美術(shù)教案二年級下冊

美術(shù)教案二年級下冊

第一課巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙剪刀等。

教學(xué)過程：

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：(1)先畫一種形狀，說一說是什么形狀。

(2)再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。

(3)最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有

區(qū)別。

3、出示課題：”三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些,

作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課加一加變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視

覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。

教學(xué)重點與難點：

重點：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式

美的畫面。

難點：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，

要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊

觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)

成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音

符組成了一首動人的曲子一樣。（播放音樂）讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂,

利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用

具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，

教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊,

或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，

由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，

如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的

效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，

不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求:

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。

(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作

業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所

學(xué)知識，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植

樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)

生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點與難點：

重點：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。

難點：樹木造型美觀，組合有變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙膠水顏料等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠

化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?（植樹）

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?（3月12日）

今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)

環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。（出示舊知課目）以

前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)

景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的

樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。

提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕

樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€同

學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)

(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹

林了(出示組拼圖1)

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠(yuǎn)近層次和

疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是

怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺

成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)

紙)

(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

第四課帽子回來了

教學(xué)目標(biāo):

通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫

出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的

思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，

引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片（或），動物頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們

說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，……

長頸鹿：脖子長長的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、

喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起

共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事？

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的？

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點？

4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容？

學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）

小豬戴帽子上學(xué)校

風(fēng)吹帽子掛樹梢

小豬急得蹦蹦跳

誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第二課時:

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

第五課三個好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的

圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學(xué)重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特

色的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等。

教學(xué)過程：

1.語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常

結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、

藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的

顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家

愿不愿意幫助他們呀?（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是

引出下一步）

2.先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。（學(xué)生操作）

3.現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大

家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷?/p>

忙就是把其他這些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。

好了，開始吧！

4.學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏

色進(jìn)行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種

顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅

紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因為紅、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以

叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其

他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論

如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實驗，調(diào)出來的

是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、

藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。）

5.經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?

學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色

都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么

調(diào)出來的等等。

6.教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不

是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因為

他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們

不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并

在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)

打下感性的基礎(chǔ)。

7.接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個

游戲：

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓

珠筆的外管）從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看看

你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

第六課海底世界

教學(xué)目的：

1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出

來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。

教學(xué)重點：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能

力和想象能力。

教學(xué)難點：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？

我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？

小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什

么？

小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形

狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友

呢？

小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚

兒的朋友。

2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布

局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的

藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法:

⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。

⑶描上花紋。

⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的

方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、

豐富。

4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞

評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。

五、總結(jié)全課。

我們今天學(xué)習(xí)《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的

威脅，需要我們共同來保護(hù)；在科學(xué)家眼中，我們的海底是一個安靜的

世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊(yùn)臧著豐富的資源，

還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長大后去探索

第七課小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。

教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥

人。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、陶泥

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一

點）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

五、合做泥人玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游

戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人評一評

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組

小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

第八課蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和

表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點與難點：

重點.：折扎的方法、步驟與要求。

難點：制作精美而有創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀彩紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到

黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們

好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到

更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

二、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能

力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的？

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬？

(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物？

三、教師點撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生

完成制作。

指導(dǎo)點：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊

出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

四、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

作業(yè)要求：

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐心細(xì)致。

教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

(1)學(xué)生把扎好的動物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表揚(yáng)獎勵

優(yōu)秀作業(yè)的作者。

(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折

法創(chuàng)造新的形象。

第九課快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞

蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六?一”兒童節(jié)又要到了，每到這個

時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈

呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“?

一”節(jié)排了什么節(jié)目？

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我

們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，

看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰

最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演?

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

師：大家想不想一起跳？

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個

大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你

們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然

后選擇一個同學(xué)的動作記下來。（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约?/p>

觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記

的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方

法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不

能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈

的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞

的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快

樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。?！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選

擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常

看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課望遠(yuǎn)神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識，訓(xùn)練

學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。

教學(xué)重點:

望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。

教學(xué)難點：

設(shè)計制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀白紙水彩膠水等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇?。⊥瑢W(xué)們你們

想不想自己動手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望

遠(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。（板書）

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。（展示給

學(xué)生看）

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過程。

①設(shè)計“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。

A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面

試一試。

C、展示一些設(shè)計較好的作品。

教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。

B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分

成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

五、展評作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還

做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課看大夫

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生對畫面的整體把握能力。

3.消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護(hù)。

教學(xué)重點：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：

對畫面的整體把握能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。

假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注

意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

2.交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對比觀察：

不同的表情。動作。場景。

3.欣賞動畫

在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。

4.角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問

題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點。

5.賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特

征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景

的概念。

6.學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作

畫材料不做硬性規(guī)定。

7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評、肯定。

8.人文關(guān)懷

以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來?！?/p>

讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。

第十二課我愛我家

教學(xué)目的：

I培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2,陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。

教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美

的角度默畫出來。

教學(xué)難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家

里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、

臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫

下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和

畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我

的小天地……

3,小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可

選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一

個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字,

老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最

人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。

5勺鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指

出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課

再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個•稿子，這

節(jié)課，我們再稍作修改，涂，漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1,大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，