué)都監(jiān)督訂正。在下個學(xué)期，會嘗試分成更多的小組，給更多的同學(xué)機會自己教，自己練。

3、本學(xué)期教授的是武術(shù)，在同學(xué)基本掌控一些基礎(chǔ)動作后，曾嘗試口述動作要領(lǐng)，讓同學(xué)依據(jù)要領(lǐng)來做動作，效果很差，由于同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣老師先做動作先教，后仿照練習(xí)，所以會產(chǎn)生依靠性，自己不想動腦筋，對語言的描述又不敏感，所以做出的動作五花八門，不規(guī)范不到位。今后要采納掛圖、多媒體等教學(xué)手段，先給同學(xué)視覺上的刺激，對動作一目了然，再從環(huán)節(jié)上訂正。

從本學(xué)期課堂上看，同學(xué)先學(xué)有，但比較模糊，而且體育課有其自身的特點，練習(xí)要多，學(xué)的時間不會很長。較好的就是能讓同學(xué)去教，讓同學(xué)去練，老師能有更多的時間指導(dǎo)那些相對較差的同學(xué)，共同提高進(jìn)步。

作為年輕老師，老方法沒有定型，新方法總是簡單接受和運用的，所以在今后的工作中，老方法的優(yōu)點不能丟，新方法也要和大家一起討論實踐運用，有機的結(jié)合，使體育課也能高效起來。

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我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一貫指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、取得的成果及主要閱歷

1、關(guān)照同學(xué)參加的技能。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀測到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，做出正確的判斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

2、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富同學(xué)參加的方式。豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓同學(xué)在觀測試驗中發(fā)覺奧秘，獵取新知識。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀測體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀測，就會獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注同學(xué)的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教

學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓同學(xué)體驗參加的歡樂。同學(xué)是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活聰慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。

二、存在的不足之處

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處：

1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

6、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不仔細(xì)，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

三、改進(jìn)的詳細(xì)措施

1、針對本班同學(xué)的實際狀況，開學(xué)初，積極做好同學(xué)思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)立場，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識技能。深入了解同學(xué)的性格特點，尊敬同學(xué)的愛好愛好，細(xì)心發(fā)掘同學(xué)的閃光點，予以評價確定，正確引導(dǎo)同學(xué)的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。我依據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新奇、開心的教學(xué)方法，加強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中掌控知識、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了同學(xué)樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心觀測本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的同學(xué)，依據(jù)其的實際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵同學(xué)進(jìn)步。

3、堅持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培育智力和思維的進(jìn)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量?？傊粚W(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

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本學(xué)期，我們五班級數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教育處工作計劃和教科研工作計劃，仔細(xì)組織老師梳理教材，參與教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去;轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)討論，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下。

一、重視常規(guī)工作：

積極完成學(xué)校的各項數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作，對每次備課組活動和教研活動，我們都要準(zhǔn)時參與，充分預(yù)備，積極爭論。平常能結(jié)合常規(guī)考核，大家相互聽課、評課，努力提高課堂教學(xué)水平。仔細(xì)備課(教案、反思和錯例分析)、批改作業(yè)等，力求達(dá)到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。

二、重視集體備課：

抓好集體備課，實現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前爭論溝通，二是做到課后反思小結(jié)對比。基本上每天我們都要抽出肯定的時間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，一節(jié)課中教學(xué)的重點、難點的突破，同學(xué)的反應(yīng)及應(yīng)變對策;還常常拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題。

每次公開課，從確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分預(yù)備發(fā)表自己觀點，到充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，再溝通爭論，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新奇、獨特且能吸引同學(xué)的方案，并用材料加以幫助。從每個詞、每句話的嚴(yán)謹(jǐn)，到每個過渡語，每次激勵語的恰到好處，到環(huán)節(jié)的層次清楚，到課件的追求完滿，在這樣一個磨練的過程中，每個人都會得到熬煉和收獲。上完后的評價、反思、總結(jié)和重新修改整理，又是一個提升，缺憾的是沒有能夠再次實踐修改后的教案，這是要引起重視的!

三、重視團結(jié)互助、高效合作：

特別是在期末復(fù)習(xí)階段，我們齊心合力，集大家的聰慧，整理每個單元的復(fù)習(xí)資料，溝通每次測試后各個班級的狀況，在比較中不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)策略，不斷給同學(xué)最有效最有條理的復(fù)習(xí)，互補中大家受益連連。尤其是高老師設(shè)計的分層作業(yè)，給學(xué)困生在最末的復(fù)習(xí)階段有了基礎(chǔ)練習(xí)，有了信心，有了進(jìn)步!而他的補差工作也是做得最好的，我們要虛心向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)一種精神。

四、重視教研活動、課題討論：

組內(nèi)老師平常能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。同時也積極撰寫教育教學(xué)論文、隨筆、反思或案例。

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任時間飛逝，半學(xué)期很快就過去了。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)我校五班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回首這半學(xué)期，我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。就這半學(xué)期教學(xué)工作，現(xiàn)作出如下總結(jié)：

一、半學(xué)期以來所做的事情

(一)仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法及課標(biāo)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。

(二)仔細(xì)上課

加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主導(dǎo)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

2、實時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長時間。

3、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

(三)與其他老師協(xié)作

虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元課時的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

(四)仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

(五)輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。對優(yōu)秀、中等、潛能生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

(六)積極推動素養(yǎng)教育

在教學(xué)工作中我留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以自研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

(七)創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。