初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-以詩(shī)入文添神韻

廣西平南縣寺面鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

鄭潔譚靜芳《以詩(shī)入文添神韻》照——引用、化用詩(shī)文,為文章增色以詩(shī)入文添神韻

1、欣賞優(yōu)秀句段，探討寫(xiě)作技巧；2、練習(xí)寫(xiě)引用、化用詩(shī)文的句子，學(xué)寫(xiě)具有文化底蘊(yùn)的作文。教學(xué)目標(biāo)

如何運(yùn)用詩(shī)詞來(lái)為文章增色？化詩(shī)成句化詩(shī)成段幸福是什么？幸福是白居易的“最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”；幸福是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；幸福是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；幸福更是王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。幸福是什么？幸福是白居易的“最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”；幸福是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；幸福是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；幸福更是王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。

為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，可用這樣一組句子：我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山絕頂；我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，可用這樣一組句子：我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山絕頂；我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

詩(shī)意是海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，

詩(shī)意是徐志摩的“我輕輕地招手，作別西天的云彩”，

詩(shī)意是鄧麗君輕唱的“看絲絲小雨，輕飄在窗前。聽(tīng)絲絲小雨，輕輕打在屋檐。”每個(gè)與文字有著不解之緣的人，都在現(xiàn)實(shí)中或者夢(mèng)中追尋著那個(gè)詩(shī)意的心靈港灣。我們的生活不是至善至美，但我們的心靈卻可以充滿(mǎn)詩(shī)意。————《詩(shī)意地生活》

詩(shī)意是海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，

詩(shī)意是徐志摩的“我輕輕地招手，作別西天的云彩”，

詩(shī)意是鄧麗君輕唱的“看絲絲小雨，輕飄在窗前。聽(tīng)絲絲小雨，輕輕打在屋檐?！泵總€(gè)與文字有著不解之緣的人，都在現(xiàn)實(shí)中或者夢(mèng)中追尋著那個(gè)詩(shī)意的心靈港灣。我們的生活不是至善至美，但我們的心靈卻可以充滿(mǎn)詩(shī)意。————《詩(shī)意地生活》智慧點(diǎn)撥：在準(zhǔn)確理解詩(shī)詞的前提之下，把詩(shī)詞巧妙地連綴在一起，做到詩(shī)為我用。這種將詩(shī)詞不做改動(dòng)，全句完整地引用到作文中的方法稱(chēng)為“直接引用”。在單純?nèi)【浞ǖ幕A(chǔ)上，在詩(shī)句后面加上名言的品德、意境、思想、風(fēng)格等的解說(shuō)。意境的理想多數(shù)遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知，但個(gè)人的感悟只要在合理的范圍，往往更能出新意。即名句+解說(shuō)。直接引用單純?nèi)【浞ǎ和暾?，原封不?dòng)，節(jié)省筆墨，不加解說(shuō)。解說(shuō)取句法：破繭訓(xùn)練1、結(jié)合文段語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，補(bǔ)全空缺處。記得，要有詩(shī)意呦！我鐘愛(ài)廬山瀑布“”的飄逸與浪漫；我留戀齊魯岱宗“”的高聳與磅礴；我崇拜飄零入土的殘花落葉

的奉獻(xiàn)與執(zhí)著。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

有位同學(xué)很喜歡李白的詩(shī)，他用李白的詩(shī)串寫(xiě)了一段話(huà)，你能填出他所用到的詩(shī)句嗎？

李白，你是一個(gè)重朋友的人?！阿?/p>

，”，這是你對(duì)汪倫真摯的情感流露；“②

，

”，這是你與孟浩然的不舍話(huà)別；“③

，

”，這是你因?yàn)橥醪g的遠(yuǎn)離而無(wú)限傷感。朋友是你排遣憂(yōu)愁、傾訴心聲的對(duì)象，你把他們看得很重。桃花流水深千尺，不及汪倫送我情孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西破繭訓(xùn)練破繭訓(xùn)練2、請(qǐng)用唐·孟郊《游子吟》、唐·王勃《送杜少府之任蜀州》、唐·李商隱《夜雨寄北》寫(xiě)一段關(guān)于“愛(ài)”的文字。字?jǐn)?shù)100字左右。孟郊《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。王勃《送杜少府之任蜀州》城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。李商隱《夜雨寄北》君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。與你分享“慈母手中線，游子身上衣”是親人的關(guān)愛(ài)；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友人的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”是戀人的思念。正是這些情感，讓人們好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。親情是慈母手中密密縫著的針線；親情是獨(dú)在異鄉(xiāng)的游子倍思親人的感嘆；親情是烽火之中抵萬(wàn)金的家書(shū)；親情是巴山夜雨剪燭西窗的遙想;親情是月圓之夜人長(zhǎng)久的祝愿。親情是慈母手中密密縫著的針線；親情是獨(dú)在異鄉(xiāng)的游子倍思親人的感嘆；親情是烽火之中抵萬(wàn)金的家書(shū)；親情是巴山夜雨剪燭西窗的遙想;親情是月圓之夜人長(zhǎng)久的祝愿。1、床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露。2、那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃。3、夕陽(yáng)映紅的古道上，斜長(zhǎng)的一抹，是被西風(fēng)吹瘦的馬的影子。1、床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露。2、那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃。3、夕陽(yáng)映紅的古道上，斜長(zhǎng)的一抹，是被西風(fēng)吹瘦的馬的影子。詞句重組、畫(huà)面想象《美麗，源于生命的和諧》

陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了碧綠的南山，龔自珍的片片落紅化成軟軟的春泥，晏殊的小園香徑落寞了曲徑通幽，溫庭筠的斜暉脈脈水悠悠覆蓋了悠悠的碧水……人與景在生命層次上的靠近，才成就了一段段流傳不朽的佳話(huà)。你能說(shuō)出這位小作者化用了哪些詩(shī)句嗎？智慧點(diǎn)撥：

通過(guò)剪裁、修改原詩(shī)文名句，繼而轉(zhuǎn)化為自己的作文語(yǔ)言，這種方法就是“間接化用”?；庠?shī)詞，靈活運(yùn)用（為我所用）間接化用取詞組合法：從原句中截取部分詞語(yǔ)或意象，加以重新組合。想象翻譯法：在取詞組合法的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言去想象詩(shī)詞的意境，翻譯詩(shī)詞的內(nèi)容。破繭訓(xùn)練1、化用下列詩(shī)句:美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,美就是“化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私。破繭訓(xùn)練美就是那直上青天的一行白鷺。美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草。美就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。破繭訓(xùn)練請(qǐng)你用化用的方法選詩(shī)句寫(xiě)一個(gè)景色描寫(xiě)的文段。

杜甫《春夜喜雨》隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曉看紅濕處,花重錦官城。韓愈《早春呈水部張十八員外（其一）》最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。李白《望廬山瀑布》飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔?！段骱方犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。王勃《滕王閣序》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。龔自珍《己亥雜詩(shī)》落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。賀知章《詠柳》不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。樣文：

那潤(rùn)萬(wàn)物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿(mǎn)皇都的煙柳，牽來(lái)了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄秋h逸的太白，為我拉來(lái)了九天的銀河，三千尺的飛流，把我?guī)У侥菒?ài)晴柔的樹(shù)陰下，靜看滿(mǎn)塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬(wàn)里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長(zhǎng)天一色。詩(shī)文從何處來(lái)？教材學(xué)習(xí)課外閱讀

歸納整理“我的詩(shī)詞庫(kù)”按作者歸類(lèi)

按主題歸類(lèi)按意象分類(lèi)詩(shī)文作何用？1、以詩(shī)句為題目，畫(huà)龍點(diǎn)睛2、以詩(shī)句作題記，導(dǎo)引全文3、以詩(shī)句開(kāi)篇，先聲奪人4、用詩(shī)句寫(xiě)景，境界優(yōu)美5、用詩(shī)句抒情，情感豐富6、用詩(shī)句議論，觀點(diǎn)鮮明亮在題記串在小標(biāo)題鑲在文中課堂總結(jié)詩(shī)詞的引用、化用，以準(zhǔn)確、恰當(dāng)為前提，切勿盲目堆砌，以辭害意。作文中的詩(shī)詞運(yùn)用，應(yīng)是春風(fēng)化雨、水到渠成。只有理解好了詩(shī)詞，才能更好地運(yùn)用詩(shī)詞。作業(yè)：

中秋節(jié),你在月下漫步時(shí),看到了或想到了什么?請(qǐng)用一段文字把它寫(xiě)下來(lái),要求化用詩(shī)詞。參考杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

李白：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

王維：明月松間照，清泉石上流。

王維：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

張若虛：春江潮水連海平，海上明月共潮生

白居易：東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白

張繼：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

曹操：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝