淺談怎樣教少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法

淺談怎樣教少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法摘要：數(shù)學(xué)是一門精神奧妙的學(xué)科，數(shù)學(xué)教育是中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一個重要的組成部分。但是在經(jīng)濟文化發(fā)展相對落后的少數(shù)民族地區(qū)，師資力量、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境等因素，數(shù)學(xué)教育一直處于停止不前的狀態(tài)。分析相對落后地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，比較當代先進的數(shù)學(xué)教育方法和理念，提出一些筆者的建議和辦法，望改善該地區(qū)的教育現(xiàn)狀，促進中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，奠定人生的成長基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:少數(shù)民族；現(xiàn)狀；數(shù)學(xué)教育；對策SomemethodsonhowtoteachinruralethnicminoritystudentsinlearningmathematicsChenGuoyanAbstract:MathematicsisaspiritualMysteryScience,mathematicseducationisanimportantpartofbasiceducationinprimaryandsecondaryschools.Butintheeconomicandculturaldevelopmentinethnicminorityareasisrelativelybackward,teachers,teachingequipmentandteachingenvironmentandotherfactors,mathematicseducationhasbeeninastoppedstate.Thepresentsituationofmathematicseducationisrelativelybackwardareasanalysis,comparativemathematicseducationmethodsandideasofcontemporaryadvanced,putforwardthesuggestionsandmeasuresforsomeofthe,hopetoimproveeducationsituationintheregion,promotethedevelopmentofmathematicseducationinprimaryandsecondaryschools,basiclifeforgrowth.Keywords:Minority;Presentsituation;Mathematicseducation;Countermeasure0引言由于歷史的原因，少數(shù)民族地區(qū)的社會經(jīng)濟、文化教育等都比較落后，加之這些地區(qū)的自然條件差、交通閉塞、生產(chǎn)力水平低下、物質(zhì)生活條件艱苦諸多因素，給這些地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)造成許多困難和障礙[1]。要解決少數(shù)民族教育的問題，既要全盤考慮，又要抓住主要矛盾。只有做到整體協(xié)調(diào)發(fā)展，才能有力地推動少數(shù)民族基礎(chǔ)教育的發(fā)展。本文以本地區(qū)為例子，闡述關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教育的一些現(xiàn)狀和分析，以小見大，提出促進民族地區(qū)中小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的一些淺見。1少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析1.1教育投入不足，制約了教育事業(yè)快速發(fā)展。我國當前農(nóng)村教育系統(tǒng)的財力是很不充足的，農(nóng)村學(xué)校辦公經(jīng)費和國家投資于每個學(xué)生的教育經(jīng)費數(shù)量極少。且不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平具有明顯的不平衡性，所提供的教育資源也有很大的差異性。尤其是像貴州三都這樣的貧困地區(qū)，教育經(jīng)費更緊缺。1.2師資力量薄弱，制約了素質(zhì)教育質(zhì)量。由于教育投入嚴重不足，學(xué)校辦公經(jīng)費短缺，教師的政策福利無法保障等，教師福利待遇嚴重偏低，加之辦公條件差，致使部分優(yōu)秀教師改行、考研、外調(diào)。加之區(qū)域差別，所需人才難以引進，即使是本土出去的大學(xué)生都不愿回本地工作。1.3家庭教育缺失，“留守兒童”亟需關(guān)愛。在農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的背景下，許多農(nóng)村青壯年勞動力遷移到城鎮(zhèn)，將子女留給父母或親戚撫養(yǎng)，這引發(fā)了留守農(nóng)民工子女的教育質(zhì)量下滑問題。目前，“留守學(xué)生”輟學(xué)已成為輟學(xué)學(xué)生的主流。2學(xué)生現(xiàn)狀分析相當部分學(xué)生，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)自覺性差，學(xué)習(xí)成績不理想，容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。目前，“留守學(xué)生”輟學(xué)已成為輟學(xué)學(xué)生的主流。這種狀況，主要原因分析如下：2.1學(xué)生自身因素：這里的初中生大多數(shù)從小就養(yǎng)成了上課不珍惜時間，懶懶散散，懨懨欲睡，思想溜號，開小差，耽誤了聽課，阻礙了內(nèi)容進入記憶。另外，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對學(xué)習(xí)報有應(yīng)付差使的心理。由于教學(xué)內(nèi)容由簡到繁，一方法！“老師接著說：”對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？“這時的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學(xué)習(xí)要求和興趣。3.2要教學(xué)生會學(xué)習(xí)我覺得我們的課堂教學(xué)任務(wù)不僅要使學(xué)生會做題，更重要的是要讓他們會學(xué)習(xí)。3.2.1會看教材新一輪的課程改革已經(jīng)啟動，打開新教材慢慢看，我覺得新教材在編寫時，從“情境引入-數(shù)學(xué)概念、公理、定理、公式-數(shù)學(xué)活動-小結(jié)”符合學(xué)生的認知規(guī)律。事實上，學(xué)會看教材，是對知識的理解，而不是對例題的簡單模仿，而且邊看要邊歸納總結(jié)，通過習(xí)題加深理解，觸類旁通，數(shù)學(xué)能力自然而然就會提高。3.2.2向課堂要效率課堂是學(xué)生獲取知識的主要渠道。一定要讓他們養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考的習(xí)慣。①認真聽老師講解，注意看老師演示、板書、表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解內(nèi)容，認真作好筆記。②要相信自己，可以嘗試在老師沒有作出判斷，結(jié)論之前，自己試下結(jié)論，看看自己想的與老師講的哪里不對，為什么不對？③注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽的發(fā)表自己的意見，積極參加課堂的討論活動。④要抓住一堂課的重點，力求當堂理解。3.2.3課后要練習(xí)、反思、再復(fù)習(xí)每節(jié)課后，適當做些習(xí)題鞏固當堂的內(nèi)容，以加深理解、掌握。遇到問題要想辦法自己解決，不要連題目都不看，就直接問老師。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校最為普遍。例如，上晚自習(xí)時，一道數(shù)學(xué)題幾乎全班都會做，但第二天讓他們在黑板上重新做時又不會了，什么原因呢？說明學(xué)生對知識還是一知半解，雖然在老師的引導(dǎo)下做出來了，但自己沒有回過頭去在看一遍，反思一下，這道題是怎么做出來的？為什么這樣做？依據(jù)是什么？所以我建議學(xué)生在一些基本概念模糊時，應(yīng)及時查看教材，力求吃透。因此，課后要練習(xí)，