《連加連減加減混合》

教學(xué)設(shè)計方案課題名稱《連加，連減，加減混合》一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與技能目標(biāo)：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進行

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以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：使學(xué)生能用自己的話表達圖意，理解連加、連減的

含義；掌握連加、連減的運算順序。

教學(xué)難點：連加、連減的運算順序。從學(xué)生的角度考慮，在以往的教學(xué)中，由于加法先入為主，所以學(xué)生會形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法，因此改正學(xué)生的這一思維定勢，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節(jié)課的難點。

三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。四、教學(xué)內(nèi)容分析連加連減這一知識點是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務(wù)。教材呈現(xiàn)了對比性很強的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，情境圖既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和算理，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)知識。五、教學(xué)方法設(shè)計在本節(jié)課的教學(xué)中，我將借助多媒體，運用直觀教學(xué)、啟發(fā)談話、討論研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過用眼看、動腦想、開口說，使主動性、積極性得到充分的發(fā)揮。六、教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、

復(fù)習(xí)：以開火車的形式口算計算卡片。8-2=7-3=5+1=4+3=等習(xí)題學(xué)生做題復(fù)習(xí)舊知二、

新授：

（一）

教學(xué)連加：

1、

利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，2、

你們能幫老師算一下現(xiàn)在一共有多少只小雞嗎？可能出現(xiàn)以下兩種計算方法：（1）5+2=7

7+1=8

（2）5+2+1=8

3、

老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？

先算（

）加（

）等于（

）

再算（

）加（

）等于（

）4，哪種方法比較方便呢？5、讀算式：5+2+1=8（二）

教學(xué)連減：

1、

用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）

2、

你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習(xí)紙上列式計算，再指名口答。）3、

讀算式：8-2-2=4生1：原來有5只小雞，跑來了2只小雞，一共有幾只小雞？5+2=7生2：又跑來了1只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞?

7+1=8師：誰能把這幅圖連起來說？

生3：原來有5只小雞，跑來了2只小雞，然后又跑來了1只小雞現(xiàn)在一共有幾只小雞？2、（生獨立在練習(xí)紙上列式計算，再指名口答。）比較兩種算法：

異：第（1）種用的是兩個一步算式，第（2）種用的是一個兩步算式。

同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種算法都對。（2）兩種方法都是用5+2的結(jié)果7，再加上1，得出8的。4，第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做“連加”。5.讀作：5加2再加1等于8.可能出現(xiàn)以下三種計算方法：

（1）8-2=6

6-2=4

（2）8-2-2=4（3）8-4=4

3，讀作：8減2再減2等于4.

每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。對每一種算法都作出分析，重點分析連減的含義及計算方法并補充課題。三、智力闖關(guān)：忽然警報拉響，農(nóng)場來了兩只黃鼠狼，他們把小雞抓走了。小華打算救回小雞，但是黃鼠狼在路上設(shè)置了很多陷阱，只有闖關(guān)成功才能救出小雞，我們一起幫小華救出小雞好不好？

總結(jié)：

如果回到家，家長問你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么，你會怎么回答呢？第一關(guān)：算一算，排一排。第二關(guān)：在○里填上＞、＜和＝第三關(guān)：先說圖意，在寫算式第四關(guān):拓展延伸

1.動物們排隊做早操，小狗左邊有4只動物，右邊有3只動物，猜一猜，這一隊一共有幾只動物？鍛煉學(xué)生運算能力形成性練習(xí)題1、森林里有2只蜻蜓、3只蝴蝶和5只小鳥，它們一共有幾只？

2、爸爸給我買了6本書，媽媽又給我買了2本書，鄰居又送給我1本書，現(xiàn)在一共有幾本書？

3、食堂有3張飯桌，第一張和第二張各坐了2人，第三張坐了4人，一共坐了多少人？

4、草地上有6只小白兔吃草，來了2只小兔子，走了3只小兔子，問草地上一共有幾只小兔子？5、公交車上有4人，到第一站上車5人，下車7人，現(xiàn)在公交車上有幾人？

6、商店有7支鉛筆，上午運回了2支，下午賣出了6支。商店有多少支鉛筆？教學(xué)反思這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材安排了兩個例題。它們在編排上基本相同。

根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動的特點，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力?？傮w環(huán)節(jié)設(shè)計尚可，學(xué)生學(xué)得積極主動，師生關(guān)系和諧融洽，但是細節(jié)之處還存在較多問題和不足。在后續(xù)的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在做題時，出現(xiàn)講離開的部分不算在總數(shù)內(nèi)，做減法的情況，反思，在日后的教學(xué)中，應(yīng)多加強對題意的理解，在新授時利用情景演示，來幫助學(xué)生題解圖意。最